2022年人美版美術(shù)五上《人物與環(huán)境》教案設(shè)計(jì)

1、名師精編 優(yōu)秀教案教學(xué)目標(biāo) 了解人物與環(huán)境的關(guān)系是相互依存、密不可分的。通過欣賞課本中兩組范畫，領(lǐng)略繪畫想象力 的豐富多姿。讓學(xué)生通過討論分析怎樣根據(jù)課本上提供的人物造型合理地添加與形象相配的環(huán) 境。教學(xué)重點(diǎn)：根據(jù)人物的姿態(tài)想象人物在做什么，可以添加什么服裝和環(huán)境。訓(xùn)練學(xué)生想象能力。教學(xué)難點(diǎn)：人物造型的多角度開發(fā)和想象。作品要畫出新意。教學(xué)準(zhǔn)備：人物造型圖、繪畫材料和工具。教學(xué)過程 一、導(dǎo)入 1、人類由于勞動創(chuàng)造了自己和自己生存的環(huán)境，人類能離開環(huán)境單獨(dú)存在嗎？生：不可能！小結(jié)：我們在家、在大自然、在學(xué)校、在任何地方，這些地方就是我們身邊的環(huán)境。人物與環(huán)境相互依存、密不可分的。2、揭題：人物與

2、環(huán)境 二、新授 1、出示人物形象 提問：老師這里有幾個(gè)人物，你能根據(jù)他們的姿態(tài)，想象他們都在做什么嗎？你能 想象當(dāng)他們的身體方向發(fā)生變化時(shí)，是什么樣子嗎？學(xué)生討論、回答 2、在原有人物的基礎(chǔ)上，想一想，添加什么樣的 背景 好呢？3、打開課本，學(xué)生欣賞課本中的人物添加。學(xué)生說說課本中的人物添加給你什么啟發(fā)？S：可以將人物位置調(diào)換、顛倒、橫放、旋轉(zhuǎn)不同的角度來想象人物在做什么，在什么環(huán)境中。人物的衣著也可以根據(jù)環(huán)境的不同、活動的不同來進(jìn)行添加。4、你還能根據(jù)課本中提供的人物形象想象出其它的活動和環(huán)境嗎？充分挖掘?qū)W生的想象及創(chuàng)造力。為學(xué)生作業(yè)打好基礎(chǔ)。三、學(xué)生作業(yè) 作業(yè)要求：可自愿選擇課本提供的人物

3、造型或自己找一組或一個(gè)人物原型。自由發(fā)揮想象添加人物活動情況和服裝及周圍環(huán)境。盡量避免與周圍同學(xué)雷同。畫好后在小組中互相欣賞，講述畫中的情形。四、作品展示、評價(jià) 對畫得出人意料的作品給予“特別想象力 ”獎。鼓勵創(chuàng)新意識強(qiáng)的學(xué)生。五、 總結(jié) 、延伸。這節(jié)課我們通過人物與環(huán)境的想象和添加，發(fā)現(xiàn)了自己有著驚人的想象力，我們能夠把一個(gè)或 一組簡單的人物原型想象成參與各種活動，穿著不同服飾，身處各種多變的環(huán)境之中，真是有名師精編 優(yōu)秀教案趣極了。通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，還使大家的記憶力、觀察力得到的提高，以后還可以多進(jìn)行這樣 的訓(xùn)練和游戲。人物與環(huán)境教學(xué)設(shè)計(jì) 一、 教材分析人物與環(huán)境 是 人教版小學(xué)美術(shù)五年級

4、上冊第十二課，本課學(xué)生可 以根據(jù)教材中提出的問題進(jìn)行探究學(xué)習(xí)，開闊思維，大膽創(chuàng)新、想象，其中部分學(xué)生的優(yōu)秀作品還可以提供給學(xué)生自主學(xué)習(xí)參考。但還需要教 師一步一步進(jìn)行引導(dǎo)：1、想象人物：根據(jù)特定人物姿態(tài)，想象人物在做什么？2、想象環(huán)境：根據(jù)人物活動想象環(huán)境。本課是創(chuàng)新思維訓(xùn)練的一種方式，教師可以根據(jù)實(shí)際情況，為學(xué)生提 供部分人物動態(tài)圖片，也可以采用實(shí)現(xiàn)將人物動態(tài)粘在作業(yè)紙上，讓學(xué) 生根據(jù)想象轉(zhuǎn)動紙張改變動態(tài)的方法使用。二、教學(xué)內(nèi)容 創(chuàng)造不同 學(xué)生根據(jù)教師提供的人物造型發(fā)揮想象力，添上適當(dāng)?shù)谋尘?，的環(huán)境使畫面豐富完整。三、教學(xué)目標(biāo)1、 知識目標(biāo)：了解繪畫作品中人物與環(huán)境的關(guān)系，了解人物動態(tài)變化

5、的特點(diǎn)。名師精編 優(yōu)秀教案2、 能力目標(biāo)：訓(xùn)練學(xué)生創(chuàng)新思維和豐富的想象能力，培養(yǎng)學(xué)生觀察生活表現(xiàn)生活的能力。 3、情感目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生觀察事物的熱情，以及改造事物的興趣。四、教學(xué)重難點(diǎn)1、重點(diǎn)：了解并掌握表現(xiàn)人物動態(tài)變化的基本特點(diǎn)，通過給同樣動態(tài)的人物添加環(huán)境，訓(xùn)練學(xué)生創(chuàng)新思維和豐富的想象力。2、難點(diǎn)：根據(jù)特定的人物姿態(tài)，通過改變位置方向想象人物動態(tài)的變化，表現(xiàn)活動內(nèi)容和情節(jié)，并添加適當(dāng)?shù)沫h(huán)境。教學(xué)準(zhǔn)備：繪畫用具、印有人物動態(tài)的作業(yè)紙 .五、教學(xué)過程（一）導(dǎo)入新課師：同學(xué)們，今天的美術(shù)課上老師帶來了一位你們非常熟悉的朋友，看看它是誰（學(xué)生搶著回答：機(jī)器貓）機(jī)器貓的本領(lǐng)真大，常常用他的百寶箱幫助大

6、雄化解困難。 這不新學(xué)期開學(xué)了， 同學(xué)們都把暑假出去玩的照片拿來一起分享，可大雄哪也沒去，他覺得很沒面子，就央求機(jī)器貓用萬能照相機(jī)幫助他，可粗心的機(jī)器貓卻幫了倒忙，讓大雄被嘲笑。我們來看看機(jī)器貓究竟錯(cuò)在哪了（課件出示大雄穿著背心短褲在雪景中的場景）你發(fā)現(xiàn)了嗎，誰來說（生：冬天不能穿著背心短褲。）名師精編 優(yōu)秀教案師：你觀察的真仔細(xì)， 看來人物與環(huán)境如何和諧、 統(tǒng)一的搭配非常重要，今天我們就來研究人物與環(huán)境的相關(guān)知識。板書課題：人物與環(huán)境。（請同學(xué)們齊讀課題）（二）講授新課1、師：同學(xué)們，讓我們先來看一幅有趣的圖片。使用課件出示沒有背景的大雄奔跑姿勢的圖片。師：想想圖片中大雄在做什么？學(xué)生回答：

7、賽跑。師：看來你是個(gè)愛運(yùn) 動的孩子，那跑步穿什么樣的衣服？生：運(yùn)動服。背心短褲。師追問：在哪跑步？生：運(yùn)動場，公園，廣場上、師：非常好，發(fā)揮你的想象力，想想大雄的動作還可以讓你聯(lián)想到他在 做什么？（課件：上面是動作圖片， 下面是大雄在哪， 在干什么？）（生 1：大他在公交車站趕公交車；生 2：大雄在街上捉小偷；生 3：可能是他遲到了背著書包去上學(xué)、學(xué)生發(fā)散思維回答各種答案）2、師：大家的想法都很不錯(cuò)，老師覺得他的動作看起來像、（師課件演示被恐龍追）而且還像、（課件犯錯(cuò)誤被媽媽打）名師精編 優(yōu)秀教案師課件展示后小結(jié)：同學(xué)們看，同樣的一個(gè)動作，在不同的環(huán)境里，就 會組成不同的畫面。剛才，我們根據(jù)人

8、物的動作（在黑板上寫板書：動 作 環(huán)境）想象了周圍的環(huán)境。同樣，我們還可以通過改變動作的方向（在黑板上寫板書：方向）對周圍的環(huán)境進(jìn)行想象。3、師： (出示橫著大雄的圖片 )看,現(xiàn)在大雄又像在干什么 ?（學(xué)生回答 : 在床上打滾，摔了一跤）那如果是這個(gè)方位呢？（出示腳朝上的圖片）這個(gè)動作又像在干什么？（師課件再換一個(gè)方位）還有這樣呢？這樣像是在干什么？師接著說：我們讓大雄做一個(gè) 360的空翻看看（師出示課件，手勢指）看！就會有這么多新動作產(chǎn)生，每個(gè)動作的大雄都在做什么，又是在什 么樣子的環(huán)境里呢， 快讓我們動手來拼一拼吧。老師給每個(gè)小組準(zhǔn)備了 一個(gè)大大的口袋，里面有人物、服裝、道具、背景，請小組

9、同學(xué)們在最 快的時(shí)間里選擇最合適的把他們拼成一幅完整的畫，最后說說這么拼的 理由。抓緊時(shí)間開始吧！（學(xué)生完成后到前面說想法，互評）4、師：同學(xué)們用紙模的形式給大雄的動作選擇了合適的環(huán)境，那大雄的其他動作還可以在哪些情境中出現(xiàn)呢，的畫，找學(xué)生說看到了什么）我們一起來看 （課件欣賞其他5、師總結(jié)：不管我們在什么地方以什么姿態(tài)做什么事都必須有合適的 環(huán)境來與我們搭配，這樣才能使整個(gè)畫面看起來顯得和諧、統(tǒng)一。看來 人物與環(huán)境真是相互依存、密不可分。名師精編 優(yōu)秀教案師：學(xué)了這么多大家一定手癢了，那接下來就讓我們自己動手來創(chuàng)作一幅新穎的圖畫吧?，F(xiàn)在我們就來做機(jī)器貓幫大雄去實(shí)現(xiàn)夢想。(課件出示要求： )（

10、三）作業(yè)要求1、構(gòu)圖飽滿，有創(chuàng)意2、畫面生動，色彩鮮明3、人物與環(huán)境和諧統(tǒng)一（四）學(xué)生畫作業(yè)教師巡視指導(dǎo)。 輔導(dǎo)要點(diǎn)： 將圖片人物調(diào)換方向充分發(fā)揮想象。添加適當(dāng)?shù)沫h(huán)境注意與人物的關(guān)系。（突出人物活動）（五）展示 ：看起來同學(xué)們的想象力非常豐富，剛剛老師看了一下， 我發(fā)現(xiàn)同學(xué)們的作業(yè)完成情況非常優(yōu)秀，現(xiàn)在就請畫好的同學(xué)把作業(yè)粘到黑板上。(請學(xué)生把相同動作的作業(yè)粘成一排，學(xué)生說意圖：動作像在做什么，在什么樣的環(huán)境里 )（請學(xué)生說最喜歡哪幅，理由是什么）（六）結(jié)束語：名師精編 優(yōu)秀教案今天，通過我們對人物與環(huán)境的想象與添加，老師發(fā)現(xiàn)同學(xué)們比機(jī)器貓更有本領(lǐng)大家都有非常豐富的想象力，希望你們在生活中繼續(xù)

11、做有心 人，把我們的生活創(chuàng)造的更美好。好，這節(jié)課就上到這里，下課。這節(jié)課是上學(xué)期上的效果最好的一節(jié)課，我沒有像以往一樣詳細(xì)的講 解，只是設(shè)計(jì)問題引導(dǎo)學(xué)生，學(xué)生的思維非常積極，在自己設(shè)計(jì)的過程中，我看到他們的設(shè)計(jì)超乎我的想象，很多平常畫的不出色的學(xué)生也畫出了有創(chuàng)意的作品，就連他們最害怕的設(shè)計(jì)顏色上都沒有讓我?guī)褪裁疵?，作品展示時(shí)，每個(gè)同學(xué)都感到吃驚，“我能畫的這么好 ”，他們的成就感自豪感油然而生，我覺得這才是真正的美術(shù)課，以往學(xué)生的思維沒 有打開想不到畫什么，就照著課本上畫，太難畫不好，太簡單畫的不喜 歡，沒能充分的調(diào)動學(xué)生，本節(jié)課讓學(xué)生想象，又自由組合打開想象的 大門，課后我又分析，還有一方面

12、原因是人物的線條不好畫，課前我準(zhǔn) 備了有人物的紙張，學(xué)生很輕松的就開始創(chuàng)作了，美術(shù)課不好上，上好 美術(shù)課更不易。這次國培給我們帶來的最新教育信息就像一盞明燈，給我們這些迷茫趕 路者指明了方向。 專家老師對當(dāng)前美術(shù)教育的狀況，及新課標(biāo)的修定進(jìn) 行詳細(xì)的闡述， 使我們進(jìn)一步理解了美術(shù)課程定性為體現(xiàn)人文關(guān)懷的人 文性；同時(shí)，又是以視覺形象感知，理解和創(chuàng)造為特征的課程。也讓我 們進(jìn)一步明確了小學(xué)的美術(shù)教育是學(xué)科本位與教育功能并重的。美術(shù)課 程除了傳承本學(xué)科知識與技能外，還必須以獨(dú)特的方式發(fā)揮教育功能，包括道德教育和情感教育等等。每種類型的課自己感知沒辦法上時(shí)，都名師精編 優(yōu)秀教案有優(yōu)秀的課例讓我們借鑒學(xué)習(xí)的，讓我對今后怎樣設(shè)計(jì)有效的課堂教學(xué)有了清晰的思路與方向， 也讓我對課堂教學(xué)方法有了新的認(rèn)識 ,根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，整合教材，合理利用教學(xué)資源，我們農(nóng)村學(xué)校也應(yīng)該有許多可以開發(fā)的課程資源， 我們?yōu)槭裁礇]有發(fā)現(xiàn)呢？這些課程資源的開發(fā)不僅可以讓學(xué)生在廣泛的文化情境中認(rèn)識美術(shù)，