小學(xué)語文 —B2微課程設(shè)計(jì)與制作-微課程設(shè)計(jì)方案+學(xué)生體會【微能力認(rèn)證優(yōu)秀作業(yè)】 (60)

1、教學(xué)設(shè)計(jì)表學(xué)科語文授課年級五教師姓名教學(xué)過程教學(xué)題目3、怎樣寫日記計(jì)劃學(xué)時1教學(xué)目標(biāo)知識與技能目標(biāo)（掌握知識）：1、明確記日記的內(nèi)容、格式和記日記的好處。2.學(xué)會寫日記，逐步培養(yǎng)記日記的習(xí)慣。過程與方法目標(biāo)（學(xué)會方法）：講解法，講解怎樣寫日記及考前須知。情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)（到達(dá)育人）：讓學(xué)生學(xué)會寫日記，學(xué)會記錄自己生活中 有意義的事。教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn):1、理解句義和課文內(nèi)容；了解寫日記的格式。2、學(xué)會寫日記。教學(xué)難點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn);學(xué)會寫日記。一、導(dǎo)入同學(xué)們，在我們的生活中每天都會發(fā)生很多事情，有同學(xué)之間的，也有 同學(xué)和老師之間的，或者是自己家里的等等等等，發(fā)生的這些事如果不刻意 去記，過一段時間

2、就會忘記。反過來，如果我們用文字把這些事記下來，不 但不會忘記，還可以隨時翻閱。這就是我們今天要講的日記，那么日記怎么B2微課程設(shè)計(jì)與制作學(xué)生體會微課教學(xué)克服了傳統(tǒng)教學(xué)無法實(shí)現(xiàn)因材施教的弊端，實(shí) 現(xiàn)了翻轉(zhuǎn)課堂的教學(xué)，真正做到了因材施教，學(xué)生可以根據(jù) 自身情況，學(xué)習(xí)好的可能看一遍就會了，就不需要再浪費(fèi)時 間了，可以把時間用在其他內(nèi)容上，學(xué)習(xí)稍微差一點(diǎn)的學(xué)生 可以反復(fù)觀看微課，直到自己掌握為止，這樣就使學(xué)生可以 按自己的步調(diào)學(xué)習(xí)并隨時在線與同學(xué)互動。學(xué)生通過使用該小程序，更方便地了解老師需要在群里 通知的內(nèi)容，無需回復(fù)收到，即可說明自己已查看老師發(fā)布 的內(nèi)容。同時，上傳作業(yè)也更加方便，而且還可以做

3、到及時 修改。班小二中的打卡活動是孩子們最喜歡的，每天可以記 錄，而且教師會送小禮物，學(xué)生會有排行榜，做得好的同學(xué) 會收到電子獎狀。學(xué)生們表示這個小程序非常的便捷有效， 對日常教育工作的開展提供了便利。學(xué)生體會本次微課學(xué)習(xí)，內(nèi)容豐富，各個環(huán)節(jié)條理清晰，學(xué)習(xí)之 后感覺大腦思路清晰，瞬間對微課有了新的認(rèn)識和理解，通 過這樣的微課學(xué)習(xí)，能讓學(xué)生有效增加學(xué)習(xí)的機(jī)會，滿足學(xué) 生的需求，最大限度的自主學(xué)習(xí)，激勵學(xué)生完成自主學(xué)習(xí)任 務(wù)，培養(yǎng)自主解決實(shí)際問題的能力，將學(xué)生個性需要發(fā)揮到最大限度，從而為學(xué)生提供一種新的學(xué)習(xí)方式。通過調(diào)查能提起學(xué)生的興趣，愿意真實(shí)的去根據(jù)自己的 內(nèi)心選擇,這樣真實(shí)性比擬高，教師在

4、這一點(diǎn)上充分的考慮 到學(xué)生自主性，讓學(xué)生喜歡上這堂課，從而喜歡老師，在課 堂上能夠?qū)W習(xí)更多的知識，增加老師對自己的關(guān)注度，有利 于學(xué)習(xí)的進(jìn)步，知識的穩(wěn)定，整個班的成績都會有所提高。學(xué)生體會微課是以闡釋某一知識點(diǎn)為目標(biāo)，以短小精悍的在 線視頻為表現(xiàn)形式，以學(xué)習(xí)或教學(xué)應(yīng)用為目的的在線教學(xué)視 頻，它主要表現(xiàn)在短小精悍。能夠?qū)W(xué)生的個性需求發(fā)揮到 最大限度，從而為學(xué)生提供一種新型的自主學(xué)習(xí)方式。調(diào)查內(nèi)容是家長所關(guān)心的話題，題目語言通俗容易理 解，大家樂于答題。從中反映出家庭作業(yè)布置的一些現(xiàn)象， 便于學(xué)校根據(jù)調(diào)查結(jié)果進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整；也讓家長看到孩子 在學(xué)習(xí)習(xí)慣方面存在的問題。因?yàn)閼?yīng)用了多種多樣孩子們喜歡

5、的動畫練習(xí)形式，充分 調(diào)動他們的積極性，讓學(xué)習(xí)變得生動有趣。在練習(xí)中游戲， 在游戲中鞏固學(xué)習(xí)，使知識掌握的更加牢固，讓孩子們更加 樂于學(xué)習(xí)，變被動學(xué)習(xí)為主動的學(xué)習(xí)。寫呢？今天我們一起來學(xué)習(xí)寫日記。二、新授多媒體展示1、日記的內(nèi)容:日記是我們生活的記錄?？匆娛裁?，聽到什么，做了什么事，讀了 什么書，學(xué)校里有什么活動，家里有什么事情，都是記日記的材料。2、寫日記的要求:一、日記里寫什么，應(yīng)該挑選，要記自己感受比擬深刻的、有意義的事情。只寫一件事、一點(diǎn)感受也可以。二、日記的語句要通順，字跡要清楚。3、日記的格式:一、寫日記，在第一行寫日期，也可以寫上當(dāng)天的天氣情況。二、換一行開始寫正文。過渡：我們知

6、道了寫日記的格式和要求，現(xiàn)在我們一起來看兩篇日記。9月22日 星期三 多云中午,中午,為了番寫作文，我去向同學(xué)借圓珠筆。我對朱鳴說：“借支圓珠筆給我?！敝禅Q沒理我，只管自己做作業(yè)。我氣呼呼地走了。又去找陳麗, 說：“借支圓珠筆?！标慃愐矝]吱聲。我以為她沒聽見，就湊近她耳朵，大 聲說：“借支圓珠筆！”陳麗抬起頭來，故意問：“你在跟誰說話呀？ 我 說：“跟你呀！ ”陳麗不高興地說：“那你怎么連名字也不叫呢？禮貌用語你都忘啦！”說完，她把圓珠筆遞給了我。這時我才明白，朱鳴不理我，是我對人不禮貌。例210月27日 星期一 晴我真高興，從今天起，我是養(yǎng)兔小組的成員了。早晨，我到村外割了些青草，挖了些野菜

7、，還拾了些菜葉。這些都是 喂兔子的好飼料。賀老師是我們養(yǎng)兔小組的輔導(dǎo)老師。他把我?guī)サ娘暳蠙z查了一遍，發(fā) 現(xiàn)有一些菜葉子腐爛了。他說：“壞了的東西，兔子吃了會生病的?！彼?說：“帶露水的青草和野菜，兔子吃了也會生病，一定要先晾一晾。我聽 了，點(diǎn)點(diǎn)頭。4、寫日記的好處：第一，什么事情做得對，什么事情做得不對，可以隨時檢查，催促自己。第二，每天寫日記，就是每天練習(xí)作文。多練習(xí)，進(jìn)步就快，對作文有 很大的幫助。小結(jié)：同學(xué)們，怎樣寫日記已經(jīng)講完了，你們學(xué)會了嗎?麻雀教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)內(nèi)容】部編版語文四年級上冊課文麻雀（選自屠格涅夫的 獵人筆記）?！窘滩姆治觥勘締卧獮榱?xí)作單元。單元語文要素是“了解作者是怎

8、樣 把事情寫清楚的”。麻雀作為習(xí)作單元的第一篇精讀課 文，旨在引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)會把事情寫清楚的方法。課文表達(dá)了一只老麻雀在獵狗面前奮不顧身保護(hù)小麻 雀的故事。這個故事因獵狗與小麻雀的相遇而展開。事情的 起因是獵狗攻擊小麻雀，經(jīng)過是老麻雀奮不顧身拯救幼兒， 結(jié)果是獵狗被老麻雀的勇氣震撼而退縮。課文按照事情開展 的順序?qū)懀哑鹨?、?jīng)過、結(jié)果交代得很明白。作者觀察仔 細(xì)，捕捉到很多細(xì)節(jié)，既看到了獵狗露出鋒利牙齒的兇惡、 小麻雀拍打翅膀的可憐、老麻雀捏掌起羽毛的緊張，又聽到 了老麻雀嘶啞而絕望的尖叫聲，并加上了自己的想象。作者 把這些內(nèi)容寫下來，清晰生動地展現(xiàn)了當(dāng)時的情形。課文篇幅短小，語言高度凝練，用詞準(zhǔn)

9、確傳神，往往寥 寥幾筆便能勾勒出對象的特征，傳出形象之“神”。【學(xué)情分析】在學(xué)習(xí)這個單元之前，學(xué)生已經(jīng)學(xué)過了一些寫事的文 章。如，四年級上冊第四單元編排的盤古開天地普羅 米修斯女婿補(bǔ)天都是按事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果來寫 的，學(xué)生已經(jīng)初步學(xué)習(xí)把我文章的主要內(nèi)容的方法，了解了 按照事情的開展順序來寫事的方法。但如何把事情開展過程 中的重要內(nèi)容寫清楚，是孩子們在本課學(xué)習(xí)中所迫切需求 的。本節(jié)課擬通過“自主朗讀、合作探究、品味方法”等一 系列學(xué)習(xí)活動，使學(xué)生提高閱讀能力，習(xí)得把事情寫清楚的 方法，從而為實(shí)現(xiàn)本單元語文要素打下基礎(chǔ)?！窘虒W(xué)目標(biāo)】.認(rèn)識“嗅、奈”等6個生字，會寫“嗅、呆”等13 個字，會寫“

10、打獵、猛烈”等17個詞語。.知道可以按事情的開展順序?qū)懯?，把事情的起因、?jīng) 過、結(jié)果交代清楚。.知道可以把看到的、聽到的、想到的寫下來，清楚展 現(xiàn)事情開展過程中的重要內(nèi)容?！窘虒W(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】引導(dǎo)學(xué)生感受把事情寫清楚的方法：按一定的順序；把 看到的、聽到的、想到的寫下來，能清楚展現(xiàn)事情開展過程 中的重要內(nèi)容。【教學(xué)準(zhǔn)備】生：閱讀課文，自學(xué)生字詞。師：多媒體課件【課時安排】1課時【教學(xué)過程】一、成語導(dǎo)入，引出課文（一）聊成語。師：認(rèn)識麻雀嗎？關(guān)于麻雀，還有這樣一個成語：麻雀雖 小，五臟俱全。（幻燈片出示）.生自由讀。.自主交流成語的意思，鼓勵學(xué)生積累成語。（二）揭示課題，了解作者屠格涅夫及譯者巴金

11、?！驹O(shè)計(jì)意圖】將一些經(jīng)典語言“植入”學(xué)生的大腦，是 語文教學(xué)的使命之一。“麻雀雖小，五臟俱全”是一句廣為 流傳、在許多著作中常被引用的成語。在課之初談起，這是 一個學(xué)習(xí)成語恰當(dāng)?shù)臅r機(jī)；對課文學(xué)習(xí)的鋪墊一一了解麻雀來講，又找到一個合適的切入口 學(xué)生通過成語中的信息 很快感知到麻雀個兒小的特性。聊成語一一聊麻雀一一揭課 題，銜接自然，教學(xué)不單調(diào)，一個環(huán)節(jié)里揉合了幾個教育目 的，表達(dá)了語文教學(xué)的綜合性，讓課堂更為高效。二、整體感知，把握內(nèi)容朗讀課文：課文圍繞麻雀寫了一件什么事？（用幻燈片 出示）（一）回顧普羅米修斯等課文講述故事的方法。（二）默讀麻雀，梳理起因、經(jīng)過、結(jié)果。.自主梳理起因、經(jīng)過、結(jié)果

12、。.交流故事的起因、經(jīng)過、結(jié)果。.概括課文主要內(nèi)容。（三）教師總結(jié)歸納。要把事情寫清楚，可以按照事情開展的順序?qū)??！驹O(shè)計(jì)意圖】概括課文的主要內(nèi)容對小學(xué)生來說是個難 點(diǎn)，經(jīng)過“回顧舊知”一一“知識遷移”一一“概括歸納” 這么幾個步驟的練習(xí)，化解了難點(diǎn)。三、精讀課文，感悟方法（一）緊扣結(jié)尾，調(diào)動閱讀興趣。麻雀是那么弱小，獵狗是那么強(qiáng)大，但結(jié)果，老麻雀卻 贏了，嚇退了獵狗，成功地救下了小麻雀。一一怎么會出現(xiàn) 這樣的結(jié)果呢？難道是因?yàn)檫@只獵狗膽小無能嗎？（二）自主學(xué)習(xí)，交流閱讀感受。.自主學(xué)習(xí)：默讀課文，勾畫文中印象深刻的局部，說 說自己的感受，說清楚是從哪些關(guān)鍵詞感受到的。（幻燈片 出示）.全班交流

13、。.歸納總結(jié)：這個故事讓我們深切地感受到“老麻雀的 無畏”“獵狗的攻擊與退縮”。（三）合作探究，學(xué)習(xí)把內(nèi)容寫清楚的方法。.作者怎樣把“老麻雀的無畏” “獵狗的攻擊與退縮” 寫清楚的？.小組合作探究。.全班交流。隨著交流，扣住關(guān)鍵語段體會作者是從三方面（看到的、 聽到的、想到的）來展現(xiàn)麻雀與獵狗相遇時的情形。.歸納總結(jié)：寫一件事，不僅可以寫看到的，還可以把 聽到的和想到的寫下來，這樣才能清楚展現(xiàn)事情開展過程中 的重要內(nèi)容?！驹O(shè)計(jì)意圖】從出人意料的故事結(jié)果切入，追溯導(dǎo)致結(jié) 果的原因，引發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和探究欲望，也為下面的 教學(xué)找到一條統(tǒng)領(lǐng)全課、步步深入的思路。（四）再讀結(jié)尾，拓展原文。.讀一讀課文的最后一自然段：作者屠格涅夫?yàn)槭裁匆?“喚回我的獵狗” “離開”呢？.生自主交流。.屠格涅夫是這樣想的嗎？師出示原文結(jié)尾。（用幻燈 片出示）.師總結(jié)：愛，無處不在，因?yàn)閻?，小麻雀得救了。?/p>