高中班主任“生涯規(guī)劃指導力的培育”課件

1、上海市崇明中學姜 帥高中班主任“生涯規(guī)劃”指導力的培育123延遲符校友職業(yè)尋訪小q的訪談感受：小h的訪談感受：小w的訪談感受“每一個職業(yè)都不會是輕松的，我們不能只注意到表象而盲目選擇自己從事的職業(yè)。”“未來我選擇職業(yè)一定首先考慮自己的興趣特長，當然能兼顧前景和興趣兩個方面才是最好的。”“醫(yī)生每天看似平凡的工作卻在做一件偉大的事改善一個身體，救治一條性命?！?10203二、現(xiàn)狀與實踐三、成效與思考一、認識與內(nèi)涵一、認識與內(nèi)涵班主任“生涯規(guī)劃”指導力： 指班主任能運用個人具備的生涯教育知識，采用各種教育技術(shù)手段，整合教育資源，設(shè)計活動方案，培養(yǎng)學生生涯規(guī)劃意識和生涯規(guī)劃能力的教育事件和各種實踐活動

2、的能力。生涯規(guī)劃： 指對影響我們生涯發(fā)展的經(jīng)濟、社會、心理、教育、生理等各種因素的選擇和創(chuàng)造。對高中生而言主要包含自我認識、社會認知、規(guī)劃選擇。生涯指導理論缺乏生涯指導能力不足生涯指導意識不強二、現(xiàn)狀與實踐現(xiàn)狀二、現(xiàn)狀與實踐趙麗宏老師主題報告袁岳老師主題講座黃舒駿老師主題講座1喚醒班主任生涯規(guī)劃指導的責任意識二、現(xiàn)狀與實踐外師內(nèi)悟行動路徑2培育班主任生涯規(guī)劃指導力的路徑策略班主任校本研究生涯輔導專輯生涯規(guī)劃培訓二、現(xiàn)狀與實踐外師內(nèi)悟行動路徑2培育班主任生涯規(guī)劃指導力的路徑策略自培研修班主任沙龍二、現(xiàn)狀與實踐外師內(nèi)悟行動路徑2培育班主任生涯規(guī)劃指導力的路徑策略自培研修任務驅(qū)動一期生涯創(chuàng)新論壇一場

3、生涯講座一堂生涯主題班會1一堂生涯主題教育課一次生涯家庭指導一次生涯社會實踐創(chuàng)新論壇始于2001年，近二十年的實踐，創(chuàng)新論壇已成為我校學生自我發(fā)展的一大特色。確定論題 確定主持人確定主講人確定下周內(nèi)容主持人導入主講人演講全班同學發(fā)表意見主持人總結(jié)班主任點評宣傳委員記錄班級層面自評 校學生會檢查學校層面抽查準備階段(四個確定)檢查階段（三級評價）實施階段（六個步驟）“人工智能對未來職業(yè)的影響”“小人物的大夢想”“大學專業(yè)選擇聽父母的？還是自己的 ？”“規(guī)劃未來,做好當下高考改革下，我們怎樣學習”二、現(xiàn)狀與實踐資源整合機制保障機制3培育班主任生涯規(guī)劃指導力的保障機制指導學生參與公益勞動崇明中學各類校友群二、現(xiàn)狀與實踐資源整合機制保障機制3培育班主任生涯規(guī)劃指導力的保障機制專業(yè)援助機制職業(yè)訪談指導自招模擬面試指導二、現(xiàn)狀與實踐資源整合機制保障機制3培育班主任生涯規(guī)劃指導力的保障機制專業(yè)援助機制展示激勵機制生涯規(guī)劃案例展示星級班集體展示三、成效與思考學生學校班主任生涯規(guī)劃指導力得到提升自主發(fā)展力得到提升自主教育的辦學特色得以延展主動參與的意識情境得以增強應知應會得到不斷完善和充實活動的自主策劃與組織力班級的自主管理與生長力思考？三、收獲與成效三、成效