作文訓(xùn)練之如何選材

1、 “-精挑細(xì)選出華章”學(xué)案【學(xué)習(xí)目標(biāo)】：1.學(xué)會(huì)有目的地區(qū)別材料的主次。2.學(xué)會(huì)合理安排材料順序?！緯r(shí)間安排】：1課時(shí)【學(xué)習(xí)過(guò)程】：一、復(fù)習(xí)舊知：（一）什么是選材： （二）選取材料的標(biāo)準(zhǔn)：1材料要以真實(shí)為基礎(chǔ) 2選材要圍繞中心 3選材要典型 4選材要新穎而生動(dòng)。 二、學(xué)習(xí)探究（一）發(fā)現(xiàn)問(wèn)題1閱讀下面的學(xué)生習(xí)作，以小組為單位討論下面問(wèn)題。兩點(diǎn)一線風(fēng)刮在臉頰，冷冷的，但我的心卻暖暖的。滿載著一車星輝回家，想著爸爸早已在家為我準(zhǔn)備好了一杯熱牛奶，媽媽又在為明天的早飯做準(zhǔn)備了。呵，那種感覺(jué)啊-真好！迎著朝露趕往學(xué)校，披星輝回家。從家到學(xué)校，從學(xué)校到家，家和學(xué)校，兩點(diǎn)一線。我是一只快樂(lè)的小小鳥(niǎo)，來(lái)往于這

2、兩一線間，享受著家的溫馨，飽嘗著知識(shí)的瓊漿?！傲c(diǎn)十五分了，乖，起床啦?！眿寢屳p輕對(duì)我起床，“今天比昨天更冷，多穿一件衣服呀?！眿寢審囊聶焕锬贸鲆患路旁谖业拇差^?！皠?dòng)作快點(diǎn)，別磨磨蹭蹭的，今天輪到你值日啦！”該下樓做飯了，媽媽也不忘留下一句溫柔的叮囑。聽(tīng)了媽媽的話，我馬上起床，在五分鐘內(nèi)穿好衣服，洗漱完畢，然后大聲朗讀課文：“余憶童稚時(shí)，能張目對(duì)日，明察秋毫”“吃飯啦！”媽媽甜美的聲音通過(guò)樓道的無(wú)線電的“廣播”傳到我的耳朵里，“來(lái)啦！”我馬上把書(shū)裝入書(shū)包，像一只快樂(lè)的小鹿沖下樓去?！肮?，蛋炒飯，肯定很好吃！”我抓起筷子就匆匆扒完碗中的飯，拎起書(shū)包，跳上單車就向?qū)W校趕?！奥飞闲⌒模　倍简T出去

3、好遠(yuǎn)了，還聽(tīng)見(jiàn)媽媽的叮嚀聲。在學(xué)校里，學(xué)習(xí)知識(shí)無(wú)疑是一種樂(lè)趣。我最喜歡上數(shù)學(xué)課了，在老師的粉筆下，好像沒(méi)有任何的難題：“做這一題，可以過(guò)A點(diǎn)作BC的平行線，再延長(zhǎng)BA，看，1與3相等，2與4相等，而3、2和A組成一個(gè)角，經(jīng)過(guò)等量代換，1+2+A=1800。這就是這一題的答案，有不理解的請(qǐng)舉手”哦，我恍然大悟，原來(lái)得作輔助線呀！心中的疑團(tuán)解開(kāi)的感覺(jué)真好！學(xué)習(xí)的快樂(lè)又何止這些呢？語(yǔ)文課上，我們遨游在文字的海洋，感悟人生哲理；歷史課上，我們與老師談古論今，吸取前車之鑒；政治課上，老師教我們學(xué)做真人；生物課上，老師引導(dǎo)我們步入自然的大門這些，何嘗不為樂(lè)？若說(shuō)無(wú)趣，是你沒(méi)有用心體會(huì)罷了。我是一只小的鳥(niǎo)，

4、在兩點(diǎn)一線間奔波，樂(lè)此不疲，樂(lè)此不疲！1小組交流，找出文章寫了什么事情？哪些事物？作者想表達(dá)什么思想感情？ 例題一：人生難免有離別。離別是一種難舍的情緒，總是那樣令人傷感、令人回味。請(qǐng)你以送別為題，寫一篇記敘文。1、材料：每天早上我去上學(xué)，媽媽都送我出家門。 中心：表現(xiàn)媽媽對(duì)我的關(guān)心。2、材料：我的一個(gè)親人或朋友將要到遠(yuǎn)方去，我到車站送他。中心：表現(xiàn)出親人或朋友之間真摯難舍的感情。3.材料：我的一個(gè)好友因犯罪去伏法，我為他送別。中心：表現(xiàn)好友的后悔和對(duì)我的教育。4.材料：我去遠(yuǎn)方讀書(shū)，臨行時(shí)我心愛(ài)的小狗送了我一段又一段路。中心：表現(xiàn)人與動(dòng)物之間的真情。（二）明確問(wèn)題例題二：下列哪些材料能表現(xiàn)“

5、母愛(ài)”這個(gè)主題？ 1、我在學(xué)校長(zhǎng)瘡了，委屈地跑回家，母親說(shuō)：“學(xué)校條件太差了，就在家治好了再去上學(xué)！” 2、我跌倒了，母親沒(méi)有扶我起來(lái)，卻說(shuō)：“你是個(gè)勇敢的孩子，自己跌倒自己爬起來(lái)！” 3、我悄悄把別人的文具盒拿回家，母親看見(jiàn)了，狠狠地教訓(xùn)了我一頓，然后要我連夜送回別人家去。 4、母親在街上看見(jiàn)一個(gè)小偷，不顧個(gè)人安危，把他扭送到派出所去了。 5、母親從不私拆我的信件，也不干涉我的交往，但卻經(jīng)常注意我與什么樣的人往來(lái)。 （一）怎樣選材？思考：下列話題所選的材料合適嗎？為什么？1、請(qǐng)以“忙”為話題寫一篇文章。有位同學(xué)聯(lián)想到了這樣一些材料：1、國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)人日理萬(wàn)機(jī)，忙于國(guó)事；2、科學(xué)家忙于科研，企業(yè)家

6、忙于商機(jī)；工人、農(nóng)民忙于生產(chǎn)，解放軍忙于訓(xùn)練；3、父母為自己求學(xué)、考學(xué)而忙碌；4、學(xué)生忙于求知；5、考生忙于學(xué)習(xí)備考方略一 比較選村：就是將所聯(lián)想到的材料，相互比較，從比較中將那些與中心無(wú)關(guān)的，不典型的材料篩選下去。2、請(qǐng)以“包容”為話題作文。有位同學(xué)聯(lián)想到的材料是：1、開(kāi)學(xué)之初，教師為打架的學(xué)生做耐心的思想工作；2、老師給遲到的學(xué)生講紀(jì)律的重要性；3、老師為頂撞自懷的學(xué)生做飯；4、我與同學(xué)鬧矛盾，后來(lái)我主動(dòng)找到這位學(xué)生承認(rèn)錯(cuò)誤，我們和好如初；5、因?yàn)橐患路?，我和爸爸鬧翻了臉，爸爸一點(diǎn)也不計(jì)較。方略二 排同選材：就是將聯(lián)想到的材料排列起來(lái)，然后排除掉那些內(nèi)容或形式相同的材料。3、記者采訪一

7、位名人的母親時(shí)說(shuō)：“您有這樣出色的兒子，一定會(huì)感到十分自豪。”母親贊同地說(shuō)：“是這樣。不過(guò)我還有一個(gè)兒子，也同樣使我感到自豪，他正在地里挖土豆?！边@位母親的話令人深思。功成名就，確實(shí)讓人驕傲；但平凡充實(shí)，也足以令人自豪。請(qǐng)結(jié)合自己的經(jīng)歷和感受，就“平凡與自豪”這個(gè)話題寫一篇文章。有學(xué)生聯(lián)想到這樣一些材料：1、“平凡的人就是自豪的人”；2、基德說(shuō)：“生命中不可承受之輕。”；3、平凡的人卻不是平庸的人，不值得自豪；4、農(nóng)民是平凡的人，但他們默默耕耘，努力生產(chǎn)，也是值得自豪的；5、教師是平凡的，他們甘受清貧，教書(shū)育人，為國(guó)培養(yǎng)棟梁之材，他們也是自豪的；6、小學(xué)生劉文學(xué)是平凡的人，他為保護(hù)生產(chǎn)隊(duì)的辣椒

8、，與地主分子作斗爭(zhēng)，獻(xiàn)出了生命，是值得自豪的。方略三 汰劣選材：就是根據(jù)最佳材料的標(biāo)準(zhǔn)去衡量每一個(gè)材料，淘汰掉那些不真實(shí)、不準(zhǔn)確、不典型和不新鮮的材料4、目前，我國(guó)18歲以下未成年人已達(dá)3.67億，在每個(gè)孩子在背后，是一雙雙深情關(guān)注的眼睛。家長(zhǎng)對(duì)孩子教育的重視，超過(guò)了任何一個(gè)時(shí)代。中國(guó)的家庭教育，也有了長(zhǎng)足的進(jìn)步，現(xiàn)代教育意識(shí)向家庭的滲透，家長(zhǎng)與孩子民主平等關(guān)系的建立，家長(zhǎng)們春風(fēng)化雨般的言傳身教都給我們留下了深刻的印象。但中國(guó)目前的家庭教育，也存在不少問(wèn)題。家庭教育對(duì)青少年的成長(zhǎng)無(wú)疑具有舉足輕重的作用。你對(duì)家庭教育，一定有自己的感受和思考。請(qǐng)以“家庭教育”為話題，自選角度，自擬題目，寫一篇不少

9、于800字的文章。（教師提示）這個(gè)話題最易引起學(xué)生的聯(lián)想，想起父母對(duì)自己學(xué)習(xí)的嘮叨，對(duì)自己的獎(jiǎng)罰，不準(zhǔn)看電視，不準(zhǔn)玩耍，不準(zhǔn)與同學(xué)交往，上學(xué)時(shí)囑咐，放學(xué)后叮嚀，大量購(gòu)買學(xué)習(xí)資料，考試時(shí)陪同，考試不好責(zé)罵等等，面對(duì)這些材料，該怎樣選擇呢？我們可以用聚集法，把他們集中在一起，就會(huì)發(fā)現(xiàn)這里都包含一個(gè)“情”字，按這個(gè)“情”聚集，很快就會(huì)把這些散亂的材料統(tǒng)一起來(lái)了；望子成龍的迫切失去童趣的悱惻閉塞視聽(tīng)的憤懣身心受摧殘的悲愴家庭教育的悲哀。方略四 聚集選材：就是將聯(lián)想到的材料聚在一起，從中找出一個(gè)共同點(diǎn)，根據(jù)這個(gè)共同點(diǎn)去篩選、組織材料。五、練習(xí)：1人們常說(shuō)，天底下最無(wú)私的愛(ài)，是母親對(duì)子女的愛(ài)。唐朝詩(shī)人孟郊

10、曾在游子吟中用“三春暉”來(lái)比喻一個(gè)貧寒母親對(duì)子女的關(guān)愛(ài)。我們?nèi)巳硕忌钤谀赣H的愛(ài)河里，受著母親的慈愛(ài)。請(qǐng)以“慈母心”為題，寫一篇不少于600字的文章。面對(duì)這一考題，不少考生這樣選材，選出其中較好的一項(xiàng)（ ）A寫自己母親省吃儉用，而讓子女吃好穿好，自己深受感動(dòng)B寫自己的母親在家既要贍養(yǎng)老人又要養(yǎng)育子女，生活拮據(jù)。但對(duì)自己需購(gòu)的參考書(shū)籍或添置的文化用品，她從不說(shuō)個(gè)不字，她還省下自己添冬衣的錢為自己買了學(xué)外語(yǔ)用的袖珍錄音機(jī)。C自己長(zhǎng)大，卻與母親產(chǎn)生了“代溝”，覺(jué)得母親愛(ài)啰嗦，但終于有一天發(fā)現(xiàn)母親的這一切都是對(duì)自己好，使自己強(qiáng)烈感受到了“拳拳慈母心”。D自己從小失去了母親，可在學(xué)校，老師卻像對(duì)待自己的

11、子女一樣對(duì)待自己，一趟趟的家訪，一次次的耐心教育，一課課的單獨(dú)輔導(dǎo)老師不是慈母，卻勝似慈母。E慈母去世，父親既當(dāng)爸爸又當(dāng)媽媽，自己病了他細(xì)心照料；自己要去旅游，他買來(lái)了必需品；自己衣服破了，他拿起針為孩子縫補(bǔ)自己的父親雖說(shuō)是嚴(yán)父，卻分明是慈母。2同學(xué)之間、同事之間，甚至親人之間經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)一些誤會(huì)，你有沒(méi)有這種經(jīng)歷，請(qǐng)以“誤會(huì)”為題，寫一篇文章，字?jǐn)?shù)不少于600字。分析下面選材，看哪個(gè)最好。（ ）A在醫(yī)院工作的繼母，雖然對(duì)我不錯(cuò)，但我總是不喜歡她，一天早晨，我無(wú)意識(shí)的發(fā)現(xiàn)她將家里好吃的東西都塞進(jìn)了她的手提包，我留意了幾天，她天天如此，我與她的隔閡更深了。直到有一天，一個(gè)軍人走到我家里，向繼母行軍

12、禮，感謝繼母多少天來(lái)對(duì)她的照顧，繼母說(shuō)：“比起你們這些抗洪英雄，我做的還很不夠。”此時(shí)我才恍然大悟，內(nèi)心充滿了對(duì)繼母的感激之情。B同桌被選為校圖書(shū)管理員，我讓他給我拿出一本雜志看，他說(shuō)什么也不肯，一天我因回家晚，卻見(jiàn)他帶著一摞雜志回家，我對(duì)他“哼”了一聲，說(shuō)他搞特權(quán)，一連幾天不理他。后來(lái)學(xué)校廣播室播放廣播稿，說(shuō)他自己買雜志送給醫(yī)院住院的同學(xué)。我才如夢(mèng)初醒。C我準(zhǔn)備買資料的10元錢不見(jiàn)了，我懷疑是我的同桌偷走了，因?yàn)槲业腻X只有他知道在哪里，而且聽(tīng)說(shuō)他小時(shí)候曾有過(guò)拿別人東西的記錄，于是我把我的懷疑告訴了老師，老師訊問(wèn)他，他說(shuō)不知道。老師狠狠地批評(píng)了他，從此我們倆誰(shuí)也不理誰(shuí)。過(guò)了不久，我翻閱書(shū)本時(shí)發(fā)

13、現(xiàn)那張10元鈔票夾在書(shū)里，原來(lái)是自己忘記了，我決定去向他和老師道歉。3人人都渴望擁有財(cái)富，但不同的人對(duì)財(cái)富的看法是不同的：有人認(rèn)為財(cái)富就是金錢，有人認(rèn)為財(cái)富就是智慧，有人認(rèn)為財(cái)富就等于權(quán)力請(qǐng)以“財(cái)富”為話題寫篇作文。對(duì)下面的選材進(jìn)行比較，選出不合適的材料。（ ）A寫在自己成長(zhǎng)歷程中父母、老師、同學(xué)、朋友對(duì)自己的關(guān)愛(ài)，表現(xiàn)自己擁有別人關(guān)愛(ài)的無(wú)窮財(cái)富。B寫歷史名人、當(dāng)代名人成名歷程中所經(jīng)受的種種苦難，聯(lián)想自己經(jīng)受的苦難，表現(xiàn)苦難也是一種難得的財(cái)富。C寫社會(huì)上人們掙錢發(fā)了大財(cái)，買車買房住別墅，吃得好穿得好，表現(xiàn)“金錢就是財(cái)富”。D以自豪的心情寫中華民族悠久燦爛的文化，表現(xiàn)優(yōu)秀的歷史文化是我們寶貴的財(cái)

14、富，我們必須傳承它，發(fā)揚(yáng)它。4、獲得2004年度經(jīng)紀(jì)人大獎(jiǎng)的審計(jì)署署長(zhǎng)李金華在接受中央電視臺(tái)采訪時(shí)說(shuō)，他經(jīng)常被他手下的審計(jì)干部的精神所感動(dòng)，看了這個(gè)節(jié)目的人也被他那真誠(chéng)的眼淚所感動(dòng)。2004年印度洋海嘯發(fā)生后我們又被許多人的愛(ài)心舉動(dòng)所感動(dòng)。生活中讓人感動(dòng)的東西太多了。感動(dòng)是什么？感動(dòng)就是對(duì)生命之美的關(guān)注。正因?yàn)橛辛烁袆?dòng)，我們才有更多的對(duì)美的關(guān)注與對(duì)世界的熱愛(ài)，才能使自我的靈魂更為高尚和純潔。感動(dòng)是判斷人性的一把標(biāo)尺，更是滋養(yǎng)心靈的重要養(yǎng)分。請(qǐng)以“感動(dòng)” 為話題寫一篇文章。標(biāo)題自擬，文體自選，內(nèi)容不限，不少于600字。（提示）：感動(dòng)的對(duì)象很多，一個(gè)人，一件事，一個(gè)眼神，一句話，一個(gè)場(chǎng)面都會(huì)令人感

15、動(dòng)，對(duì)這些對(duì)象，按照選材的標(biāo)準(zhǔn)，認(rèn)真加以篩選，找出不僅使自己感動(dòng)，而且能使讀者感動(dòng)的對(duì)象加以描寫或議論，揭示出一個(gè)深刻的道理，這就是寫此文的目的。寫作時(shí)注意此文宜化大為小，從小處入筆，把理寫深寫透，要化抽象為具體，寫出感動(dòng)的背景，六、總結(jié)（一）條件（二）方法（三）注意1脫離實(shí)際，胡編亂造。有些考生不顧客觀實(shí)際，胡編材料，從而造成內(nèi)容的不真實(shí)。如有學(xué)生寫“假如記憶可以移植”，寫把鳥(niǎo)和魚(yú)的記憶移到人的身上，這個(gè)人上可飛翔藍(lán)天，下可遨游入海，無(wú)拘無(wú)束。2材料不準(zhǔn)，張冠李戴。有學(xué)生可能記憶不準(zhǔn)，將李某的話說(shuō)成張某。如一篇作文里說(shuō)：“愛(ài)因斯坦曾說(shuō)：在科學(xué)上，沒(méi)有平坦的道路可走，只有不畏艱險(xiǎn)，勇敢攀登的人

16、，才能到達(dá)光輝的頂點(diǎn)?！睂ⅠR克思的名言安到愛(ài)因斯坦身上。3堆砌材料，不會(huì)概括。有的學(xué)生聯(lián)想也較豐富，但不會(huì)選擇概括，將這些材料一股腦兒搬進(jìn)作文里，造成材料的堆砌。4材料陳舊，無(wú)新鮮感。有的學(xué)生平時(shí)看書(shū)看報(bào)較少，不注意從生活中提取新材料，一寫文章就是那么幾個(gè)老掉牙的例子，“批批陳希同，罵罵王寶森，贊贊孔繁森”毫無(wú)新鮮感。七、課外作業(yè)1、走在大街上，看見(jiàn)好些車都在后窗上用大大的白紙黑字貼著“磨合”二字，百思不得其解。后來(lái)，據(jù)有車的朋友講：“磨合”是指新車或大修后的車把機(jī)器摩擦面上的加工痕跡磨光而變得更加密合的一個(gè)過(guò)程。在這個(gè)過(guò)程中，車子不能開(kāi)快了，不能超過(guò)規(guī)定的時(shí)速，否則，會(huì)給機(jī)器的性能遺留下難以

17、彌補(bǔ)的缺憾。其實(shí)，仔細(xì)想想，不僅機(jī)器的部件之間需要磨合，人與人、人與社會(huì)、團(tuán)體與團(tuán)體、團(tuán)體與社會(huì)、國(guó)家與國(guó)家萬(wàn)事萬(wàn)物都有聯(lián)系，都存在著“磨合”問(wèn)題。請(qǐng)以“磨合”為話題，寫一篇作文。點(diǎn)評(píng)：“磨合”存在于社會(huì)生活的各個(gè)方面，人人都經(jīng)歷過(guò)許許多多“磨合”的事情，要寫的材料很多，如人生、青春、生活、環(huán)境、自然等，面對(duì)眾多的材料，我們要獨(dú)具慧眼，從中篩選出感受最深的材料，深入挖掘，寫出深意。2、下面是某家電視臺(tái)同一頻道在一個(gè)月內(nèi)播放的兩幅畫(huà)面：畫(huà)面一：冬日，晴空。北京街頭出現(xiàn)了色彩繽紛的花卉和高大繁茂的熱帶喬木人，人們饒有興趣地觀看議論。畫(huà)外音園林工人精心裝飾著冬日的北京，讓人感受到春天的氣息。畫(huà)面二：

18、一位生態(tài)學(xué)家，指著街頭一株株仿真椰子樹(shù)說(shuō)：“這些用化學(xué)原料制成的椰子樹(shù)不僅起不到改善生態(tài)環(huán)境的作用，在陽(yáng)光下還會(huì)釋放有害氣體”畫(huà)外音沒(méi)有科學(xué)便沒(méi)有環(huán)保，生態(tài)學(xué)家呼吁，去掉裝飾，還原冬天的本色。請(qǐng)以“裝飾與本色”為話題（或以兩幅畫(huà)面關(guān)系引發(fā)的思考為話題）寫一篇不少于800字的文章。題目自擬，除詩(shī)歌外，體裁不限。點(diǎn)評(píng)：這是一個(gè)比較寬泛的試題，可從多種角度，多個(gè)側(cè)面立意選材：1、從二者性質(zhì)來(lái)看，裝飾與本色都有好的一面，也有不好的一面；2、從相互聯(lián)系來(lái)看，本色需要裝飾，裝飾是為了表現(xiàn)本色；3、從相互轉(zhuǎn)換角度來(lái)看，當(dāng)本色與裝飾有機(jī)結(jié)合為一個(gè)整體時(shí)，就構(gòu)成了新的本色，裝飾也就成了本色，本色也就變成了裝飾；4、從相互排斥角度入手，可談要本色不要裝飾，也可談要裝飾不要本色；5、從相互妨害方面談，既可談裝飾妨害本色（如材料中畫(huà)面二），也可談本我妨害裝