部編版語文四年級(jí)上冊(cè)22.《為中華之崛起而讀書》教學(xué)課件（39頁）

1、22 為中華之崛起而讀書崛起：興起，奮起。崛起 周恩來（1898-1976），原籍浙江紹興，出生于江蘇淮安。偉大的無產(chǎn)階級(jí)革命家、政治家、軍事家和外交家，中國(guó)共產(chǎn)黨和中華人民共和國(guó)主要領(lǐng)導(dǎo)人之一，中國(guó)人民解放軍創(chuàng)建人之一。 1949年中華人民共和國(guó)成立后，一直任政府總理，19491958年曾兼任外交部長(zhǎng)。任中國(guó)人民政治協(xié)商會(huì)議全國(guó)委員會(huì)第一屆副主席，第二、三、四屆主席。人物介紹 “為中華之崛起而讀書”，是周恩來少年時(shí)立下的志向。周恩來能成為一個(gè)偉人，與他少年起就有一顆強(qiáng)烈的愛國(guó)心，并能立下大志是分不開的。他立下這個(gè)志向的時(shí)候，還是和我們差不多大的孩子，是什么促使他立下如此遠(yuǎn)大的志向呢？我們一起

2、來看課文。1.識(shí)記生字詞，理解“中華不振”“租界”的意思。 2.有感情地朗讀課文，了解少年周恩來立志的原因。3.感受少年周恩來的博大胸懷和遠(yuǎn)大志向，樹立為 國(guó)家繁榮昌盛和民族振興而刻苦學(xué)習(xí)的遠(yuǎn)大理想。 學(xué)習(xí)目標(biāo)疑惑 訓(xùn)斥 胸懷 贊嘆ju shn fn wis x hui zhu ch 字詞樂園崛起 沈陽 模范 魏校長(zhǎng)嚴(yán)肅 清晰 淮安 租界竟然 抱負(fù) 胸懷 追問 贊嘆 屈辱 果真 非凡 響亮 哭訴 指望 撐腰 圍觀 勸慰 不幸 體會(huì) 分量 左顧右盼 若有所思1.值得學(xué)習(xí)的人或事物。 （ ）2.心里不明白，不相信。 （ ）3.胸襟。這里指少年周恩來博大寬廣的內(nèi)心世界。 （ ）4.好像在思考著什么。

3、 （ ）5.形容熱鬧的場(chǎng)面或景象。 （ ）6.勸說安慰。 （ ）7.指向左右兩邊看。可以用來形容得意、猶豫等神態(tài)。 （ ）根據(jù)下列解釋寫出對(duì)應(yīng)的詞語。模范疑惑不解左顧右盼胸懷若有所思熱鬧非凡勸慰自讀課文，說說課文講了一件什么事？ 課文講了周恩來少年時(shí)代耳聞目睹了中國(guó)人在外國(guó)租界里受洋人欺凌卻無處說理的事，從中深刻體會(huì)到伯父說的“中華不振”的含義，從而立志要為振興中華而讀書。 整體感知說說課文主要講了哪三件事？ 第二件（10-14自然段）：第一件（1-9自然段）：第三件（15-17自然段）：周恩來在全班同學(xué)面前立志：要為中華之崛起而讀書。伯父讓周恩來沒事不要到租界去玩，這讓他疑惑不解。周恩來在租

4、界親眼目睹一位中國(guó)人在租界受到了不公平的待遇，卻無處說理，從而明白了“中華不振”的含義。1.自讀課文第19自然段。2.畫出“同學(xué)們?yōu)榱耸裁炊x書，周恩 來為了什么而讀書”的句子。3.思考：他們讀書的目的有什么區(qū)別？課文精讀為家父而讀書為明理而讀書為光耀門楣而讀書為中華之崛起而讀書！魏校長(zhǎng)提問為什么而讀書？周恩來的回答是同學(xué)們的回答是思考：同學(xué)們讀書的目的與周恩來讀書的目的有什么不同？周恩來： 同學(xué)們： “為中華之崛起而讀書”，是把個(gè)人的學(xué)習(xí)與民族振興的大業(yè)聯(lián)系起來，他不愿意自己的民族再這樣軟弱，不愿意自己的同胞再受到這樣的欺凌，要為祖國(guó)的興盛和民族的振興而學(xué)習(xí)、奮斗。 為了自己為了國(guó)家為了滿足

5、自己生活的需求而讀書用朗讀表達(dá)自己的感情 那位同學(xué)站了起來，清晰而堅(jiān)定地回答：“為中華之崛起而讀書！” 這一部分講在（ ），周恩來在全班同學(xué)面前表明志向“（ ）”，博得了魏校長(zhǎng)的喝彩，并號(hào)召大家向周恩來學(xué)習(xí)。修身課上為中華之崛起而讀書 周恩來立志的原因是什么呢？小結(jié)回顧1.指名讀課文第1014自然段。2.理解“中華不振”的意思，了解周恩來 為什么事而疑惑不解？ 一到沈陽，伯父就告訴他，沈陽有些地方是外國(guó)人的租界，不要隨便去玩，有事也要繞著走，免得惹出麻煩沒有地方說理。租界？什么叫“租界地”？ 租界就是帝國(guó)主義國(guó)家強(qiáng)迫我們國(guó)家以“租借”的名義劃出的由他們管轄的地區(qū)。在上海、天津、沈陽等地就有英租

6、界、法租界等。 少年周恩來疑惑不解，問道：“那不是我們中國(guó)的地方嗎？為什么不能去呢？” “中華不振啊! ”伯父嘆了口氣，沒有再說什么。中華不振？中華不振興 當(dāng)時(shí)的政府腐敗無能，國(guó)力衰弱，領(lǐng)土不完整，人民飽受帝國(guó)主義的欺凌?！爸腥A不振”的含義： 課文11-14自然段這一部分講了（ ）剛到沈陽，就聽伯父嘆著氣說“（ ）”，這使他（ ），難以忘懷。周恩來中華不振疑惑不解小結(jié)回顧分組讀課文第1517自然段。讀完后思考也可互相交流：周恩來又親眼看見了什么事，才真正體會(huì)到“中華不振”的含義？ 正當(dāng)周恩來和同學(xué)左顧右盼時(shí)，忽然發(fā)現(xiàn)巡警局門前圍著一群人。他們湊了過去，只見人群中有個(gè)女人正在哭訴著什么。一問才知

7、道，這個(gè)女人的親人被洋人的汽車軋死了，她原本指望巡警局給她撐腰，懲處這個(gè)洋人。誰知中國(guó)巡警不但不懲處肇事的洋人，反而訓(xùn)斥她。圍觀的中國(guó)人都緊握著拳頭。但這是在外國(guó)人的租界里，誰又敢怎么樣呢？大家只能勸慰這個(gè)不幸的女人。 (外國(guó)人橫行霸道，中國(guó)人倍受欺凌)在外國(guó)人的租界里，誰又敢怎么樣呢？把下面的句子換個(gè)說法，意思不變。在外國(guó)人的租界里，誰都不敢怎么樣。“中華不振” 的含義是什么呢？ 當(dāng)時(shí)的政府腐敗無能，國(guó)力衰弱，領(lǐng)土不完整，人民飽受帝國(guó)主義的欺凌。 課文15-17自然段這一部分講周恩來在（ ）里親眼看到一位中國(guó)女人受到（ ），而圍觀的中國(guó)人都（ ）。這使他真正體會(huì)到伯父說的“中華不振”的含義。

8、 租界洋人的欺侮 敢怒不敢言 小結(jié)回顧小結(jié)回顧二十世紀(jì)初的中國(guó)社會(huì) 20世紀(jì)初，當(dāng)時(shí)的中國(guó)政府軟弱無能、貧窮落后，英、法、德、意等帝國(guó)主義國(guó)家都欺負(fù)我們。他們不但侵略我們的國(guó)家，霸占我們的國(guó)士，還讓我們賠款，國(guó)內(nèi)局勢(shì)也非?；靵y，老百姓生活在水深火熱之中，常常在中國(guó)人自己的領(lǐng)土中卻被外國(guó)人欺辱，大家敢怒而不敢言。資料補(bǔ)充帝國(guó)主義軍隊(duì)進(jìn)入中國(guó)圈占土地建造樓房 強(qiáng)占租界橫行霸道 欺凌中國(guó)人 1868年，上海的租界當(dāng)局建了一個(gè)外灘公園。公園建成后，租界當(dāng)局就派巡警在公園門口看守，不準(zhǔn)中國(guó)人入內(nèi)。沒有多久，在上海外灘公園的門口，竟然掛出了這樣一塊刺目的牌子：“華人與狗不準(zhǔn)入內(nèi)！” 怎么把祖國(guó)和人民從苦難

9、和屈辱中拯救出來呢？這個(gè)問題像一團(tuán)烈火一直燃燒在周恩來心中。想一想，說一說周恩來從租界回來后心里會(huì)想些什么呢？他在想：在中國(guó)人自己的土地上為什么卻讓洋人欺壓 中國(guó)婦女？他在想：在中國(guó)人自己的土地上，在光天化日之下， 一群中國(guó)人面對(duì)一個(gè)洋人，為什么竟不敢給 自己的同胞聲張正義？ 這一樁樁觸目驚心的事實(shí)強(qiáng)烈刺激著他的心，國(guó)家不興才讓人民遭受奇恥大辱，他想：我一定要好好讀書，將來讓中國(guó)崛起。討論：是什么原因使周恩來立下“為中華之崛起而讀書”的志向？合作探究 周恩來剛到沈陽，就聽伯父嘆著氣說“中華不振”，這使他疑惑不解。 周恩來在租界里親眼看到一位中國(guó)女人受到洋人的欺侮，而圍觀的中國(guó)人都敢怒不敢言，這使他真正體會(huì)到伯父說的話的含義。 周恩來立志要“為中華之崛起而讀書”。 如果有人問你“為什么而讀書”，你的回答是什么？想一想，寫下來，注意寫清楚理由。課后作業(yè)你是為什么而讀書？為中華之強(qiáng)大而讀書！ 為中華之騰飛而讀書！拓展延伸 1917年，周恩來中學(xué)畢業(yè)