新高考語(yǔ)文分題型考前特別叮嚀與必須掌握的48個(gè)題型

1、新高考語(yǔ)文分題型考前特別叮嚀與必須掌握的48個(gè)題型 （一）現(xiàn)代文閱讀I （19分）第1題此題考查對(duì)文本內(nèi)容的理解和分析。具體答法是一邊 讀題一邊讀文本，以題為索引，以文本為依據(jù)，找到對(duì)應(yīng)區(qū)域， 仔細(xì)研讀比較，重點(diǎn)看陳述對(duì)象、修飾詞語(yǔ)和句間關(guān)系的變化。第2題此題考查依文推斷。此題源于文本又高于文本，有的 選項(xiàng)甚至超出文本，做題時(shí)除對(duì)照文本外，需特別注意推斷絕對(duì)、 無(wú)中生有等病因。第3題此題考查論據(jù)能否證明某段觀點(diǎn)。所給的選項(xiàng)大都是 文本外的，考生一定要明確要證明的觀點(diǎn)，在讀懂材料的基礎(chǔ)上 合理判斷。第4題此題主觀題4分，可以考論證方法、論證思路（脈絡(luò)）、 論證結(jié)構(gòu)、論證特點(diǎn)。要審好題干，厘清知識(shí)

2、點(diǎn)，分條作答，還 要注意分層賦分的情況，盡量多寫一點(diǎn)。論證思路、論證方法、 論點(diǎn)概括、論據(jù)分類請(qǐng)簡(jiǎn)要梳理材料一的行文脈絡(luò)。首先提出中 心論點(diǎn)。接著論證了。最后從。論證。總分 總，提分解，層進(jìn)式第5題此題主觀題6分，主要考篩選概括文本信息，有概括 原因結(jié)果、措施方法等題型。此類考題比較簡(jiǎn)單，注意文本中的 中心句、段首段尾句，分條概括即可。同時(shí)，注意出現(xiàn)的開放性 題，對(duì)此一定先明確態(tài)度觀點(diǎn)，再陳述理由，做到有理有據(jù)。此 外，論述類文本的考查還可能和語(yǔ)言文字運(yùn)用相結(jié)合，比方填寫3、論證方法：事實(shí)論證、理論論證、舉例論證、引用論證、 比喻論證、比照論證、類比論證、假設(shè)論證、因果論證（?？迹?、 論證語(yǔ)

3、言：通俗、口語(yǔ)化，幽默、生動(dòng)形象、科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)、準(zhǔn)確 貼切、遣詞造句、多種表達(dá)方式相結(jié)合、修辭、限定詞使用5、 引題：開門見山、引用名言、從實(shí)際人物或現(xiàn)象引出話題、開頭 設(shè)問(wèn)、結(jié)尾設(shè)問(wèn)、反問(wèn)、結(jié)尾亮明觀點(diǎn)再扣題。6、論據(jù)特點(diǎn)：典 型、新穎、真實(shí)、精當(dāng)4、下定義題型根據(jù)“種差+臨近屬概念”的格式給概念下定 義。定義的格式是（1） “（被定義概念）是，（種差）的（臨近屬概 念）。（2）先答出“（被定義概念）是（臨近屬概念）”，然 后分條列出種差。重點(diǎn)注意，一定要是“臨近的屬概念”，種差 一定要全面，要照顧全文，不要遺漏信息。注意種差之間的先后 邏輯順序。5、論證的嚴(yán)密性論證思路嚴(yán)謹(jǐn)：結(jié)構(gòu)清晰，嚴(yán)謹(jǐn)完整

4、；論證過(guò)程無(wú)漏洞， 推斷合理，邏輯嚴(yán)密論據(jù)使用嚴(yán)謹(jǐn)：論據(jù)與論點(diǎn)高度統(tǒng)一，恰當(dāng)?shù)刈C明論點(diǎn)； 論據(jù)典型充分，多樣而全面，真實(shí)可信；論證語(yǔ)言嚴(yán)密：用詞（特別是限制詞）嚴(yán)密準(zhǔn)確；句間銜接自然，結(jié)構(gòu)渾然一體;6、論證的充分性例證充分，具有典型性、代表性；說(shuō)理充分，對(duì)論據(jù)的分析完美地關(guān)聯(lián)了論據(jù)和論點(diǎn)；原 因 分析切中本質(zhì)，推理過(guò)程清晰、結(jié)論可靠。7、如何增強(qiáng)論證說(shuō)服力論證思路層次嚴(yán)密；論證方法得當(dāng)；論證語(yǔ)言嚴(yán)謹(jǐn)；論據(jù)恰當(dāng)?shù)湫停徽撟C角度多樣8、論據(jù)的典型性有代表性，有普遍意義；能夠揭示事物的本質(zhì)和開展規(guī)律；能恰如其分地與論點(diǎn)結(jié)合。9、論證角度立論、駁論、先破后立、先立后破、駁立結(jié)合、 人稱、口吻、宏觀、微觀

5、、正反面批駁角度：批駁對(duì)方的論點(diǎn)錯(cuò)誤；批判對(duì)方論據(jù)的錯(cuò)誤（不真實(shí)、不貼切或不科學(xué)）；批駁論證過(guò)程推理不合情理，表達(dá)不嚴(yán)謹(jǐn)周密，漏洞百出；批判對(duì)方知識(shí)的理解錯(cuò)誤。文學(xué)性閱讀10、散文化小說(shuō)特征.故事情節(jié)淡化情節(jié)舒緩、平淡，沒有完整的情節(jié)開展脈絡(luò)，缺少戲劇性沖突；選取最富有表現(xiàn)力的細(xì)節(jié)，用片段特寫的形 式呈現(xiàn)。.虛化人物散文化小說(shuō)中少有對(duì)人物性格細(xì)致的刻畫，人 物形象缺少豐富化和個(gè)性化的鮮明特征。而且一般都是普通平凡 的人物，常常無(wú)主次之分。3、營(yíng)造意境（特定的環(huán)境情韻） 散文化小說(shuō)意境主要表現(xiàn) 在氣氛之中。所謂“氣氛”，既包括作者的情感、情緒的自然流 露，也包括自然風(fēng)光、民情風(fēng)俗、生存狀態(tài)的客觀

6、再現(xiàn)。4、突出情調(diào) 主旨較含蓄，多是通過(guò)“氣氛”反映人與自然 的關(guān)系（和諧、抗?fàn)帲?、人在社?huì)中的生存狀態(tài)（思考人的命運(yùn)）， 突出人與人之間的情感糾葛（愛與恨、情與欲）、人性的復(fù)雜多 變（鮮活的、動(dòng)態(tài)的）等主旨。11、搖擺式、對(duì)話式、突轉(zhuǎn)式小說(shuō)結(jié)構(gòu)及作用搖擺式（一波三折式）：在開展或高潮處橫生枝節(jié)，使情節(jié)發(fā) 生曲折，經(jīng)歷一定的曲折后，再回到正軌。情節(jié)的搖擺往往賦予 小說(shuō)更為攝人心魄的魅力。一波三折、跌宕起伏、扣人心弦對(duì)話 式：以人物在特定場(chǎng)景中的富有個(gè)性的對(duì)話，構(gòu)成作品的主體。 言為心聲，這種形式便于突出人物性格特征，使結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)潔明快。 采用對(duì)話的手法，直接切入生活的橫斷面，透視人物的精神世界，

7、將他們各自所持生活態(tài)度的差異顯示出來(lái)；在有限的篇幅里，折 射出較豐富的思想。“突轉(zhuǎn)”式（歐亨利式）：在結(jié)尾處情節(jié)突 然向相反方向轉(zhuǎn)變，揭示真相，而這個(gè)真相通常都出人意料，但 由于前面的情節(jié)早已埋下伏筆，照應(yīng)前面的情節(jié)，一切又都在情 理之中，從而增加小說(shuō)情節(jié)的生動(dòng)性。（意料之外、情理之中）12、抑揚(yáng)、伏筆、鋪墊作用抑揚(yáng) 使文勢(shì)曲折多變，使文 章產(chǎn)生峰回路轉(zhuǎn)、跌宕起伏的效果，增強(qiáng)作品的可讀性。懸 念 設(shè)置在開頭，引領(lǐng)下文，引人入勝；設(shè)置在文末，有意料 之外、情理之中之效；設(shè)置在矛盾處，勾連情節(jié)，深化內(nèi)容。鋪 墊 為了襯托主要人物或事物而鋪敘另外的人物或事物以做襯 墊。蓄積氣勢(shì)，突出主旨。13、小說(shuō)

8、開頭方式及作用懸念式開頭 開頭提出疑問(wèn)，造成懸念，引出下文，引起讀者的思考（或在情節(jié)開展中回答）。寫景 式開頭開頭寫景，交代故事發(fā)生的環(huán)境，渲染氣氛，烘托人物 心情。直切式開頭小說(shuō)直接切入場(chǎng)景，直接將讀者置于故事情 節(jié)之中，現(xiàn)場(chǎng)感與參與感強(qiáng)烈。14、小說(shuō)結(jié)尾方式及作用出人意料的結(jié)局從結(jié)構(gòu)看，它使平淡的故事情節(jié)陡然生出波瀾，產(chǎn)生震撼人心的力量。從表現(xiàn) 手法看，與前文的伏筆相照應(yīng)，使人覺得又在情理之中。令人傷 感的結(jié)局從主題看，能更好地深化主題。從表現(xiàn)人物性格看， 能更好地塑造人物性格。從表達(dá)效果看，這種結(jié)局令人感動(dòng)， 令人回味，引人思考。令人喜悅的結(jié)局從表達(dá)效果看，小說(shuō)的 喜劇結(jié)局給讀者留下了想

9、象空間，耐人尋味。從閱讀者看，喜 劇性的結(jié)尾與主人公、作者的意愿構(gòu)成和諧的一體，給人以欣慰、 愉悅之感。從主題看，凸顯美好人性，符合群眾審美，容易引起讀者的共鳴。戛然而止的結(jié)局給讀者留下廣闊的想象空間,引人深思。以景作結(jié)的結(jié)局從結(jié)構(gòu)看，照應(yīng)標(biāo)題，首尾呼應(yīng)。 從情節(jié)看，暗示情節(jié)開展、故事結(jié)局。從人物看，烘托人物。 從主題看，升華主題。從讀者看，言有盡而意無(wú)窮，留給讀 者以無(wú)限想象空間。15、敘事藝術(shù)答題方向敘事角度/表達(dá)視角：第一人稱、第 二人稱、第三人稱，分析時(shí)加上人稱的作用。敘事方式/表達(dá)手 法：順敘、插敘、倒敘、補(bǔ)敘、平敘。敘事節(jié)奏：緊張、舒緩、 集中緊湊等。表達(dá)語(yǔ)言：口語(yǔ)化、地域特色、典

10、雅莊重等。 敘事技巧：看小說(shuō)是否設(shè)置懸念、運(yùn)用伏筆照應(yīng)、鋪墊、比照反 襯、抑揚(yáng)、表達(dá)線索、側(cè)面烘托等。敘事安排：對(duì)話、心理、 回憶、表達(dá)與寫景結(jié)合、回憶與現(xiàn)實(shí)交織、時(shí)空集中等。16、表達(dá)人稱及作用第一人稱（1）有利于容易拉近與讀者的 距離，容易使讀者進(jìn)入“我”的這個(gè)角色；有利于抒發(fā)情感，從 而可以進(jìn)行詳細(xì)心理描寫。（2）有利于增加文章的真實(shí)性、故事 性、曲折性或曲折性，可以更生動(dòng)形象，使讀者可以更具體地體 會(huì)到作者此刻的心情是怎樣。（3）可以讓故事情節(jié)表達(dá)雜而不亂， 使情感更加動(dòng)人；根據(jù)對(duì)“我”的詳細(xì)描寫，可以來(lái)喚醒讀者內(nèi) 心的感受和思考。第二人稱（1）更加直接、更加自然、更加親切、 更加生動(dòng)

11、。更便于交流，便于抒情，（2）有一定的呼告效果，不 僅可以加強(qiáng)感染力，用于物時(shí)，還有擬人化的效果。（3）有利于 使讀者快速的融入到角色，便于把感情調(diào)動(dòng)起來(lái)并融入到文章里 去。第三人稱（1）運(yùn)用第三人稱就算以第三者的身份來(lái)表達(dá)，可 以比較直接客觀地展現(xiàn)豐富多彩的生活，不會(huì)受到時(shí)間和空間的 限制，反映現(xiàn)實(shí)會(huì)比較靈活自由。（2）以第三人稱表達(dá)不僅可以 更加突顯文章的中心，還可以使讀者產(chǎn)生共鳴。人稱變換：a. 從“你”到“我”，增加真實(shí)性，使人如臨其境，有時(shí)有自嘲的 意味。b.從“我”到“你”（他），跳出自我，增加客觀性、親切 性、說(shuō)服力。c.人稱交叉：使用第一人稱的，往往穿插第三人稱 的轉(zhuǎn)述，以進(jìn)一

12、步擴(kuò)大表現(xiàn)的時(shí)空領(lǐng)域；使用第三人稱的，那么常 常夾雜人物的獨(dú)白、對(duì)話，從而增強(qiáng)文章的真實(shí)性和親切感。人 稱交叉表達(dá)的方法，可以揚(yáng)長(zhǎng)補(bǔ)短，使表達(dá)的對(duì)象得到全方位、 立體化的表現(xiàn)。17、敘事視角及作用全知視角：1、視野開闊：適合表現(xiàn)時(shí)空 延展度大、矛盾復(fù)雜、人物眾多的題材。2、自由自在：表達(dá)時(shí)可 以在不同人物、事件中自由切換。3、客觀全面：讓讀者能夠了解 到所有的真相。限知視角的作用：1.設(shè)置懸念，激發(fā)讀者的閱讀期 待。如卡夫卡的變形記，小說(shuō)從格里高爾的視角展開表達(dá)， 開篇就以“我發(fā)生什么事啦”緊緊抓住讀者的好奇心。之后跟隨 著格里高爾的眼睛，讀者才慢慢了解格里高爾“出事”的原因。 2.增強(qiáng)代入感

13、與真實(shí)性。如紅樓夢(mèng)寫林黛玉第一次進(jìn)賈府， 從林黛玉的角度展開表達(dá)，作者通過(guò)黛玉的眼睛帶著讀者去領(lǐng)略 賈府的雍容華貴，讓讀者獲得了更真切、更自然的感受。3.最大限度地還原事物的本來(lái)面貌。這一點(diǎn)主要是限知外視角的作用。視角并不是唯一的，可多個(gè)表達(dá)視角交織轉(zhuǎn)換（故事套故事；聽他人講故事）。多個(gè)表達(dá)視角的功能是不一樣的，但穿插起來(lái)可以使表達(dá)立體化、更自由、有變化，能多層次多角度地表現(xiàn)人物和主題。兒童視角的作用：1.單純的兒童視角更能觸摸到生活的本質(zhì)。2.兒童世界的單純更能反襯出成人世界的虛偽、冷漠與殘酷。3.兒童視角呈現(xiàn)天真有趣、溫暖美好的一面，有利于形成活潑、詩(shī) 性的表達(dá)風(fēng)格。視角并不是唯一的，可多

14、個(gè)表達(dá)視角交織轉(zhuǎn)換（故 事套故事；聽他人講故事）。多個(gè)表達(dá)視角的功能是不一樣的，但 穿插起來(lái)可以使表達(dá)立體化、更自由、有變化，能多層次多角度 地表現(xiàn)人物和主題。18、表達(dá)順序及作用表達(dá)順序作用順敘按時(shí)間（空間）順序來(lái)寫，情節(jié)開展脈絡(luò)清楚，層次清晰。倒敘不按時(shí)間先后順序，而是把某些發(fā)生在后的情節(jié)或結(jié)局 先行提出，然后再按順序表達(dá)下去。造成懸念，引人入 勝。插敘在表達(dá)主要事件的過(guò)程中，插入另一與之有關(guān)的事件， 然后再接著原來(lái)的事件寫。對(duì)主要情節(jié)或中心事件進(jìn)行 必要的補(bǔ)充說(shuō)明，使情節(jié)更加完整，結(jié)構(gòu)更加嚴(yán)密，內(nèi) 容更加充實(shí)、飽滿。補(bǔ)敘，也叫追敘，指在文中對(duì)前面說(shuō)的人或事進(jìn)行一些 簡(jiǎn)單的補(bǔ)充交代，是中心

15、事情的有機(jī)組成局部。補(bǔ)敘實(shí) 補(bǔ)敘際上是在表達(dá)時(shí)，故意“藏”去假設(shè)干片段，到后面適當(dāng)?shù)牡胤皆侔堰@些片段“亮”出來(lái)，使讀者恍然大悟。通 過(guò)這一 “藏” 一 “亮”，造成敘事的波瀾。19、次要人物的作用分析次要人物的作用，首先要關(guān)注其自身作用，即他不只是 一個(gè)線索或情節(jié)上的關(guān)聯(lián)人物，有的自身還具有鮮明的性格特點(diǎn)， 其具有的作用首先是其自身的作用。其次，要關(guān)注他在情節(jié)、人 物、主題、環(huán)境等方面的作用：（1） “情節(jié)作用”主要是線索作用， 推動(dòng)（串起）故事情節(jié)的開展。（2）“襯托主要人物”是其主要作用， 襯托有正襯和反襯兩種，要指明是哪種襯托，是怎樣襯托的。（3） “主題作用”是指次要人物與主要人物一起

16、豐富、深化了主題。 暗示或交代社會(huì)環(huán)境。次要人物往往是社會(huì)環(huán)境的表達(dá)者和代 表者。20、“我”小說(shuō)中特殊人物作用表達(dá)者：作為“有限視角”，起線索作用。作為“有限視 角”的好處是“我”既是故事情節(jié)的講述者，又是其中的參與者、 見證者，使小說(shuō)顯得真實(shí)親切，拉近了小說(shuō)與讀者的距離，便于 抒情。缺點(diǎn)是只能局限于表達(dá)者的所見所聞，是“有限的講述”。 親歷者：增強(qiáng)了故事的真實(shí)性。參與者：一般作為次要人物，襯托主要人物；有時(shí)也是主要人物。代言者（體驗(yàn)者）：代替作者議論、抒情，表達(dá)主旨和情感傾向。21、物象的基本作用1.把握小說(shuō)中物象的基本作用。（1）對(duì) 人物的作用：交代人物背景，烘托人物情感，襯托人物性格，

17、暗 示人物命運(yùn)。（2）對(duì)情節(jié)的作用：預(yù)示情節(jié)走勢(shì)，推動(dòng)情節(jié)開展; 顯示線索，做鋪墊，構(gòu)成比照；（開頭）引起下文，（結(jié)尾）總結(jié)上 文，前后呼應(yīng)。（3）對(duì)環(huán)境的作用：營(yíng)造氣氛，創(chuàng)造美感，創(chuàng)造意 境，襯托環(huán)境，暗示社會(huì)環(huán)境。（4）對(duì)主題的作用：暗示主題，揭 示主題，深化主題，觸發(fā)情思，寄托情感，象征意義。22、敘事節(jié)奏類型及作用敘事節(jié)奏是指敘事速度的快慢疾緩。 “快”指加速，一般用于次要情節(jié)，一筆帶過(guò)。加速是“張”， 是跳躍，是略寫，多用表達(dá)手法，讀者一般用快速閱讀，粗略品 味?！奥敝笢p速，一般用于關(guān)鍵情節(jié)，精彩之處。減速是“弛”， 是慢行，是工筆般細(xì)致地描繪，多用描寫手法，讀者要用慢速閱 讀，細(xì)

18、細(xì)品味。小說(shuō)的閱讀魅力就表達(dá)在加速與減速交織，一張 一弛，跌宕起伏，一波三折。表達(dá)與描寫是控制小說(shuō)速度的法寶。23、敘事腔調(diào)分類表達(dá)腔調(diào)：表達(dá)者流露出的感情色彩、年 齡、性別、身份等個(gè)性化的特征；它或多或少帶有作者的影子和烙 印，與小說(shuō)或作者的風(fēng)格密切相關(guān)，甚至可說(shuō)腔調(diào)即風(fēng)格?！爸v 述”就是表達(dá)者不時(shí)地到場(chǎng)亮相，他要告訴讀者，這個(gè)故事是他 講的，他會(huì)對(duì)小說(shuō)中的人與事加以一定的解釋與判斷，還會(huì)情不 自禁地流露出他對(duì)人與事的感情。如裝在套子里的人。是傳 統(tǒng)小說(shuō)慣用的手法?！帮@示”就是這個(gè)表達(dá)者差不多完全消失在 文字背后，讓讀者在閱讀時(shí)獨(dú)立面對(duì)一段生活、一個(gè)人、一件事。 表達(dá)者只是客觀地將那些人與事

19、呈現(xiàn)出來(lái)。如橋邊的老人24、環(huán)境作用環(huán)境方面交代故事發(fā)生的時(shí)間或地點(diǎn)； 暗示社會(huì)環(huán)境，如背景、習(xí)俗、思想觀念以及人與人之間的關(guān)系 等；渲染氣氛，奠定基調(diào)。人物方面烘托心情；表達(dá)身 份、地位、性格等；暗示命運(yùn)。情節(jié)方面暗示或推動(dòng)情節(jié) 的開展；為后文情節(jié)的開展做鋪墊或制造懸念；作為情節(jié)發(fā) 展的線索；與標(biāo)題相呼應(yīng)，詮釋標(biāo)題的內(nèi)涵；開頭的環(huán)境描 寫，引出下文XX內(nèi)容（為下文XX做鋪墊），與結(jié)尾相呼應(yīng)； 結(jié)尾的環(huán)境描寫，與上文XX內(nèi)容相呼應(yīng)，結(jié)構(gòu)完整。主題方 面 揭示主題；深化主旨。25、景物描寫的手法及作用句子、概括段意、下定義等，考生要適應(yīng)題型變化，對(duì)知識(shí)點(diǎn)合 理遷移轉(zhuǎn)化。畫橫線句子的作用從形式上說(shuō)

20、：語(yǔ)言，句式，修辭， 結(jié)構(gòu)從內(nèi)容上說(shuō)：主題，情感鑒賞角度分類作用描寫角度感覺角度視覺、聽覺、嗅 覺、味覺等（形、 聲、色角度）能多側(cè)面、立體化地展現(xiàn)景物， 使景物展現(xiàn)出不同的特征，呈 現(xiàn)出千姿百態(tài)，最終又組合成 多樣統(tǒng)一的藝術(shù)整體，從而展 現(xiàn)景物的全貌、基調(diào)和總體特 征，進(jìn)而蘊(yùn)蓄情趣和理趣。觀察角度定點(diǎn)觀察、移步換景寫景角度遠(yuǎn)近結(jié)合、高低結(jié)合、內(nèi)外結(jié)合（二）現(xiàn)代文閱讀n（16分）本大題考查文學(xué)類文本閱讀, 可以是獨(dú)篇的散文、小說(shuō)，也可以是兩個(gè)文本的關(guān)聯(lián)閱讀。新課 程改革后，主要考查文本的理解分析鑒賞能力，讀懂文本、審清 題意是重中之重，防止格式化、套路化。第6題此題考查文本相關(guān)內(nèi)容的理解。答題

21、關(guān)鍵是細(xì)讀文本, 讀懂文本，可題、文兼顧閱讀，但不可斷章取義，走馬觀花，將 選項(xiàng)一一回歸文本，品讀落實(shí)。第7題此題考查文本藝術(shù)特色的分析與理解。題型特點(diǎn)是考 查面大，涉及點(diǎn)多，可以考結(jié)構(gòu)技巧、表達(dá)手法、描寫手法、修 辭手法、人稱特點(diǎn)等，還可以涉及教材中名著名篇，在品讀選項(xiàng) 時(shí)，要明確每個(gè)選項(xiàng)的考點(diǎn)在哪里，再回歸文本對(duì)照，或聯(lián)系教 材所學(xué)做出合理判斷。第8題此題題型具有不確定性，可以考篩選概括信息、可以 考人物形象類、情節(jié)類、作用類等。答題要分條概括，結(jié)合文本 具體分析。第9題此題除常規(guī)類的題型外，特別要重視關(guān)聯(lián)命題，即用 文本二的“觀點(diǎn)”去解讀文本一，或?qū)懶≡u(píng)論，或評(píng)價(jià)某一創(chuàng)作 理念。具體答題

22、思路是在審清題干的前提下，先從文本二概括出 要點(diǎn)，再用文本一的具體內(nèi)容加以分析佐證，做到分條陳述，有26、小說(shuō)語(yǔ)言特點(diǎn)如何答題描寫方工筆與白描工筆又稱細(xì)描，白描又稱粗筆勾勒工筆，能突出主要景物的特征， 濃墨重彩的描繪能感染讀者， 更利于表現(xiàn)主題。白描，簡(jiǎn)練、 生動(dòng)、傳神。二者結(jié)合，形成 比照，相互映襯，更能全方位 地表現(xiàn)景物的特征，為主題服 務(wù)。法動(dòng)靜描寫可分為動(dòng)靜結(jié)合、以動(dòng)襯靜、以靜襯動(dòng)使景物更生動(dòng)，更鮮活，更富有感染力。虛實(shí)描寫可分為虛實(shí)結(jié)合、以實(shí)寫虛、以虛寫實(shí)或激發(fā)讀者的聯(lián)想、想象，或 突出景物的特征，或拓展表現(xiàn) 空間，或擴(kuò)大意境，或深化主 題。用詞特點(diǎn)感情色彩、語(yǔ)體色彩上的搭配感情色彩

23、是否鮮明是褒是貶語(yǔ)體色彩文言詞口頭語(yǔ)書面語(yǔ)方言疊詞、關(guān)聯(lián)詞、運(yùn)用疊詞27、小說(shuō)的文學(xué)性與科學(xué)性動(dòng)詞、形容詞、副詞的使用精練的動(dòng)詞、形容詞準(zhǔn)確的副詞、關(guān)聯(lián)詞造句特點(diǎn)句式變化排比句、對(duì)偶句、反復(fù)句的使用整散句的搭配長(zhǎng)短句的使用修辭特點(diǎn)比喻、擬人、排比、夸張等修辭手法的運(yùn)用，使語(yǔ)言更加形象、生動(dòng)、準(zhǔn)確描寫特點(diǎn)如白描、動(dòng)靜結(jié)合、視聽結(jié)合、鋪陳渲染等手法 運(yùn)用，渲染氣氛，烘托或襯托人物形象、心情等風(fēng)格特點(diǎn)平實(shí)、自然、幽默辛辣、含蓄深沉、婉約柔美、有地方色彩、口語(yǔ)化等文學(xué)性：一是指有較強(qiáng)的文學(xué)思維，如注重場(chǎng)景設(shè)計(jì)、想象 奇幻；二是指有強(qiáng)烈的文學(xué)手法、方法，如精巧的構(gòu)思、出彩的 敘事、精彩的描寫等；三是指表

24、達(dá)目的不只是表現(xiàn)科學(xué)原理發(fā)現(xiàn) 等，更是科學(xué)幻想背后的人情、人文、文化和文明，如人類與宇 宙的關(guān)系、人類社會(huì)未來(lái)的命運(yùn)等。科學(xué)性：一是內(nèi)容、題材有 關(guān)科學(xué)問(wèn)題；二是以科學(xué)事實(shí)和預(yù)見為基礎(chǔ)，能激發(fā)人們的想象 力和創(chuàng)造性。兩者結(jié)合：小說(shuō)將奇麗的科幻與優(yōu)美文學(xué)相融合， 將科學(xué)想象寄予文學(xué)思維，產(chǎn)生無(wú)窮的魅力，吸引讀者思索人類 與宇宙的關(guān)系，關(guān)注人類社會(huì)未來(lái)的命運(yùn)，蘊(yùn)藉深沉。古代詩(shī)歌 閱讀28、常見表現(xiàn)手法（11個(gè)）1.借景抒情、2.比照3.虛實(shí)結(jié)合 4.襯托5.用典6.聯(lián)想想象7.托物言志（托物言情）8.比興9.對(duì)寫 10、抑揚(yáng)結(jié)合11、動(dòng)靜結(jié)合29、表達(dá)方式中抒情手法直接抒情直抒豪情壯志，直抒憤世嫉

25、俗之情，直抒悲思愁緒，直抒 歡快喜悅之情，直抒對(duì)事理的見解和看法。間接抒情借景抒情對(duì)某種景象有所感觸時(shí)，把自身所要抒發(fā)的感 情、表達(dá)的思想寄寓在此景中。借物抒情通過(guò)描寫某物來(lái)說(shuō)明心跡以及對(duì)人生的態(tài)度、感悟。借事抒情用現(xiàn)實(shí)之事來(lái)抒發(fā)感情，多為敘事詩(shī)。借古抒情借歷史上的事件來(lái)抒發(fā)感情，或借古諷今，或懷 古傷今。借典抒情借用典故來(lái)抒發(fā)自己的感情，挖苦時(shí)事。30、表達(dá)方式中描寫手法類型簡(jiǎn)釋觀察角度的變化時(shí)間角度，如晨昏、冬夏、古今等；空間角度，如正 與側(cè)（正面描寫與側(cè)面描寫）、遠(yuǎn)與近、內(nèi)與外、高與低等；明暗角度。多感覺的結(jié)合如視覺與聽覺結(jié)合（視聽結(jié)合）、味覺與觸覺結(jié)合等。正側(cè)結(jié)合正面描寫指直接表現(xiàn)人物

26、的肖像、語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)、心 理等。側(cè)面描寫指通過(guò)對(duì)周圍人物或環(huán)境的描寫來(lái)表現(xiàn)所 要描寫的對(duì)象。動(dòng)靜結(jié)合指在一首詩(shī)歌中，既有動(dòng)態(tài)描寫，又有靜態(tài)描寫。一般有 兩種表現(xiàn)形式：一是以動(dòng)寫靜，二是以靜寫動(dòng)。虛實(shí)結(jié)合“實(shí)”指的是眼前的、現(xiàn)實(shí)的景、物、人、事；“虛”指 的是不在眼前的景、物、人、事，不是事實(shí)，為心中所想， 夢(mèng)中所見。點(diǎn)面結(jié)合“點(diǎn)”，指的是最能顯示人、事、景、物的形象狀態(tài)特征 的詳細(xì)描寫；“面”，指的是對(duì)人、事、景、物的表達(dá)或 概括性描寫。工筆白描用樸素簡(jiǎn)練的文字描摹形象，不重詞藻修飾與渲染烘托。細(xì)節(jié)描寫把細(xì)小的事物，如一個(gè)動(dòng)作、一種表情、一個(gè)特點(diǎn)，用特 寫鏡頭放大，通過(guò)準(zhǔn)確、生動(dòng)、細(xì)致的描

27、繪，使讀者“如 見其人”“如睹其物”。語(yǔ)言文字運(yùn)用31、排比構(gòu)成及表達(dá)效果構(gòu)成：由三個(gè)或三 個(gè)以上結(jié)構(gòu)相同或相似、內(nèi)容相關(guān)、語(yǔ)氣一致的句子排列在一起 而構(gòu)成。特點(diǎn)：連貫性。效果：1、可以增強(qiáng)語(yǔ)言氣勢(shì)，深化思想 內(nèi)容，增強(qiáng)文章的說(shuō)服力和感染力。2、句式整齊，富有節(jié)奏感、 音韻美，讀起來(lái)朗朗上口。32、比喻類型及表達(dá)效果構(gòu)成：用一種事物或情景來(lái)比作另 一種事物或情景。類型：可分為明喻、暗喻、借喻、博喻。特點(diǎn)： 本體和喻體有相似性。效果：有突出事物特征，把抽象的事物形 象化的作用。33、比較類型及表達(dá)效果構(gòu)成：就是根據(jù)想象把物當(dāng)作人來(lái) 寫（即擬人），或把人當(dāng)作物來(lái)寫、把此物當(dāng)作彼物來(lái)寫（即擬物）。

28、類型：擬人，把物當(dāng)作人來(lái)寫；擬物，把人當(dāng)作物來(lái)寫，把此物 當(dāng)作彼物來(lái)寫。特點(diǎn)：轉(zhuǎn)移性，賦予物以人的什么特點(diǎn)或賦予人 以物的什么特點(diǎn)。效果：比較有促使讀者產(chǎn)生聯(lián)想，使描寫的人、 物、事表現(xiàn)得更形象、生動(dòng)的作用。34、對(duì)偶構(gòu)成及表達(dá)效果構(gòu)成：用結(jié)構(gòu)相同、字?jǐn)?shù)相同、意 思對(duì)稱的一對(duì)句子或短語(yǔ)來(lái)表達(dá)兩個(gè)相對(duì)或相近的意思。類型： 寬對(duì)，詞性要求不太嚴(yán)格；嚴(yán)對(duì)，字?jǐn)?shù)、詞性、平仄要求嚴(yán)格。 特點(diǎn)：嚴(yán)整性。效果：對(duì)偶的作用從形式看，語(yǔ)言簡(jiǎn)練，整齊對(duì) 稱；從內(nèi)容看，意義集中含蓄。35、反復(fù)構(gòu)成及表達(dá)效果構(gòu)成：指為了強(qiáng)調(diào)某個(gè)意思、某種 感情，有意重復(fù)某個(gè)詞語(yǔ)或句子。效果：可以增強(qiáng)語(yǔ)氣或語(yǔ)勢(shì)， 增強(qiáng)感染力和表達(dá)效果

29、。同時(shí)，還可以使詩(shī)文的格式整齊有序， 而又回環(huán)起伏，充滿音韻美。36、冒號(hào)基本作用表示提示性話語(yǔ)后或總括語(yǔ)前的停頓。.用在書信、發(fā)言稿開頭的稱呼語(yǔ)后面，表示提起下文，也用在“某某說(shuō)”后面，提示下面是某某的話；用在“例如”后面，表示引起下文。2.用在總提語(yǔ)之后，讓讀者注意下文將要分項(xiàng)來(lái)說(shuō)。3.用在總括語(yǔ)之前以總結(jié)上文。4.用在“說(shuō)、是、證明、 例如、如下”等動(dòng)詞之后，表示提起下文。5.用在需要解釋的詞語(yǔ)或分句之后。6.時(shí)、分、秒的分隔符號(hào)用冒號(hào)。37、引號(hào)基本作用1.行文中引用的話，用引號(hào)標(biāo)出（直接、間接引用）2.表示強(qiáng)調(diào)著重論述的對(duì)象3.表示含義特殊4.表示 特定稱謂5.表示挖苦和否認(rèn)6.表示

30、強(qiáng)調(diào)突出。38、破折號(hào)基本作用1.表示文中解釋說(shuō)明、補(bǔ)充說(shuō)明的語(yǔ)句.破折號(hào)還表示語(yǔ)意的轉(zhuǎn)換、躍進(jìn)或語(yǔ)音的中斷、延長(zhǎng)3.事項(xiàng)列 舉分承，各項(xiàng)之前也用破折號(hào)4.文章的副標(biāo)題之前可用破折號(hào), 起注釋作用39、省略號(hào)基本作用1、表示所引用的原文有省略。2、表示列 舉的省略。3、表示重復(fù)詞語(yǔ)的省略。4、表示有言外之意。5、表示 語(yǔ)言中斷、話未說(shuō)完。6、表示語(yǔ)音延長(zhǎng)。7、表示說(shuō)話斷斷續(xù)續(xù)。8、 表示靜默或思考。40、長(zhǎng)短句效果長(zhǎng)句：表意嚴(yán)密、內(nèi)容豐富、集中緊湊，邏 輯嚴(yán)密。短句：結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單，句式活潑靈動(dòng)，簡(jiǎn)潔明快，節(jié)奏清楚 （富有節(jié)奏感、韻律感），讀來(lái)朗朗上口。長(zhǎng)短句結(jié)合：句式活 潑，錯(cuò)落有致，具有節(jié)奏感。

31、41、整散句效果整句是結(jié)構(gòu)相同或相似、字?jǐn)?shù)大體相等、 排列整齊的一組句 子。多指對(duì)偶句、排比句、反復(fù)、頂針等句 式。表達(dá)效果是對(duì)仗工整，富有表現(xiàn)力；或語(yǔ)勢(shì)強(qiáng)烈，富有感染 力等。散句是指結(jié)構(gòu)不同、句式長(zhǎng)短不齊、交錯(cuò)運(yùn)用的一組句子。 表達(dá)效果是富于變化，錯(cuò)落有致，形式靈活，使用范圍廣。42、口語(yǔ)、書面語(yǔ)口語(yǔ)語(yǔ)法隨意，用詞通俗，句子簡(jiǎn)短，結(jié)構(gòu) 松散；書面語(yǔ)語(yǔ)法嚴(yán)格，用詞文雅，句子較長(zhǎng)，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)?？谡Z(yǔ)體經(jīng) 常使用非正式用詞或者帶有明顯口語(yǔ)色彩的詞語(yǔ)（比方習(xí)語(yǔ)和俚語(yǔ)）， 而書面體中用詞那么會(huì)更加正式。作文43、書信格式稱呼：頂格，有的還可以加上一定的限定、 修飾詞。問(wèn)候語(yǔ)：如寫“你好”、”近來(lái)身體是否安

32、康”等，可以 接正文。正文：這是信的主體，可以分為假設(shè)干段來(lái)書寫。稱呼和祝 頌語(yǔ)后半局部的頂格，是對(duì)收信人的一種尊重。是古代書信“抬頭” 傳統(tǒng)的延續(xù)。古人書信為豎寫，行文涉及對(duì)方收信人姓名或稱呼，為 了表示尊重，不管書寫到何處，都要把對(duì)方的姓名或稱呼提到下一行 的頂頭書寫。它的基本做法，為現(xiàn)代書信所吸收。署名：寫上自己 的姓名。日期、時(shí)間：如“2020年8月3日。正確的寫書信格式*魯曼我的日，生活中好常篋用的一#應(yīng)用文.II么.在格式上應(yīng)修注意 堡什么先？一兼的書脩力六個(gè)分相點(diǎn).這六個(gè)分是：?jiǎn)柡?正文.祝曜津.f .日鬧.*月一川管.先要把收信人的券年及電寫在一疔,估后.再在后審加上冒 號(hào).余

33、滎下唐話說(shuō).Ht同候要寫存*f的下一打.?.它可H獨(dú)立成才一枚.（3）正文王文一景分為逐接*.主體文.盡括沙三個(gè)分.每一個(gè)局部開夫反另 -5.空兩格不珞.（4）祝餒語(yǔ)祝嬉語(yǔ)是哀示或祝十一奧的話.如等.它可以緊懵， 正文號(hào),也可以獨(dú)占一行.空對(duì)格耳.萬(wàn)外.套耳與.比和祝”相配 的-Q札二“健，“一笑我累機(jī)用的話課計(jì).一*要用黑一行U格務(wù).（5） 寫完信之后,在信的右下角耳_1_發(fā)勺人”姓名叫做學(xué)名.- 我還要加上4建的摒,-.-#-* #.（e） 日 M發(fā)信的日今可寫在具名的后也.包可以另恁一行.信的桃比方下例所示：、同學(xué)fttft汝州分別已經(jīng)快行一年了.咽r學(xué)雷隆小蛆的成員都曹常想念你.前幾天

34、，我們到五保老人來(lái)的蟒家去打白皮子的時(shí)修，娘老人家還在專叨你 鴕（以下正文內(nèi)容省暗）我們y你除熱售期四徐州一屹.祝：學(xué)習(xí)進(jìn)步，牛活快樂！此敗t禮你的朋友，小華2017 *F II 月* 日44、建議書格式XXX建議書一一（副標(biāo)題）親愛的同學(xué)們:【開頭稱呼】建議書的背景原因和目的發(fā)出如下建議：1、XXXXXXXXXX2、XXXXXXXXXX結(jié)尾要表示建議者的決心和希望或者寫出某種建議。XXX中學(xué)2022年5月24日45、演講稿格式各位老師，同學(xué)們：大家好！我是XXX,我今天演講的題目是XXXX。同學(xué)們，（倡導(dǎo)）我的演講完畢，感謝大家的聆聽?。ńY(jié)尾）46、辯論稿主持人、各位評(píng)委老師，對(duì)方辯友：大家

35、好！我方 的辯題（我方觀點(diǎn)）是 開宗明義， （辯題的意思）下面我方將從.個(gè)方面進(jìn)行論述。首先 其次 綜上所述，我方堅(jiān)持觀點(diǎn)我的發(fā)言到此結(jié)束，謝謝大家。47、觀后感1、由讀而引出感，這開頭局部就好比一條醒目的 標(biāo)語(yǔ)或引子一樣，先交待清楚讀了什么書，有什么感想。一般來(lái)說(shuō), 這一局部要求簡(jiǎn)明扼要、開門見山，千萬(wàn)不要繞圈子、賣關(guān)子、遮遮掩掩，而是要用肯定的語(yǔ)氣概括地說(shuō)出感受是什么？簡(jiǎn)單但明確，不 含糊，這樣就可以了！不必展開來(lái)說(shuō)。2、具體談感受是什么。我 們讀書看報(bào)閱讀文章都有一個(gè)過(guò)程，都需要一段時(shí)間，而我們的感受 也是在這個(gè)過(guò)程、這段時(shí)間內(nèi)一點(diǎn)一點(diǎn)產(chǎn)生的，感受由淺到深，感受 由心而發(fā)、發(fā)自內(nèi)心，因此

36、要自然真實(shí)，有感而發(fā)，不要無(wú)病呻吟， 虛假不實(shí)，這樣才能感人，打動(dòng)讀者。 寫法上，可采用夾敘夾議的 形式，“敘”就是把感人的故事情節(jié)或人物形象或詞句表達(dá)出來(lái),“議” 就是抒發(fā)自己的感受，要有層次地把自己的感情一步一步地推向頂點(diǎn), 得到升華。 表達(dá)是簡(jiǎn)述，抓住要點(diǎn)，不要照抄原文，但可以引用原 文句子，不過(guò)不能太長(zhǎng)，否那么就有湊字?jǐn)?shù)的嫌疑，再者，這樣也影響 文章的結(jié)構(gòu)。 3、把感受落實(shí)到自己的現(xiàn)實(shí)生活中去，聯(lián)系生活 中的事例來(lái)談感受，因?yàn)椤案小钡哪康木褪且笇?dǎo)我們的實(shí)際行動(dòng)， 要不就毫無(wú)意義了。具體說(shuō)來(lái)，就是把自己在現(xiàn)實(shí)生活中的所作所為 和文章中感動(dòng)自己的人或事情做比較與比照，找出差距，找出缺乏，

37、 樹立學(xué)習(xí)的典范。4、文章的結(jié)尾，要對(duì)全文內(nèi)容做個(gè)收尾總結(jié)， 可以進(jìn)一步抒發(fā)理想或希望與祝愿，把全文的情感升華到頂點(diǎn)。48、天干地支甲、乙、丙、丁、戊、己、庚、辛、壬、癸被稱 為“十大天干”，子、丑、寅、卯、辰、巳、午、未、申、酉、戌、亥 叫作“十二地支”。理有據(jù)。此外，其他常規(guī)題型的考查也不可忽視，結(jié)合2021年高 考題，可概括如下幾點(diǎn)：人物形象的心理或情感變化、布局謀篇 特點(diǎn)、語(yǔ)句標(biāo)題含義、句段賞析等。結(jié)合文本2! !從人物形象 上說(shuō)從藝術(shù)手法上說(shuō)從主題情感上說(shuō)從時(shí)代價(jià)值上說(shuō)從讀者感受 上說(shuō)題目的作用：表層義，深層義，線索，人物，情節(jié)，手法， 讀者二、古詩(shī)文閱讀（35分）（一）文言文閱讀（

38、20分）文言文的閱讀是難點(diǎn)，但考點(diǎn)也 是題型相對(duì)穩(wěn)定的。第10題此題考查文言文的斷句能力。在四個(gè)選項(xiàng)中比較兩兩 不同的斷句處，結(jié)合句意、語(yǔ)法和一些標(biāo)志性的詞排除錯(cuò)誤選項(xiàng)， 此題定要做到細(xì)心，找全比較點(diǎn)，切不可因大意而丟掉不該丟的 分?jǐn)?shù)。第11題此題考查文化常識(shí)的理解與識(shí)記。此題在平時(shí)積累的 基礎(chǔ)上，尤其要注意選項(xiàng)中出現(xiàn)的“本文中的意思”是否和語(yǔ)境 一致。第12題此題考查內(nèi)容的概括和分析。具體做法依然是先讀選 項(xiàng)，在理解大意的基礎(chǔ)上，去比對(duì)文言文文本，按照“誰(shuí)在什么 時(shí)間、什么官位上、做了什么、結(jié)果是升還是降”的脈絡(luò)厘清傳 主的主要經(jīng)歷，分清相關(guān)人物的主要事跡，特別注意張冠李戴、 曲解詞義、強(qiáng)加

39、因果、無(wú)中生有、以偏概全等典型問(wèn)題。第13題此題考查翻譯文言句子的能力。這是一道拉開分?jǐn)?shù)差 的題，特別提醒的是做此題的時(shí)間意識(shí)，值得你多付出些時(shí)間仔 細(xì)思考的，在句不離段的大前提下，從重點(diǎn)實(shí)詞、語(yǔ)意虛詞和文 言特殊句式的三個(gè)角度認(rèn)真揣摩得分點(diǎn)，并從語(yǔ)法的角度，補(bǔ)全 省略的局部，做到搭配恰當(dāng)，最后品讀兩遍，覺得通順明白了就 基本上不丟分了。第14題此題考查信息篩選和文言概括能力。3分的題一般都 是3個(gè)答題點(diǎn)，注意分條簡(jiǎn)要理解概括，不要照抄文中的文言文 句子。（二）古代詩(shī)歌閱讀（9分）詩(shī)歌鑒賞題是難點(diǎn)，讀懂詩(shī)（詞） 是做對(duì)題的關(guān)鍵。第15題此題考查對(duì)詩(shī)歌的理解和賞析。做題時(shí)既要結(jié)合選擇 題的選項(xiàng)幫

40、助你讀懂詩(shī)（詞），又不能過(guò)分依賴選項(xiàng)，須從題目、 作者、注釋、背景多個(gè)角度權(quán)衡分析，做到知人、知世、知題材、 知情感，同時(shí)聯(lián)系教材，以課本所學(xué)遷移聯(lián)想，觸類旁通。第16題此題考查角度是多方位的。主要是概括分析情感、賞 析表達(dá)技巧、鑒賞形象語(yǔ)言、理解分析相關(guān)評(píng)價(jià)等，特別要注意 的是“詩(shī)評(píng)”類題型，答題時(shí)要將評(píng)價(jià)的觀點(diǎn)作為分析鑒賞的思 路，再結(jié)合具體詩(shī)句分析。縱觀2021年高考題，詩(shī)歌考查的題型 越來(lái)越具體化，所以，讀懂詩(shī)歌、審好題干至關(guān)重要。（三）名篇名句默寫（6分）第17題此題考查名篇名句的理解背誦?？忌欢ㄒ屑?xì)審讀 題干設(shè)置的情境，尤其是只給出意象不限制篇目的開放性題，要 確保自己讀懂后再

41、一筆一畫地書寫，字號(hào)可以略大些，寫完后再 讀一遍檢查，看是否寫“錯(cuò)”、寫“丟”、寫“多”。三、語(yǔ)言文字運(yùn)用（20分）（一）語(yǔ)言文字運(yùn)用I第18題詞語(yǔ)題先易后難，使用排除 法。注意語(yǔ)境！第19題此題考查修辭手法的正確使用?？忌欢ㄒ莆瞻朔N 常見的修辭手法的特點(diǎn)：比喻、比較（擬人、擬物）、設(shè)問(wèn)、反 問(wèn)、夸張、對(duì)偶、借代、互文、雙關(guān)、反復(fù)。如何分析修辭句？ 比喻句，擬人句，夸張句，反復(fù)句，反問(wèn)句，排比句，對(duì)偶句比 喻句：本體，喻體，相似點(diǎn)，表達(dá)效果。第20題此題考查修改病句，主觀題3分。難點(diǎn)在于錯(cuò)誤點(diǎn)的 設(shè)置不確定，真正考查學(xué)生辨析修改病句的能力，且可能分層賦 分，往往改對(duì)1點(diǎn)1分，改對(duì)2點(diǎn)3分。

42、需要注意的是，答題時(shí) 要從六大病因入手一一語(yǔ)序不當(dāng)、搭配不當(dāng)、成分殘缺或贅余、 結(jié)構(gòu)混亂、表意不明、不合邏輯，而不是單純地看語(yǔ)感。（二）語(yǔ)言文字運(yùn)用n第21題此題考查語(yǔ)句復(fù)位。做題時(shí)要做到“四看”：看話題 是否一致，看前后是否呼應(yīng)，看邏輯是否合理，看句式是否恰當(dāng)。 此題考查概括各段主要內(nèi)容。主要從句式特點(diǎn)和字?jǐn)?shù)要求上考查 學(xué)生概括段意和正確表達(dá)的能力。?？季涫接锌隙ň?、否認(rèn)句、疑問(wèn)句、祈使句、整句，還有規(guī)定某個(gè)詞開頭的句式，做對(duì)這個(gè) 題的關(guān)鍵是掌握各種句式的特點(diǎn)，審清題意，把握段意，按要求 概括?？疾榉治鲈渑c改句哪個(gè)更好，答題時(shí)要從表現(xiàn)手法、句 式特點(diǎn)、詞語(yǔ)運(yùn)用、語(yǔ)言風(fēng)格等角度分析，并作比較

43、。同時(shí)，語(yǔ) 言文字運(yùn)用的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)、下定義、漫畫徽標(biāo)、簡(jiǎn)明得體也要結(jié)合 考題自行復(fù)習(xí)。第22題此題考查補(bǔ)寫句子。做題時(shí)要有全段意識(shí)，先通讀三段文字，切不可“一段障目”，片面理解就草率填寫。通讀之后 看三段之間的關(guān)系是總分、承接還是并列；再明確本段的主要陳 述對(duì)象，找出核心關(guān)鍵詞；最后從句間關(guān)系、邏輯層次、標(biāo)志詞 語(yǔ)、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)、句式特點(diǎn)等角度仔細(xì)推斷，瞻前顧后，按照字?jǐn)?shù) 要求寫出句子。附七大句間邏輯關(guān)系：轉(zhuǎn)折關(guān)系、因果關(guān)系、解說(shuō)關(guān)系、遞進(jìn)關(guān)系、并列關(guān)系、承接關(guān)系、假設(shè)關(guān)系。四、寫作（60分）第23題此題考查學(xué)生寫作能力。作文60分，舉足輕重，值得最后為之努力！情境化寫作是趨勢(shì)：認(rèn)真讀 完作文材料后，一定更要仔細(xì)閱讀材料后的“任務(wù)導(dǎo)讀”段，明 確情境、身份、具體任務(wù)等，一一勾畫，在寫作時(shí)一一落實(shí)，這 一點(diǎn)切記！切記！切記！實(shí)用性寫作是主流：各種實(shí)用性文體的 格式一定要熟練使用，如演講稿、發(fā)言稿、書信、建議書、辯論 稿等，在評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)中，作文格式不對(duì)扣5分，但在評(píng)卷老師那里 主觀上扣掉的分遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止5分。強(qiáng)調(diào)辯證思維和批判性思維：高 考作文不避熱點(diǎn)，每個(gè)考生都有話可說(shuō)，但寫好得高分并不容易， 如果你能在行文中表達(dá)辯證思維或批判性思維，面對(duì)各種復(fù)雜問(wèn) 題時(shí)運(yùn)用已有知識(shí)進(jìn)行審慎思考、分析推理，用聯(lián)系、開展、全 面的觀點(diǎn)