真理誕生于一百個(gè)問號(hào)之后公開課

1、真理誕生于一百個(gè)問號(hào)之后教學(xué)目標(biāo).找出作者為了證明自己的觀點(diǎn)所列舉的三個(gè)關(guān)于科學(xué)發(fā)現(xiàn)的事例,了解每 個(gè)事例都是按照“發(fā)現(xiàn)問題一不斷發(fā)問一不斷解疑一找到真理”的順序來介紹 的。.仿照課文的寫法,用具體事例說明一個(gè)觀點(diǎn)。.拓展閱讀文段，說說自己在詹天佑中體會(huì)到的科學(xué)精神。教具準(zhǔn)備多媒體。教學(xué)過程-復(fù)習(xí)導(dǎo)入聽寫詞語。（多媒體出示）領(lǐng)域司空見慣花圃鹽酸濺到石蕊魏國蚯蚓出版階段二細(xì)讀課文，交流感悟.認(rèn)真讀課文，邊讀邊想作者列舉了哪幾個(gè)事例來證明自己的觀點(diǎn)。課文具體寫了三個(gè)事例:第一個(gè)寫的是英國化學(xué)家波義耳從紫羅蘭遇鹽酸變 紅中，發(fā)現(xiàn)大局部花草受酸或堿的作用都會(huì)改變顏色，從而制成了實(shí)驗(yàn)中常用的酸 堿試紙石

2、蕊試紙;第二個(gè)事例寫的是德國氣象學(xué)家魏格納從蚯蚓的分布，推論 地球上大陸與海洋的形成;第三個(gè)事例寫的是俄裔美國睡眠研究專家阿瑟林斯基 從兒子睡覺時(shí)眼珠轉(zhuǎn)動(dòng)這一現(xiàn)象中發(fā)現(xiàn)了睡覺時(shí)眼珠轉(zhuǎn)動(dòng)和做夢(mèng)的關(guān)系。.再請(qǐng)學(xué)生認(rèn)真地讀這三個(gè)事例，看看這三個(gè)事例有什么相同點(diǎn)。全班交流。這三個(gè)事例都是按照“發(fā)現(xiàn)問題一不斷發(fā)問一不斷解疑一找到真理”的順 序來寫的。（板書:發(fā)現(xiàn)問題一不斷發(fā)問一不斷解疑一找到真理）.你還能列舉出類似的事例嗎?（學(xué)生自由交流）.文中哪些語句令你深受啟發(fā)，請(qǐng)?jiān)谖闹挟嫵鰜怼?交流令自己深受啟發(fā)的語句。（多媒體出示）（1）最后把?”拉直變成“!”，找到真理。是發(fā)現(xiàn)問題，不斷發(fā)問；是不斷解決疑問，

3、追根求源，找到真理。這個(gè) 句子把一個(gè)抽象的道理,用直觀形象的方法進(jìn)行表述，給人留下了深刻的印象。只要你見微知著,善于發(fā)問并不斷探索，那么，當(dāng)你解決了假設(shè)干個(gè)問號(hào)之后， 就有可能發(fā)現(xiàn)真理?！耙娢⒅保姷揭稽c(diǎn)兒苗頭就能知道它的開展趨向或問題的實(shí)質(zhì)。（板書:見微知著）這句話與課文開頭相照應(yīng)，這句話用“只要就”的句式說明科學(xué)并不 神秘,真理并不遙遠(yuǎn)，發(fā)現(xiàn)真理的前提條件就是“見微知著”，說理深刻。（3）如果說科學(xué)領(lǐng)域的發(fā)現(xiàn)有什么偶然的機(jī)遇的話，那么這種“偶然的機(jī)遇” 只會(huì)給那些善于獨(dú)立思考的人，給那些具有鍥而不舍精神的人。這句話對(duì)發(fā)現(xiàn)真理的條件作了說明，科學(xué)領(lǐng)域的發(fā)現(xiàn)中存在“偶然的機(jī)遇”， 說明真理

4、就存在我們身邊,它并不神秘；“只會(huì)”一詞說明科學(xué)領(lǐng)域的發(fā)現(xiàn)也并不 容易，指出了真理的發(fā)現(xiàn)是有條件的，那就是只會(huì)給那些“善于獨(dú)立思考” “具有 鍥而不舍精神”的人。“真理誕生于一百個(gè)問號(hào)之后”就是要敏銳地發(fā)現(xiàn)問題, 堅(jiān)持不懈地思考，深入地解決問題。三再讀課文，感悟?qū)懛?默讀課文,邊讀邊想:這篇課文跟我們以前學(xué)過的課文在寫法上有什么不 同?（小組交流）.全班交流，教師點(diǎn)撥:這篇課文圍繞“真理誕生于一百個(gè)問號(hào)之后”這一觀 點(diǎn)冽舉具體事例加以證明。這樣的文章叫論說文，也叫議論文，不同于我們經(jīng)常 閱讀的記敘文。四拓展閱讀，隨文練筆下面我們來閱讀詹天佑，說說你從中體會(huì)到了哪些科學(xué)精神。課后反思在教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注重點(diǎn)詞句,使學(xué)生在反復(fù)地誦讀中體會(huì)和領(lǐng)悟到文章 的深刻含義，感受到見微知著、獨(dú)立思考、鍥而不舍、不斷探索的科學(xué)精神。采 用多種方式朗讀課文，讓學(xué)