如何讓科學(xué)課更有意思

1、 沙子真好玩課題生成本主題從沙坑中的簡(jiǎn)單游戲入手引導(dǎo)幼兒觀察沙子的特性，并借由動(dòng)手操作引發(fā)其探索、玩沙的興趣。在“快來(lái)堆沙堡”活動(dòng)中，借由堆沙堡的活動(dòng)，讓孩子享受創(chuàng)作游戲的樂(lè)趣。在“沙坑扮家家”活動(dòng)中，是通過(guò)觀察認(rèn)識(shí)干沙、濕沙的不同性質(zhì)。在“沙和土比一比”活動(dòng)中，則是通過(guò)沙、土加水后不同的性質(zhì)，讓幼兒了解沙和土的不同。家園共育1家長(zhǎng)帶領(lǐng)幼兒到沙坑區(qū)或沙灘(若環(huán)境條件不允許的話，可在家中玩搓面粉游戲)玩搓球、滾球及其他造型活動(dòng)。2堆沙游戲過(guò)后可讓幼兒畫下自己創(chuàng)作的沙雕作品。3家長(zhǎng)和幼兒一起種花時(shí)，在將土裝入花盆前，利用勺子讓幼兒學(xué)習(xí)預(yù)測(cè)量，培養(yǎng)測(cè)量能力。4在種花澆水的過(guò)程中，觀察水流情況，例如水

2、大時(shí)土的流失量大，水小時(shí)土的流失量小。5家長(zhǎng)可以帶領(lǐng)幼兒到郊外，和幼兒一起觀察、探討各種石頭的大小、軟硬?；顒?dòng)名稱：快來(lái)堆沙堡活動(dòng)目標(biāo)：通過(guò)觀察發(fā)現(xiàn)沙石的不同特性。發(fā)現(xiàn)沙石的不同玩法?；顒?dòng)準(zhǔn)備：礫石、小沙石、不同顏色的沙子兩種、塑料大碗三個(gè)。玩沙用具：鏟子、釘耙、水桶?；顒?dòng)過(guò)程：(一)課堂活動(dòng)一：1教師先將三個(gè)大碗分別裝入礫石、小沙石、沙。但是先不讓幼兒知道是什么，然后分別請(qǐng)三位幼兒上臺(tái)，讓三位幼兒閉上眼睛分別摸一摸、聞一聞它們。2教師提問(wèn)：說(shuō)說(shuō)看那是什么東西?有什么味道?摸起來(lái)如何?請(qǐng)三位幼兒分別發(fā)言。3教師將沙石輪流給幼兒們看一看，摸一摸，聞一聞。并說(shuō)明它們都是由石頭變成的，但顆粒大小不同

3、，顆粒最大的叫礫石，顆粒較細(xì)小的叫小沙石，最細(xì)小的是沙。(二)課堂活動(dòng)二：1請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)可以用沙石玩的游戲，幼兒自由發(fā)言。2教師總結(jié)沙子可以雕塑作品、粘沙畫和做沙包等。小石頭和粗沙則可以放在空瓶里面當(dāng)樂(lè)器或彩繪等。(三)課堂活動(dòng)三：教師請(qǐng)幼兒翻開幼兒用書，帶領(lǐng)幼兒念唱兒歌快來(lái)堆沙堡，然后提問(wèn)：大家有沒(méi)有玩過(guò)沙?是否有過(guò)蓋沙堡的經(jīng)驗(yàn)?2展示沙雕的圖片，問(wèn)幼兒這是什么(動(dòng)物)。再發(fā)下圖畫紙，請(qǐng)幼兒畫上自己想用沙堆成的東西。3待幼兒完成圖畫后，帶幼兒到沙坑自由玩沙，并請(qǐng)幼兒試著完成自己的創(chuàng)作畫?；顒?dòng)名稱：沙坑扮家家活動(dòng)目標(biāo)；通過(guò)觀察認(rèn)識(shí)干沙和濕沙的差異。通過(guò)挖洞、堆沙游戲熟練堆沙的技巧。使用工具進(jìn)行

4、創(chuàng)作活動(dòng)。活動(dòng)準(zhǔn)備：小沙石或沙子。玩沙用具：鏟子、小釘耙、塑料水桶及各種容器。 活動(dòng)過(guò)程；一 教師引導(dǎo)幼兒利用各種工具玩沙，并利用水量多少進(jìn)行實(shí)驗(yàn)活動(dòng)。二 課堂活動(dòng)：1 教師請(qǐng)幼兒翻開幼兒用書后，提問(wèn)：（1）喜歡在沙坑玩沙嗎？（2）沙子要怎樣才能堆出蛋糕的形狀呢？（3）應(yīng)該用那些工具？水加多少才合適？引導(dǎo)幼兒觀察圖片，先才猜猜那一張圖片代表加水太多？它們各有什么后果呢？2戶外活動(dòng)：要做一個(gè)圓形的蛋糕，該用什么形狀的容器裝沙呢?(2)用水桶將沙子倒在一起，沙子會(huì)往下滑堆不高。怎么辦呢？ (3)這里有灑水器，我們請(qǐng)一組加一壺水，另一組只加一些水，看看沙堆各會(huì)發(fā)生什么變化。(4)教師總結(jié)在沙中加一些

5、水，拍一拍可以讓沙子緊實(shí)做出蛋糕的造型，加太多水， 沙會(huì)流走而堆不成蛋糕。 (5)請(qǐng)用工具試一試，什么方法能讓蛋糕表面平滑或有花紋?怎樣才能在蛋糕上挖 出特別的形狀?(幼兒自由創(chuàng)作)3教師在操作活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)挖洞、堆高、加水、使用模具等各種堆沙技巧。4活動(dòng)結(jié)束后讓幼兒展示并介紹自己的作品?；顒?dòng)名稱：沙和土比一比活動(dòng)目標(biāo)：比較土和沙的不同特性。認(rèn)識(shí)沙子的透水性?；顒?dòng)準(zhǔn)備：沙子、泥土、玻璃杯、攪拌棒、圖畫紙。活動(dòng)過(guò)程：(一)教師分別將泥土和沙子裝在玻璃杯中，給幼兒摸一摸、聞一聞，并說(shuō)一說(shuō)兩者有什么不同。1教師先向幼兒介紹這兩樣?xùn)|西，一種叫做沙，一種叫做土，它們 都是由石頭經(jīng)過(guò)幾千年的風(fēng)吹雨打后

6、變成的。因?yàn)樘匦圆煌?，所以有不同的名稱。 2請(qǐng)幼兒翻開幼兒用書，討論在哪里比較容易找到沙和土，沙和土有什么不同。(二)操作活動(dòng)。 1將玻璃杯收回，兩杯都加水?dāng)嚢?。?qǐng)幼兒觀察幾秒鐘后說(shuō)說(shuō)它們的不同。結(jié)果：攪拌后，沙子會(huì)慢慢沉淀，上面的水是清澈的。(2)泥土這杯水無(wú)法變清澈，始終很混濁。2倒去兩杯水溶液中多余的水，形成糊狀，再各倒一些沙糊和泥糊在圖畫紙上(一張圖畫紙倒兩種)。3將倒有泥糊、沙糊的圖畫紙分別發(fā)給每位幼兒。4請(qǐng)幼兒分別在泥糊和沙糊上蓋上手印，然后觀察哪一種比較黏，印出來(lái)的手印比較清楚。5由教師引導(dǎo)幼兒說(shuō)出結(jié)論：(1)加了水后沙比較不黏，在水里會(huì)沉淀。 (2)加了水后土比較黏，在水里會(huì)和

7、水混合。6將手印畫展示在教室中，并請(qǐng)幼兒在作品干了后觀察看看哪個(gè)手印較不易脫落。延伸活動(dòng)： 活動(dòng)一：好玩的沙畫活動(dòng)目標(biāo)發(fā)現(xiàn)沙的其他用途。利用沙子創(chuàng)作?；顒?dòng)準(zhǔn)備各色色沙、卡紙、色筆或油畫棒、膠水、報(bào)紙?；顒?dòng)過(guò)程 (一)引起動(dòng)機(jī)。1教師事先制作沙畫作品張貼在教室中，引起幼兒注意。2介紹色沙是一種參雜色素加工 制造出來(lái)的沙，可以用來(lái)創(chuàng)作。 (二)操作活動(dòng)。1將幼兒分組，分發(fā)色沙和膠水，每組桌上鋪上報(bào)紙。2請(qǐng)幼兒依照示范步驟制作沙畫： (1)在卡紙上畫出喜歡的圖案。 先將圖案中的小區(qū)塊用色筆涂上顏色。(3)在圖案中的大區(qū)塊上涂膠水，一次只用膠水涂抹一小處，然后立刻撒上色沙，以免膠水干掉不利粘，要注意每

8、次只能在撒同色色沙的位置上，涂抹膠水，這樣才不會(huì)把不同的顏色混合在一起。(4)完成后，等待晾干。(5)在圖畫中的空白處做裝飾或自由繪圖，完成沙畫。三)將成品展示在教室角落中，供幼兒欣賞。 活動(dòng)二: 沙從哪里來(lái)活動(dòng)目標(biāo)知道沙子的形成過(guò)程。了解風(fēng)和水會(huì)影響沙子的形成?；顒?dòng)準(zhǔn)備各種石頭、砂紙、各種因?yàn)轱L(fēng)化或雨水 穿擊形成的奇巖圖片、河床上各種大小石礫景象的圖片、沙灘圖片、臉盆、水?；顒?dòng)過(guò)程 (一)教師依次拿出奇巖圖片、河床圖片、沙灘圖片。先問(wèn)幼兒看到什么景象，再說(shuō)一段石頭的故事：從前有一座山峰，幾千幾萬(wàn)年以來(lái)屹立在黃山中，可是它很不快樂(lè)，因?yàn)樗３Ｒ惶?yáng)公公曬得口干舌燥；要被大雨婆婆的淚水打得很疼

9、；更糟糕的是被不斷刮起的大風(fēng)吹得頭痛欲裂，而它只能直挺挺地站著，一動(dòng)也不能動(dòng)，雖然偶爾有人走過(guò)來(lái)稱贊它幾句，但是它還是很想去旅行。有一天，因?yàn)殚L(zhǎng)久以來(lái)的風(fēng)吹日曬和雨打，山峰的身體起了變化，嘿!它生出了一顆石頭，它興奮地看著那塊石頭，大聲地說(shuō)：“喂!快快!用你小小的身體離開這里，風(fēng)吹雨打的時(shí)候趕快使勁滾下山去，看看外面的世界后再回來(lái)告訴我!”石頭奇怪地看看山峰說(shuō)：“我真的可以離開這兒?jiǎn)?可這一滾不知道會(huì)不會(huì)滾得全身是傷呢!”山峰說(shuō)：“傻瓜!你是石頭呀!石頭哪會(huì)感覺到痛呢?像我生下了你，就一點(diǎn)感覺都沒(méi)有!”石頭半信半疑地等待機(jī)會(huì)去周游世界了。沒(méi)過(guò)多久，山上刮起了大風(fēng)，又下了大雨，引發(fā)山洪暴發(fā)，沖下

10、的雨水竟然把石頭給沖入了山洪中?！巴?真稀奇!我竟然動(dòng)了!山峰再見了!我會(huì)回來(lái)告訴你外面的世界長(zhǎng)得是什么樣子!”石頭這一滾滾進(jìn)了一條河流中，可是因?yàn)樯眢w太重了，被卡在河床上，每天看著身邊流來(lái)流去的小石頭，心里羨慕極了!“我如果能再小一點(diǎn)就好了!”石頭無(wú)時(shí)無(wú)刻不希望自己變小，就這樣石頭在河床上度過(guò)了幾年。由于河水有時(shí)候流得急，有時(shí)候又遇到山洪往下沖，石頭好像一天一天變得輕小起來(lái)了。石頭現(xiàn)在的身體已經(jīng)可稱為小石子了，并且隨著河水的沖刷，身體小得更快，總覺得河水正在高漲，水的搬運(yùn)力量更強(qiáng)了，好像自己已經(jīng)快到河的盡頭了。果然沒(méi)過(guò)多久，石頭再也不是石頭了，它已被磨成細(xì)細(xì)的沙，和一堆沙一起被河水沖到了海邊

11、?！笆澜缭瓉?lái)是一大片海啊!”石頭說(shuō)。然后它看看身邊的“沙”同伴，說(shuō)：“我有個(gè)朋友在山頂上等著我回去告訴它這世界的長(zhǎng)相呢!你知道怎么離開這兒?jiǎn)?”“沙”同伴哈哈大笑。其中一粒沙說(shuō)：“別傻了!忘了你曾是一塊石頭吧，因?yàn)槟悻F(xiàn)在是一粒小得不能再小的細(xì)沙，哪有什么力量離開!除非”這時(shí)候剛好一群小孩來(lái)到海邊玩起沙來(lái)，“沙”同伴望望沙灘上的孩子說(shuō)：“除非人們把我們帶走?！笔^雖然有點(diǎn)失望，可是只能等待，等待有一天，有個(gè)人帶它離開這里，回到那個(gè)世界有名的黃山，去告訴山峰它的傳奇故事(二)操作活動(dòng)。1教師拿各種石頭在砂紙上磨一磨，并說(shuō)明剛開始時(shí)石頭很硬，可是經(jīng)過(guò)很長(zhǎng)一段時(shí)間的風(fēng)吹雨打后，有些石頭會(huì)慢慢變軟。軟的

12、石頭慢慢碎成沙，沙就這樣從石頭產(chǎn)生的。2將砂紙和石頭輪流傳給幼兒磨一磨。3然后將石頭和沙放在臉盆中，倒入水，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)看石頭和沙哪個(gè)被水沖得快些。(三)教師提問(wèn)： 1石頭摸起來(lái)感覺如何?和沙子摸起來(lái)有什么不同?2石頭和沙哪一種比較容易被水沖走?3石頭經(jīng)過(guò)很久很久的風(fēng)吹雨打就會(huì)變成什么?(沙子)所以，風(fēng)和水都是幫助石頭變成沙子的好幫手，而沙子可能是從好久以前的大石頭變成的?；顒?dòng)三捏陶土活動(dòng)目標(biāo)認(rèn)識(shí)陶土的特性。知道沙、土和陶土的不同特性?；顒?dòng)準(zhǔn)備沙、土、陶土、報(bào)紙、水彩、調(diào)色盤、水彩筆、黑色油性簽字筆?；顒?dòng)過(guò)程(一)教師取出陶土，分給每位幼兒捏一捏、揉一揉。1將幼兒分組，再分給每組沙和土，讓幼兒比

13、較它們的黏度差異。2教師總結(jié)說(shuō)明：沙的黏度最差，其次是土，陶土的黏度最好，很容易造型而不易損壞。(二)操作活動(dòng)。1先將幼兒分組，一組一桌，鋪上報(bào)紙。2分給幼兒每人一塊陶土，請(qǐng)他們捏出自己最喜愛的物品、動(dòng)物或人。3將水彩、調(diào)色盤分給每組使用，并準(zhǔn)備好水彩筆和油性筆。4完成作品后約等十分鐘，再請(qǐng)幼兒用水彩上色。在等待的時(shí)間里請(qǐng)幼兒觀察教師是如何上色的。5待水彩干后，再用油性筆勾邊，在等待的時(shí)間里請(qǐng)幼兒觀察教師是如何勾邊的。6作品完成后，放置在班級(jí)中展示。好玩的磁鐵課題生成：磁鐵無(wú)形的吸力是幼兒感到最神奇的部分，我們可以利用磁鐵游戲引起幼兒的探索興趣。本主題從幼兒最熟悉的磁鐵玩具開始，讓幼兒探索磁鐵

14、的吸力并了解磁鐵吸引物品的特性，最后通過(guò)磁鐵游戲的操作過(guò)程，讓幼兒體會(huì)抽象的磁力概念。在“發(fā)現(xiàn)磁鐵”活動(dòng)中，讓幼兒觀察、發(fā)現(xiàn)磁鐵在生活中扮演的重要角色。例如冰箱、門把等，進(jìn)而了解磁鐵的磁力及其功能。“神奇的磁鐵”活動(dòng)通過(guò)讓幼兒實(shí)地操作，發(fā)現(xiàn)可以被磁鐵吸住和不能被吸住的東西，并利用磁鐵吸鐵的特性進(jìn)行活動(dòng)。“來(lái)玩磁鐵游戲”通過(guò)簡(jiǎn)易的操作，讓幼兒發(fā)現(xiàn)磁鐵的吸力，并進(jìn)行吸力測(cè)試。 家園共育1家長(zhǎng)與幼兒一起找尋家中帶有磁鐵的物品，并準(zhǔn)備圖畫紙讓幼兒畫下來(lái)。2家長(zhǎng)與幼兒各拿一塊磁鐵，對(duì)家中物體進(jìn)行吸力測(cè)試。磁鐵能吸附的東西貼紅膠布，不能吸附的貼上黑膠布，再數(shù)一數(shù)哪種比較多。3家長(zhǎng)準(zhǔn)備圖畫紙及數(shù)塊小磁鐵，請(qǐng)

15、幼兒畫上自己喜愛的圖案后，剪下來(lái)并在背后貼上小磁鐵，就可以吸附在冰箱上了。4請(qǐng)家長(zhǎng)準(zhǔn)備圖畫紙與幼兒合作創(chuàng)作跑道，把小汽車放在跑道上，手持磁鐵在跑道上吸引小汽車往前跑?；顒?dòng)名稱：發(fā)現(xiàn)磁鐵活動(dòng)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)磁鐵的功能。知道磁鐵在生活中的應(yīng)用。了解磁鐵的便利性?；顒?dòng)準(zhǔn)備：各式各樣的磁鐵、鐵制品、各式運(yùn)用磁鐵的玩具、棉線、回形針、卡紙、剪刀、竹筷、膠帶、小水桶。意圖說(shuō)明：日常生活中應(yīng)用磁鐵的電器、玩具或文具。幼兒通過(guò)觀察發(fā)現(xiàn)磁鐵在生活中的應(yīng)用。科學(xué)探究能力：【觀察】 請(qǐng)幼兒動(dòng)手操作磁鐵玩具或文具，讓他們親自體會(huì)磁鐵的吸力，幫助幼兒感覺磁鐵的力量。活動(dòng)過(guò)程：(一)教師拿出有磁鐵盤的跳棋(若沒(méi)有跳棋，可以用其

16、他有磁鐵的玩具代替，以同樣方式引導(dǎo))，提問(wèn)：1這棋子怎么不會(huì)掉下來(lái)呢?等幼兒發(fā)言后，教師再翻開棋子內(nèi)部給幼兒看，說(shuō)明原因。2拿出各式各樣磁鐵，如馬蹄形磁鐵、環(huán)形磁鐵、棒狀磁鐵，讓幼兒認(rèn)識(shí)磁鐵其他種類的形狀或顏色。(二)操作活動(dòng)。 1請(qǐng)教師事先準(zhǔn)備一些有磁鐵的玩具、教學(xué)用的小磁鐵等等。2將幼兒分成兩隊(duì)，比賽哪隊(duì)在教室里找到的含有磁鐵的東西最多。3比賽結(jié)束，請(qǐng)兩隊(duì)幼兒逐一用找到的磁鐵吸鐵制品給大家看。是有磁鐵的東西，并讓幼兒猜猜圖中物品中的磁鐵藏在哪里。再想一想，日常生活中還有哪些東西有磁鐵，它們有什么作用。(三)團(tuán)體游戲。1教師事先利用棉線、竹筷、磁鐵、膠帶，制作三枝釣魚竿。請(qǐng)幼兒用剪刀和卡紙剪

17、出許多條魚。2請(qǐng)幼兒把每條魚夾上回形針后，然后放在小水桶里，擺在教室處。3將幼兒們平均分成三組(釣魚位置要和放魚處有點(diǎn)距離)，且三組相隔的距離一樣，每組一枝釣竿。4游戲開始，以接力方式，每組每次一位幼兒拿著釣竿至小水桶處，釣起魚后(不管一次可以釣幾條，一旦魚竿拿起，就不能再放下，必須回該隊(duì)換下一位)，把魚竿和釣的魚拿到隊(duì)里，換下一位幼兒。5所有的幼兒都釣過(guò)魚后停止游戲，結(jié)束時(shí)計(jì)算哪一隊(duì)釣的魚最少，要求唱歌給大家聽?；顒?dòng)名稱：神奇的磁鐵活動(dòng)目標(biāo)：知道磁鐵有吸鐵的特性。認(rèn)識(shí)磁鐵有相吸、相斥的特生。利用磁鐵特性進(jìn)行分類活動(dòng)?；顒?dòng)準(zhǔn)備：手帕、回形針、發(fā)夾、小鈴鐺、電池、螺絲釘、一元硬幣、鐵制易拉罐等鐵

18、制品。扣子、鋁制易拉罐、小石頭、橡皮筋等非鐵制品。磁鐵(幼兒用教具)、鐵沙、色沙、塑膠盤若干、小布?jí)K、膠帶。意圖說(shuō)明：幼兒通過(guò)實(shí)驗(yàn)，了解會(huì)被磁鐵吸起的物品以及磁鐵相吸、相斥的特性，并嘗試?yán)么判詫⑽锲贩诸?。科學(xué)探究能力：【操作和歸納】幼兒借由實(shí)地操作發(fā)現(xiàn)磁鐵能吸附金屬(鐵)，并能歸納出能被磁鐵吸住的物品與不能被磁鐵吸住的物品?；顒?dòng)過(guò)程：(一)引起動(dòng)機(jī)。1將幼兒分組，發(fā)給每組兩塊長(zhǎng)形磁鐵，讓幼兒嘗試將兩塊磁鐵放在一起，看看會(huì)發(fā)生什么事呢?2教師總結(jié)：有時(shí)兩塊磁鐵會(huì)吸在一起，有時(shí)不會(huì)相吸，但是只要轉(zhuǎn)換方向兩塊磁鐵就可以相吸了3教師說(shuō)明：請(qǐng)你們?cè)囈辉?，磁鐵能不能吸起其他的東西。(二)操作活動(dòng)。1取出

19、事先準(zhǔn)備好的物品(回針、發(fā)夾等鐵制品和扣子、橡筋等非鐵制品)倒在桌面上，給幼兒每人一塊磁鐵。2請(qǐng)幼兒用磁鐵吸一吸桌子上物品，把可以吸起的物品在幼兒用書的框中做上記號(hào)。3請(qǐng)幼兒將物品分成能被磁鐵吸附與不能被磁鐵吸附的兩堆。4討論磁鐵能吸起和不能吸起物品的原因。(1)是因?yàn)槲锲沸螤畲笮〉木壒蕟?請(qǐng)幼兒用磁鐵吸一吸小紙屑，再試一試吸大鐵罐。讓幼兒驗(yàn)證是不是這個(gè)原因。(2)是因?yàn)槲锲分亓康木壒蕟?請(qǐng)幼兒用磁鐵吸一吸鐵門或重的鐵罐，再試一試吸扣子。讓幼兒驗(yàn)證是不是這個(gè)原因。(3)因?yàn)槭墙饘傥锲返木壒蕟?請(qǐng)幼兒用磁鐵吸一吸鐵制和鋁制的易拉罐，說(shuō)說(shuō)看是什么結(jié)果呢?(三)評(píng)估活動(dòng)。1教師事先將鐵沙和色沙以1：

20、2的比例混合在一起，分裝幾盤。2教師說(shuō)：“磁鐵只會(huì)吸鐵的東西，那么這里有一堆沙，老師不小心把鐵沙混在這堆沙里了，請(qǐng)小朋友幫我把鐵沙分出來(lái)好嗎?”3將幼兒分組，每人一塊用布包好的磁鐵，每組一盤鐵沙和色沙混合物，以及一個(gè)空盤。4教師說(shuō)明為了防止磁鐵沾得滿塊都是鐵沙，所以才用布?jí)K包著磁鐵。5請(qǐng)幼兒將沙盤里的鐵沙吸出來(lái)。6吸出鐵沙后，放在另一個(gè)空盤子里，請(qǐng)教師先示范，將布?jí)K和磁鐵分離，鐵沙就會(huì)被取出來(lái)?；顒?dòng)名稱：來(lái)玩磁鐵游戲活動(dòng)目標(biāo)：知道磁鐵磁力的特性。體驗(yàn)磁鐵相吸、相斥的特性。活動(dòng)準(zhǔn)備：磁鐵、回形針、玻璃杯、透明板、色紙、剪刀、水、布、卡紙、小模型車、膠帶。動(dòng)物圖卡(蝸牛、魚)、磁鐵、回形針(學(xué)生用

21、教具)。圖意說(shuō)明：幼兒操作各種利用磁鐵隔著紙、玻璃或水還能吸引鐵做的東西和玩具的情形?？茖W(xué)探究能力；【驗(yàn)證】 幼兒借由磁鐵隔著紙、水、玻璃等物品試驗(yàn)是否能吸附鐵制品(回形針)的活動(dòng)，來(lái)了解磁鐵的磁力?；顒?dòng)過(guò)程：引起動(dòng)機(jī)。1請(qǐng)幼兒翻開幼兒用書，觀察圖片后，提問(wèn)：(1)磁鐵釣魚游戲，為什么可以把魚釣起來(lái)?(釣竿上有磁鐵，魚的身上有鐵制的回形針)(2)隔著紙，磁鐵也會(huì)使汽車走嗎?(3)隔著透明板，磁鐵能讓蝸牛走嗎?(4)隔著水或玻璃，磁鐵也可以吸到回形針嗎?2教師說(shuō)明：讓我們驗(yàn)證看看，磁鐵是不是真的隔著東西也可以吸住鐵制品。(二)操作活動(dòng)l-將幼兒分組，每人一塊磁鐵，每組一塊卡紙、透明板、布。請(qǐng)幼兒

22、把動(dòng)物圖卡粘上回形針。請(qǐng)幼兒分別用磁鐵隔著透明板、布、卡紙，吸一吸動(dòng)物圖卡，試試看可不可以吸附。(建議讓每個(gè)幼兒都試試) 4然后每組發(fā)一個(gè)玻璃杯，將回形針丟入玻璃杯里，隔著玻璃用磁鐵吸吸看可不可以吸上來(lái)。5教師往玻璃杯里裝水，請(qǐng)幼兒放入回形針，請(qǐng)幼兒隔著玻璃和水用磁鐵吸吸看，看能否吸起來(lái)。6教師總結(jié)：回形針隔著玻璃杯、水和紙還是能被磁鐵吸附的。(三)團(tuán)體游戲。1讓幼兒拿兩塊磁鐵玩相吸、相斥實(shí)驗(yàn)，并說(shuō)一說(shuō)磁鐵的哪一面可相吸或相斥。2教師說(shuō)明：現(xiàn)在要讓小朋友們比一比，是相吸的小汽車跑得快，還是相斥的小汽車跑得快。3教師事先將小模型車后端粘上一塊磁鐵，讓s極或N極朝外，大約粘好3輛。4把幼兒分成3組

23、，每組一輛車，每次一位幼兒拿著磁鐵，同時(shí)在各起點(diǎn)準(zhǔn)備，由教師喊開始，請(qǐng)各組幼兒拿著磁鐵對(duì)準(zhǔn)車子后方的磁鐵，試著推動(dòng)車子前進(jìn)直至終點(diǎn)。5當(dāng)幼兒到終點(diǎn)后再換小組中的另一位幼兒從起點(diǎn)開始推車子。6先輪完人數(shù)的就是獲勝組，要說(shuō)明他們那組的磁鐵和小汽車是相吸還是相斥的。延伸活動(dòng)：活動(dòng)一：磁鐵的吸力會(huì)傳染活動(dòng)目標(biāo)認(rèn)識(shí)磁化現(xiàn)象。利用磁力特性進(jìn)行創(chuàng)意活動(dòng)?；顒?dòng)準(zhǔn)備回形針若干、布、色紙、白膠、剪刀、磁鐵。 活動(dòng)過(guò)程(一)教師利用磁鐵吸回形針，一根接一根，形成鏈狀，讓幼兒知道磁鐵的吸力是可以傳遞的。(二)操作活動(dòng)。 1分發(fā)給每人一塊磁鐵，一小塊布 (請(qǐng)教師事先剪成一小塊三角形)，色紙一張、回形針數(shù)十根。2請(qǐng)幼兒用

24、磁鐵像教師一樣地玩磁力接力。3請(qǐng)幼兒利用磁鐵吸回形針的特性，嘗試玩出各種造型。4請(qǐng)幼兒將布放在磁鐵上，然后將回形針?lè)旁诓嫉纳戏?。再剪兩個(gè)色紙圓圈，用白膠貼在布尖端部分，完成刺猬造型。5也可以請(qǐng)幼兒在色紙上畫個(gè)圓圈當(dāng)臉，然后放在磁鐵上，利用回形針在色紙上制作眉毛、嘴巴或耳環(huán)等效果的臉譜?；顒?dòng)二：蜜蜂采花蜜活動(dòng)目標(biāo)了解磁鐵的磁力特性。利用磁鐵的磁力制作玩具?；顒?dòng)準(zhǔn)備色紙、膠帶、剪刀、棉線、回形針、磁鐵。活動(dòng)過(guò)程(一)教師發(fā)給幼兒每人一塊磁鐵和回形針。1請(qǐng)幼兒拿著磁鐵，與回形針保持一段距離，試試看回形針會(huì)被吸上來(lái)嗎?然后再逐漸拉大距離，直至無(wú)法吸起為止。2教師說(shuō)明：隔著一段距離，磁鐵還是有吸力，只是

25、距離不能太遠(yuǎn)。(二)操作活動(dòng)。 1發(fā)給幼兒每人一張色紙、棉線 (50厘米)。2請(qǐng)幼兒先剪出l4塊色紙，在色紙上畫一朵花(不畫枝葉)，在另一張上畫蜜蜂，并剪下來(lái)。3在花瓣上夾個(gè)回形針，花朵背面用膠帶粘一條棉線，棉線另一端粘在桌上。4將蜜蜂粘在磁鐵上。5手拿蜜蜂磁鐵和花有點(diǎn)距離，花會(huì)被吸直在半空中?；顒?dòng)三: 磁鐵翻跟斗活動(dòng)目標(biāo)認(rèn)識(shí)磁鐵的特性。合作進(jìn)行游戲。活動(dòng)準(zhǔn)備圓形磁鐵數(shù)塊、回形針、卡紙、膠帶。活動(dòng)過(guò)程(一)教師發(fā)給幼兒一人一塊磁鐵，并和其他幼兒拿磁鐵互相吸一吸，然后請(qǐng)其中一位將自己的磁鐵翻過(guò)來(lái)，試一試相斥的感覺。1發(fā)給幼兒回形針，請(qǐng)幼兒分別用磁鐵兩端去吸回形針，回形針都會(huì)被吸住。2教師說(shuō)明磁鐵

26、相斥的現(xiàn)象，只有磁鐵和磁鐵之間才會(huì)產(chǎn)生，磁鐵與其他鐵金屬就只會(huì)產(chǎn)生相吸現(xiàn)象。 二)操作活動(dòng)。1教師事先用膠帶在卡紙下方貼幾塊圓形磁鐵，然后將卡紙的四邊貼在桌上。2讓幼兒分別將自己的磁鐵放在卡紙磁鐵上，試一面后，再試另外一面，或是將磁鐵立著放上去，看看磁鐵會(huì)發(fā)生什么情況。3磁鐵可能會(huì)與卡紙磁鐵馬上相吸，也可能因排斥而翻面和下方磁鐵相吸。4等幼兒玩一段時(shí)間后，再解釋磁鐵翻跟斗的現(xiàn)象是因?yàn)榇盆F之間有相吸、相斥的特性。幼兒多元能力探索課程主題名稱：多彩的秋天科學(xué)領(lǐng)域：（一）秋天到課題生成 在小班的第一個(gè)主題“我的發(fā)現(xiàn)”中我們引導(dǎo)幼兒利用五官探索秋天的自然環(huán)境。中班我們以此經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，讓幼兒運(yùn)用觀察的方

27、法發(fā)現(xiàn)植物的變化，期望幼兒能對(duì)周圍自然環(huán)境有更深入的了解，并能將學(xué)到的觀察技巧延伸到探索活動(dòng)中。 在“到戶外走走”活動(dòng)中，通過(guò)戶外觀察讓幼兒發(fā)現(xiàn)大自然的變化，感受季節(jié)的轉(zhuǎn)變。在“認(rèn)識(shí)樹”活動(dòng)中，通過(guò)感官探索活動(dòng)帶領(lǐng)幼兒認(rèn)識(shí)秋天的樹。在“秋天的水果”活動(dòng)中，則是通過(guò)認(rèn)識(shí)水果的活動(dòng)，讓幼兒了解秋天是收獲的季節(jié)。家園共育 1家長(zhǎng)可以帶領(lǐng)幼兒觀察社區(qū)中的大樹，帶領(lǐng)幼兒在樹下活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒欣賞大樹的美。 2 家長(zhǎng)帶領(lǐng)幼兒在住家附近撿拾樹葉、花朵。 3 家長(zhǎng)協(xié)助幼兒將花瓣、樹葉稍做清理后以衛(wèi)生紙覆蓋，再以報(bào)紙或書籍輕壓做自制壓花，一周后將物品取出與幼兒共同在圖畫紙上粘貼做成壓畫。 4 可以利用拓印的方法將

28、圖畫紙貼在大樹上，利用蠟筆拓印出大樹樹干的紋路。 5 請(qǐng)家長(zhǎng)協(xié)助購(gòu)買時(shí)令蔬果，讓幼兒享用并認(rèn)識(shí)屬于秋天的收獲。主題內(nèi)容活動(dòng)名稱：到戶外走走活動(dòng)目標(biāo)察覺秋天植物的外形特征。認(rèn)識(shí)秋天的花朵?；顒?dòng)準(zhǔn)備秋天常見植物的圖卡（配合活動(dòng)背景知識(shí)上的植物）、圖畫紙、色筆?；顒?dòng)過(guò)程（）教師帶領(lǐng)幼兒做手指游戲。 1請(qǐng)幼兒做預(yù)備動(dòng)作：左右手各只伸出食指和拇指相接，接著一邊唱兒歌，一邊重復(fù)移動(dòng)手指。秋天來(lái)了，楓葉紅了，秋天來(lái)了，菊花開了，秋天來(lái)了，石榴紅了，秋天來(lái)了，稻田黃了，秋天來(lái)了，農(nóng)夫笑了！2然后請(qǐng)幼兒翻開幼兒用書，讓幼兒說(shuō)說(shuō)右圖有哪些景象，并向幼兒說(shuō)明這表示秋天來(lái)了。3拿出秋天常見植物的圖卡逐一討論圖中景象：

29、 (1) 菊花開了、荷花謝了：請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)夏天里最?？匆娔男┗?？現(xiàn)在有什么不一樣？再介紹秋天常見的花朵（配合活動(dòng)背景知識(shí)二）。（2）莊稼成熟了，石榴、柿子紅了：再討論是否吃過(guò)柿子、石榴？味道如何？說(shuō)說(shuō)秋天里常吃的蔬果有哪些？（3）楓葉紅了：介紹楓紅的景象，再討論哪些植物的葉子在秋天會(huì)變紅、轉(zhuǎn)黃或掉落？并說(shuō)明原因（配合活動(dòng)背景知識(shí)一）。（二）觀察活動(dòng)。 帶領(lǐng)幼兒到附近的公園或植物園走一走，引導(dǎo)幼兒觀察四周的景色和植物。教師可以從以下幾個(gè)方面引導(dǎo)： 1公園或植物園里有什么？ 2樹的顏色如何？樹葉變多還是變少？落葉變多還是變少？草的顏色變了嗎？ 3有哪些植物開花了？叫什么名字？ 4哪些植物有果實(shí)？成熟

30、了嗎？你 是如何知道的？ 5引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察植物花朵、葉片的形狀、顏色、大小、香味等各種特征。 6讓幼兒數(shù)一數(shù)共發(fā)現(xiàn)了幾種不同的花草。 7請(qǐng)幼兒畫下他們觀察到的植物或景象?；顒?dòng)名稱：認(rèn)識(shí)樹活動(dòng)目標(biāo)學(xué)會(huì)觀察樹木的方法。發(fā)現(xiàn)樹的外形特征。利用樹葉進(jìn)行創(chuàng)作活動(dòng)?；顒?dòng)準(zhǔn)備教師先巡視幼兒園或附近公園的大樹。圖畫紙、蠟筆、放大鏡。活動(dòng)過(guò)程（）引起動(dòng)機(jī)。 1請(qǐng)幼兒看看幼兒用書頁(yè)面上的 樹，說(shuō)說(shuō)整棵樹的外形像什么？ 2請(qǐng)23位幼兒在黑板或紙上畫 一棵樹，討論什么叫做樹。（配 合活動(dòng)背景知識(shí)三）一棵樹有哪 些部分？借著幼兒的畫找出這 些部分或添加上去。（樹干、樹 葉、樹根、花、果實(shí)）（二）觀察活動(dòng)：帶領(lǐng)幼兒到戶

31、外或附近 公園觀察大樹。 1看一看：這些大樹長(zhǎng)什么模樣？ 樹干上面有沒(méi)有紋路？撿一片 葉子，說(shuō)說(shuō)看樹葉是什么形狀。 什么顏色及紋路的。（可以讓幼 兒用放大鏡仔細(xì)地觀察） 2 . 聞一聞：把樹葉揉一揉、聞聞看 這是什么味道？聞聞不同種類的樹葉，它們的味道一樣嗎？ 3摸一摸：樹干是粗糙的，還是光滑的？ 4量一量：用雙手圍住樹干有什么 感覺？一個(gè)人能把樹干抱起來(lái) 嗎？要幾個(gè)人才能把樹環(huán)抱起 來(lái)呢？ 5聽一聽：聽聽樹上是否有小動(dòng)物 的聲音。能指出它們是什么小 動(dòng)物嗎？找一找小動(dòng)物都躲在 哪里呢？ 6找一找：找找哪些樹正在開花？ 哪些已經(jīng)結(jié)果了呢？聞一聞這 些花果的氣味。(三) 教師待幼兒一一觀察體驗(yàn)之

32、后，再向他們介紹所觀察的樹種名稱。(四) 幼兒收集地上的落葉，分別認(rèn)識(shí)不同樹木的葉子。（五）將葉子集中起來(lái)，玩“葉子找樹”的游戲。1. 幼兒分兩隊(duì)，每次派一位代表。2. 教師隨手指著一棵樹并說(shuō)出它的名稱，讓兩隊(duì)的代表在這堆葉中找出正確的葉子。3先找到的隊(duì)伍得一分，直至輪流完畢，得分最多的隊(duì)是贏家，接 受大家的歡呼。（六）教師總結(jié)說(shuō)明落葉的原因。（配合活動(dòng)背景知識(shí)四）（七）教師將收集到的葉子帶回園，先引導(dǎo)幼兒觀察樹葉葉脈的形狀，再貼 上圖畫紙進(jìn)行葉子拓印。 活動(dòng)名稱：秋天的水果活動(dòng)目標(biāo) ： 認(rèn)識(shí)秋天植物的果實(shí)。 認(rèn)識(shí)秋天的水果。” 認(rèn)識(shí)不同種類的水果種子。活動(dòng)準(zhǔn)備： 柿子、石榴、橘子薄果、哈密瓜

33、。 刀子、盤子。 膠水、油畫棒、水果影印圖。 果實(shí)和種子拼圖?；顒?dòng)過(guò)程：（一）引起動(dòng)機(jī)。 1請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)果樹的外形包含 哪些部分。（若幼兒回答時(shí)感到 困難，教師可通過(guò)“樹木包含哪些主要部分”啟發(fā)幼兒） 例如： （1）有不同形狀和顏色的葉子； （2）有粗糙的樹皮； （3）有直挺的樹干； （4）有一顆顆的果實(shí)。 2和幼兒討論可以吃的果實(shí)，再請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)最近吃了哪些水果。知不知道秋天里有哪些水果。（幼兒自由回答） 3帶幼兒至附近市場(chǎng)觀察秋天有 哪些水果上市，然后采購(gòu)一些秋天的水果帶回幼兒園。 4請(qǐng)幼兒翻開幼兒用書，找一找有沒(méi)有剛才看到的水果？并請(qǐng)幼兒試著描述水果的外形特征。 5教師提問(wèn)：剛才在市場(chǎng)里還

34、看到哪些水果呢？請(qǐng)用自己的話說(shuō)說(shuō)什么叫水果？（配合活動(dòng)背景知識(shí)）（二）觀察活動(dòng)。 1取出剛才在市場(chǎng)購(gòu)買的水果讓 幼兒仔細(xì)觀察。 教師提問(wèn)： （l）水果的外表是什么顏色？ （2）水果是什么形狀？ （3）聞一聞?dòng)袥](méi)有特殊的香味？ （4）摸一摸是硬的還是軟的？ 2將水果剖開，引導(dǎo)幼兒觀察。 （l）水果切開后和原來(lái)的模樣 有什么不同？ （2）水果切開后和原來(lái)的味道 有什么不同？ （3）這些水果的種子在哪里？ 它們長(zhǎng)什么模樣？（三）操作活動(dòng)。 1分發(fā)各種水果給幼兒，請(qǐng)幼兒先聞一聞，再品嘗水果。 2品嘗后，教師發(fā)給幼兒水果印 圖，請(qǐng)幼兒將水果種子留下，清洗風(fēng)干后對(duì)應(yīng)貼在水果影印圖上。延伸活動(dòng)：活動(dòng)一：秋天

35、花的顏色活動(dòng)目標(biāo)：知道在秋天常見的開花植物的名稱。學(xué)習(xí)運(yùn)用自然花草的色素?；顒?dòng)準(zhǔn)備：秋天的花瓣（如菊花、桂花）、紙、石頭。榨汁機(jī)、紙杯、水、白棉布、橡皮筋?；顒?dòng)過(guò)程:（一）教師先介紹所準(zhǔn)備的花的名稱和顏色，并說(shuō)明它們都在秋天開花。同時(shí)，告訴幼兒古人染布的顏料就是從大自然的花花草草中提取出來(lái)的，現(xiàn)在我們也像古人一樣把顏色提取出來(lái)。（二）操作活動(dòng)。 1每人分發(fā)多種或多片花瓣、一張圖畫紙、一塊石頭。 2敲一敲：請(qǐng)幼兒把各種花瓣撒在圖畫紙上，用石頭用力敲打，看圖畫紙上會(huì)呈現(xiàn)出什么顏色。 3榨一榨：教師將花瓣放入榨汁機(jī)中，加點(diǎn)水，分別榨出各種顏色的汁液分裝在紙杯中，發(fā)給每人一杯。 4發(fā)給幼兒每人一塊白棉

36、布和一根橡皮筋，請(qǐng)他們把棉布折幾折，折角用橡皮筋束緊。 5將綁好的棉布浸入紙杯中，稍后拿出來(lái)。 6等棉布干了再取下橡皮筋，就是一塊染好顏色的布了?；顒?dòng)二:小樹苗活動(dòng)目標(biāo):知道樹木生長(zhǎng)的過(guò)程。隨音樂(lè)做相應(yīng)的肢體動(dòng)作?；顒?dòng)準(zhǔn)備:音樂(lè)帶、錄音機(jī)、大樹生長(zhǎng)圖片（種子小樹 大樹 開花 結(jié)果）?；顒?dòng)過(guò)程:（）教師先利用大樹生長(zhǎng)的圖片說(shuō)明樹的成長(zhǎng)過(guò)程。（二）表演活動(dòng)。 1請(qǐng)將幼兒圍成圓圈充當(dāng)樹，教師在中間示范，并排演旁白。 2請(qǐng)幼兒想像自己是一棵樹。 3放輕音樂(lè)，請(qǐng)幼兒跟著教師的旁白和動(dòng)作一起表演大樹的成長(zhǎng)（教師可自行設(shè)計(jì)動(dòng)作）。 旁白和動(dòng)作： 種子落地， （動(dòng)作：坐在地上低頭，雙手抱膝） 樹苗冒出地面，

37、（動(dòng)作：將頭慢慢抬起） 小樹慢慢長(zhǎng)高， （動(dòng)作：雙手插腰，站起身來(lái)） 長(zhǎng)成一株大樹， （動(dòng)作：身體站直，雙腳張開越， 雙手舉高） 秋天來(lái)了，葉子紛紛落下。 （動(dòng)作：雙手邊搖擺，邊放下） 4教師可鼓勵(lì)幼兒配合旁白，自由 發(fā)揮想像做出動(dòng)作來(lái)?；顒?dòng)三：好玩的種子活動(dòng)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)不同的種子。學(xué)習(xí)用不同的種子貼畫?；顒?dòng)準(zhǔn)備：事先搜集各種種子（如南瓜、橘子、蘋果、葡萄、梅子、桃子）、白膠、圖畫紙、油畫棒?；顒?dòng)過(guò)程：（一）課堂活動(dòng)。 1教師取出種子讓幼兒觀察，并請(qǐng) 幼兒說(shuō)一說(shuō)是什么水果的種子。 2請(qǐng)幼兒依據(jù)種子的顏色、形狀。大小做分類。（二）操作活動(dòng)。 1當(dāng)幼兒均能順利地完成分類后，取出圖畫紙，鼓勵(lì)幼兒自由畫

38、出 種子的輪廓圖案。 2讓幼兒將各色種子貼在畫紙上，完成種子貼畫。 科學(xué)領(lǐng)域：（二）天空的奧妙課題生成： 白天和晚上是幼兒每天可以觀察到的自然變化之一，它不僅和我們的生活息息相關(guān)，也提供了許多探索的機(jī)會(huì)。白天與晚上的形成和太陽(yáng)有著密切的關(guān)系。太陽(yáng)不僅帶來(lái)光明與希望，還讓地球有四季的變化，白天黑夜的循環(huán)，讓地球上的生命生生不息的繁衍下去。因此我們選擇以太陽(yáng)為起點(diǎn)，先帶領(lǐng)幼兒認(rèn)識(shí)太陽(yáng)的功能以及太陽(yáng)與我們生活的關(guān)系。繼而我們從觀察月亮的活動(dòng)人手來(lái)引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察天象。希望能引起幼兒探索天空的興趣。 在“溫暖的陽(yáng)光”活動(dòng)中，讓幼兒通過(guò)觀察認(rèn)識(shí)太陽(yáng)的功能而能進(jìn)一步從光與影子的游戲中了解影子的形成與測(cè)量。

39、在“美麗的夜空”活動(dòng)中，則通過(guò)觀察美麗的星空讓幼兒發(fā)覺夜色之美及月亮圓缺的變化。家園共育：1家長(zhǎng)可利用假日帶幼兒到附近公園逛逛，讓幼兒說(shuō)說(shuō)對(duì)陽(yáng)光溫度的感覺，并提醒幼兒要注意防曬。2家長(zhǎng)可以在白天和孩子玩影子游戲，讓孩子感受白天的陽(yáng)光。3進(jìn)行早期閱讀，讓幼兒接觸有關(guān)月亮的故事、傳說(shuō)與登陸月球的信息。4帶著幼兒每天觀察月亮并畫下來(lái)，再比較它們的差異。5可以和幼兒利用亮片做星星貼在紙上，再連點(diǎn)成畫，來(lái)認(rèn)識(shí)星座?；顒?dòng)名稱:溫暖的陽(yáng)光活動(dòng)目標(biāo)：知道陽(yáng)光的重要性。認(rèn)識(shí)陽(yáng)光與生活的關(guān)系。知道影子的形成原因。活動(dòng)準(zhǔn)備:卡紙、色筆、剪刀、夜晚和白天風(fēng)景的明信片各4張、手電筒、黏土、竹筷、生活作息卡10張（如撲克

40、牌形狀，3張白天活動(dòng)情景，3張夜晚活動(dòng)情景，2張?zhí)?yáng)，2張?jiān)铝粒；顒?dòng)過(guò)程：（）教師請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)現(xiàn)在是白天還是晚上？是怎么知道的呢？自己會(huì)在白天晚上各做哪些事情？待幼兒自由發(fā)言后，再將討論引導(dǎo)到太陽(yáng)上。（二）教師請(qǐng)幼兒翻開幼兒用書，讓幼兒想 一想太陽(yáng)對(duì)我們生活有什么幫助？（讓植物長(zhǎng)大、曬棉被、太陽(yáng)能發(fā)電、 從影子知道時(shí)間等）（三）教師帶幼兒到戶外活動(dòng)一會(huì)后，并提問(wèn)： 1陽(yáng)光照在身上是什么感覺？ 2比較太陽(yáng)下和陰涼處有什么不同？ 3想一想，植物若沒(méi)有陽(yáng)光會(huì)怎么樣？ 4教師協(xié)助幼兒把幾片葉子用準(zhǔn)備好的黑紙遮住，讓陽(yáng)光照不到（注意分散到各植株中），并讓幼兒猜一猜葉子會(huì)變成什么樣 子？幾天后再帶領(lǐng)幼兒

41、觀察葉子。（四）觀察活動(dòng)。 1帶領(lǐng)幼兒到戶外，請(qǐng)幼兒觀察影 子，說(shuō)明因?yàn)橛泄猓匀嘶蛭?都有影子。并請(qǐng)幼兒兩兩一組或在太陽(yáng)底下插一枝竹竿，請(qǐng)幼兒替對(duì)方或竹竿影子描出輪廓來(lái)。 2接著讓幼兒玩踩影子游戲，或做出各種造型的影子來(lái)。 3中午和下午時(shí)，請(qǐng)幼兒觀察影子或竹竿影并描輪廓，再請(qǐng)幼兒比 較影子的差異。 4然后請(qǐng)幼兒翻開幼兒用書，說(shuō)明 圖意，并讓幼兒想一想自己影子 和太陽(yáng)的關(guān)系?；顒?dòng)名稱：美麗的夜空活動(dòng)目標(biāo)：通過(guò)觀察發(fā)現(xiàn)夜晚天空中的天家。知道月亮有圓缺的變化。養(yǎng)成記錄天象的興趣。活動(dòng)準(zhǔn)備：月亮圓缺圖卡、書面紙、剪刀。星星的相關(guān)書籍?；顒?dòng)過(guò)程：（）引導(dǎo)。 1教師在活動(dòng)前一天叮嚀幼兒在夜晚時(shí)看一看月

42、亮，把月亮的形狀畫下來(lái)，隔天帶到幼兒園來(lái)。 2在教室中率先張貼月亮的圓缺變化圖，提問(wèn)幼兒：晚上的天空有什么？ 3請(qǐng)幼兒交流自己賞月的經(jīng)驗(yàn)，并 說(shuō)一說(shuō)自己看到的月亮最接近教室里的哪一張？或請(qǐng)幼兒拿出前一晚所畫的月亮比較看看。教師說(shuō)明這都是同一個(gè)月亮。 4請(qǐng)幼兒看幼兒用書上的月亮，提問(wèn)：為什么同一個(gè)月亮有圓有缺？先讓幼兒自由發(fā)言，再對(duì)幼兒解釋說(shuō)明。（配合活動(dòng)背景知識(shí)） 5分發(fā)月亮圓缺圖卡，并介紹月亮幾種形狀的名稱。 6利用相關(guān)書籍解說(shuō)星星。（二）團(tuán)體游戲。 1教師拿書面紙先剪出兩組月形 貼在地板上（新月、上弦月、滿 月、下弦月各兩個(gè)），并用粉筆圈 出每個(gè)月形可供幼兒跳入的范圍。 2游戲方法： （1

43、）讓三名幼兒（可由教師決定參加游戲人數(shù)，只要比地板上的月形數(shù)目再多一個(gè)即可）參與游戲。 （2）由教師發(fā)號(hào)說(shuō)：“大風(fēng)吹?！?其他幼兒說(shuō)：“吹什么？”教 師說(shuō)：“吹XX月?！眲t三位幼兒必須搶跳到正確的月形范圍里。 （3）淘汰沒(méi)搶到正確位置的幼兒，換另一位幼兒上來(lái)和原先兩位玩。教師繼續(xù)說(shuō)：“大風(fēng)吹” （4）請(qǐng)教師提醒幼兒搶跳時(shí)要小心，教師要盡量將月形范圍畫大。（三）最后，請(qǐng)幼兒每天觀察月亮，并把它的形狀畫在幼兒用書上?；顒?dòng)一：測(cè)量影子活動(dòng)目標(biāo)：知道一天中日光與影子的變化。培養(yǎng)科學(xué)測(cè)量能力?；顒?dòng)準(zhǔn)備：竹竿、幼兒的量尺（如：厘米尺，數(shù)字較大，并且每10厘米有不同的顏色區(qū)塊分隔。教師可以自己做）、手電筒、

44、各種物體（可以找教室里的東西）?；顒?dòng)過(guò)程：（）教師帶幼兒玩影子游戲。 1找一面較暗的墻，教師先用手電筒從各種不同角度照射，然后說(shuō) 明物體和光的位置不同，可以產(chǎn) 生不同大小和形狀的影子。 2接著讓幼兒自己操作，請(qǐng)幼兒嘗 試從不同的角度照射，如與物品 距離遠(yuǎn)一點(diǎn)或近一點(diǎn)，從左照或 從右照等，讓幼兒體會(huì)光和影子 的變化。（二）操作活動(dòng)。 1早上時(shí)帶幼兒到戶外，立起一枝 竹竿，然后教幼兒拉起量尺測(cè)量 看看影子到了哪一塊色塊。 2教幼兒認(rèn)識(shí)量尺的區(qū)塊分隔，可 以不必在乎數(shù)字，但是請(qǐng)幼兒量 完后記住色塊。 3然后再量量一位幼兒的身高，比 較哪個(gè)長(zhǎng)，或找個(gè)戶外的東西量 一量，找出一個(gè)和影子差不多高 的物品。

45、 4中午、下午分別再量一量影子的 長(zhǎng)度，并記下各達(dá)到了哪個(gè)色塊。 5請(qǐng)幼兒別拿著量尺量一量和三個(gè)影子差不多長(zhǎng)的物品，說(shuō)一說(shuō)哪種物品較長(zhǎng)。 6最后，由教師總結(jié)幼兒的發(fā)現(xiàn)，并和幼兒討論導(dǎo)上、中午、下午 竹竿影子的位置和長(zhǎng)度?；顒?dòng)二：自制星座國(guó)活動(dòng)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)北斗七星。訓(xùn)練手眼協(xié)調(diào)?；顒?dòng)準(zhǔn)備：黑色卡紙、打洞機(jī)、毛線、北斗七星座圖（可以清楚看到七顆星，并且有大熊座）。活動(dòng)過(guò)程：（）教師利用北斗七星星座圖，介紹北斗七星（配合活動(dòng)背景知識(shí)七、 八）。（二）操作活動(dòng)。 1教師事先將北斗七星畫在黑色卡紙上，并標(biāo)示出北極星，然后將六顆星打上洞（北極星不打洞），每人一份，以及每人一根毛線。 2請(qǐng)幼兒利用毛線穿過(guò)星座

46、卡，將北斗七星連成星座圖。 3請(qǐng)幼兒用淺色筆在北斗七星 外圍畫出一只熊的外形，教師可先示范?？茖W(xué)領(lǐng)域：有水真好課題生成水在我們的生活中是最普遍、最珍貴的資源，它為我們的生活帶來(lái)便利，同時(shí)也使動(dòng)植物生命得到灌溉與生存。在小班的活動(dòng)“咦？不見了”中幼兒已經(jīng)先認(rèn)識(shí)了水溶解物質(zhì)的特性，本主題延續(xù)幼兒對(duì)水的興趣，除了帶領(lǐng)幼兒認(rèn)識(shí)水對(duì)動(dòng)植物的作用外，也也讓幼兒發(fā)揮實(shí)驗(yàn)的精神，認(rèn)識(shí)水的其他特性。在“我愛水朋友”活動(dòng)中，通過(guò)觀察周圍環(huán)境中水帶給我們的幫助，讓幼兒認(rèn)識(shí)水的功能與其對(duì)動(dòng)植物的貢獻(xiàn)。在“沉下去 浮起來(lái)”活動(dòng)中，通過(guò)實(shí)際的沉浮游戲，讓幼兒發(fā)現(xiàn)沉與浮的現(xiàn)象，并了解、探討物品沉浮的原因。家園共育家長(zhǎng)帶領(lǐng)幼

47、兒在家中環(huán)繞一圈，再讓幼兒說(shuō)一說(shuō)家中哪些活動(dòng)是需要用到水的。請(qǐng)幼兒在圖畫紙上畫出家中的用水活動(dòng)。和幼兒進(jìn)行省水比賽，家長(zhǎng)和幼兒可各準(zhǔn)備一桶水，用途包含洗手、洗臉等生活用水，一天過(guò)后，再讓幼兒比較誰(shuí)剩的水比較多。家長(zhǎng)準(zhǔn)備兩張圖畫紙及一個(gè)水桶。帶幼兒在家中選定五種東西，預(yù)測(cè)其是沉在水里，還是浮在水面，然后將會(huì)浮和沉的東西分別畫在兩張圖畫紙上?；顒?dòng)名稱：我愛水朋友活動(dòng)目標(biāo)認(rèn)識(shí)水在生活中的作用。了解水對(duì)動(dòng)植物的影響。養(yǎng)成節(jié)約用水的好習(xí)慣?；顒?dòng)準(zhǔn)備2個(gè)小的盆栽植物（不要選用仙人掌之類的抗旱植物）、新鮮芹菜2枝、水杯2個(gè)、小水桶2個(gè)、小臉盆2個(gè)。意圖說(shuō)明左頁(yè)：生活中我們洗碗、洗衣服、洗澡等，都要用到水，同

48、時(shí)，每天，我們還必須飲用水。右頁(yè)：讓幼兒觀察比較澆水與不澆水對(duì)植物的影響?？茖W(xué)探究能力【比較】當(dāng)幼兒比較澆水與不澆水的盆栽植物是，他們會(huì)注意到很多小地方，而這些可以幫他們分辨出澆過(guò)水的植物的莖葉顏色及生長(zhǎng)狀況喝和沒(méi)有澆過(guò)水的盆栽植物是不同的。活動(dòng)過(guò)程教師請(qǐng)幼兒回想今天到幼兒園來(lái)之前是否用到水。用水來(lái)做什么？幼兒自由發(fā)言。（洗臉、刷牙、洗手、喝水）請(qǐng)幼兒翻開幼兒用書，說(shuō)一說(shuō)，圖片中他們一家人用水做什么？再想一想水還可以做什么？如果沒(méi)有了水會(huì)變成怎樣？例如：渴死了，河里的魚不能活了，不能做清潔工作，植物不能活了，土地會(huì)干裂再提問(wèn)：水真的那么重要嗎？讓幼兒來(lái)驗(yàn)證。操作活動(dòng)。進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)前一天，帶領(lǐng)幼

49、兒把芹菜插在有水的杯子里，另一枝插在空的杯子里，放置在窗邊。接著帶領(lǐng)幼兒做清潔工作，將幼兒分成兩組，每組一小桶水約三成滿，每人一塊抹布。先說(shuō)明清潔任務(wù)：將自己組上的桌子用水擦干凈，要節(jié)約用水。清潔工作結(jié)束后檢查哪一組的水用的少，還能把桌椅擦干凈。比賽結(jié)束，省水最多且擦的干凈的一組可以得到禮物或全班歡呼獎(jiǎng)勵(lì)。帶幼兒到外面洗手臺(tái)，先由教師示范正確的洗手方法：洗手抹肥皂搓一搓沖洗。并提醒幼兒，手抹肥皂和搓一搓時(shí)要把水龍頭關(guān)掉，需要沖洗的時(shí)候再打開，這樣可以節(jié)省很多水。請(qǐng)兩位幼兒依照示范做一次，在兩位的水龍頭下各放一個(gè)小臉盆，一位在打開水龍頭后不關(guān)，知道洗完為止。一位照著教師的方法做，然后讓幼兒比較兩

50、個(gè)人的小臉盆里哪個(gè)水多。觀察活動(dòng)?；氐浇淌液?，觀察芹菜有什么變化。結(jié)果：沒(méi)有水的芹菜枯萎了，有水的還很新鮮。教師解釋：沒(méi)有水，植物很快就會(huì)枯萎。請(qǐng)幼兒根據(jù)觀察結(jié)果在幼兒用書上勾選正確的圖片。拿出兩個(gè)盆栽，教師先說(shuō)明花盆下的洞是為了排除多余的水，因?yàn)樘嗨畷?huì)把植物淹死。一個(gè)盆在上面標(biāo)示“不澆水”，一個(gè)標(biāo)示“澆水”，請(qǐng)幼兒按照規(guī)定，一個(gè)每天澆水，一個(gè)不澆水，一星期后再來(lái)觀察結(jié)果。注意事項(xiàng) 請(qǐng)準(zhǔn)備兩盆生長(zhǎng)條件相近的植物。準(zhǔn)備數(shù)個(gè)花盆，花盆底下的、可以用淺盤將流出的水接住以免弄濕地板。幼兒做清潔工作時(shí)注意不要將地板弄濕，以免滑倒，也請(qǐng)教師注意幼兒安全。幼兒澆盆栽時(shí)，教師需提醒幼兒不要加太多水?；顒?dòng)評(píng)價(jià)

51、能說(shuō)出三種水的用途。能觀察并記錄植物缺乏水分的結(jié)果。能養(yǎng)成隨時(shí)關(guān)好水龍頭的習(xí)慣?；顒?dòng)名稱： 沉下去 浮起來(lái)活動(dòng)目標(biāo)知道物品在水中會(huì)有沉和浮的現(xiàn)象。想辦法讓沉在水里的物品浮起來(lái)，培養(yǎng)觀察和解決問(wèn)題的能力?；顒?dòng)準(zhǔn)備大的盛水容器、石頭、木板、油畫棒、橘子、蘋果、氣球、粘土球、湯匙、洗澡玩具、皮球、彈珠、回形針（每人三個(gè)）、吸管（每人一支）。意圖說(shuō)明左頁(yè)：幼兒正嘗試將不同的物品放入水中，觀察其沉浮的現(xiàn)象。右頁(yè)：幼兒嘗試讓浮在水面上的紙船沉下去，在此基礎(chǔ)上，探索讓黏土球不會(huì)下沉的方法。最后，依驗(yàn)證結(jié)果將會(huì)沉入水中的物品做記錄?？茖W(xué)探究能力【驗(yàn)證觀察】幼兒能通過(guò)操作、觀察，分辨沉下、浮起的不同現(xiàn)象，并學(xué)習(xí)

52、探討其原因?；顒?dòng)過(guò)程引起動(dòng)機(jī)。教師在大的容器里加入約六成滿的水，請(qǐng)幾位幼兒上臺(tái)，各組選擇將桌上的物品放入。每放一樣?xùn)|西之前先讓大家猜一猜會(huì)下沉，還是浮起，直至將準(zhǔn)備的東西全放入容器中為止。請(qǐng)幼兒觀察容器里的所有物品，哪些東西浮上來(lái)了？那些東西沉下去了？教師將東西全部撈起，逐一詢問(wèn)幼兒后將東西分成會(huì)沉和會(huì)浮兩類。教師將會(huì)浮的物品再放入容器里，但是這次請(qǐng)幼兒利用手壓得方式，將可壓或可放氣的東西放出氣泡，例如海綿、洗澡玩具、氣球，讓幼兒觀察有氣泡跑出來(lái)。教師說(shuō)明這些物品里面都藏有許多空氣，所以才會(huì)跑出氣泡來(lái)，因此在水里會(huì)浮起來(lái)。再把會(huì)沉的東西放入，提問(wèn)：這些東西有氣泡跑出來(lái)嗎？教師說(shuō)明因?yàn)樗麄兌亲永?/p>

53、沒(méi)有裝很多空氣，所以沒(méi)有氣泡，在水里就會(huì)沉下去。教師請(qǐng)幼兒將黏土球丟入水中，讓幼兒觀察黏土球沉入水中的現(xiàn)象。提問(wèn)幼兒：想一想，怎樣做黏土球才會(huì)浮起來(lái)呢？（讓幼兒嘗試各種方法后再歸納）將會(huì)浮的傳給幼兒摸一摸，提問(wèn)他們：猜一猜它們的空氣藏在哪里呢？（讓幼兒自由回答，再說(shuō)明正確的知識(shí)）操作活動(dòng)教師說(shuō)明：剛才我們猜許多物品藏有空氣所以會(huì)浮起來(lái)，讓我們用幼兒用書里的物品來(lái)做驗(yàn)證。教師取出石頭、蘋果、錢幣、樹葉、湯匙、螺絲釘、百潔布、足球等物品，讓幼兒一一放入水中，觀察物品沉浮的現(xiàn)象后，再請(qǐng)幼兒在幼兒用書上做記錄。請(qǐng)幼兒討論會(huì)浮起的物品有哪些？（樹葉、足球）想一想，怎樣才能讓它們沉下去，并實(shí)地操作。注意事

54、項(xiàng)本實(shí)驗(yàn)中幼兒不需要分析會(huì)浮起物品的材質(zhì)，只要能注意到物品會(huì)浮起來(lái)是較輕的材質(zhì)及不同的形狀即可。在實(shí)驗(yàn)操作中，提醒幼兒將物品放置在水中時(shí)應(yīng)該輕輕擺放，而不要用投擲的方式，以免影響觀察結(jié)果?；顒?dòng)評(píng)價(jià)能根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果分辨哪些物品會(huì)沉，哪些會(huì)浮起來(lái)。能嘗試讓物品浮在水面的方法。延伸活動(dòng)活動(dòng)名稱：魔法浮力大闖關(guān)活動(dòng)目標(biāo)了解同一種東西水里可能會(huì)浮也會(huì)沉。學(xué)習(xí)尋找讓東西浮起來(lái)的方法。培養(yǎng)解決問(wèn)題的能力。活動(dòng)準(zhǔn)備黏土、回形針、葡萄、水、水杯、水箱、小空塑料瓶（如裝藥水的小塑料瓶）、鹽罐、糖罐、醋?；顒?dòng)過(guò)程引起動(dòng)機(jī)。教師先說(shuō)一個(gè)故事：從前有位魔法師，住在一座魔法城堡里，他的城堡四周圍著一條水溝，使城堡和外面隔絕

55、，不準(zhǔn)外人進(jìn)入?？墒强傆性S多慕名的人前來(lái)向他學(xué)習(xí)魔法，所以在城堡的水溝外，每天都有一堆人在等候，希望有一天魔法師大發(fā)慈悲，出來(lái)收他們做徒弟。這位魔法師覺得很煩。于是，有一天魔法師設(shè)了三道關(guān)卡，他說(shuō)：“誰(shuí)如果闖過(guò)了這三道關(guān)卡，我就肯接見，不然的話，我就要施展魔法把你們摔得鼻青臉腫?！焙美?！現(xiàn)在老師就依照魔法師的方法設(shè)了三道關(guān)卡，讓小朋友一起來(lái)闖關(guān)，團(tuán)體游戲。在教師的兩邊，各設(shè)三個(gè)關(guān)卡。第一關(guān)卡：水箱中有沉在水里的黏土，旁邊有醋、糖罐等魔法物。第二關(guān)卡：水箱中有沉在水里的回形針，旁邊有小空塑料瓶、糖罐等魔法物。第三關(guān)卡：水杯中有沉在水里的葡萄，旁邊有糖罐、鹽罐等魔法物。將幼兒分成兩隊(duì)，各站在關(guān)卡的

56、一邊。請(qǐng)各隊(duì)想一想如何讓水底的東西浮上來(lái)，可以利用一旁的魔法物輔助。由教師發(fā)號(hào)開始，兩隊(duì)即進(jìn)行闖關(guān)，最先闖完三關(guān)的隊(duì)，就是贏家。由教師負(fù)責(zé)指揮，并確認(rèn)物體是否浮起來(lái)，每一關(guān)是否闖關(guān)成功。每隊(duì)的幼兒必須發(fā)揮團(tuán)隊(duì)精神，以及實(shí)驗(yàn)精神才能闖關(guān)成功。游戲結(jié)束后，可先由教師示范將黏土做成船狀、將回形針夾住小空塑料瓶、娶鹽罐的鹽放入水中攪拌成鹽水，越濃越好，再放入葡萄等方式后，再讓幼兒操作練習(xí)?；顒?dòng)評(píng)價(jià)能知道至少兩種讓原來(lái)沉的物體浮上來(lái)的方法。會(huì)操作各種方法，讓物品浮起來(lái)。 生活好幫手課題生成在本冊(cè)主題“天空的奧妙”中幼兒已經(jīng)知道有光源才會(huì)有影子。本主題希望通過(guò)玩手電筒的簡(jiǎn)單光影游戲和試驗(yàn)，讓幼兒了解光和影

57、子的變化。在“手電筒”活動(dòng)中通過(guò)停電的情境，帶領(lǐng)幼兒認(rèn)識(shí)生活中的好幫手手電筒，并借助手電筒進(jìn)行光影游戲活動(dòng)。在“亮不亮 有學(xué)問(wèn)”活動(dòng)中通過(guò)手電筒不亮了讓幼兒了解電池的功能及相關(guān)知識(shí)。家園共育夜晚，家長(zhǎng)與幼兒可帶著手電筒到戶外、公園進(jìn)行夜晚探索游戲。家長(zhǎng)可與幼兒一起尋找家中使用電池的對(duì)象并貼上紅色膠布。尋找完后與幼兒一起數(shù)一數(shù)，共有幾塊紅色膠布？活動(dòng)名稱：手電筒活動(dòng)目標(biāo)了解手電筒的照明功能。了解光與影子的關(guān)系。了解影子的外形變化。意圖說(shuō)明以連環(huán)畫形式引導(dǎo)幼兒討論手電筒的功能。幼兒利用手電筒玩光影游戲。幼兒移動(dòng)手電筒光源與銀幕距離比較光圈大小?？茖W(xué)探究能力【測(cè)量】當(dāng)幼兒使用積木塊去量光圈剪影的大小

58、時(shí)，他們就正在做測(cè)量的活動(dòng)，可以幫助幼兒獲得影子面積大小的信息，并將影子活動(dòng)真實(shí)地記錄下來(lái)?；顒?dòng)過(guò)程引起動(dòng)機(jī)。利用幼兒用書請(qǐng)幼兒交流停電的經(jīng)歷，詢問(wèn)幼兒有哪些可以替代電燈的物品，請(qǐng)幼兒自由發(fā)言。（如：蠟燭、手電筒、螢火蟲）詢問(wèn)幼兒何時(shí)還會(huì)使用到手電筒。（工人挖坑道時(shí)、牙醫(yī)檢查口腔時(shí)）教師說(shuō)明手電筒還可以用來(lái)玩光的游戲。操作活動(dòng)。教室窗簾拉上，電燈關(guān)閉，每56名幼兒發(fā)給一個(gè)手電筒，。 燈光捉迷藏：教師的手電筒光在墻上直線、斜線、快慢速交錯(cuò)照射，讓幼兒拿手電筒光追逐。教師在地上鋪上書面紙，請(qǐng)幼兒拿著手電筒，燈光照地上并提問(wèn)：怎樣才能照出比較大的光圈呢？教師請(qǐng)一名幼兒先站著拿手電筒照地，另一名拿彩色

59、筆沿著光圈輪廓在圖畫紙上畫下圖形來(lái)，再把圖形剪下來(lái)。相同做法，這一次請(qǐng)幼兒蹲著拿手電筒照地。讓幼兒拿積木塊比較這兩個(gè)光圈剪影各有幾個(gè)積木塊大，說(shuō)說(shuō)他們的發(fā)現(xiàn)。教師協(xié)助幼兒將觀察后的答案記錄在幼兒用書上。再請(qǐng)幼兒用手電筒照射墻壁，另一位幼兒站在墻與手電筒中間，請(qǐng)幼兒分別示范靠近手電筒一點(diǎn)的情況，以及靠近墻一點(diǎn)的情況，然后和幼兒討論影子的產(chǎn)生是不是由于東西遮住了光。兩種情況下影子有什么不同？（靠近手電筒影子變大，離手電筒遠(yuǎn)影子變小）團(tuán)體游戲。玩影子游戲，用手電筒光固定照射墻壁。教師示范幾種手影讓幼兒猜一猜，并教幼兒如何表演。讓幼兒拿身邊的東西：筆、書本、玩具等用手電筒變換角度照射，看看會(huì)產(chǎn)生什么形

60、狀的影子。將幼兒分兩組，分別利用手、物品以及兩者搭配加入聲音表演影子戲劇或猜謎活動(dòng)。（請(qǐng)參考活動(dòng)背景知識(shí)）注意事項(xiàng)幼兒不一定能說(shuō)出光圈大小與照射距離有關(guān)，只要他們能發(fā)現(xiàn)此現(xiàn)象即可。玩手影游戲時(shí)，要注意手電筒與銀幕間的距離（離銀幕近影子較小、離光源近影子較大）。表演影子戲劇或猜謎時(shí)，可加入聲音、表情增添活潑氣氛?；顒?dòng)評(píng)價(jià)能舉出兩種手電筒的作用。能借助操作活動(dòng)了解產(chǎn)生影子的方式。能借助操作了解光源位置和影子大小的關(guān)系。 活動(dòng)名稱：亮不亮 有學(xué)問(wèn)活動(dòng)目標(biāo)知道通路與斷路的概念。認(rèn)識(shí)電池在生活上的應(yīng)用。培養(yǎng)細(xì)心探討的科學(xué)態(tài)度?；顒?dòng)準(zhǔn)備簡(jiǎn)易手電筒、小燈泡組數(shù)個(gè)（將小燈泡與兩條電線連接好，電線的另一端去掉外