2019年上半年國家教師資格考試《保教知識與能力(幼兒)》模擬試題D卷

1、第 頁市（區(qū)縣） 姓名 準考證號 密.封線內(nèi).不. 準答. 題 絕密啟用前2019年上半年國家教師資格考試保教知識與能力（幼兒）模擬試題D卷注意事項：1、考試時間：120分鐘，本卷滿分為150分。 2、請首先按要求在試卷的指定位置填寫您的姓名、準考證號等信息。 3、請仔細閱讀各種題目的回答要求，在密封線內(nèi)答題，否則不予評分。 一、單選題(本大題共10小題，每小題3分，共30分)1、所謂（ ）,就是把兒童所應該學的東西結合在一起,完整地、系統(tǒng)地教授給兒童。A.吸收的心智B.“整個教學法”C.全面教育D.教、學、做合一2、我國最早的幼兒教育實驗中心南京鼓樓幼稚園創(chuàng)辦于（ ）。A.1904年B.19

2、15年C.1923年D.1934年3、“通過適當?shù)挠柧毷箖和瘜W會自我服務、獨立做事、獨立思考，使其擺脫傳統(tǒng)行為方式的束縛和局限，不事事依賴外力的幫助，不受別人的指示或暗示，不人云亦云?！边@里所說的學前教育活動的基本原則是（ ）。A. 發(fā)展適宜性原則B. 獨立自主性原則C. 綜合性原則D. 活動性原則4、兒童之間絕大多數(shù)的社會性交往是在（ ）中發(fā)生的。A.游戲情境B.語言情境C.社會情境D.家庭情境5、兒童思維方式的變化發(fā)展，與思維所用工具的變化相聯(lián)系，直觀行動思維所用的工具主要是（ ）。A.感知動作B.表象C.判斷D.概念6、嬰幼兒喜歡成人接觸、撫愛，這種情緒反應的動因是為滿足兒童的（ ）。A

3、.生理的需要B.情緒表達性需要C.自我調(diào)節(jié)性需要D.社會性需要7、對幼兒進行語言教育，既要考慮幼兒的原有知識經(jīng)驗，又要（ ）。A. 考慮幼兒的興趣B. 達到預定教育要求C. 注意思想品德教育的要求D. 注意教育方法8、（ ）教育是幼兒園為了培養(yǎng)幼兒良好的生活習慣和生活基本能力，確保幼兒健康成長而制定的幼兒園生活各環(huán)節(jié)的基本規(guī)則與要求。A.學習常規(guī)B.生活常規(guī)C.活動常規(guī)D.體育常規(guī)9、最有利于兒童成長的依戀類型是（ ）。 A、回避型 B、安全型 C、反抗型 D、遲鈍型 10、“孟母三遷”的故事說明，影響人的成長的重要因素是（ ）。A.環(huán)境B.鄰居C.母親D.成熟 二、簡答題(本大題共2小題，每

4、小題15分，共30分)1、為什么說幼兒園全面發(fā)展教育的各個方面是相互促進、相互滲透、不可分割的關系?2、簡述幼兒園教育指導綱要提出的幼兒園健康教育的內(nèi)容與要求。 三、論述題(本大題共1小題，每小題20分，共20分)1、論述幼兒園一日生活的教育意義。 四、材料分析(本大題共2小題，每小題20分，共40分)1、材料分析： 如今走在大街上，時常會遇到一個又一個“小眼鏡”；寒暑假，各大醫(yī)院幼兒眼科專家常常要為前來就診的大量眼疾患兒治療。已有20年幼兒教育教齡的羅老師感慨地說：“近幾年，視力不佳的幼兒明顯增多了?！?結合以上材料，分析幼兒教師應如何幫助并教育幼兒注意眼的保健。2、分析如下兩個場景地環(huán)境創(chuàng)

5、設： 場景一： 某幼兒園地運動場上擺放著攀爬網(wǎng)、獨木橋、高蹺、跳袋、推車等運動器具,小朋友們自由選擇好器具后開始玩了起來.通過觀察發(fā)現(xiàn)攀爬網(wǎng)、獨木橋被冷落,較少幼兒喜歡玩.過了一會,一個叫圓圓地幼兒對好朋友哲哲說：“我們一起去玩攀爬網(wǎng)好嗎？”.哲哲皺著眉頭說：“不要,我害怕.” 圓圓又指著稍矮一些地獨木橋說：“那我們一起去玩那邊地獨木橋吧,這個矮一點,你該不怕了吧！” 哲哲還是一臉為難地樣子說：“我不想去,還是你自己去吧.”說著就去玩小推車了.就這樣圓圓只能獨自一人去玩了,一連許多日子,雖然老師在不斷地鼓勵幼兒,但是運動時段里像圓圓那樣去攀爬網(wǎng)運動地小朋友較其他地方地要少許多. 場景二： 在提

6、供地運動器械地基礎上,幼兒教師們增加了一些小道具：如瓢蟲帽子、軟布小花、軟塑積木、用紙板箱制作地貓咪、釣竿及幼兒繪畫地小魚等,創(chuàng)設出給小貓喂魚（設置了獨木橋）、瓢蟲種花（設置了攀爬網(wǎng)）、造高樓等游戲情景.經(jīng)過觀察發(fā)現(xiàn),這三項活動參與地幼兒人數(shù)不相上下.有意地觀察了圓圓和哲哲,起先是圓圓邀請哲哲：“我們?nèi)プヴ~給小貓吃好嗎？”,哲哲欣然應允,兩人打扮成捕魚人,提著魚簍,手拉手跑了過去.這次哲哲勇敢地蹲在窄窄地獨木橋上,努力地抓起了一條大魚,當他把魚喂進小貓地嘴里時,臉上露出開心地笑容.接著他主動對圓圓說：“我們?nèi)ギ斝∑跋x好嗎？”他們一同來到了瓢蟲種花地地方,戴上瓢蟲帽,把自己裝扮成小瓢蟲,背上負重

7、地小包,勇敢地向“小山”（攀爬網(wǎng)）跑去 問題： 兩個場景中地環(huán)境設計有何不同,你贊同哪一種設計,說明理由。 五、活動設計(本大題共30小題，每小題2分，共30分)1、活動設計： 大一班自由活動時間，個別幼兒用泡沫拼板(30cm30cm)當滑板玩(如下圖)，許多孩子也想玩，但有的幼兒滑不起來，有的只能滑一點點。請根據(jù)幼兒 利用泡沫拼板滑行的興趣，為大班幼兒設計一個體育活動，要求寫出活動名稱、活動目標、活動準備、活動過程和活動延伸。參考答案一、單選題(本大題共10小題，每小題3分，共30分)1、B2、C，陳鶴琴先生于l923年創(chuàng)辦了我國最早的幼兒教育實驗中心南京鼓樓幼稚園。故選C。3、B4、A，幼

8、兒的社會范圍小，游戲是幼兒認識世界的途徑，是幼兒通過實際行動探索周圍世界的一種積極活動。幼兒心理的發(fā)展，主要是在游戲活動中完成的。因此，幼兒的社會性交往大多都是在游戲情境中發(fā)生的。故選A。5、A6、D7、C8、答案：B9、B10、A二、簡答題(本大題共2小題，每小題15分，共30分)1、答案如下：幼兒園全面發(fā)展教育的各個方面是相互促進、相互滲透、不可分割的關系，因為：(1)幼兒園全面發(fā)展教育是指以幼兒身心發(fā)展的現(xiàn)實與可能為前提，以促進幼兒在體、智、德、美諸方面全面和諧發(fā)展為宗旨，并以適合幼兒身心發(fā)展特點的方式、方法、手段加以實施的、著眼于培養(yǎng)幼兒基本素質(zhì)的教育。對幼兒實施全面發(fā)展教育是我國幼兒

9、教育的基本出發(fā)點，也是我國幼兒教育法規(guī)所規(guī)定的幼兒教育的任務。(2)全面發(fā)展是針對片面發(fā)展而言的，偏重任何一個方面或忽視任何一個方面的發(fā)展都不是全面發(fā)展;全面發(fā)展并不意味著個體在體、智、德、美諸方面齊頭并進地、平均地發(fā)展，也不意味著個體的各個發(fā)展側面可以各自孤立地發(fā)展。因此，幼兒園的全面發(fā)展教育在保證幼兒體、智、德、美諸方面全面發(fā)展的基礎上，可以允許幼兒個體在某方面突出一些。同時，應注重幼兒各方面發(fā)展的和諧與協(xié)調(diào)。(3)體、智、德、美諸方面統(tǒng)一于幼兒個體的身心結構之中，體、智、德、美任何一方面的發(fā)展都與其他方面的發(fā)展相互促進、相互滲透、相互制約，不可分割。對幼兒的全面發(fā)展來說，不能偏廢任何一方

10、面，任何一方面的偏廢都將影響其他方面的發(fā)展。體、智、德、美四育融匯在一起，形成一種整體教育力量，落實在幼兒的全面和諧發(fā)展之中。只有正確認識四育之間的相互關系，實施全面發(fā)展教育，才能發(fā)揮教育的最大功效。2、答案如下：(1)建立良好的師生、同伴關系，讓幼兒在集體生活中感到溫暖，心情愉快，形成安全感、信賴感。(2)與家長配合，根據(jù)幼兒的需要建立科學的生活常規(guī)。培養(yǎng)幼兒良好的飲食、睡眠、盥洗、排泄等生活習慣和生活自理能力。(3)教育幼兒愛清潔、講衛(wèi)生，注意保持個人和生活場所的整潔和衛(wèi)生。(4)密切結合幼兒的生活進行安全、營養(yǎng)和保健教育，提高幼兒的自我保護意識和能力。(5)開展豐富多彩的戶外游戲和體育活

11、動，培養(yǎng)幼兒參加體育活動興趣和習慣，增強體質(zhì)，提高對環(huán)境的適應能力。(6)用幼兒感興趣的方式發(fā)展基本動作，提高動作的協(xié)調(diào)性、靈活性。(7)在體育活動中，培養(yǎng)幼兒堅強、勇敢、不怕困難的意志品質(zhì)和主動、樂觀、合作的態(tài)度。三、論述題(本大題共1小題，每小題20分，共20分)1、答案如下：(1)使學前兒童盡快適應托幼機構里的生活，為今后的發(fā)展打下基礎學前兒童從家庭進入托兒所、幼兒園等學前教育機構所感受到的變化是極大的。對他們來說，這些機構中的一切都是陌生的。他們正式進入集體生活后，由家庭的“中心成員”變成了教育機構里眾多小朋友中的普通一員。在家中，幾個大人圍著一個孩子轉，對他們各方面的照顧是非常全面的

12、。而在學前教育機構里，教師要照顧十幾名、幾十名的孩子，就需要培養(yǎng)他們具有一定的獨立生活能力，才能使其盡快地熟悉、適應集體生活和學習的環(huán)境，產(chǎn)生歸屬感。學前兒童身體各個器官的生理機能尚未發(fā)育成熟，各個組織都比較柔嫩，身體素質(zhì)還很薄弱；學前兒童時期又是生長發(fā)育十分迅速、新陳代謝旺盛的時期。但是，由于他們?nèi)狈χR經(jīng)驗、獨立生活和自我保護的能力，因此，他們既需要教師的悉心照顧，更需要保育員和教師反復指導下的訓練，以養(yǎng)成良好的生活習慣，建立良好的生活秩序。幫助學前兒童掌握生活所必需的知識、技能并能在生活中加以應用，可以提高他們的生活自理能力，增強自信心，也為他們今后的學習和生活，為最終走向自立奠定最基本

13、的能力和態(tài)度基礎。(2)使學前兒童愉快地度過每一天綱要指出：“幼兒園應為幼兒提供健康、豐富的生活和活動環(huán)境，滿足他們多方面發(fā)展的需要，使他們在快樂的童年生活中獲得有益于身心發(fā)展的經(jīng)驗?！薄翱鞓返耐晟睢弊瞵F(xiàn)實的表現(xiàn)就是兒童每一天的具體生活，而學前兒童在日常生活的表現(xiàn)也是判斷、衡量他們學習和發(fā)展狀況的重要依據(jù)之一。因此，教師要把生活活動不僅看成是滿足孩子渴了要喝水、餓了要吃飯等生理需要的過程，更要將其看成是以此為機會，使他們的相關能力逐步得到提高的學習、練習的過程。讓學前兒童在集體生活中感到溫暖、心情愉快，產(chǎn)生安全感、信賴感。從這個意義上說，學前兒童教育的重要目的就是讓幼兒愉快地度過在學前教育

14、機構的每一天。(3)日常生活是學習的重要途徑學前兒童的身心發(fā)展特點決定了教育的生活化，學前兒童教育必須是保教并重的，必須寓教育于兒童的一日生活之中。日常生活是學前兒童教育的重要內(nèi)容，也是教育的重要途徑。綱要指出，幼兒園教育活動內(nèi)容的選擇應“既貼近幼兒的生活來選擇感興趣的事物和問題，又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗和視野”；幼兒園教育活動內(nèi)容的組織應“充分考慮幼兒的學習特點和認識規(guī)律。各領域的內(nèi)容要有機聯(lián)系，相互滲透，注重綜合性、趣味性、活動性，寓教育于生活、游戲之中”。對學前兒童而言，大部分的學習是生活化的、游戲化的教育活動，就是日常生活本身。因此，學前教育機構教育應從兒童的一日現(xiàn)實生活中挖掘教育資源，

15、把各種教育內(nèi)容與兒童一日現(xiàn)實生活聯(lián)系起來，把教育活動同兒童一日現(xiàn)實生活結合起來。兒童日常生活的每個環(huán)節(jié)都具有教育價值，教師應從兒童發(fā)展的現(xiàn)實出發(fā)，將這些資源加以充分的組織和利用。四、材料分析(本大題共2小題，每小題20分，共40分)1、答案如下：近年來，由于電子產(chǎn)品的廣泛普及，很多幼兒沉迷于電腦游戲，導致視力下降，越來越多的家長和幼兒為此所困擾，幼兒教師應初步具備幫助幼兒保護和提高視力的能力。(1)教育幼兒養(yǎng)成良好的用眼習慣。不在光線過強或過暗的地方看書、畫畫；看書寫字時眼睛距書本保持一尺以上距離；不躺著看書，以免眼與書距離過近；不在走路或乘車時看書，因為身體活動可導致書與眼的距離經(jīng)常變化，極

16、易造成視覺疲勞；集中用眼一段時間后應望遠或到戶外活動，以消除眼的疲勞。(2)為幼兒創(chuàng)設良好的采光條件、適宜的讀物和教具。幼兒活動室窗戶大小適中，使自然光充足。室內(nèi)墻壁、桌椅家具等宜用淺色，反光較好。自然光不夠充足時，宜用白熾燈照明。為幼兒提供的書籍，字體宜大，字跡、圖案應清晰。教具要大小適中、顏色鮮艷、畫面清楚。(3)定期給幼兒測查視力。要定期為幼兒測查視力，以便及時發(fā)現(xiàn)異常，及時矯治。在日常生活中，教師要注意觀察幼兒行為，及時發(fā)現(xiàn)幼兒視力異常表現(xiàn)。(4)教育幼兒注意用眼安全和衛(wèi)生。幼兒教師要教育幼兒不要用手揉眼睛，毛巾、手帕要專用，用流動的水洗手、洗臉，以防沙眼、結膜炎等；教育幼兒不玩可能傷

17、害眼睛的危險物品，預防眼外傷。2、答案如下：（1）環(huán)境是重要地教育資源,通過環(huán)境地創(chuàng)設和利用可以有效地促進幼兒地發(fā)展.場景一是分器械運動場景,而場景二通過情境性設計把器械運動場景變成了情境運動場景,場景二更適合幼兒地發(fā)展和需要. （2）分析同樣是攀爬網(wǎng)、獨木橋等運動器具,教師只是在第二個場景中添加了一些道具,將運動地環(huán)境創(chuàng)設成具有情景性地環(huán)境.情景化地運動環(huán)境更能引起幼兒地興趣,幼兒在一個個角色地支撐下置身于某一具體地情景中,他們會更樂意去參與運動,忽略或克服活動過程中遇到地困難,使幼兒獲得更多地運動機會,增加幼兒與器械地互動,從而使幼兒地各種運動能力得到了進一步地發(fā)展.情景化地環(huán)境把幼兒地活動與他們地運動能力水平及興趣三者有機地結合起來,符合幼兒年齡特點地. （3）場景二更進一步證明環(huán)境作為一種“隱性課程”,在開發(fā)幼兒智力,促進幼兒個性方面,有著非常重要地作用,贊成場景二地設計. 五、活動設計(本大題共3