浙師大附中新課程實(shí)驗(yàn)第一階段工作方案

1、. PAGE 16 / 16浙師大附中新課程實(shí)驗(yàn)第一階段工作方案一、 新課程 實(shí)驗(yàn)工作的指 導(dǎo)思想積極穩(wěn)妥合 理有序兩線推 進(jìn)學(xué)校 的新 課程 實(shí)驗(yàn) 工作以 三個(gè) 面向 和 三個(gè) 代表 重 要思 想為指 導(dǎo),全面貫徹 黨的 教育 方針 ,認(rèn)真 貫徹 落實(shí) 中 共 中央 國(guó)務(wù) 院關(guān) 于深 化教育 改革 全面 推進(jìn)素質(zhì) 教育 的決 定、教育 部基 礎(chǔ)教 育 課程改 革綱 要試 行精神 、教育部普通高 中課 程方 案 實(shí)驗(yàn)和學(xué)科課 程標(biāo) 準(zhǔn)實(shí) 驗(yàn)和 #省 普通 高中 新課 程實(shí)驗(yàn)第 一階 段工 作方 案,提出的 改革 目標(biāo) 、任 務(wù)和 要求 ,按照 普通 高中 新課 程實(shí) 驗(yàn)要積 極穩(wěn) 妥、 合理

2、有序、 逐步 推進(jìn) 的原 則 ,結(jié)合 我校 實(shí)際 ,圍 繞學(xué)校 辦學(xué) 理念 和發(fā)展規(guī) 劃 ,以課程 實(shí)驗(yàn) 為契 機(jī),更新教 育觀 念,優(yōu)化教 育資 源, 提升學(xué) 校文 化品 位,全面提高 教育 教學(xué) 質(zhì)量 .采用 普通 班與 直升 班 兩線 推進(jìn) 模式 ,廣泛 深入 開(kāi)展 素質(zhì) 教育 , 促進(jìn) 我校 盡快 走上 以?xún)?nèi)涵 發(fā)展 為主 的可 持續(xù)發(fā) 展道 路,實(shí)現(xiàn)學(xué) 生學(xué) 習(xí)方 式和 教師教學(xué) 方式 的轉(zhuǎn) 變 ,培養(yǎng)學(xué) 生終 身學(xué) 習(xí)的 愿 望和 主動(dòng) 探究 的意 識(shí),發(fā)展 學(xué)生 的創(chuàng) 新精神和 實(shí)踐 能力 .二、 學(xué)?；?本校情硬 件 設(shè) 施# 師 X 大學(xué) 附屬 中 學(xué) 是 # 省 教 育 廳

3、直 屬 的省 一 級(jí) 重 點(diǎn)中 學(xué) . 學(xué) 校 創(chuàng) 建于 1953 年 , 曾 被國(guó) 務(wù) 院 授予 全國(guó) 文教 戰(zhàn) 線群 英 單 位 稱(chēng) 號(hào) ,被 教 育 家葉 圣 陶 譽(yù)為 集 美第 二 .1996 年 認(rèn) 定 為 # 省 一 級(jí) 重點(diǎn) 中 學(xué), 同 年9 月被 評(píng) 為 # 省 文 明 學(xué)校 .1998 年 面 向全 省 招 生.20# 學(xué) 校 遷 址, 今 天的 浙 師 大附 中 校 園氣 勢(shì) 恢 宏 ,校 園綠 樹(shù) 成蔭 , 師資 力 量 雄厚 , 教學(xué) 設(shè) 施 一流 , 占 地 370 畝, 總 建 筑面 積 10 萬(wàn) 平 米 . 擁 有 教 學(xué)大 樓 、 科 技 實(shí) 驗(yàn)中 心 、行

4、政大 樓 、餐 飲 中 心 、學(xué) 生 公寓 、標(biāo) 準(zhǔn) 塑 膠 田徑 場(chǎng) 、塑 膠 籃 排 球場(chǎng) 、高 規(guī)格 圖 書(shū)館 、大 會(huì)堂 、體 育館 等基 礎(chǔ)設(shè) 施 的新 校 園 .師資結(jié)構(gòu)近年 來(lái) , 學(xué)校通 過(guò)在 職進(jìn) 修、 校本 培訓(xùn) 、 全國(guó) 招聘 、外 派交 流、新 老幫 帶等多種 途徑 , 構(gòu)建 了一 支實(shí) 力強(qiáng) 勁的 師資 隊(duì)伍 . 擁有一 批以 特級(jí) 教師 、省 5522 工程名 師名 校長(zhǎng) 人選 、市1155 工程 名師 名人 選、 省市 級(jí)教 壇新秀 和學(xué) 科帶 頭人的骨 干教 師, 畢業(yè)和 在讀 教育 碩士 22 人. 教師 隊(duì)伍 中高 級(jí)職 稱(chēng) 73 人, 中級(jí) 職稱(chēng) 70 人

5、, 中高級(jí) 職稱(chēng) 教師 占教 師總 數(shù) 68%.技 術(shù)優(yōu)勢(shì)擁有 信息 技術(shù) 應(yīng)用 為主導(dǎo) 的高 度現(xiàn) 代化 的教育 教學(xué) 手段 和設(shè) 施 . 有豐 富的 教學(xué)資 源 , 依托浙 師大 內(nèi)部 資源 網(wǎng)和 求索 資源網(wǎng) 形成 了上 規(guī)模 的資源 庫(kù), 校園網(wǎng) 設(shè)施齊 全 , 功能強(qiáng) 大, 為教學(xué) 活動(dòng) 提供 豐富 資源和 技術(shù) 保障 . 信息 學(xué)奧 賽、 電腦 制作作品 大賽 中碩 果累 累, 多人 次獲 全國(guó) 、省 市一 等獎(jiǎng) .4 科研 實(shí) 力本 校專(zhuān) 設(shè) 科研 副 校 長(zhǎng)主 管 學(xué) 校 教科 研 ,擁 有 一 支以 特 、 高級(jí) 教 師 領(lǐng) 銜的 科 研 型教 師 隊(duì)伍 , 近 五年 來(lái) ,

6、有 四十 余 項(xiàng)課 題 獲 省、 市 一 、 二等 獎(jiǎng) .20# 被 評(píng)為 # 省科 研 興 校 200 強(qiáng) ,2003 2005連 續(xù)三 年 被 評(píng) 為# 省 教 育科 研 先 進(jìn)集 體 , 學(xué) 校 在教 學(xué) 質(zhì) 量、師 資力 量 、現(xiàn) 代 信息 化 教育 和 教 學(xué)科 研 諸 方面 走 在 全省 前列 .5 辦 學(xué)特色學(xué)校 創(chuàng)辦 50 多年來(lái) , 堅(jiān)持 貫徹 黨的 教育 方針, 堅(jiān)持 以學(xué) 生的 發(fā) 展為 本, 一 切面向 學(xué)生 , 面向 學(xué)生 一切 的 辦學(xué) 理念 , 不斷 深化 教育 教學(xué) 改革, 促使學(xué) 生全 面、主動(dòng) 、健康、和諧地發(fā)展 .20# 創(chuàng)辦 中國(guó) 第一 班 浙師大 直升

7、班 .在浙 師大 直升班、 # 班等辦 班形 式, 和教 學(xué)管 理、 教育科研 、現(xiàn) 代教 育技 術(shù)應(yīng)用 、外 語(yǔ)教 學(xué)、心理 輔導(dǎo) 等方 面構(gòu) 建成鮮 明的 辦學(xué) 特色 . 20# 被教育 部基 教司 授予 全國(guó) 學(xué)科四結(jié)合 教 改試 驗(yàn)學(xué) 校, 20# 被國(guó) 家體 育總局 、教 育部 授予 國(guó)家 級(jí)體 育傳 統(tǒng)項(xiàng)目學(xué) 校 ,20# 被授 予 國(guó)家基 礎(chǔ)教 育實(shí) 驗(yàn)中 心外 語(yǔ)教 研中 心實(shí)驗(yàn) 學(xué)校 .辦學(xué) 50 多年 來(lái) ,學(xué)校以 提高 學(xué)生 的全 面素 質(zhì),為國(guó)家 輸送 高層 次的 人才為 辦學(xué) 宗旨 ,培養(yǎng)了一 大批 博士 、教 授、專(zhuān) 家與 黨政 領(lǐng)導(dǎo) 人 .學(xué)校 的校 訓(xùn)： 博學(xué)

8、慎思求 真崇 德辦學(xué) 理念 ：以 學(xué)生 的發(fā)展 為本 ,一切 面向 學(xué)生 ,面向 學(xué)生 的一 切.三、新 課程實(shí)驗(yàn)工作 的目標(biāo) 和任務(wù)、 改變模式探索 與新 課程 相適 應(yīng)的管 理模 式和 教學(xué) 模 式, 全面提 高教 育教 學(xué)質(zhì) 量和 水平 ,為學(xué) 生的 終身 發(fā)展 奠基基 礎(chǔ),適應(yīng)高 等教 育高 速度 發(fā)展 需要 和學(xué)校 發(fā)展 需要 .、 開(kāi)發(fā)課程探索 課程 管理 運(yùn)作 規(guī) X, 形成 國(guó)家 、地 方、 學(xué)校 三級(jí) 課程 管理工 作機(jī) 制 ,提高學(xué)校 開(kāi)發(fā) 課程 資源 的能力 ,形成 有校 本特 色的 學(xué)校 課程 方案 與管理 工作 機(jī)制 .、 建立機(jī)制改革 教學(xué) 評(píng)價(jià) 與考 試制度 .

9、形成 學(xué)生 學(xué)業(yè) 成績(jī) 與成 長(zhǎng)記 錄相 結(jié)合的 綜合 評(píng)價(jià)制.探討符 合模 塊課 程特 點(diǎn)的 多樣 化的 考 試方 式,形成校 內(nèi)學(xué) 分認(rèn) 定的 規(guī)則 和程序.、 科研領(lǐng)銜建立 校本 教研 制度 ,促進(jìn) 教師 專(zhuān)業(yè) 發(fā)展 , 使學(xué) 校成 為教 師終身學(xué)習(xí) 的學(xué) 習(xí)型 組織,實(shí)現(xiàn)教 師教 學(xué)方 式和 學(xué)生 學(xué)習(xí) 方式 的 轉(zhuǎn)變 ,建立 新型 師生 關(guān)系 ,形成 # 、 開(kāi)放 、高效 的校 本教 研新 機(jī)制.、 實(shí)施驗(yàn)證實(shí)施 并驗(yàn) 證教 育部 制訂的 普 通高 中課 程 方案 和 各科課 程標(biāo) 準(zhǔn) 的合 理性 ；試 用、 檢驗(yàn) 實(shí)驗(yàn) 教材 的科學(xué) 性、 適用 性 .四、新 課程實(shí)驗(yàn)工作 的基本

10、原則我校 普通 高中 新課 程實(shí)驗(yàn) 工作 要遵 循以 下 基本 原則 ：求真務(wù) 實(shí)的原則要充 分認(rèn) 識(shí)學(xué) 校在 新課程 實(shí)驗(yàn) 中的 主體 地 位, 以民族 振興 和學(xué) 生發(fā) 展的 高度責(zé)任 感和 崇高 使命 感, 貫徹 以校 為本 ,充分發(fā) 揮自 身的 主動(dòng) 性和創(chuàng) 造性 ,克服 困難,不等不 靠 ,不折 不扣地 執(zhí)行 新課 程方 案和上 級(jí)有 關(guān)指 示精 神, 努力 為新 課程 實(shí)施探 索辦 法和 積累 經(jīng)驗(yàn).同時(shí),應(yīng)充 分認(rèn) 識(shí)實(shí)驗(yàn) 總是 存在 著成 功與失 敗的 可能 . 因此,要堅(jiān)持 實(shí)事 求是 的原 則,客觀地 反映 實(shí)驗(yàn) 工作 中出 現(xiàn)的 問(wèn)題,不回避 、不 遮掩 , 與時(shí) 向有

11、關(guān)部 門(mén)匯 報(bào)請(qǐng)示 ,請(qǐng)示 課程 專(zhuān)家 支援 和兄 弟學(xué) 校幫 助,有的 放矢 地尋 找解決困 難的 辦法 .同時(shí) , 我校 規(guī)模 較大 ,師生 眾多 ,制訂 本校 課程 方案 , 要充 分考 慮我 校實(shí)際 情況 ,不能 簡(jiǎn)單 地照 抄照 搬別 校模 式 .思 想先行的原則實(shí)施 普通 高中 新課 程方案 , 事關(guān) 中華 民族 的偉 大復(fù) 興,事關(guān)每 位學(xué) 生的 健康 發(fā)展.要通過(guò) 廣泛 的思 想教 育,使廣大 干部 和老 師充 分認(rèn) 識(shí)新 課程實(shí) 驗(yàn)的 必要 性和 緊迫性 , 切實(shí) 樹(shù)立 現(xiàn)代 教育 教學(xué) 理念 , 把新 課程 實(shí)驗(yàn) 變成 每個(gè) 人的自 覺(jué)行 動(dòng).研 科引領(lǐng)的原則新課 程實(shí) 驗(yàn)

12、是 一項(xiàng) 理論性 和實(shí) 踐性 較強(qiáng) 的 工作 ,需要 堅(jiān)實(shí) 的教 育科 研支 撐. 學(xué)校要 在充 分借 鑒教 育研究 部門(mén) 與我 省新 課程理 論研 究成 果的 基礎(chǔ)上 ,充分 認(rèn)識(shí) 新課程 區(qū)別 于舊 課程 的質(zhì)的 變化 和本 次新 課程實(shí) 驗(yàn)的 艱巨 性,采取有 效措 施, 激發(fā)和調(diào)動(dòng) 教職 工實(shí) 驗(yàn)新 課程、 探索 新課 程、 研究新 課程 的熱 情與 積極性 ,把實(shí) 施新 課程中 的關(guān) 鍵問(wèn) 題和 棘手問(wèn) 題作 為科 研課 題 ,大膽 設(shè)想 ,積極嘗 試, 勇于 創(chuàng)造 和探 索先進(jìn) 經(jīng)驗(yàn) .積 極穩(wěn)妥的原則新課 程實(shí) 驗(yàn)是 一項(xiàng) 宏大的 系統(tǒng) 工程 , 不可 操之 過(guò)急 .我校 將制

13、定積 極穩(wěn) 妥、 切實(shí)可 行的 計(jì)劃 ,并逐 步實(shí) 施.要始終 以是 否有 利于 學(xué)生 的全 面發(fā)展 、是 否有 利于 教育教 學(xué)質(zhì) 量的 提高 作為判 斷改 革措 施取 舍的標(biāo) 準(zhǔn). 要采取 有力 措施 ,通過(guò) 各種 渠道營(yíng)造 良好 的社 會(huì)氛 圍, 爭(zhēng)取 社會(huì) 各界 特別 是廣 大學(xué) 生家 長(zhǎng)的 關(guān)心、 理解 和支 持, 確保學(xué) 校的 社會(huì) 信譽(yù) .通 力合作的 原則在新 課程 實(shí)驗(yàn) 過(guò)程 中,學(xué)校 要采 取有 力措 施,通過(guò)多 種渠 道營(yíng) 造良 好的 社會(huì) 氛圍,爭(zhēng)取家 長(zhǎng)與 社會(huì) 各界 的關(guān) 心、 理解 和 支持 ,共同 推進(jìn) 新課 程實(shí) 驗(yàn)工 作的 順利 進(jìn)行.五、新 課程實(shí)驗(yàn)工作

14、的基本 目標(biāo)和任務(wù)我校 普通 高中 新課 程實(shí)驗(yàn) 工作 的基 本目 標(biāo)和主 要任 務(wù)是 ：全 面實(shí)施在我 校全 面實(shí) 施并 驗(yàn)證教 育部普通高 中課程 方案實(shí) 驗(yàn)、普通高 中各學(xué)科 課程 標(biāo)準(zhǔn)實(shí) 驗(yàn)、 # 省普 通高 中新課 程實(shí) 驗(yàn)第 一階 段工作 方案 與 實(shí)驗(yàn)教材 , 力爭(zhēng) 為課 程方 案和 標(biāo)準(zhǔn) 的修 訂和 完 善提 供內(nèi) 容豐 富、 真 實(shí)可 靠的 第一 手材料和 實(shí)踐 經(jīng)驗(yàn) .積 累經(jīng)驗(yàn)從我 校實(shí) 際出 發(fā), 探索新 課程 實(shí)施 的有 效方式 和途 徑,力爭(zhēng)為 新課 程方 案在 全省其 它學(xué) 校的 推廣 提供有 益經(jīng) 驗(yàn),在新課 程實(shí) 驗(yàn)中 作出 我校 應(yīng)有的 貢獻(xiàn) .完 善機(jī)制構(gòu)

15、建 我校 普通 高中 新課程 建設(shè) 與管 理的 有 效機(jī) 制,提高我 校建 設(shè)與 管理 課程的能 力 ,逐步建 立立 足本 校、 多方 聯(lián)合 上級(jí) 有關(guān) 部門(mén) 、兄 弟 學(xué)校 、高 等院 校、教科 研機(jī) 構(gòu)等 的 課程資 源開(kāi) 發(fā)與 共享 機(jī)制,形成我 校的 富有 本地 、本 校特 色的充滿(mǎn) 活力 、與 時(shí)俱 進(jìn)的普 通新 課程 體系 . 積極 開(kāi)展 教育 教學(xué) 改革, 推進(jìn)基 于模 塊的課堂 教學(xué) 改革 和教 學(xué)方式 的轉(zhuǎn) 變,構(gòu)建我 校教 學(xué)研 究、 選課 指導(dǎo)、 學(xué)分 管理 等與新課 程實(shí) 施相 適應(yīng) 的教學(xué) 管理 制度 .整 合信息建立 我校 符合 新課 程要求 的發(fā) 展性 評(píng)價(jià) 制

16、度與 教學(xué) 水平 監(jiān)測(cè) 體系,構(gòu)建新 課程網(wǎng) 絡(luò)資 源共 享平 臺(tái)和教 學(xué)管 理平 臺(tái) ,形成基 于網(wǎng) 絡(luò)的 教學(xué) 研究操 作系 統(tǒng)和 基于網(wǎng)絡(luò) 資源 的信 息化 教學(xué)方 式,形成課 程統(tǒng) 整的 信息 化途 徑與手段.優(yōu) 化師資根據(jù) 新課 程方 案的 精神,改革和 完善 我校 教師 校本 培訓(xùn) 制度 , 提高 教學(xué) 行政 管理人 員和 老師 的業(yè) 務(wù)水平 ,加大 對(duì)青 年教 師和 學(xué)科 帶頭 人的 培養(yǎng)力 度, 建立一 支符合新 課程 要求 的優(yōu) 秀師資 隊(duì)伍 .爭(zhēng) 創(chuàng)樣板以新 課程 實(shí)驗(yàn) 為契 機(jī),對(duì)我 校發(fā) 展進(jìn) 行科 學(xué)的 長(zhǎng)遠(yuǎn) 規(guī)劃 ,使我 校走 上以 內(nèi)涵 發(fā)展為 主、 個(gè)性 突出

17、、特色 鮮明 和可 持續(xù) 發(fā)展的 道路 ,以教 育教 學(xué)的 一流 水平 和業(yè)績(jī)成 為省 樣本 校 .六、新 課程實(shí)驗(yàn)工作 的組織 機(jī)構(gòu)設(shè)置和人員 安排新課 程實(shí) 驗(yàn)工 作涉 與面廣 , 影響 面大 , 必須加強(qiáng) 對(duì)新 課程 實(shí)驗(yàn) 工作的 組織 和領(lǐng)導(dǎo) . 我們 充分 認(rèn)識(shí) 到, 普通高 中是 新課 程實(shí)驗(yàn)的 具體 實(shí)施 者和主 要實(shí) 踐者 , 校長(zhǎng)是學(xué) 校實(shí) 施新 課程 的第一 責(zé)任 人. 為此, 學(xué) 校成 立以 校長(zhǎng) 為主 要負(fù)責(zé) 人的 新課 程實(shí)驗(yàn) 領(lǐng)導(dǎo) 小組 . 在新 課程 實(shí)驗(yàn) 領(lǐng)導(dǎo) 小組 領(lǐng)導(dǎo)下 , 設(shè)立 新課 程實(shí) 驗(yàn)實(shí) 施工 作小 組, 由主管 教學(xué) 業(yè)務(wù) 的副 校長(zhǎng)任 組長(zhǎng) ,

18、 主要 由教 科研 處、 教務(wù) 處、 政教處 、課 改辦 等部門(mén)負(fù) 責(zé)人 , 各學(xué) 科組 主任 組成 , 具體 組織 實(shí)施 新課 程實(shí) 驗(yàn)工 作. 新課 程實(shí) 驗(yàn)實(shí) 施工作小 組下 設(shè)各 科目 課程研 究與 選擇 指導(dǎo) 小組. 具體情 況如 下：浙 師大附中高中新課程實(shí) 驗(yàn)領(lǐng)導(dǎo)小組組長(zhǎng)：章云生副組長(zhǎng)：汪少華何通 海陳報(bào)南溫金 生成員：肖 志高徐樂(lè)陳永芳陳國(guó) 有吳國(guó)福朱紅彪林樟 華陳炳 偉職責(zé)：以促進(jìn)師 生素 質(zhì)發(fā) 展、提 高教 學(xué)質(zhì) 量為 核心 , 對(duì)學(xué) 校實(shí) 施新 課程 工作作 出正 確的 決策 和部署 , 在人 事配 置、 經(jīng)費(fèi) 投入 、政 策支 持、辦 學(xué)條 件、課程 資源 、制 度建

19、設(shè)、師 資培 訓(xùn)、 輿論 宣 傳等 方面 提供 強(qiáng)大 保障, 對(duì)實(shí)施 過(guò)程加 以領(lǐng) 導(dǎo)、 管理 和調(diào)控 , 全面 負(fù)責(zé) 學(xué)校 新課 程工 作的 規(guī)劃 、實(shí)施 、管 理和評(píng)估 .浙 師大附中高中新課程實(shí) 驗(yàn)工作小組組長(zhǎng) ： 何通海副組長(zhǎng) ： 徐樂(lè)陳國(guó) 有成員： 陳永 芳吳 國(guó)福朱紅彪樓育 林徐仲文周建 峰李仙鴻各學(xué) 科主 任職責(zé)：在學(xué) 校新 課 程實(shí) 驗(yàn)領(lǐng) 導(dǎo)小 組的 正確領(lǐng) 導(dǎo)下 , 負(fù)責(zé) 組織 課程 實(shí)施 的具體研 究和 操作 工作 ；做好 新課 程學(xué) 習(xí)和 培訓(xùn), 制 訂學(xué) 校實(shí) 驗(yàn)工 作計(jì) 劃, 組織各科教 師進(jìn) 行新 課程 的實(shí)踐 活動(dòng) ；制 訂學(xué) 校新課 程設(shè) 置方 案, 落實(shí)學(xué) 生

20、選 課制度, 加 強(qiáng)校 本教 研制 度建 設(shè), 開(kāi)發(fā)校 本課 程. 總結(jié)經(jīng) 驗(yàn)教 訓(xùn), 收 集課 程個(gè) 案, 做好新 課程 實(shí)施 成果 的收集、分析 和整 理；與第 一線 參加 新課 程實(shí)踐 的教 師保持密 切聯(lián) 系, 聽(tīng) 取他 們的 意見(jiàn) 和建 議, 與時(shí)提 出調(diào) 整意 見(jiàn).浙 師大附中高中新課程實(shí) 驗(yàn)選課指導(dǎo)中 心主任： 徐樂(lè)成員： 年級(jí)管理中心 主任各學(xué)科主任班主任英語(yǔ)X 碧蓮數(shù)學(xué)數(shù)學(xué)思想 政治楊寶 華羅哲 亮人文 與社 會(huì)歷史陳亞 利地理葉希 建地理葉希 建學(xué)習(xí) 領(lǐng)域語(yǔ)言 與文 學(xué)科目語(yǔ)文負(fù)責(zé) 人X 立楷科學(xué)技術(shù)藝術(shù)體育 與健 康綜合 實(shí)踐 活動(dòng)物理化學(xué)生物信息 技術(shù)通用 技術(shù)音樂(lè)美術(shù)

21、體育 與健 康研究 性學(xué) 習(xí)社區(qū) 服務(wù)社會(huì) 實(shí)踐胡韓 榮朱躍 俊X 蘇麗徐煥 明陳偉 強(qiáng)X 琪雯高旭 彬王衛(wèi) 東陳偉 強(qiáng)陳炳 偉樓育 林職 責(zé)： 選課指導(dǎo) 中心 負(fù)責(zé) 制定 全校 統(tǒng)一的 學(xué)生 選課 的各 項(xiàng)具體 政策 . 設(shè)計(jì)適合 本校 的 學(xué)生選課 指導(dǎo) 手冊(cè) 和各學(xué) 科的 選課 指導(dǎo) , 并負(fù) 責(zé)組 織教 師依據(jù) 學(xué)生 選課 指導(dǎo)手 冊(cè) 對(duì)學(xué)生 進(jìn)行具 體指 導(dǎo)；確立 選修課 與其 學(xué)分設(shè)置； 制定 導(dǎo)師 制與 導(dǎo)師的 任務(wù) 分配 ；課 程模塊 的設(shè) 計(jì)和 整合 ； 學(xué)校 內(nèi)外 教育資源 的協(xié) 調(diào)和 配置 ；監(jiān)督 課程 的實(shí) 施和 評(píng) 價(jià)；制定 教師 的監(jiān) 督 和評(píng) 價(jià)標(biāo) 準(zhǔn)等 . 各學(xué)

22、 科任 課教 師負(fù) 責(zé)本學(xué) 科選 課指 導(dǎo)、 咨詢(xún).七、新 課程實(shí)驗(yàn)工作 的保障 措施充分 利用 學(xué)校 在教 室、實(shí)驗(yàn)室 、場(chǎng)地等 方面的 豐富 資源 , 加大 經(jīng)費(fèi) 投入 , 保證新課 程實(shí) 驗(yàn)所 需的 圖書(shū)報(bào) 刊、 音像 資料 和現(xiàn)代 教學(xué) 設(shè)備 的購(gòu) 置, 保證 教師 得到 充分有 效的 課程 培訓(xùn) .積極 主動(dòng) 地尋 求智 力支持 和專(zhuān) 業(yè)指 導(dǎo). 學(xué)校主 動(dòng)加 強(qiáng)與各級(jí) 教科研 機(jī)構(gòu) 、浙師大 基礎(chǔ) 教育 課程 研究中 心和 其它 高等 師 X 院校 的聯(lián) 系, 使專(zhuān)家 為我 所用 . 加強(qiáng)與省 內(nèi)外 兄弟 學(xué)校 的聯(lián)系 和交 流.八、學(xué) 校管理制度的調(diào) 整和改革方案近幾 年, 我校

23、為 適應(yīng) 辦學(xué) 規(guī)模 不斷 擴(kuò)大 和 教育 事業(yè) 發(fā)展 的新 需要, 進(jìn)行了 內(nèi)部管 理體 制改 革 , 充實(shí)了 管理 干部 , 進(jìn)行 了一 系列 的管 理制 度創(chuàng)新 . 現(xiàn)有 的機(jī) 構(gòu)設(shè)置和 管理 制度 基本 適應(yīng)進(jìn) 行新 課程 實(shí)驗(yàn) 的要求 . 學(xué)校 設(shè)有 教務(wù) 處、 政教 處、 教科研處 、課 改辦 、學(xué) 科組等 與教 育教 學(xué)工 作直接 相關(guān) 的職 能部 門(mén). 各部 門(mén)在 學(xué)校 新課程 實(shí)驗(yàn) 領(lǐng)導(dǎo) 小組 領(lǐng)導(dǎo)下 和課 程指 導(dǎo)委 員會(huì)協(xié) 調(diào)下 , 在新 課程 實(shí)驗(yàn) 中分 工協(xié) 作、密切 配合 .進(jìn) 一步 加強(qiáng) 教科 研處 的建 設(shè), 充分發(fā) 揮其 在新 課程 實(shí)驗(yàn) 中 的科 研引 領(lǐng)作

24、 用.該處 在新 課程 實(shí)驗(yàn) 中的主 要職 責(zé)是 ：為 新課程 實(shí)驗(yàn) 做好 研究 和服務(wù) 工作 ；召集各學(xué)科 組會(huì) 議, 討論并 編制 本校 學(xué)生 選課 指導(dǎo)手 冊(cè), 組織選 課指 導(dǎo)報(bào) 告會(huì) , 協(xié)助 師資培訓(xùn) , 實(shí)施 指導(dǎo) 、經(jīng)驗(yàn)交 流, 總結(jié)與 成果 推廣 ；與上級(jí) 新課 程實(shí)驗(yàn) 管理 機(jī)構(gòu) 保持 聯(lián)系, 接受指 導(dǎo)并 獲取 信息 , 負(fù)責(zé) 對(duì)新 課程 實(shí)驗(yàn) 資料 的收 集、 整理、 分析 和總 結(jié).課 改辦 在新 課程 實(shí)驗(yàn) 中的 主要 職責(zé) 是 ：召 集各 科目 課程 小組聯(lián) 席會(huì) 議, 起草 學(xué)校 課程 設(shè)置 方案, 提交課 程指 導(dǎo)委 員會(huì) 討論 決定 ；提 出新課 程實(shí) 驗(yàn)的

25、 教師培訓(xùn) 方案 , 配合 教務(wù)處和 年段 組織 實(shí)施 ； 課程 實(shí)驗(yàn) 條件 下的 課程管 理、 課程 評(píng)價(jià)的建 議 , 對(duì)各科 目學(xué) 分認(rèn) 定提 供指 導(dǎo)意 見(jiàn)；開(kāi)發(fā)和 組織 利用 圖書(shū)閱 覽等 課程 資源； 建立 以校 為本 的教 學(xué)研究 制度 .教 務(wù)處 在新 課程 實(shí)驗(yàn) 中的 主要 職責(zé) 是 ：按 照教 師培 訓(xùn)方 案組織 實(shí)施 教師培訓(xùn) ；根 據(jù)學(xué) 校課 程設(shè)置 方案 , 配備 教師 , 開(kāi)設(shè) 課程 ；統(tǒng) 計(jì)學(xué) 生選課 信息 , 編制 各種課 程表 ；向?qū)W生 提供選 課咨 詢(xún)；提出 學(xué)校建 立行 政班 與教 學(xué)班相 結(jié)合 的教 學(xué)管理體 制的 方案 , 提交 課程 指導(dǎo) 委員 會(huì)討

26、論決定 并負(fù) 責(zé)實(shí) 施； 評(píng)定學(xué) 生學(xué) 業(yè)成 績(jī), 組織 學(xué)分 認(rèn)定 機(jī)構(gòu) 認(rèn)定學(xué) 分, 組織班 主任 與任 課教 師為 學(xué)生 成長(zhǎng)記 錄準(zhǔn) 備素 材并向有 關(guān)職 能提 供； 記錄學(xué) 生課 程修 習(xí)情 況 , 向課 程指 導(dǎo)委 員會(huì) 提出 是否 準(zhǔn)予 畢業(yè)的意 見(jiàn)； 加強(qiáng) 學(xué)校 信息化 建設(shè) , 組織 師生 開(kāi)發(fā) 和利 用課 程資 源.政 教處 在新 課程 實(shí)驗(yàn) 中的 主要 職責(zé) 是 ：建 立學(xué) 生學(xué) 業(yè)成 績(jī)與成 長(zhǎng)記 錄相結(jié)合 的綜 合評(píng) 價(jià)指 標(biāo)體系 , 管理 學(xué)生 成長(zhǎng) 記錄 袋； 建立 適應(yīng) 新課程 要求 的教 師教育教 學(xué)質(zhì) 量評(píng) 價(jià)體 系, 組織 有關(guān) 管理 者、 教師 、學(xué) 生

27、進(jìn) 行教 師評(píng)價(jià) ；開(kāi) 發(fā)和 組織用校 內(nèi)外 實(shí)踐 性課 程資源 . 開(kāi)發(fā) 學(xué)生 多元 智能 , 促進(jìn) 學(xué)生 學(xué)有 專(zhuān)長(zhǎng) 、人 人成 長(zhǎng).各 科目 課程 研究 與選 課指 導(dǎo)小 組的 主 要職 責(zé)是 ：根 據(jù)課 程指導(dǎo) 委員 會(huì)的意見(jiàn) , 提出 本科 目的 課程 開(kāi)設(shè) 計(jì)劃 ；參 與編寫(xiě) 學(xué)生 選課 指導(dǎo) 手冊(cè), 組織科 目選 課導(dǎo)報(bào)告 會(huì) , 接受學(xué) 生選 課咨 詢(xún)；成立 科目 學(xué)分認(rèn) 定小 組, 在學(xué)生 修習(xí) 某一 模塊 結(jié)束 后與時(shí) 認(rèn)定 學(xué)分 , 并報(bào) 課程 指導(dǎo) 委員 會(huì)審 核.九、新 課程實(shí)驗(yàn)工作的 實(shí)施步驟：學(xué) 校全 面推 進(jìn)素 質(zhì)教 育, 宣傳、 貫徹 新課 程理 念 , 深化

28、課 堂教 學(xué)改 革.20# 以來(lái), 學(xué)校 組織 全體 教職 工深 入學(xué) 習(xí) 和貫 徹 中共 中央 國(guó)務(wù)院 關(guān)于 深化教育 改革 全面 推進(jìn) 素質(zhì)教 育的 決定 、國(guó)務(wù) 院關(guān) 于基 礎(chǔ)教 育改革 和發(fā) 展的 決定和同 志關(guān) 于教 育問(wèn) 題的談 話(huà)等 重要 文件 , 大力 倡導(dǎo) 以學(xué) 生為 本的理 念, 不斷深 化課堂 教學(xué) 改革 , 促進(jìn) 學(xué)生 方式 和教 師教 學(xué)方式 的轉(zhuǎn) 變.學(xué)校初 步確 定普 通高 中新 課程 實(shí)驗(yàn) 主要管 理者 和骨 干教 師、并派出 學(xué)習(xí) .20# 以來(lái), 學(xué)校 多次 派遣 教學(xué) 管理 干部 和 骨干 教師 參加 # 省教育廳 基礎(chǔ) 教育處,# 師 X 大學(xué) 課程 研

29、究 中心 舉辦 的普 通高中 新課 程培 訓(xùn)班 學(xué)習(xí) , 并前往 #等 地進(jìn)行 實(shí)地 考察 .全 校高 中教 師新 課程 通識(shí) 培訓(xùn) .20#1 月至 200 年 5 月, 學(xué)校安 排參 加各 種新 課程 實(shí)驗(yàn) 會(huì)議 和 培訓(xùn) 者, 向全校教職 工介 紹普 通高 中新課 程的 有關(guān) 理念 和實(shí)驗(yàn) 方案 .20#1 月至 20#6 月, 組織 全校 教師 學(xué)習(xí)基礎(chǔ) 教育 課程 改革 綱要試行 、普 通高 中課 程標(biāo) 準(zhǔn)與各 科課 程標(biāo) 準(zhǔn)教師 讀本等通識(shí)培 訓(xùn)教 材和學(xué)科 培訓(xùn)教材 , 布置 教師 自覺(jué) 并作 學(xué)習(xí) 筆記 , 組織 收看 有關(guān) 領(lǐng)導(dǎo) 和課 程專(zhuān)家 的報(bào) 告錄 像并進(jìn)行 討論 .2

30、0#7 月中 旬組 織所 有新 高一 教師 和新 課程實(shí) 驗(yàn)管 理干 部參 加 培訓(xùn) , 嚴(yán)密 組織, 確保出 勤和 培訓(xùn) 效果 .成 立學(xué) 校新 課程 實(shí)驗(yàn) 領(lǐng)導(dǎo) 小組 , 制訂 學(xué)校 普通 高中 新課 程實(shí)驗(yàn) 方案 .20#3 月, 成立 學(xué)校 新課 程實(shí) 驗(yàn)領(lǐng) 導(dǎo)小 組 , 組建 課程 指導(dǎo) 委員 會(huì)、各學(xué) 科課 程研究 和選 課指 導(dǎo)小 組, 全面 開(kāi)展 新課 程實(shí) 驗(yàn)工 作的 研究 , 著手 制訂 學(xué)校 新課 程實(shí)驗(yàn)工 作方 案并 制訂 出學(xué)校 普通 高中 新課 程實(shí)驗(yàn) 工作 方案 .制訂學(xué) 校新 課程 開(kāi)設(shè) 計(jì)劃 和教 學(xué)管 理制度 、課程評(píng) 價(jià)制 度 , 學(xué)習(xí) 和研 究基于新 課

31、程 的高 校招 生制度 改革 方案20#5 月至 8 月, 制訂出 以 2006 級(jí)學(xué)生 為主 的新 課程 開(kāi)設(shè) 計(jì)劃；調(diào)整 學(xué)校 教學(xué)管 理制 度, 建立行 政班 與教 學(xué)班 相結(jié) 合的教 學(xué)管 理制 度； 制訂學(xué) 生學(xué) 業(yè)成 績(jī)與成長(zhǎng) 記錄 相結(jié) 合的 主人指 標(biāo)體 系, 制訂出 學(xué)生 、教 師、 管理 干部、 學(xué)生 家長(zhǎng) 共同參與 的質(zhì) 性評(píng) 價(jià)為 主的教 師教 育教 學(xué)評(píng) 價(jià)體系 .訂 購(gòu)新 課程 教材 , 指導(dǎo) 學(xué)生 選課 .20# 暑假, 設(shè)立 學(xué)校 教材 展室 , 逐步 購(gòu)置 和陳 列各 學(xué)科 課程 標(biāo)準(zhǔn)、主要 版本 的各學(xué) 科模 塊的 教材 , 供師 生閱 覽, 提供選 課參

32、考.20#7 月, 高二 學(xué)生 開(kāi)學(xué) 前, 向?qū)W生 與家 長(zhǎng)發(fā) 出關(guān) 于實(shí) 施普 通 高中 新課 程的 一封信 , 指導(dǎo) 學(xué)生 選擇 物理、 化學(xué) 、歷史、地理 等必 修課 的修 習(xí)時(shí)間 , 選擇 信息 技術(shù) 、通過(guò) 技術(shù) 、音 樂(lè)、 美術(shù)等 科目 的修 習(xí) .20#7 月, 編制 浙師大 附中 學(xué)生 選課 指 導(dǎo)手 冊(cè) , 印發(fā) 給每 位學(xué) 生 . 告知學(xué)生, 可以向 學(xué)校 課程 指導(dǎo) 委員 會(huì)、 各學(xué) 科課程 研究 與選 課指 導(dǎo)小組 、班 主任 與任務(wù)說(shuō) 明教 師咨 詢(xún)選 課問(wèn)題 . 根據(jù) 學(xué)段 陸續(xù) 舉辦 物理 、化 學(xué)、 歷史、 地理 、語(yǔ) 文、英語(yǔ) 、數(shù) 學(xué)、 政治 、生物 等科

33、目與 校本 課程選 課指 導(dǎo)報(bào) 告會(huì) . 教務(wù) 處和 年段 組織學(xué)生 , 在每 學(xué)期 末選 擇下 學(xué)期 兩個(gè) 學(xué)段 的課程 .編 制各 種個(gè) 性化 課程 表, 正式開(kāi) 始新 課程 實(shí)驗(yàn) .近期 購(gòu)置 并派 員學(xué) 習(xí) 普通 高中 新課 程管 理系 統(tǒng) 計(jì)算 機(jī)軟 件.20#8 月底 , 統(tǒng)計(jì)學(xué) 生選 課信 息 , 參照學(xué) 生性 別、 中考 成績(jī) 等信息 , 按照 學(xué)生選課 情況 劃分 行政 班, 確定 班主 任、任 課教師 和教 室, 編制全 級(jí)、各 行政 班、教 學(xué)班、 各教 室、 各教 師與每 個(gè)學(xué) 生的 個(gè)性 化課程 表.20#8 月初 , 正式開(kāi) 始基 于模 塊的 新課 程 實(shí)驗(yàn) .規(guī)

34、劃建 設(shè)學(xué) 科資 源教 室20#8 月起 , 規(guī)劃并 逐步 建設(shè) 歷史 、地 理、生 物等 科目 的資 源 教室 , 每科 分專(zhuān)題設(shè) 置 1-2 個(gè), 將掛 圖等 教學(xué) 資料 、標(biāo) 本等展 品、 實(shí)驗(yàn) 器材 等學(xué)科 教學(xué) 資源 放置其中 , 本科 目的 主要 教學(xué) 活動(dòng) 在此 進(jìn)行 .探索 物理 、化 學(xué)等 科目實(shí) 驗(yàn)室 的專(zhuān)題化 布置, 有利于 學(xué)科 資源 的充 分利 用. 9加 強(qiáng)綜 合實(shí) 踐活 動(dòng)的 研究 和開(kāi) 展20#8 月起 , 組織教 研室 、教 務(wù)處 、政 教處、科技處等 方面 力 量, 加強(qiáng)對(duì) 綜合實(shí)踐 活動(dòng) 的研 究 . 結(jié)合我 校實(shí) 際修 訂浙 師大 附中 研究 性學(xué) 習(xí)方

35、案 , 扎實(shí)開(kāi) 展研究性 學(xué)習(xí) , 保證 學(xué)生 獲得 研究 性學(xué) 習(xí)的 必修學(xué) 分, 切實(shí)發(fā) 揮研 究性 學(xué)習(xí) 提高 學(xué)生素質(zhì) , 提高 學(xué)業(yè) 成績(jī) 的作 用. 積極組 織學(xué) 生參 加社 會(huì)實(shí) 踐的 社區(qū)服 務(wù), 促進(jìn)學(xué) 生全面發(fā) 展 . 學(xué)習(xí) 兄弟 學(xué)校 先進(jìn)經(jīng) 驗(yàn), 引進(jìn)智 力支 持和 專(zhuān)業(yè) 指導(dǎo)在新 課程 實(shí)驗(yàn) 過(guò)程 中, 經(jīng)常 邀請(qǐng) 有關(guān) 課程 專(zhuān)家 和學(xué) 者來(lái) 我校 作報(bào)告 , 指導(dǎo) 新課程 實(shí)驗(yàn) 工作 .有計(jì) 劃地 組織 領(lǐng)導(dǎo) 干部、骨干 教師 外出 學(xué)習(xí)全 國(guó)各 地兄 弟學(xué) 校新課 程實(shí) 驗(yàn)工作的 先進(jìn) 經(jīng)驗(yàn) . 制訂 基于 新課 程的科 學(xué)的 學(xué)校 發(fā)展 規(guī) 劃, 爭(zhēng)創(chuàng)省 樣板

36、 學(xué)校 .20#9 月開(kāi) 始 , 新課 程開(kāi) 始實(shí) 驗(yàn)之 際, 組 織全 校師 生進(jìn) 行討 論, 并廣 泛征 求社會(huì)各 界意 見(jiàn), 用半年 時(shí)間 , 制訂 我校 基于 新課 程的 科學(xué) 的發(fā) 展規(guī)劃 . 充分 利用 新校資源 和外 部資 源 , 逐步落 實(shí)發(fā) 展規(guī) 劃, 使我校 走上 以?xún)?nèi) 涵發(fā) 展為主 、個(gè)性突 出、特色鮮 明和 可持 續(xù)發(fā) 展的道 路. 分期 認(rèn)定 學(xué)分 , 準(zhǔn)予 學(xué)生 畢業(yè)學(xué)生 修習(xí) 的每 個(gè)模 塊結(jié)束 后, 進(jìn)行考 試或 考核 , 由各 科目 學(xué)分 認(rèn)定 小組 認(rèn)定學(xué)分 , 經(jīng)課 程工 作領(lǐng) 導(dǎo)小 組審 核后, 存于 教務(wù) 處學(xué) 分管 理系 統(tǒng).20#3月 課程 指導(dǎo)委

37、員 會(huì)審 核全 部的 學(xué)分記 錄和 成長(zhǎng) 記錄 , 決定 是否 準(zhǔn)予 畢業(yè) .十、新 課程實(shí)驗(yàn)工作 的重點(diǎn)制度配 套校本培訓(xùn)課程 管理評(píng)價(jià)體系資源整 合 課 程管理方面主要 工作：調(diào)查分析 校內(nèi) 外課 程資 源, 結(jié)合實(shí) 際,編制學(xué) 校的 課程 方案 , 形成 有學(xué)校 特色 的課 程設(shè) 置.、 構(gòu)建三級(jí)課程 體系貫徹 落實(shí) 國(guó)家 高中 課程標(biāo) 準(zhǔn),認(rèn)真落 實(shí) 基礎(chǔ)型 必修 課程 的 教學(xué)目 標(biāo) ,提 高課堂 教學(xué) 效率 .規(guī) X 二級(jí) 、三 級(jí)課 程的 教 學(xué)管 理,提高教 學(xué)水 平.開(kāi) 發(fā) 研究型 校本課程 和 興趣 型選 修課 程 . 形成 基礎(chǔ) 型必 修課 程 ,研 究型 校本 課程 ,

38、興趣 型選修課 程 相協(xié) 調(diào)的 三級(jí)課 程體 系.、 課程設(shè)置和排 課基 本原則 合理性 原則 ： 合理 ,是要求 課程 安排 符合 高中 學(xué)生 生 理與 心理 發(fā)展 的規(guī)律 與特 點(diǎn),調(diào)節(jié)好 三年 里每 一學(xué) 年必 修 課程 開(kāi)設(shè) 的門(mén) 類(lèi),保證每 個(gè)學(xué) 生達(dá) 到共 同基礎(chǔ) , 兼顧 學(xué)生 的興 趣愛(ài) 好、 個(gè)性 特長(zhǎng) , 均衡 國(guó)家 、地 方、 校本課 程的 實(shí)施 .有序性 原則： 有序 遵 照循 序漸 進(jìn), 因材 施教 的原 則 ,考 慮課 程門(mén) 類(lèi)、學(xué)生 負(fù)擔(dān) 、學(xué) 分完 成、復(fù) 習(xí)考 試 諸因素 , 全面 實(shí)施 高中 課程 .、 學(xué)校設(shè)課和學(xué) 生選 課基本 程序根據(jù) 新課 程方 案和

39、 學(xué)校 師資 、教 室等情 況,預(yù)設(shè)開(kāi) 課計(jì) 劃.根據(jù) 普通高 中課 程方案 實(shí) 驗(yàn) 關(guān)于課程 設(shè)置 的意 見(jiàn),制 定第 一學(xué) 年課程方 案 ,公布第 一學(xué) 年課 表.并逐步 完善 全校 三年 整體 課程 設(shè)置與 安排 ,制定 開(kāi)課計(jì)劃 .開(kāi)課 計(jì)劃 包括 三個(gè) 學(xué)年開(kāi) 設(shè)的 課程 方案 與 進(jìn)度 表,兼顧必 修課 程, 最大限 度地開(kāi)設(shè) 選修 模塊 ,確保 在 06級(jí)學(xué) 生中 開(kāi)設(shè) 80%的選修 模塊 .編制 課程 設(shè)置 與進(jìn) 度表 , 公布 開(kāi)課 信息 和 學(xué)生 選課 指導(dǎo)手 冊(cè) .學(xué)校 開(kāi)課 計(jì)劃 出臺(tái) 后,向全 校師 生與 學(xué)生 家長(zhǎng) 公布 ,并向 學(xué)生 統(tǒng)一 發(fā)放 學(xué) 生選課 指導(dǎo)

40、手冊(cè) ,提出某 段學(xué) 生所 能選 擇 的最 多模 塊.公布高 二學(xué) 年課 表. 組織 指導(dǎo) 學(xué)生 根據(jù) 學(xué)校 設(shè)課 和自 身情況 確定 個(gè)人 的課 程修習(xí) 計(jì)劃 , 并與時(shí)選 定每 學(xué)期 的課 程. 學(xué)生 根據(jù) 學(xué) 生選 課指 導(dǎo)手 冊(cè) ,在老 師指 導(dǎo)下 進(jìn)行 選課 . 學(xué)生 在感 興趣 、有 潛能的 方面 , 可以 選修 更多 的模 塊, 使學(xué)生 實(shí)現(xiàn) 有個(gè) 性的 發(fā)展 . 學(xué)校 根據(jù) 學(xué)生 選課 結(jié)果 , 決定 在不 同學(xué) 段最 終所 開(kāi)設(shè) 的選修 模塊 以與 各模塊 上課 的教 師和 學(xué)生.實(shí)施 排課 .、 課程設(shè)置與管 理的 幾點(diǎn)考 慮： 必修 課程 中,物 理、化學(xué) 、歷史 、地

41、理各 設(shè)置 每周 二課 時(shí),至高 二第 一學(xué)期完 成修 習(xí)學(xué) 分 .側(cè)重 文科 的學(xué) 生在 進(jìn)入 高二 第二 學(xué)期時(shí) 可選 修物 理、化 學(xué), 也可不 選修 .側(cè)重 理科 的學(xué) 生在 進(jìn)入高 二第 二學(xué) 期時(shí) 可選修歷史 、地 理,也可不 選修 .原則 上考 慮進(jìn) 入高 三按 排一 定量 的復(fù)習(xí) 課. 初步 設(shè)想 ,25 名以上 學(xué)生 選修 必須 開(kāi)設(shè)；15 24 名學(xué)生 選修 ,學(xué)校 盡可能開(kāi) 設(shè)； 少于 15 名學(xué)生 選修 學(xué)校 不開(kāi) 設(shè).未經(jīng) 在校 修習(xí) 已達(dá) 到課 程修 習(xí)水 平要求 的學(xué) 生 ,允 許通 過(guò)相 應(yīng)的 考試 且取得 合格 成績(jī) ,由學(xué) 校認(rèn) 定合 格可 直接 得 學(xué)分

42、.如音 樂(lè)、 美術(shù) 、體 育或 其它 學(xué)科 有特長(zhǎng) 的學(xué) 生,其專(zhuān)業(yè) 知識(shí) 水平 超過(guò) 課程 要 求, 可以提 出免 修獲 得學(xué) 分, 把時(shí)間 花在其它 學(xué)科 上,體現(xiàn)學(xué) 習(xí)的 個(gè)性 化 . 對(duì)轉(zhuǎn) 入或 轉(zhuǎn)出 學(xué)生 的學(xué) 分認(rèn) 定辦 法如下 ：轉(zhuǎn) 入的 學(xué)生 在原學(xué) 校已 修的學(xué)分 要通 過(guò)學(xué) 校 認(rèn)定, 方可 承認(rèn) .轉(zhuǎn) 出學(xué) 生,由學(xué) 校填 寫(xiě)該 生已 修習(xí)合 格獲 得的 學(xué)分,以便接 收學(xué) 校認(rèn) 定 . 教 學(xué)管理主要 工作 ：制 訂與 新課程 相適 應(yīng)的 學(xué)校 教 務(wù)和 學(xué)生 管理 制度 . 研究 探索 適合新課 標(biāo)的 教學(xué) 模式 、教學(xué) 策略 、教 學(xué)方 法 ,構(gòu)建 學(xué)生 探索 、合

43、 作的 學(xué)習(xí) 方式 .、 優(yōu)化教學(xué)模式 ,促進(jìn)課堂 教學(xué)改革深化 課堂 教學(xué) 改革 ,構(gòu)建 一個(gè) 充滿(mǎn) 生命 活力 的課 堂運(yùn) 行機(jī)制 .素質(zhì) 教育 的重 點(diǎn)在 課堂 教學(xué) ,培養(yǎng) 學(xué)生 各種 能力 的 主渠 道在 課堂 上.因而課 堂教 學(xué)的 改革 是教學(xué) 改革 的核 心 .在課堂 教學(xué) 中認(rèn) 真培 養(yǎng) 學(xué)生 的創(chuàng) 新精 神和 實(shí)踐能 力, 落實(shí)六 字原則,思想上 立足 導(dǎo) ,程序 設(shè)計(jì) 上提 倡 破, 講述上 做到 少 ,內(nèi)容 上強(qiáng) 調(diào) 精, 方法 上要 求 活, 手段上 提倡 新, 課堂 教學(xué) 要實(shí) 現(xiàn) 三個(gè)轉(zhuǎn) 變 即變 注入 式教學(xué)為 啟發(fā) 式教 學(xué)； 變學(xué)生 被動(dòng) 聽(tīng)課 為主 動(dòng)參與

44、 ；變 單純 知識(shí) 傳授為 知能 并生 .課堂教 學(xué)中 能讓 學(xué)生 觀察的 要讓 學(xué)生 觀察 ；能讓 學(xué)生 思考 的要 讓學(xué)生 思考 ；能讓學(xué)生表 述的 要讓 學(xué)生 表述；能讓 學(xué)生 自己 動(dòng)手的 要讓 學(xué)生 自己 動(dòng)手；能讓 學(xué)生 自己總結(jié) 的要 讓學(xué) 生自 己推導(dǎo) 出結(jié) 論,教師不 能包 辦代 替.探索 并制 定符 合新 課程 理念 的課 堂教學(xué) 質(zhì)量 評(píng)價(jià) 標(biāo)準(zhǔn)以促 進(jìn)學(xué) 校持 續(xù)發(fā) 展,促進(jìn) 教師 主動(dòng) 發(fā)展 ,促進(jìn) 學(xué)生 和諧 發(fā)展 為目標(biāo) , 制定 出既符 合 課改理 念又 具有可 操作 性的 評(píng)價(jià) 標(biāo)準(zhǔn).教學(xué)評(píng) 價(jià)應(yīng) 做到 五個(gè) 是否 .第 一, 要看 執(zhí)教 者是 否提 供了學(xué)

45、生需 要的 教學(xué) , 根據(jù) 需要 采取 了靈 活多樣 的確 有實(shí) 效的形式 和方 法； 第二 ,是否 引導(dǎo) 學(xué)生 自主 、 合作 、探 索、 積極 主動(dòng)而 富有 個(gè)性 的學(xué)習(xí)； 第三 ,是否 促進(jìn) 了學(xué) 生學(xué) 習(xí)方 式的 轉(zhuǎn) 變； 第四 ,是否 充分 挖掘 教材 與學(xué) 生已 有的生 活經(jīng) 驗(yàn)等 教育 資源； 第五 , 教學(xué) 的效 益要 看是 否使 學(xué)生 知識(shí)和 技能 、學(xué) 習(xí)過(guò)程與 方式 、情 感態(tài) 度和價(jià) 值觀 得到 了整 體協(xié)調(diào) 發(fā)展 .制定 出評(píng) 價(jià)標(biāo) 準(zhǔn)還 要在 教學(xué)實(shí)踐 中不 斷修 正 ,真正發(fā) 揮評(píng) 價(jià)的 導(dǎo)向 、 激勵(lì) 功能 .、 優(yōu)化教學(xué)關(guān)系 ,實(shí)現(xiàn)師生 共同發(fā)展教師 要以 現(xiàn)代 學(xué)生 觀為基 礎(chǔ),建立新 型的 師生 關(guān)系 ,即# 平等,尊師 愛(ài)生 ,教學(xué)相長(zhǎng) . 教師 要轉(zhuǎn) 變學(xué) 生學(xué) 習(xí)方 式 ,指 導(dǎo)學(xué) 習(xí)方 法,培 養(yǎng)學(xué) 生自 主學(xué) 習(xí)能 力.、 規(guī) X 教學(xué)常規(guī) 管理 ,全面提高教 學(xué)質(zhì)量教學(xué) 質(zhì)量 是學(xué) 校的 生命,新課程 實(shí)驗(yàn) 的最 終目 的是 提高 教育 教學(xué)質(zhì) 量, 培養(yǎng)高素質(zhì)、全面發(fā)展 的人 才 .為保證 新課 程實(shí)