部編小學(xué)語文六年級丁香結(jié)優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計

1、部編小學(xué)語文六年級丁香結(jié)優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計一、課文內(nèi)容分析丁香結(jié)是作家宗璞的一部散文集，本文選自其中。作者筆下的丁香，開滿城里、城外、校內(nèi)、 校外，也開在了作者的斗室前。眼前的丁香，打開了作者的想象，尺寸千里地由丁香花想到了吟詠丁 香的詩詞名句，再由花形似“結(jié)”，引發(fā)了人生體悟一一“結(jié)，是解不完的；人生中的問題也是解不 完的，不然，豈不太平淡無味了嗎”。文章顯露了作者對世事的洞明，對人生的豁達：生活不可能事 事順心，不順心的事本來就是生活的一部分。面對生活，我們既有賞花的心情，又有解結(jié)的心志，這 樣，生活才有滋味。文章共有6個自然段，可分為兩個部分。第一部分描寫丁香花，第二部分是感悟“丁香結(jié)”。第一

2、部分中，第1自然段，簡潔地寫了城里開得繁盛的丁香花。第 2自然段，從花色、花香寫丁香花的 美好。第3段，細致描摹了作者斗室前的三株白丁香，以及花對人的影響。第二部分中，第4段，由古人詞中的丁香，寫微雨中的丁香花。第 5段，寫作者在偶然觀察中，懂得了丁香結(jié)的由來。第6段，寫作者對“丁香結(jié)”的人生感悟，由仇怨想開去，對“丁香結(jié)”有了新的思考，對人生有了積極 的體悟。本文風(fēng)格清新輕盈、意蘊深遠，采用托物言志的手法，借丁香花的形象，談對人生的感悟。文章調(diào)動多種感官，從丁香的色彩、形貌、氣味、姿態(tài)等多個方面描寫了丁香的形象，寫得如畫 一般。對丁香花的色彩，有寫意式的描寫：月下丁香“白的瀟灑，紫的朦朧”，

3、斗室外的白丁香，則 是“檐前積雪”，“一片瑩白” “參差的綠”，“兩扇紅窗”恰是這寫意畫的畫框。而“那十字小白 花，那樣小，卻不顯得單薄。許多小花形成一簇，許多簇花開滿一樹”更像是工筆白描?！盎▔厓芍曜仙?，如同印象派的畫，線條模糊了，直向窗外的瑩白滲過來”直接將花的形象比作印象派 的畫。對丁香的描寫，隨著地點的轉(zhuǎn)移，從整體到局部，觀察有序可循，細致入微，形神兼?zhèn)?。另外，作者雅致新奇的精妙用詞給人帶來“陌生化”語言感受。在感悟“丁香結(jié)”的部分，采用了 “聯(lián)想”的寫法。從眼前的丁香，聯(lián)想到古人詩詞中的語句， 再到微雨中負擔(dān)著愁怨的丁香，最后聯(lián)想到人生的“結(jié)”，并闡釋自己的人生哲學(xué)?！伴喿x鏈接”

4、中提供了四句跟丁香有關(guān)的詩詞，詩中皆有“丁香結(jié)”，詩詞中“丁香結(jié)”作為一 個固定意象，是憂愁、苦悶的代名詞。作為課文的對照，詩詞可以幫助學(xué)生理解“丁香結(jié)”這一意象, 進而領(lǐng)悟課文中含義深刻的句子，并豐富語言積累。二、學(xué)情分析第一、六年級的學(xué)生具備一定的閱讀理解能力，但無法深入理解文中某些含義深刻的句子。其次，本文是一篇散文，學(xué)生的整體感知能力不足，難以全面、準(zhǔn)確地回答文章從哪幾個方面寫 丁香的這個課后問題。第三、學(xué)生的人生經(jīng)歷尚不豐富，對文章中“丁香結(jié)”引發(fā)的人生思考體會不深。最后，學(xué)生經(jīng)過第一篇課文草原的學(xué)習(xí)，能夠有意識地從“從閱讀的內(nèi)容想開去”，想到其 他有象征意義的植物，但容易出現(xiàn)脫離文

5、本和生活實際的問題。三、教學(xué)目標(biāo).會寫“綴、幽”等11個字，會寫“宅院、優(yōu)雅”等 19個詞語。.了解課文是從哪幾個方面寫丁香的，品味優(yōu)美的語言。.體會由事物引發(fā)聯(lián)想的表達方式，并能說出自己的理解。四、教學(xué)重點和難點重點：了解課文是從哪幾個方面寫丁香的，品味優(yōu)美的語言。難點：體會由事物引發(fā)聯(lián)想的表達方式，并能說出自己的理解。五、教學(xué)過程第一課時一、交流預(yù)學(xué)，初賞丁香.同學(xué)們，上一節(jié)課，我們跟隨老舍先生觸摸山川湖海的心跳，走進了遼闊的草原。今天我 們跟隨宗璞先生去賞丁香，齊讀課題丁香結(jié)。.放聲朗讀課文，看看宗璞先生筆下的丁香是怎樣的？（生自由讀）.借助預(yù)學(xué)單，小組分享重點字詞。.指導(dǎo)書寫：幽、薄兩

6、個字。幽，半包圍結(jié)構(gòu)，筆順是先內(nèi)后外，先寫一豎，再寫兩個“幺”，最后寫豎折和豎。薄，上下結(jié)構(gòu)，不要寫成左右結(jié)構(gòu)。.出示詞語，學(xué)生認讀。宅院幽雅伏案渾濁笨拙參差眼簾單薄照耀文思夢想迷蒙印象愁怨順心平淡.出示句子，朗讀體會。最好的是圖書館北面的丁香三角地，種有十?dāng)?shù)棵的白丁香和紫丁香。月光下，白得瀟灑，紫的朦朧。在細雨迷蒙中，著了水滴的丁香格外嫵媚。花墻邊兩株紫色的，如同印象 派的畫，線條模糊了，直向窗外的瑩白滲過來。讓人覺得，丁香確實該和微雨連在一起。【設(shè)計意圖：基于單元人文主題，以第一課為起點，導(dǎo)入第二課，體現(xiàn)上掛下聯(lián)。通過自由朗讀課文，初步感受優(yōu)美語句，感受丁香的美，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣?！慷?/p>

7、整體感知，再賞丁香（一）理解內(nèi)容，提問質(zhì)疑。.說一說，在預(yù)習(xí)當(dāng)中，你批畫了哪些讀不懂的地方？預(yù)設(shè)：課文題目是“丁香結(jié)”，為什么還寫了丁香花呢？.為什么“月光下的丁香白得瀟灑，紫得朦朧”呢？.為什么說丁香“瑩白”，但綠葉“參差”呢？.直向窗外的瑩白“滲”過來，是什么意思呢（二）梳理疑問，聚焦問題：作者筆下的丁香到底有多么美（三）整體把握，理出脈絡(luò)再讀課文，作者是從哪幾個方面寫丁香的？（板書結(jié)構(gòu)圖）顏色預(yù)設(shè)：課文第一部分寫丁香花，是“賞花”部分，第二部分寫丁香結(jié)，是“悟花”部分。第一部 分描寫了丁香花的顏色、香味、形狀，以及丁香花陪伴“我”的寫作?！驹O(shè)計意圖：這篇課文理解起來有難度，結(jié)合學(xué)生課前質(zhì)

8、疑，梳理主問題，同時，對文章的結(jié)構(gòu) 進行整體把握。此環(huán)節(jié)，抓住關(guān)鍵點，找準(zhǔn)著力點，從兩個方面提升學(xué)生整體感知的能力?！咳⑵纷x語句，三賞丁香（一）自由讀文，批畫丁香美主問題：作者筆下的丁香到底有多美？請同學(xué)們自由朗讀課文，畫出描寫丁香花的語句，批注自 己認為的最美畫面。（二）從和諧的色彩感受“美”從你們批畫的語句看，文中有不少關(guān)于丁香色彩的語句：月下的丁香，春來窗前的丁香，細雨中 的丁香，呈現(xiàn)出不同的色彩美。.創(chuàng)設(shè)情境，感受月下丁香色彩美。“最好的是圖書館北面的丁香三角地，種有十?dāng)?shù)棵的白丁香和紫丁香。月光 下，白的瀟灑， 紫的朦朧?！?1)感受表達效果：想一想，這樣寫有怎樣的表達效果呢？(2)

9、創(chuàng)設(shè)情境讀：一輪明月掛在夜空中，潔白的月光像流水一樣傾瀉而下?？茨前锥∠?，好像 更有光澤了，它們一一(學(xué)生接)還有那紫丁香，紫得更柔和了，它們一一(學(xué)生接).想象畫面，感受窗前丁香色彩美?！皬耐饷婊貋頃r，最先映入眼簾的，也是那一片瑩白，白下面透出參差的綠，然后才見那兩扇紅窗?！弊ヮ伾胂螅含摪住⒕G、紅，各種色彩交相輝映，是一幅多美的畫面?。∽Ρ认胂螅阂黄摪字型赋鰠⒉畹木G，可見花團錦簇，擠擠挨挨，綠葉只能從花的縫隙里鉆出來??！抓順序想象：作者從外面回來，她的觀察順序是怎樣的呢？最先看到的是花，然后是葉，最后才 是兩扇紅窗，這紅窗恰似畫框一般。賞花就成了賞畫。.借助圖片，感受雨中丁香色彩美?！?/p>

10、在細雨迷蒙中，著了水滴的丁香格外嫵媚。 花墻邊兩株紫色的，如同印象派的畫，線條模糊了, 直向窗外的瑩白滲過來。讓人覺得，丁香確實該和微雨連在一起?！?1)展示抽象畫，發(fā)現(xiàn)雨中丁香特點讓我們來欣賞幾幅印象派的代表作，印象派突出光和色彩，不強調(diào)清晰、細膩。再讀讀句子, 雨中的丁香就是這樣的一幅印象派畫作。“滲”過來，于是兩（2）理解“滲”過來，感受色彩的交融。這紫色因為線條模糊，沒有了限制，仿佛流動起來，直向窗外的瑩白種顏色交融在了一起（學(xué)生讀句子）（3）配樂讀畫面，感受“丁香確實該和微雨連在一起”聯(lián)系上下文，再讀一讀，為什么作者說“丁香確實該和微雨連在一起”？（音樂起）在細雨迷蒙中一一（學(xué)生讀）

11、（三）從生動的描寫感受“美”.“有的宅院里探出半樹銀妝，星星般的小花綴滿枝頭，從墻上窺著行人，惹得人走過了，還要回頭望。”這里將花寫成了什么？你從哪些詞語讀到的預(yù)設(shè)：“星星”一一小巧、亮“窺”一一活潑、靈動，像孩子一樣.“每到春來，伏案時抬頭便看見檐前積雪。雪色映進窗來，香氣直透毫端預(yù)設(shè)：讀到“檐前積雪”，你想到哪首詩？“遙知不是雪，為有暗香來?！弊髡叩膶懚∠闩c王安石寫梅，有異曲同工之妙。.那十字小白花，那樣小，卻不顯得單薄。許多小花形成一簇，許多簇花開滿一樹，遮掩著我的 窗，照耀著我的文思和夢想。預(yù)設(shè)：朗讀句子說畫面說說作者的描寫順序是怎樣的？丁香對作者有怎樣的影響呢？窗外的丁香，也許增益了

12、作者的文思，更引起了作者尺寸千里的想象【設(shè)計意圖：什么樣的文章還其什么樣的味道，這篇文章的語言清新輕盈、意蘊深遠，頗具畫面 感，寫來極生動。于是，深入文本，學(xué)生從和諧的色彩和生動的描寫兩個角度品味語言，賞丁香之美。】四、理解提升，回味丁香1.朗讀回味丁香美。讀宗璞先生筆下的丁香，更觸摸到自然的可愛一一“有的宅院里探出半樹銀妝，星星般的小花綴滿枝頭，從墻上窺著行人，惹得人走過了，還要回頭望。”“最好的是圖書館北面的丁香三角地，種有十?dāng)?shù)棵的白丁香和紫丁香。月光下，白得瀟灑,紫的朦朧?！薄懊康酱簛?，伏案時抬頭便看見檐前積雪。雪色映進窗來，香氣直透毫“從外面回來時，最先映入眼簾的，也是那一片瑩白，白下

13、面透出參差的綠，然后才見那兩扇紅窗?！蹦鞘中“谆?，那樣小，卻不顯得單薄。許多小花形成一簇，許多簇花開滿一樹，遮掩著我的窗，照耀著我的文思和夢想。“在細雨迷蒙中，著了水滴的丁香格外嫵媚?；▔厓芍曜仙模缤∠笈傻漠?，線條模糊了，直向窗外的瑩白滲過來。讓人覺得，丁香確實該和微雨連在一起?！?.質(zhì)疑引入“丁香結(jié)”。作者不止寫了丁香花的美，在賞花美之后，還展開聯(lián)想，感悟了 “丁香結(jié)”，這“丁香結(jié)”帶來 的生命體悟到底有什么深刻的含義呢？下節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)丁香結(jié)，去感悟“丁香結(jié)”背后的人生啟示?！驹O(shè)計意圖：通過再現(xiàn)經(jīng)典語句片段，回味丁香的美，并由“丁香美”自然過渡到“丁香結(jié)”， 為下一節(jié)課做好認知

14、和情感的準(zhǔn)備?！康诙n時一、復(fù)習(xí)引入，初讀“丁香結(jié)”1.直接引入，今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)丁香結(jié)這篇課文。上節(jié)課我們一起欣賞了丁香花的美，這節(jié) 課我們聚焦丁香結(jié)，看看它會帶給我們怎樣的啟示。2.整體感知，再讀課文，回顧丁香結(jié)這部分作者都寫了些什么呢？你還有什么疑問嗎?預(yù)設(shè)：古人為什么發(fā)明了丁香結(jié)這樣的說法?為什么說丁香結(jié)負擔(dān)著解不開的愁怨呢？“結(jié)，是解不完的；人生中的問題也是解不完的，不然，豈不太平淡無味了嗎”這句話是什么意思？3.聚焦主問題：“丁香結(jié)”引發(fā)了 “我”對人生怎樣的思考？二、朗讀理解，讀懂“丁香結(jié)”（一）感受形似“小小的花苞圓圓的，鼓鼓的，恰如衣襟上的盤花扣。我才恍然，果然是丁香結(jié)?！?

15、觀察課文插圖，請你觀察課文插圖，看一看丁香花苞的形狀，你有什么發(fā)現(xiàn)？.欣賞古代服飾，再結(jié)合古代服飾中，女子衣服上的盤結(jié)，你又有什么發(fā)現(xiàn)？原來，丁香花苞，小小的，圓圓的，鼓鼓的，恰如盤花扣，正是丁香結(jié)?。。ǘ┝私庀笳?品讀文中詩句，讀一讀，品一品，這些詩句描寫了怎樣的意境？表達了詩人怎樣的情感？“芭蕉不展丁香結(jié)，同向春風(fēng)各自愁”釋義：蕉心緊裹未展，丁香花蕾，叢生如結(jié)。同是春風(fēng)吹拂，而二人異地同心，都在為不得與對方相會而愁苦。“青鳥不傳云外信，丁香空結(jié)雨中愁”釋義：青鳥無法傳遞遠方思念的人兒的一點兒消息，那綿綿的春雨中綻開的丁香花蕾可是一團團結(jié)成的愁怨。.拓讀鏈接詩句，不僅這幾句詩，我們還會讀到

16、一一殷勤解卻丁香結(jié)，縱放繁枝散誕春。一一陸龜蒙丁香霜樹盡空枝，腸斷丁香結(jié)。一一馮延巳醉花間可見，自古以來，丁香結(jié)都有愁怨難解的象征意義。（三）領(lǐng)悟思考從古至今，有關(guān)丁香結(jié)的詩句被傳承著，丁香結(jié)的意象被繼承著，人的生命、情感有許多的共通 之處。正如宗璞先生所寫一一“每個人一輩子都有許多不順心的事，一件完了一件又來。所以丁香結(jié) 年年都有?！钡?，今天宗璞先生對丁香結(jié)有了新的感悟一一“結(jié)，是解不完的；人生中的問題也是解不完的,不然，豈不是太平淡無味了嗎？ ”.聯(lián)系上下文，朗讀思考：你讀懂了什么？.聯(lián)系生活實際，說一說：你都懂了什么？預(yù)設(shè)：學(xué)習(xí)壓力很大考試中失利與朋友發(fā)生爭吵聯(lián)系生活實際，從閱讀的內(nèi)容

17、講開去，你和作者是不是也有共鳴？既然“結(jié)”是難免的，我們何 不積極面對？如果生活總是一帆風(fēng)順，豈不是太平淡無味了嗎？面對“結(jié)”，解開“結(jié)”，這也是生 活的滋味?！驹O(shè)計意圖：聚焦主問題，環(huán)環(huán)相扣，層層遞進，幫助學(xué)生不僅讀懂字面的意思，也讀懂“丁香 結(jié)”意象的文化內(nèi)涵，更與個體的生命體驗相連接，從閱讀的內(nèi)容想開去，讀懂了文章主旨的深刻內(nèi) 涵。】三、拓展練筆，延讀“丁香結(jié)”.同學(xué)們，丁香結(jié)原文還有一個結(jié)尾，讀讀一一“小文成后一直擱置，轉(zhuǎn)眼春光已逝。要看滿城丁香，需待來年了。來年又有新的結(jié)待人去解一誰知道是否解得開呢？ ”.默讀課文，從閱讀的內(nèi)容講開去，你的心中此時有什么想說的嗎？請批注在課文結(jié)尾處?！?/p>