2022小學(xué)五年級(jí)英語說課稿范文

1、Word - 14 -2022小學(xué)五年級(jí)英語說課稿范文 在英語學(xué)習(xí)活動(dòng)中，老師可以肢體語言關(guān)心同學(xué)自己來熟悉新授單詞的含義和現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的含義。同學(xué)在師生互動(dòng)、人人溝通的活動(dòng)中建立起自信，享受到學(xué)習(xí)的歡樂，得到相關(guān)的學(xué)問，是學(xué)習(xí)的仆人。以下是整理的學(xué)校五班級(jí)英語說課稿，盼望可以供應(yīng)給大家進(jìn)行參考和借鑒。 學(xué)校五班級(jí)英語說課稿范文一：doinghousework 本課選自牛津?qū)W校英語5A 中的Unit 6.這套教材從視聽入手，注意聽說訓(xùn)練，著重培育同學(xué)的語感和初步運(yùn)用英語進(jìn)行簡(jiǎn)潔日常溝通的力量，通過聽、說、讀、寫、唱、游、演、畫、做等活動(dòng)激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，關(guān)心同學(xué)養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。形成有效的學(xué)

2、習(xí)方法，進(jìn)展自主學(xué)習(xí)的力量， 本單元“做家務(wù)”這個(gè)話題開展各項(xiàng)活動(dòng)，所涉及到的日常交際項(xiàng)目有打電話，建議，詢問等，其中，以“詢問對(duì)方或第三者正在干什么”及其應(yīng)答為重點(diǎn)內(nèi)容。重點(diǎn)介紹了What is/aredoing?Hes/Shes/Im/Were句型。這一句型主要用于描述當(dāng)前正在發(fā)生的大事或正在進(jìn)行的動(dòng)作。在教學(xué)過程中，老師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)各種真實(shí)的情景來呈現(xiàn)，練習(xí)和鞏固該句型。結(jié)合這一語言點(diǎn)，本單元繼Unit 3之后，再次介紹了一批動(dòng)詞，從而進(jìn)一步拓寬了同學(xué)的語言交際面。 為了使同學(xué)更好的把握本單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容，我利用肢體語言，用直觀、形象、與同學(xué)互動(dòng)的手段來教授，使教學(xué)內(nèi)容更貼近同學(xué)的生活，激發(fā)同學(xué)

3、的學(xué)習(xí)愛好，提高同學(xué)參加語言活動(dòng)的樂觀性。 依據(jù)課文特點(diǎn)及新課標(biāo)對(duì)五班級(jí)同學(xué)英語學(xué)習(xí)力量的要求，本課的教學(xué)目標(biāo)我定為以下幾方面： 認(rèn)知目標(biāo)： 1、能學(xué)會(huì)四會(huì)單詞run ,jump,walk及一些動(dòng)詞詞組等。 2、能理解正在進(jìn)行時(shí)的含義，并會(huì)說、會(huì)讀。 技能目標(biāo)： 1、能用英語向人詢問對(duì)方或第三者正在干什么，并給出簡(jiǎn)潔的答復(fù)。 情感目標(biāo)： 在英語教學(xué)中融入思想道德教育，在學(xué)習(xí)做家務(wù)的三個(gè)英語表達(dá)后，能在實(shí)際生活中關(guān)心父母做一些簡(jiǎn)潔的家務(wù)，體諒父母的辛苦。同時(shí)也能對(duì)所學(xué)的英語產(chǎn)生更深厚的愛好。 教學(xué)重難點(diǎn)： 詢問對(duì)方正在干什么：What are you doing?及其回答。難點(diǎn)是動(dòng)詞ing表示正

4、在進(jìn)行時(shí)。 說教法 最新的學(xué)校五班級(jí)英語第六單元 doing housework 說課稿：新課標(biāo)提倡同學(xué)是學(xué)習(xí)和進(jìn)展的主體，而學(xué)校高班級(jí)的英語有肯定難度，比較枯燥，因此如何在一堂英語課中吸引同學(xué)的留意力，激發(fā)他們的奇怪心、求知欲及充分激發(fā)同學(xué)的主動(dòng)意識(shí)和進(jìn)取精神就成了關(guān)鍵。所以我在教學(xué)過程中充分利用肢體語言、多媒體教學(xué)、圖片等直觀教學(xué)手段，將內(nèi)容與嬉戲、歌曲相結(jié)合，使同學(xué)“在玩中學(xué)，在學(xué)中玩”，營造輕松、活潑的課堂氣氛，有張有弛，循序漸進(jìn)，引導(dǎo)同學(xué)樂觀主動(dòng)地投入到學(xué)習(xí)活動(dòng)中去。為了讓同學(xué)的這種學(xué)習(xí)熱忱能在課堂上得到更好的發(fā)揮，讓本堂課的任務(wù)能順當(dāng)完成，于是我就結(jié)合學(xué)校生的心理絳點(diǎn)和生理特點(diǎn)，將

5、他們的活動(dòng)內(nèi)容融入到學(xué)習(xí)過程中，將情境的創(chuàng)設(shè)與任務(wù)的完成奇妙地結(jié)合起來，將枯燥的語言學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)橥瑢W(xué)樂于接受，樂于學(xué)習(xí)的內(nèi)容，幫其獲得的學(xué)習(xí)效果。因此整堂課我設(shè)計(jì)了四個(gè)環(huán)節(jié)來完成： 一、情境熱身，布置任務(wù) 二、結(jié)合情境，完成任務(wù) 三、情境操練，鞏固任務(wù) 四、運(yùn)用情境，反饋任務(wù) 總之，在“任務(wù)型”課堂教學(xué)中，同學(xué)在任務(wù)的驅(qū)動(dòng)下，在情境的陪伴下進(jìn)行學(xué)習(xí)、活動(dòng)，在課堂上有話可說、有事可做、有感可發(fā)、學(xué)以致用?！耙匀蝿?wù)型活動(dòng)為主線”的教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)，同學(xué)樂于參加各種情境，在輕松開心的活動(dòng)中去感受語言、理解語言和運(yùn)用語言，從而獲得樂觀愉悅的情感體驗(yàn)，體會(huì)到學(xué)習(xí)英語的成就感，自信念增加，學(xué)習(xí)的愛好得到激發(fā)、保

6、持和鞏固 說學(xué)法 在本課的學(xué)習(xí)活動(dòng)中，肢體語言關(guān)心同學(xué)自己來熟悉新授單詞的含義和現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的含義。同學(xué)在師生互動(dòng)、人人溝通的活動(dòng)中建立起自信，享受到學(xué)習(xí)的歡樂，得到相關(guān)的學(xué)問，是學(xué)習(xí)的仆人。 說教學(xué)過程 Step1:Revision 1.Free talk. T：Good morning,.Glad to see you. S1: Glad to see you, Miss chen. T: I like singing. What do you like? S1: I like swimming. T: What day is today? S2: Today is Monday. T: H

7、ow are you? S2:Im fine. T: How about your father? S2: Hes fine T: Are you free now? S2: Yes, I am. / No, Im not. T: Where are you now, class? Ss: Were in the classroom. 2sing a song “ What are you doing?” 這個(gè)教學(xué)步驟主要是對(duì)前面學(xué)問的復(fù)習(xí)，重點(diǎn)復(fù)習(xí)了動(dòng)詞ing形式。為下面的新授做預(yù)備。 在這里，歌曲是為營造輕松愉悅的課堂氛圍，同時(shí)也為下一個(gè)步驟：操練句型所做的鋪墊 Step2. Presen

8、tation 1.guess: T:What is the boy doing? Ss: guess: sleep T: Yes. You are right.He is sleeping.Drill:sleep-sleeping 2.T:Are you sleepingnow?S;No,Im not. T:What are you doing now?S:Im sitting.Drill:sit-sitting T:Yes ,youre sitting.But What am I doing now. S:You are shanding. 3.Play a game. T: Boys an

9、d girls, When I Say “ Stand”， you must stand up quickly, and say “Im standing” loudly, OK? Ss: OK. T: OK, Lets play . Boys and girls , Listen carefully, the first one , “Sit” Ss: sit down, and say “ Im sitting ” T: “Sleep” Ss: Do the action and say“ Im sleeping”。 “愛好是的老師?！睘榱俗屚瑢W(xué)對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容有更多的愛好，一開頭我就支配猜這個(gè)

10、嬉戲。調(diào)動(dòng)同學(xué)的樂觀性。 4.Ss make an action of jumping, running walking. T: What are you doing? Ss: Im jumping, running, walking. 教： run jump walk Ss: 集體問：What are you doing? S1: Im (做出動(dòng)作) 剛剛是老師做動(dòng)作同學(xué)猜，這里的幾個(gè)單詞是同學(xué)已學(xué)的，因此我讓同學(xué)自己來做動(dòng)作，讓大家猜，這樣換一個(gè)形式，發(fā)揮同學(xué)的主動(dòng)性。 5.Work in pairs.What are you doing?Im 6.T:Boys and girls,wha

11、t day is it today?It is Do you like Sunday?Yes .Beause we are free.we dont go to school.If it is Sunday now .Im at home .But Im not free.beause my house is dirty.Who can come my home and help me.S:I can ,I can T:What can you do?Can you sweep the floor? T:What can you do?Can you clean the window? T:W

12、hat can you do?Can you wash clothes? T:What can you do?Can you clean the desk?我在這兒設(shè)計(jì)了一個(gè)真實(shí)的生活情景，從而讓同學(xué)很自然地融入到做家務(wù)的情景中。在情景中感受新知，運(yùn)用所學(xué)學(xué)問。 T:What is he/she doing?老師就真實(shí)的情景導(dǎo)入新的句型。 7、guess: a boy/girl makes an action of (抽卡片) T: What is he/she doing? Ss: Hes Shes 這是拓展練習(xí)。從問對(duì)方過度到問第三者。為下節(jié)課的教學(xué)打基礎(chǔ)。 Step3 Consolida

13、tion 1 多媒體出示一副同學(xué)大掃除的圖片。用句型Where is ?What is/are he/she/girls/boys doing?談?wù)搱D片內(nèi)容。 這一個(gè)環(huán)節(jié)其實(shí)就是讓同學(xué)來執(zhí)行任務(wù)，我利用多媒體課件確保了同學(xué)順當(dāng)開展和達(dá)到英語學(xué)習(xí)目標(biāo)，和他們相互間進(jìn)行交際的機(jī)會(huì)。在活躍的課堂氣氛中，在我們師生的共同合作下，這一環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)任務(wù)完成了，在同學(xué)實(shí)施學(xué)習(xí)任務(wù)的過程中，我依據(jù)每一個(gè)同學(xué)的嫻熟程度，老師給于不同程度的關(guān)心、支持和適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)，充當(dāng)好了同學(xué)的助學(xué)者和監(jiān)督者的角色，讓同學(xué)在我的指導(dǎo)下從易到難，由淺入深地去主動(dòng)學(xué)習(xí)，主動(dòng)練習(xí)。假如在這一環(huán)節(jié)中我單調(diào)地講解、翻譯英語學(xué)問，單純地機(jī)械操練

14、單詞、句型，那么只能使同學(xué)感到枯燥乏味。 2小組表演評(píng)比 設(shè)計(jì)意圖：讓同學(xué)以小組為單位進(jìn)行編對(duì)話表演，這項(xiàng)任務(wù)符合新課程標(biāo)準(zhǔn)中提出的：“要為同學(xué)供應(yīng)自主學(xué)習(xí)和相互溝通的機(jī)會(huì)以及充分表現(xiàn)和自我進(jìn)展的空間”這一要求，滿意了同學(xué)學(xué)習(xí)語言的成就感。 step 5homework 1.抄寫新單詞 2.把所說的對(duì)話寫下來 學(xué)校五班級(jí)英語說課稿范文二：Tasting 一、說教材。 1、教材的地位及作用。 本課主要學(xué)習(xí)了一些新的食物單詞，要求把握句型Taste this. Its sour/sweet. 本課是本單元的其次課，前一課已學(xué)習(xí)了Whats this?這一句型，在這一課中又得到了鞏固，在本單元中起著

15、承上啟下的作用。 2、教學(xué)目標(biāo)的確定及其依據(jù)。 依據(jù)同學(xué)已有的認(rèn)知基礎(chǔ)及本課在單元中的地位及作用，依據(jù)學(xué)校英語教學(xué)的總體目標(biāo)，確立本課的教學(xué)目標(biāo)為： (1) 能聽懂會(huì)說本課的會(huì)話。 (2) 能較好地把握本課句型Taste this . Its sour /sweet. (3) 把握有關(guān)食物的詞匯。 3、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)。 學(xué)校五班級(jí)英語說課稿Unit5 Tasting：本課教學(xué)的重點(diǎn)是調(diào)動(dòng)同學(xué)的主動(dòng)性，使其大膽開口，樂觀參加語言的實(shí)際交際，培育同學(xué)學(xué)習(xí)英語的愛好及用英語思維的習(xí)慣。依據(jù)學(xué)校英語教學(xué)的要求，同學(xué)的年齡特點(diǎn)及認(rèn)知規(guī)律，本節(jié)課的教學(xué)難點(diǎn)是讓同學(xué)在看看、說說、玩玩中增加對(duì)語言的感受，在開

16、心和諧的氛圍中學(xué)習(xí)英語。 4、教材的處理。 (1) 會(huì)話教學(xué)內(nèi)容以創(chuàng)設(shè)情境、表演為主，體現(xiàn)語言的交際功能。 (2) 詞匯教學(xué)內(nèi)容要求同學(xué)能聽能說。 二、說教法。 學(xué)校英語教學(xué)應(yīng)把培育同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，調(diào)動(dòng)同學(xué)學(xué)習(xí)英語的主動(dòng)性、樂觀性作為教學(xué)的主要目的。在本課教學(xué)中以情景教學(xué)為主。并通過嬉戲、競(jìng)賽等形式激發(fā)同學(xué)的愛好，使每位同學(xué)都能樂觀地參加進(jìn)來。 三、說教學(xué)程序。 本課分4個(gè)步驟來完成。 1、組織教學(xué)，引人入勝。 從心理學(xué)角度講，同學(xué)剛上課時(shí)心理處于緊急消極狀態(tài)，通過用英語與同學(xué)打招呼，和他們一起唱英語歌曲來組織教學(xué)，結(jié)合前面所學(xué)課文內(nèi)容進(jìn)行師生對(duì)話，可以活躍課堂氣氛，消退緊急心理，使同學(xué)很自然

17、地進(jìn)入良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)。 2、學(xué)習(xí)詞匯，強(qiáng)化句型。 在詞匯教學(xué)中通過借助實(shí)物、單詞卡片，讓他們對(duì)詞匯有初步熟悉，把詞匯套入語言項(xiàng)目Whats this? Its進(jìn)行替換練習(xí)。并請(qǐng)兩位同學(xué)進(jìn)行點(diǎn)單詞的競(jìng)賽，老師準(zhǔn)時(shí)把握反饋信息，視狀況適時(shí)對(duì)同學(xué)進(jìn)行表揚(yáng)鼓舞，通過評(píng)價(jià)讓孩子們感到都有進(jìn)步，都有收獲。 3、嬉戲活動(dòng)，寓教消遣。 嬉戲、競(jìng)賽是活躍課堂教學(xué)的重要手段，它有助于培育學(xué)校生學(xué)習(xí)的愛好和增加同學(xué)的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，在嬉戲和競(jìng)賽中讓他們獲得成功的喜悅，消退他們的自卑心理，提高他們把握詞匯的力量和口語表達(dá)力量，調(diào)動(dòng)起他們的主動(dòng)性和樂觀性，在本課中，通過摸一摸，猜一猜的嬉戲，即鞏固了Whats this? I

18、ts 這一句型，又極大地激發(fā)了同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好。 4、作業(yè)布置。 聽錄音，涂顏色。 四、幾點(diǎn)說明。 1、板書設(shè)計(jì)： Unit 2 Tasting orange Sour lemon Sweet chocolate apple 2、時(shí)間支配：組織教學(xué)約5分鐘，詞匯教學(xué)約10分鐘，繪畫教學(xué)約20分鐘，作業(yè)約5分鐘。 3、教具的使用及整個(gè)設(shè)計(jì)要體現(xiàn)的特色： 本節(jié)課使用的教具有：錄音機(jī)、盒子、卡片、水果、巧克力、醋、糖水等。 設(shè)計(jì)的教學(xué)過程中利用各種感性教具，創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的環(huán)境，使同學(xué)有身臨其境的感覺，并利用幾個(gè)層次的口語訓(xùn)練，嬉戲、競(jìng)賽等形式激發(fā)同學(xué)愛好，把教學(xué)的主體地位還給同學(xué)，在課堂教學(xué)中營造一個(gè)

19、輕松、活潑、愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，讓本課的重、難點(diǎn)在輕松的情景對(duì)話及嬉戲、競(jìng)賽中得到深化、化解。 學(xué)校五班級(jí)英語說課稿范文三：Unit8 一、教材分析 說課的內(nèi)容是牛津?qū)W校英語5B的Unit8，這個(gè)單元的核心內(nèi)容是“周末活動(dòng)”。本單元和Unit 4的What does he/she usually do on Sundays?He/She usually 有肯定聯(lián)系，通過周末活動(dòng)引出本單元的四會(huì)內(nèi)容和昆蟲名稱。涉及的句型有：How do you spend your weekends?How does he/she spend his/her weekends? 二、教學(xué)策略 新課程強(qiáng)調(diào)從同學(xué)的學(xué)習(xí)

20、愛好、生活閱歷和熟悉水平動(dòng)身，提倡體驗(yàn)、實(shí)踐、參加、合作與溝通的學(xué)習(xí)方式和任務(wù)型的教學(xué)途徑達(dá)到進(jìn)展同學(xué)對(duì)語言的綜合運(yùn)用力量。為了到達(dá)教學(xué)目標(biāo)，落實(shí)教學(xué)重點(diǎn)、化解教學(xué)難點(diǎn)，本堂課借助flash：do you have any hobbies?復(fù)習(xí)的活動(dòng);借助一些小獎(jiǎng)品，如塑封的蝴蝶，螳螂等，激發(fā)同學(xué)的愛好，同時(shí)也為下節(jié)課昆蟲的教學(xué)打下基礎(chǔ)。我借助多媒體課件化解難點(diǎn)。在整個(gè)教學(xué)中，我留意師生的互動(dòng)，從唱-嬉戲-對(duì)話-猜謎等活動(dòng)完成了本課的教學(xué)任務(wù)。 三、教學(xué)目標(biāo) 新課程強(qiáng)調(diào)學(xué)問與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀三個(gè)角度的有機(jī)結(jié)合，本著這樣的熟悉，我對(duì)本課設(shè)計(jì)了如下教學(xué)目標(biāo)： 1. 情感目標(biāo)：通過

21、活動(dòng)、嬉戲同學(xué)能產(chǎn)生學(xué)習(xí)英語的愛好;同學(xué)能敢于、樂于、擅長(zhǎng)開口講英語，樂觀參加溝通，樹立學(xué)好英語的信念。 2.認(rèn)知目標(biāo) (1)、四會(huì)把握詞組：at the weekends learn from 三會(huì)詞組 of course catch insects watch cartoons 等以前學(xué)過的詞組。 (2)、句型：How do you spend your weekends?I often How does he spend his weekends?He often How does she spends her weekends?She often (3)、能聽讀課文并理解熟讀。 3.力量目標(biāo)：同學(xué)能用英語進(jìn)行生活交際，了解同學(xué)和家人的平?；顒?dòng)。同時(shí)通過調(diào)查讓同學(xué)體會(huì)合作的重要性。 四、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn) 1. 教學(xué)重點(diǎn)是同學(xué)能聽說讀寫單詞詞組(weekends.,at the weekends learn from能運(yùn)用How do you spend your weekends? How does he/she spend his/her weekends?進(jìn)行交際。 2.教學(xué)難點(diǎn)是catch insects這個(gè)三會(huì)詞組的發(fā)音。通過第一人稱的練習(xí)轉(zhuǎn)化到第三人稱單數(shù)。 五、教具、學(xué)具預(yù)備 1. 教具：電腦、塑封好的昆蟲、單詞卡片 2. 學(xué)