隨班就讀計劃人教版四年級數(shù)學

1、區(qū)、 鎮(zhèn)學 校姓 名學 科學任課教師學生姓名出生年月聯(lián)系電話家庭住址父親姓名工作單位或職業(yè)文化程度母親姓名學生學習成績考核登記表學期成績學期成績?nèi)昙壣蠈W期三年級下學期年級上學期年級下學期一年級上學期一年級下學期年級上學期年級下學期一年級上學期一年級下學期年級上學期年級下學期一年級上學期一年級下學期表2主要 殘疾 特征智力殘疾，其他與普通學生有很大的區(qū)別，不會寫字，不 會做作業(yè)。學主要1、和別人說話較隨便，缺乏思考。生 情學習 行為2、手腳亂動，喜歡作弄別人。況 分障礙3、不傾聽別人的談話，無理取鬧。析原來學習從來不寫作業(yè)，作業(yè)本和書本亂撕亂扔。情況（包括行為矯正、缺陷補償?shù)龋?.在數(shù)學學習過

2、程中，發(fā)現(xiàn)數(shù)學有趣的地方，感受生活的豐富多本彩，激發(fā)學生對生活的熱愛，培養(yǎng)學生留心觀察、善于思考的能力。學2、建立較大的數(shù)的認識，會讀億以內(nèi)的大數(shù)。期6、認識常用的面積單位：平方米、公頃、平方千米。教3、認識平行與垂直及各種角。育4、認識四邊形并能夠區(qū)分正方形、長方形、平行四邊形、梯形。教5、理解一位數(shù)乘兩位數(shù)，能夠較正確計算一位數(shù)乘兩位數(shù)乘法的學豎式計算。訓7、認識條形統(tǒng)計圖。練8、能正確計算比較簡單的f 應用題。目9、培養(yǎng)認真、按時完成作業(yè)的學習習慣。標10、通過小組合作、實踐操作，創(chuàng)設生活情景，培養(yǎng)和發(fā)展該生的 理解能力，從而提高學習數(shù)學的興趣、體驗成功的喜悅。隨班就讀教學計劃表單元短期

3、教學目標教學內(nèi)容教具階段評價第一能較止確讀、寫出整單認識人數(shù)認識億以內(nèi)較大的計數(shù)器百、整千、整萬的數(shù)元數(shù)一區(qū)分常用的面積單單認識公頃和平方千掌握常用的面積單相關圖片位：平方米、公頃、元米位：平方米、公頃、平方千米。平方千米。第認識角的度量認識平行、垂直一角板、里角命區(qū)分平行與垂直，但三及各種角。對角的種類區(qū)分不單清。元第學習簡單的乘法的 計算練習一位數(shù)乘一位會簡單的乘法計算四數(shù)及兩位數(shù)。單元第 五 單 元第 六 單 元第 七 單 元第 八 單 元認識平行四邊形和 梯形學習簡單的除法計 算繼續(xù)學習簡單的除 法計算學習條形統(tǒng)計圖學習平行與垂直，平行四邊形和梯形練習一位數(shù)除一位數(shù)。練習一位數(shù)除一位數(shù)

4、。認識并能看懂條形 統(tǒng)計圖平行四邊形、梯形相關圖形沒后真止的掌握。對于除法沒有感覺，不會計算。會計算簡單的除法。對回圖有興趣，但知 識并沒宿掌握。注：不夠可另附紙表4教學策略：1、獨立設計教學目標、教學內(nèi)容，降低要求。2、個別輔導。3、獨立授課。4、獨立完成作業(yè)。教育目標訓練完成情況：能完成一部分，但有一部分不能完成學生接受教育的記錄:任課教師（簽蓋）校 長（簽蓋）2016年 月 日填表說明：表11、填寫學生的基本情況。2、科任老師按學年填寫隨班就讀學生學習成績考核登記表。表21、主要殘疾特征：(1)智力殘疾等級：智力四級；2、主要學習行為障礙：不喜歡呆在教室、不合群、不會書寫、不會計算、不會朗讀等；情緒不穩(wěn)定, 破壞，多動，注意力不集中，手腳協(xié)調(diào)能力差等。3、原來的學習狀況：描述學生本學科的學習狀況及表現(xiàn)。4、本學期教育教學訓練目標：根據(jù)學生情況分析，制定適于該學生的教育教學的內(nèi)容、手段及方法。表31、短期教學目標：按單元內(nèi)容特點根據(jù)學生的實際接受水平制定教學目標，可 分為“知識目標”和“行為矯正”兩個方面，“行為矯正”除異常行為外， 還應包括學生的“生活自理能力的培養(yǎng)”和“學習習慣”的培養(yǎng)等內(nèi)容。3、教學內(nèi)容：即課文的篇名或教學主題。4、教具：如課件、掛圖等。5、階段評價：對學生在本單元的學習狀況進行評價。表41、教學策略：包括教學手段