隨班就讀計(jì)劃人教版四年級數(shù)學(xué)

1、區(qū)、 鎮(zhèn)學(xué) 校姓 名學(xué) 科學(xué)任課教師學(xué)生姓名出生年月聯(lián)系電話家庭住址父親姓名工作單位或職業(yè)文化程度母親姓名學(xué)生學(xué)習(xí)成績考核登記表學(xué)期成績學(xué)期成績?nèi)昙壣蠈W(xué)期三年級下學(xué)期年級上學(xué)期年級下學(xué)期一年級上學(xué)期一年級下學(xué)期年級上學(xué)期年級下學(xué)期一年級上學(xué)期一年級下學(xué)期年級上學(xué)期年級下學(xué)期一年級上學(xué)期一年級下學(xué)期表2主要 殘疾 特征智力殘疾，其他與普通學(xué)生有很大的區(qū)別，不會寫字，不 會做作業(yè)。學(xué)主要1、和別人說話較隨便，缺乏思考。生 情學(xué)習(xí) 行為2、手腳亂動，喜歡作弄別人。況 分障礙3、不傾聽別人的談話，無理取鬧。析原來學(xué)習(xí)從來不寫作業(yè)，作業(yè)本和書本亂撕亂扔。情況（包括行為矯正、缺陷補(bǔ)償?shù)龋?.在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過

2、程中，發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)有趣的地方，感受生活的豐富多本彩，激發(fā)學(xué)生對生活的熱愛，培養(yǎng)學(xué)生留心觀察、善于思考的能力。學(xué)2、建立較大的數(shù)的認(rèn)識，會讀億以內(nèi)的大數(shù)。期6、認(rèn)識常用的面積單位：平方米、公頃、平方千米。教3、認(rèn)識平行與垂直及各種角。育4、認(rèn)識四邊形并能夠區(qū)分正方形、長方形、平行四邊形、梯形。教5、理解一位數(shù)乘兩位數(shù)，能夠較正確計(jì)算一位數(shù)乘兩位數(shù)乘法的學(xué)豎式計(jì)算。訓(xùn)7、認(rèn)識條形統(tǒng)計(jì)圖。練8、能正確計(jì)算比較簡單的f 應(yīng)用題。目9、培養(yǎng)認(rèn)真、按時(shí)完成作業(yè)的學(xué)習(xí)習(xí)慣。標(biāo)10、通過小組合作、實(shí)踐操作，創(chuàng)設(shè)生活情景，培養(yǎng)和發(fā)展該生的 理解能力，從而提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣、體驗(yàn)成功的喜悅。隨班就讀教學(xué)計(jì)劃表單元短期

3、教學(xué)目標(biāo)教學(xué)內(nèi)容教具階段評價(jià)第一能較止確讀、寫出整單認(rèn)識人數(shù)認(rèn)識億以內(nèi)較大的計(jì)數(shù)器百、整千、整萬的數(shù)元數(shù)一區(qū)分常用的面積單單認(rèn)識公頃和平方千掌握常用的面積單相關(guān)圖片位：平方米、公頃、元米位：平方米、公頃、平方千米。平方千米。第認(rèn)識角的度量認(rèn)識平行、垂直一角板、里角命區(qū)分平行與垂直，但三及各種角。對角的種類區(qū)分不單清。元第學(xué)習(xí)簡單的乘法的 計(jì)算練習(xí)一位數(shù)乘一位會簡單的乘法計(jì)算四數(shù)及兩位數(shù)。單元第 五 單 元第 六 單 元第 七 單 元第 八 單 元認(rèn)識平行四邊形和 梯形學(xué)習(xí)簡單的除法計(jì) 算繼續(xù)學(xué)習(xí)簡單的除 法計(jì)算學(xué)習(xí)條形統(tǒng)計(jì)圖學(xué)習(xí)平行與垂直，平行四邊形和梯形練習(xí)一位數(shù)除一位數(shù)。練習(xí)一位數(shù)除一位數(shù)

4、。認(rèn)識并能看懂條形 統(tǒng)計(jì)圖平行四邊形、梯形相關(guān)圖形沒后真止的掌握。對于除法沒有感覺，不會計(jì)算。會計(jì)算簡單的除法。對回圖有興趣，但知 識并沒宿掌握。注：不夠可另附紙表4教學(xué)策略：1、獨(dú)立設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容，降低要求。2、個(gè)別輔導(dǎo)。3、獨(dú)立授課。4、獨(dú)立完成作業(yè)。教育目標(biāo)訓(xùn)練完成情況：能完成一部分，但有一部分不能完成學(xué)生接受教育的記錄:任課教師（簽蓋）校 長（簽蓋）2016年 月 日填表說明：表11、填寫學(xué)生的基本情況。2、科任老師按學(xué)年填寫隨班就讀學(xué)生學(xué)習(xí)成績考核登記表。表21、主要?dú)埣蔡卣鳎?1)智力殘疾等級：智力四級；2、主要學(xué)習(xí)行為障礙：不喜歡呆在教室、不合群、不會書寫、不會計(jì)算、不會朗讀等；情緒不穩(wěn)定, 破壞，多動，注意力不集中，手腳協(xié)調(diào)能力差等。3、原來的學(xué)習(xí)狀況：描述學(xué)生本學(xué)科的學(xué)習(xí)狀況及表現(xiàn)。4、本學(xué)期教育教學(xué)訓(xùn)練目標(biāo)：根據(jù)學(xué)生情況分析，制定適于該學(xué)生的教育教學(xué)的內(nèi)容、手段及方法。表31、短期教學(xué)目標(biāo)：按單元內(nèi)容特點(diǎn)根據(jù)學(xué)生的實(shí)際接受水平制定教學(xué)目標(biāo)，可 分為“知識目標(biāo)”和“行為矯正”兩個(gè)方面，“行為矯正”除異常行為外， 還應(yīng)包括學(xué)生的“生活自理能力的培養(yǎng)”和“學(xué)習(xí)習(xí)慣”的培養(yǎng)等內(nèi)容。3、教學(xué)內(nèi)容：即課文的篇名或教學(xué)主題。4、教具：如課件、掛圖等。5、階段評價(jià)：對學(xué)生在本單元的學(xué)習(xí)狀況進(jìn)行評價(jià)。表41、教學(xué)策略：包括教學(xué)手段