2015年高考生物復(fù)習(xí)備考交流生物

1、2015年高考生物復(fù)習(xí)備考交流2014年10月19日主要內(nèi)容一、高考復(fù)習(xí)備考總體原則二、近年高考生物試題的特點(diǎn) 三、2014年新課標(biāo)高考卷的分析四、關(guān)于一輪復(fù)習(xí)的思考和建議五、2015年新課標(biāo)高考卷的趨勢(shì)一、高考復(fù)習(xí)備考總體原則課程標(biāo)準(zhǔn)考試大綱考試說(shuō)明 現(xiàn)用教材綱領(lǐng)性文件復(fù)習(xí)備考的基本內(nèi)容命題范圍和參考資料復(fù)習(xí)備考的重要依據(jù)二、近年高考生物試題的特點(diǎn)1.試卷的總體難度：難度系數(shù)：0.5-0.6。 2.知識(shí)覆蓋量增加：尤其是基礎(chǔ)知識(shí)，選擇題的選項(xiàng)、非選擇題的小題設(shè)置。3.知識(shí)聯(lián)系性強(qiáng)化：相關(guān)知識(shí)的綜合、分析、辨析、融合、應(yīng)用。4.能力要求提高：科學(xué)方法、科學(xué)史、生物學(xué)實(shí)例、多種形式轉(zhuǎn)換、規(guī)范答題

2、等。5.實(shí)驗(yàn)考查更豐富：理論知識(shí)、思路原理、方法技能、分析改正等。6.體現(xiàn)人文關(guān)懷：題干通俗易懂、問(wèn)題指向明確、答案書(shū)寫(xiě)減少。三、2014年新課標(biāo)高考卷的分析此次理綜新課標(biāo)卷一的生物整體來(lái)說(shuō)難度不大，比考生平時(shí)做到的模擬卷和練習(xí)題的難度都要小，知識(shí)點(diǎn)考查偏重于基礎(chǔ)，注重回歸生物課本。整套試卷比往年多了創(chuàng)新的地方，比如說(shuō)在大題考查中更偏向于讓學(xué)生發(fā)揮自己的主觀想法，對(duì)于學(xué)生的綜合理解能力的考查增強(qiáng)，這點(diǎn)與往年的考試1.整體來(lái)說(shuō)難度不大。2.知識(shí)點(diǎn)考查特別偏重于基礎(chǔ)。3.創(chuàng)新表現(xiàn)： 選擇題第5題，非選擇題32題。 選擇題的知識(shí)量加大，非選擇題對(duì)學(xué)生的分析表達(dá)要求提高。 四、關(guān)于一輪復(fù)習(xí)的思考和建議

3、（一）一輪復(fù)習(xí)的戰(zhàn)略地位一輪復(fù)習(xí)是新課結(jié)束后的老課； 一輪復(fù)習(xí)是新課結(jié)束后的新課； 一輪復(fù)習(xí)是整個(gè)高三復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)； 一輪復(fù)習(xí)決定了復(fù)習(xí)備考的質(zhì)量；一定給學(xué)生和家長(zhǎng)強(qiáng)調(diào)重要性；四、關(guān)于一輪復(fù)習(xí)的思考和建議（二）備課組統(tǒng)一部署1、統(tǒng)一時(shí)間：約5個(gè)月時(shí)間2、統(tǒng)一進(jìn)度：章節(jié)進(jìn)度基本相同3、統(tǒng)一內(nèi)容：講授內(nèi)容基本相同4、統(tǒng)一測(cè)試：組卷、批講、交流5、統(tǒng)一方法：老師教法、學(xué)生學(xué)法四、關(guān)于一輪復(fù)習(xí)的思考和建議（三）一輪復(fù)習(xí)的策略1、注重基礎(chǔ)知識(shí)的全面復(fù)習(xí)，強(qiáng)化知識(shí)之間的比較。考試大綱關(guān)于必考部分的范圍和要求八年新課程高考必考部分的比例分布復(fù)習(xí)中比較法的運(yùn)用該有未有的基礎(chǔ)知識(shí)的補(bǔ)充四、關(guān)于一輪復(fù)習(xí)的思考和建議

4、（三）一輪復(fù)習(xí)的策略2、注重主干知識(shí)的徹底復(fù)習(xí)，強(qiáng)化知識(shí)的內(nèi)涵和外延。8年中每年都考的知識(shí)分布8年中出現(xiàn)率在0.5左右的知識(shí)范圍構(gòu)建模型，形成主干知識(shí)的體系或網(wǎng)絡(luò)四、關(guān)于一輪復(fù)習(xí)的思考和建議（三）一輪復(fù)習(xí)的策略3、重視新老教材的比較。新老教材的發(fā)生變動(dòng)的內(nèi)容的處理。新教材體系中的細(xì)節(jié)信息。四、關(guān)于一輪復(fù)習(xí)的思考和建議（三）一輪復(fù)習(xí)的策略3、注重課本實(shí)驗(yàn)的知識(shí)歸納，強(qiáng)化實(shí)驗(yàn)的綜合能力。2014年考試大綱關(guān)于實(shí)驗(yàn)的要求新教材中出現(xiàn)的實(shí)驗(yàn)列表分析一輪復(fù)習(xí)實(shí)驗(yàn)部分的幾個(gè)建議選修1、選修3的選擇。選修部分的復(fù)習(xí)建議。四、關(guān)于一輪復(fù)習(xí)的思考和建議（三）一輪復(fù)習(xí)的策略4、注重選修內(nèi)容復(fù)習(xí)的針對(duì)性，確保拿到高

5、分。高考試題的標(biāo)準(zhǔn)答案的學(xué)習(xí)和討論。平時(shí)測(cè)試和大型考試中典型錯(cuò)誤的收集和講評(píng)。四、關(guān)于一輪復(fù)習(xí)的思考和建議（三）一輪復(fù)習(xí)的策略5、注重對(duì)高考閱卷標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí)，保障非選擇題的得分。五、2015年新課標(biāo)高考卷的趨勢(shì)1.試卷的總體難度可能小幅上升。2.基礎(chǔ)知識(shí)的考查范圍大的特點(diǎn)會(huì)保留。3.主干知識(shí)的考查難度會(huì)提升。 4.強(qiáng)化能力的要求，如觀察能力、想象能力、推理能力、計(jì)算能力、表達(dá)能力。5.實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的專(zhuān)項(xiàng)考查可能出現(xiàn)。謝謝大家！具體內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)活動(dòng)建議概述蛋白質(zhì)的結(jié)構(gòu)和功能。簡(jiǎn)述核酸的結(jié)構(gòu)和功能。概述糖類(lèi)的種類(lèi)和作用。舉例說(shuō)出脂質(zhì)的種類(lèi)和作用。說(shuō)明生物大分子以碳鏈為骨架。說(shuō)出水和無(wú)機(jī)鹽的作用。觀察DNA、

6、 RNA在細(xì)胞中的分布。檢測(cè)生物組織中的還原糖、脂肪和蛋白質(zhì)。1.1 細(xì)胞的分子組成 課標(biāo) 大綱 知識(shí)內(nèi)容要求（1）蛋白質(zhì)、核酸的結(jié)構(gòu)和功能（2）糖類(lèi)、脂質(zhì)的種類(lèi)和作用（3）水和無(wú)機(jī)鹽的作用。一、高考復(fù)習(xí)備考總體原則（二）備課組統(tǒng)一部署嚴(yán)格的計(jì)劃能增強(qiáng)老師的責(zé)任意識(shí)！嚴(yán)格的計(jì)劃能提高學(xué)生的復(fù)習(xí)效率！計(jì)劃要提前并責(zé)任到具體時(shí)間、老師！計(jì)劃要定期并詳細(xì)告知科代表、學(xué)生！（二）備課組統(tǒng)一部署內(nèi)容一般按照教材順序，部分可做調(diào)整。教材內(nèi)容調(diào)整位置必修1第4章第2、3節(jié)必修1第3章第1節(jié)必修2第2章第1節(jié)必修1第6章第1節(jié)必修2第3章第2節(jié)必修1第2章第3節(jié)必修2第3章第4節(jié)必修2第4章第1節(jié)（二）備課組

7、統(tǒng)一部署每節(jié)課堂復(fù)習(xí)知識(shí)的廣度和深度；每節(jié)課堂復(fù)習(xí)知識(shí)的重點(diǎn)和難點(diǎn)；每節(jié)課后學(xué)生要繼續(xù)學(xué)習(xí)的內(nèi)容；每節(jié)課后學(xué)生要繼續(xù)學(xué)習(xí)的形式；（二）備課組統(tǒng)一部署試卷的形式：?jiǎn)卧?、模塊卷、理綜卷。試卷的來(lái)源：套卷、組卷、自主命題卷。測(cè)試的形式：隨堂測(cè)試、年級(jí)統(tǒng)測(cè)。測(cè)試的頻率：綜合核算每?jī)芍?次。（二）備課組統(tǒng)一部署幾個(gè)建議：1.養(yǎng)成每天學(xué)習(xí)生物的習(xí)慣。2.一定要多看看生物教材。3.課前功夫要下足，課堂時(shí)間要效率，課后訓(xùn)練要質(zhì)量。4.在測(cè)試中訓(xùn)練心理、習(xí)慣和技巧。5.準(zhǔn)備一個(gè)錯(cuò)題本，錯(cuò)題要盡心挑選。（三）一輪復(fù)習(xí)的策略 新教材總體上打破了以知識(shí)為主線(xiàn)的呈現(xiàn)方式，因此老師需要積極引導(dǎo)、指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)概念圖、樹(shù)形

8、圖等各種形式，建立生物學(xué)知識(shí)結(jié)構(gòu)、知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，從而順利形成模塊知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，構(gòu)建模塊知識(shí)體系，這應(yīng)該是一輪復(fù)習(xí)的重要任務(wù)。新課程的知識(shí)體系與大綱版教材的知識(shí)體系有著很大的不同，兩者各有利弊。生物教師可以通過(guò)概念圖、樹(shù)形圖等各種形式，盡快幫助學(xué)生建立生物學(xué)知識(shí)結(jié)構(gòu)，使學(xué)生站在較高層次上認(rèn)識(shí)生物學(xué)科的學(xué)習(xí)和探究過(guò)程新課程的知識(shí)體系與大綱版教材的知識(shí)體系有著很大的不同，兩者各有利弊。生物教師可以通過(guò)概念圖、樹(shù)形圖等各種形式，盡快幫助學(xué)生建立生物學(xué)知識(shí)結(jié)構(gòu)，使學(xué)生站在較高層次上認(rèn)識(shí)生物學(xué)科的學(xué)習(xí)和探究過(guò)程必修1必修2必修3合計(jì)章節(jié)56617知識(shí)點(diǎn)21222467要求4+175+178+1617+50考試大綱

9、關(guān)于必考部分的范圍和要求（三）一輪復(fù)習(xí)的策略必修1必修2必修307年41%16%27%08年54%18%21%09年32%20%39%10年27%21%36%11年51%9%33%12年19%18%47%13年26%30%28%14年30%16%36%八年新課程高考必考部分的比例分布（三）一輪復(fù)習(xí)的策略 比較法能幫助學(xué)生理解和掌握知識(shí)的細(xì)節(jié)，明確知識(shí)點(diǎn)在考題中的出現(xiàn)和運(yùn)用。比較學(xué)習(xí)還能很好的訓(xùn)練學(xué)生的思維、習(xí)慣。例如：原核細(xì)胞和真核細(xì)胞、各種細(xì)胞器、光合作用和呼吸作用、有絲分裂和減數(shù)分裂、衰老和癌變、復(fù)制轉(zhuǎn)錄和翻譯、3種可遺傳變異、幾種育種方式等等。（三）一輪復(fù)習(xí)的策略復(fù)習(xí)中比較法的運(yùn)用 果實(shí)

10、、種子發(fā)育的過(guò)程無(wú)子果實(shí)發(fā)育；果皮、種皮、胚、胚乳的遺傳 呼吸、消化、泌尿、循環(huán)系統(tǒng) 內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)、水鹽調(diào)節(jié) 反射的類(lèi)型動(dòng)物生命活動(dòng)的調(diào)節(jié) 恒溫動(dòng)物、變溫動(dòng)物體溫調(diào)節(jié) 糖代謝血糖調(diào)節(jié)（三）一輪復(fù)習(xí)的策略該有未有的基礎(chǔ)知識(shí)的補(bǔ)充8年中每年都考的知識(shí)分布教材知識(shí)塊知識(shí)點(diǎn)考試要求必修1-3細(xì)胞代謝6個(gè)0+6必修2-3遺傳的基本規(guī)律4個(gè)0+4必修3-2動(dòng)物生命活動(dòng)的調(diào)節(jié)3個(gè)（常考）0+3必修3-4 種群與群落4個(gè)3+1合計(jì)17個(gè)4+15（三）一輪復(fù)習(xí)的策略8年中出現(xiàn)率在0.5左右的知識(shí)范圍教材知識(shí)塊知識(shí)點(diǎn)考試要求必修1-1細(xì)胞的分子組成2個(gè)（?？迹?+2必修1-5細(xì)胞分化、衰老和凋亡4個(gè)0+4必修2-2

11、遺傳的分子基礎(chǔ)5個(gè)0+5必修3-1植物的激素調(diào)節(jié)2個(gè)（?？迹?+2必修3-5生態(tài)系統(tǒng)4個(gè)1+3合計(jì)17個(gè)1+16（三）一輪復(fù)習(xí)的策略（三）一輪復(fù)習(xí)的策略構(gòu)建模型，形成主干知識(shí)的體系和網(wǎng)絡(luò) 以主干、核心知識(shí)為出發(fā)點(diǎn)，以點(diǎn)及面形成知識(shí)的體系和網(wǎng)絡(luò)，有利于學(xué)生吃透重點(diǎn)知識(shí)，做到舉一反三，有利于學(xué)生突破難點(diǎn)知識(shí)，提高解題能力。如可以構(gòu)建遺傳中的概念圖，細(xì)胞的結(jié)構(gòu)圖、光合作用、呼吸作用、細(xì)胞分裂的過(guò)程圖、生態(tài)系統(tǒng)的能量流動(dòng)圖等等。（三）一輪復(fù)習(xí)的策略科學(xué)家訪談、章首前沿、問(wèn)題探討、本屆聚焦、資料分析、相關(guān)信息、思考與討論、圖、練習(xí)、科學(xué)前沿、本章小結(jié)、自我檢測(cè)（概念檢測(cè)、技能應(yīng)用、思維擴(kuò)展）。新教材增加

12、的知識(shí)內(nèi)容列表1章節(jié)課題主要內(nèi)容第一章第1節(jié)從生物圈到細(xì)胞生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次第二章第3節(jié)觀察DNA和RNA在細(xì)胞中的分布實(shí)驗(yàn)第三章第1節(jié)細(xì)胞膜的功能細(xì)胞膜的信息傳遞第三章第2節(jié)用顯微鏡觀察線(xiàn)粒體實(shí)驗(yàn)第三章第3節(jié)細(xì)胞核資料分析、模型建構(gòu)第四章第2節(jié)生物膜的流動(dòng)鑲嵌模型探究膜結(jié)構(gòu)的歷程第五章第1節(jié)降低化學(xué)反應(yīng)的活化能的酶酶高效性的原理第五章第3節(jié)探究酵母菌細(xì)胞呼吸的方式 實(shí)驗(yàn)第五章第4節(jié)環(huán)境因素對(duì)光合作用強(qiáng)度的影響 實(shí)驗(yàn)第六章第1節(jié)細(xì)胞大小與物質(zhì)運(yùn)輸?shù)年P(guān)系實(shí)驗(yàn)（三）一輪復(fù)習(xí)的策略新教材增加的知識(shí)內(nèi)容列表2章節(jié)課題主要內(nèi)容第二章第1節(jié)觀察蝗蟲(chóng)精母細(xì)胞減數(shù)分裂固定裝片實(shí)驗(yàn)第二章第2節(jié)基因在染色體上薩頓

13、的假說(shuō)、基因在染色體上的實(shí)驗(yàn)證據(jù)第三章第4節(jié)基因是有遺傳效應(yīng)的DNA片段DNA和基因的關(guān)系第五章第2節(jié)低溫誘導(dǎo)植物染色體數(shù)目的變化實(shí)驗(yàn)第六章2節(jié)誘變育種、雜交育種、基因工程第四章第2節(jié)生物膜的流動(dòng)鑲嵌模型探究膜結(jié)構(gòu)的歷程第五章第1節(jié)降低化學(xué)反應(yīng)的活化能的酶酶高效性的原理第五章第3節(jié)探究酵母菌細(xì)胞呼吸的方式 實(shí)驗(yàn)第五章第4節(jié)環(huán)境因素對(duì)光合作用強(qiáng)度的影響 實(shí)驗(yàn)（三）一輪復(fù)習(xí)的策略新教材增加的知識(shí)內(nèi)容列表3章節(jié)課題主要內(nèi)容第一章第1節(jié)人體的內(nèi)環(huán)境資料分析血漿的成分第一章第2節(jié)內(nèi)環(huán)境維持PH穩(wěn)定的機(jī)制實(shí)驗(yàn)第三章第2節(jié)探索生長(zhǎng)素類(lèi)似物促進(jìn)插條生根的最適濃度實(shí)驗(yàn)第四章第1節(jié)用樣方法調(diào)查草地中某種雙子葉植物

14、的種群密度；種群的特征實(shí)驗(yàn)；遷入和遷出，種群的空間特征第四章第2節(jié)培養(yǎng)液中酵母菌種群數(shù)量的變化；種群的增長(zhǎng)模型；實(shí)驗(yàn)；數(shù)學(xué)模型建構(gòu)第四章第3節(jié)群落的結(jié)構(gòu)；土壤中小動(dòng)物類(lèi)群豐富度的研究；群落水平研究的問(wèn)題；實(shí)驗(yàn)第四章第4節(jié)群落的演替群落演替的概念、類(lèi)型、過(guò)程等第五章第2節(jié)調(diào)查當(dāng)?shù)剞r(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)中的能量流動(dòng)情況實(shí)驗(yàn)第五章第3節(jié)土壤微生物的分解作用實(shí)驗(yàn)第五章第4節(jié)生態(tài)系統(tǒng)的信息傳遞信息的種類(lèi)、功能等新教材刪掉的知識(shí)內(nèi)容列表1章節(jié)課題主要內(nèi)容第三章第4節(jié)植物對(duì)水分的吸收和利用水分吸收的部位和方式；水分運(yùn)輸?shù)慕Y(jié)構(gòu)和動(dòng)力；水分利用和散失的過(guò)程第三章第5節(jié)植物的礦質(zhì)營(yíng)養(yǎng)礦質(zhì)元素的概念、吸收、運(yùn)輸、利用等第三章

15、第8節(jié)新城代謝的類(lèi)型同化作用、異化作用等第五章第1節(jié)生物的生殖類(lèi)型無(wú)性生殖、有性生殖等第五章第3節(jié)生物的個(gè)體發(fā)育個(gè)體發(fā)育的過(guò)程（三）一輪復(fù)習(xí)的策略2實(shí)驗(yàn)與探究能力（1）能獨(dú)立完成“生物知識(shí)內(nèi)容表”所列的生物實(shí)驗(yàn)，包括理解實(shí)驗(yàn)?zāi)康?、原理、方法和操作步驟，掌握相關(guān)的操作技能，并能將這些實(shí)驗(yàn)涉及的方法和技能進(jìn)行綜合運(yùn)用。（2）具備驗(yàn)證簡(jiǎn)單生物學(xué)事實(shí)的能力，并能對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和結(jié)果進(jìn)行解釋、分析和處理。（3）具有對(duì)一些生物學(xué)問(wèn)題進(jìn)行初步探究的能力，包括運(yùn)用觀察、實(shí)驗(yàn)與調(diào)查、假說(shuō)演繹、建立模型與系統(tǒng)分析等科學(xué)研究方法。（4）能對(duì)一些簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)方案做出恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)和修訂。2014年考試大綱關(guān)于實(shí)驗(yàn)的要求（三）一

16、輪復(fù)習(xí)的策略1. （綱）觀察DNA和RNA在細(xì)胞中的分布（必P26）2. （綱）檢測(cè)生物組織中的糖類(lèi)、脂肪和蛋白質(zhì)（必P18）3.（綱）用顯微鏡觀察多種多樣的細(xì)胞 用高倍顯微鏡觀察幾種細(xì)胞（必P7）4. （綱）用顯微鏡觀察葉綠體和線(xiàn)粒體（必P47）5. （綱）通過(guò)模擬實(shí)驗(yàn)探究膜的透性 體驗(yàn)制備細(xì)胞膜的方法（必P40）6. （綱）觀察植物細(xì)胞的質(zhì)壁分離和復(fù)原 植物細(xì)胞的吸水和失水（必P61）7. （綱）影響酶活性的條件（必P83）8. （綱）綠葉中色素的提取和分離（必P97） 9. （綱）探究酵母菌的呼吸方式（必P91）10. （綱）觀察細(xì)胞的有絲分裂（必P115）11.（綱）模擬探究細(xì)胞表面積

17、與體積的關(guān)系 細(xì)胞大小與物質(zhì)運(yùn)輸?shù)年P(guān)系（必P110） 必考實(shí)驗(yàn)內(nèi)容必修1（三）一輪復(fù)習(xí)的策略1.（綱）觀察細(xì)胞的減數(shù)分裂 觀察蝗蟲(chóng)精母細(xì)胞減數(shù)分裂固定裝片（必P21）2. （綱）低溫誘導(dǎo)植物染色體數(shù)目變化（必P88） 3. （綱）調(diào)查人群中遺傳?。ū豍91）1. （綱）探索生長(zhǎng)素類(lèi)似物促進(jìn)插條生根的最適濃度（必P51） 2.（綱）模擬尿糖的檢測(cè) 模擬血糖調(diào)節(jié)的模型（必P26） 3. （綱）培養(yǎng)液中酵母菌種群數(shù)量的變化（必P68）4. （綱）土壤中小動(dòng)物類(lèi)群豐富度的研究（必P75） 5. （綱）探究水箱(或魚(yú)缸)中群落的演替 設(shè)計(jì)并制作生態(tài)缸，觀察其穩(wěn)定性（必P112）必考實(shí)驗(yàn)內(nèi)容必修2必考實(shí)驗(yàn)

18、內(nèi)容必修3（三）一輪復(fù)習(xí)的策略“非”必考實(shí)驗(yàn)內(nèi)容必修部分1. （模型建構(gòu)）嘗試制作真核細(xì)胞的三維結(jié)構(gòu)模型（必P54）2. （實(shí)驗(yàn)）比較過(guò)氧化氫在不同條件下的分解（必P78）3. （探究）環(huán)境因素對(duì)光合作用強(qiáng)度的影響（必P104）4. （實(shí)驗(yàn)）性狀分離比的模擬（必P6）5.（模型建構(gòu)）建立減數(shù)分裂中染色體變化的模型（必P23）6. （模型建構(gòu)）制作DNA雙螺旋結(jié)構(gòu)模型（必50）7.（探究）脫氧核苷酸序列與遺傳信息的多樣性（必P57）8.（探究）自然選擇對(duì)種群基因頻率變化的影響（必P116）9.（實(shí)驗(yàn)）生物體維持PH穩(wěn)定的機(jī)制（必P9）10（探究）用樣方法調(diào)查草地中某種雙子葉植物的種群密度（必P6

19、1）11.（調(diào)查）調(diào)查當(dāng)?shù)剞r(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)中的能量流動(dòng)情況（必P97）12.（探究）土壤微生物的分解作用（必P102） 13.課本其它實(shí)驗(yàn)：滲透演示實(shí)驗(yàn)、酶的發(fā)現(xiàn) 、螢火蟲(chóng)發(fā)光、光合作用的發(fā)現(xiàn)、遺傳物質(zhì)的本質(zhì)、生長(zhǎng)素的發(fā)現(xiàn)等等。 （三）一輪復(fù)習(xí)的策略幾個(gè)建議：1.要盡早開(kāi)展實(shí)驗(yàn)部分的復(fù)習(xí)。2.創(chuàng)造條件讓學(xué)生親自完成實(shí)驗(yàn)。3.引導(dǎo)學(xué)生分組完成實(shí)驗(yàn)知識(shí)的歸納。4.實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的復(fù)習(xí)一定要專(zhuān)項(xiàng)突破。（三）一輪復(fù)習(xí)的策略選修1生物技術(shù)實(shí)踐實(shí)驗(yàn)要求5-1 微生物的利用（1）微生物的分離和培養(yǎng)（2）某種微生物數(shù)量的測(cè)定（3）培養(yǎng)基對(duì)微生物的選擇利用（4）利用微生物發(fā)酵來(lái)生產(chǎn)特定的產(chǎn)物以及微生物在其他方面的應(yīng)用掌握程度參考本考試大綱中的：一、考試的能力要求2、實(shí)驗(yàn)與探究能力5-2生物技術(shù)在食品加工及其他方面的應(yīng)用（1）從生物材料中提取某些特定的成分（2）運(yùn)用發(fā)酵加工食品的基本方法（3）測(cè)定食品加工中可能產(chǎn)生的有害物質(zhì)（4