三年級(jí)音樂(lè)(下)(共39頁(yè))

1、湘教版小學(xué)(xioxu)音樂(lè)教案音樂(lè)(ynyu)三年級(jí) 下冊(cè)呈貢區(qū)烏龍(w ln)小學(xué)課題小黃帽課型新課時(shí)2教學(xué)準(zhǔn)備電腦 音響目的要求1、能用活潑、輕快的聲音演唱歌曲2、能養(yǎng)成遵守交通規(guī)則的好習(xí)慣重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)歌曲小黃帽，進(jìn)行守紀(jì)律，注意安全的思想教育。教學(xué)難點(diǎn)： 正確把握領(lǐng)唱，齊唱的節(jié)奏。教 學(xué) 過(guò) 程一、新課引入：小朋友們，交通圖標(biāo)你都知道哪些？（斑馬線，紅綠燈等等），引入課題小黃帽也是一種安全帽，下面我們要學(xué)習(xí)的歌曲就是獎(jiǎng)放學(xué)路上注意安全的一首歌。二、學(xué)習(xí)新歌1、聽一聽。老師彈奏旋律。 2、讀歌詞 ，正音。3、 讀譜，試一試4、跟著琴聲彈唱 三、鞏固訓(xùn)練1、齊唱2、小組比一比3 全

2、班表演唱：選一個(gè)同學(xué)領(lǐng)唱，其他同學(xué)表演齊唱部分。備注：字體(zt)統(tǒng)一為宋體，小四號(hào)。課題中國(guó)少年先鋒隊(duì)隊(duì)歌課型新課時(shí)2教學(xué)準(zhǔn)備電腦 音響目的要求欣賞歌曲中國(guó)少年先鋒隊(duì)隊(duì)歌重難點(diǎn)教學(xué)重難點(diǎn)：對(duì)隊(duì)歌產(chǎn)生親切感，并初步學(xué)唱第一段歌詞。教 學(xué) 過(guò) 程一、組織教學(xué)，創(chuàng)設(shè)情境。1、師生問(wèn)好。二、新授從少先隊(duì)的歷史引出少先隊(duì)隊(duì)歌的歷史。2、聽賞中國(guó)少年先鋒隊(duì)隊(duì)歌錄音兩遍（出示隊(duì)歌的全部歌詞）。3、聽賞由馬思聰作曲的中國(guó)少年先鋒隊(duì)隊(duì)歌錄音并簡(jiǎn)介作曲家馬思聰。4、跟著隊(duì)歌的錄音輕聲學(xué)唱第一段歌詞。邊輕唱隊(duì)歌邊在原位踏步，體會(huì)進(jìn)行曲的節(jié)律。6、隨隊(duì)歌的音樂(lè)分組表演高舉隊(duì)旗的行進(jìn)姿態(tài)。7、欣賞少先隊(duì)鼓號(hào)隊(duì)演奏的錄

3、音或錄象。8、隨教師學(xué)唱出旗的樂(lè)譜，提醒學(xué)生注意樂(lè)譜中只用了“513”四個(gè)音。9、隨出旗的音樂(lè)踏步或分組列隊(duì)行進(jìn)，同時(shí)即興模仿吹對(duì)號(hào)的動(dòng)作，也可模仿演奏隊(duì)鼓及镲的動(dòng)作。10、邊唱出旗的樂(lè)譜，邊列隊(duì)走出教室三、小結(jié)備注：字體(zt)統(tǒng)一為宋體，小四號(hào)。課題三輪車課型新課時(shí)1教學(xué)準(zhǔn)備電腦 音響目的要求能用活潑、輕快的聲音演唱歌曲重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：教唱三輪車 教 學(xué) 過(guò) 程一、學(xué)唱歌曲三輪車1、聽賞歌曲。引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真聆聽歌曲，體會(huì)歌曲的情緒、感情等。 2、朗讀歌詞。播放伴奏帶作為背景音樂(lè)，讓學(xué)生有感情地朗讀歌詞，感受歌曲所表達(dá)詼諧，歡快的情感。 3、學(xué)唱旋律。采用聽唱法和視唱法相結(jié)合的方式讓學(xué)生學(xué)唱旋

4、律。首先讓學(xué)生聽旋律，然后根據(jù)樂(lè)句特點(diǎn)，在師生之間、生生之間進(jìn)行每個(gè)樂(lè)句1、2小節(jié)與3、4小節(jié)的接龍視唱。 4、學(xué)唱歌詞。在旋律與歌詞都已熟悉的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生跟著琴唱歌詞，個(gè)別不夠準(zhǔn)確的地方在糾正。 二、課堂小結(jié) 備注：字體(zt)統(tǒng)一為宋體，小四號(hào)。課題頑皮的小杜鵑課型新課時(shí)2教學(xué)準(zhǔn)備電腦 音響目的要求重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生在“尋找春天、歌唱春天”的環(huán)節(jié)中，激發(fā)學(xué)生歡快、愉悅的情感，并大膽參與表現(xiàn)。 教學(xué)難點(diǎn)：用歡快、愉悅的情感演唱頑皮的小杜鵑。教 學(xué) 過(guò) 程一、導(dǎo)入師：小杜鵑給我們帶來(lái)了好消息，春天來(lái)了！讓我們一起去聽一聽吧！二、學(xué)唱新歌1、聽：范唱頑皮的小杜鵑2學(xué)習(xí)歌詞讀完后正音3學(xué)習(xí)

5、頓音符號(hào)和唱法：咕咕咕咕4教唱歌詞三、鞏固練習(xí)1、分男女聲比賽2、小組比賽3全班演唱總結(jié)“尋找春天”聽賞杜鵑圓舞曲 1、導(dǎo)入 （1）律動(dòng)：學(xué)生伴隨著春天在哪里的旋律高興地走進(jìn)教室。 （2）師：小朋友，春天在翠綠的山林里，春天在我們的眼睛里，春天也在我們的耳朵里，你們聽、 2、聽賞杜鵑圓舞曲第一段音樂(lè)主題 聽一聽： （1）聆聽第一段音樂(lè)主題。 （2）提問(wèn)：小朋友，你們?cè)谝魳?lè)里聽到了什么？ 說(shuō)一說(shuō)： （1）啟發(fā)學(xué)生：“大家在音樂(lè)里聽到了什么情景？” （2）說(shuō)一說(shuō)小杜鵑唱歌的情景。 學(xué)一學(xué)： 用不同的節(jié)奏學(xué)一學(xué)小杜鵑不同的叫聲。 唱一唱： 用小杜鵑“布谷”的叫聲摸唱第一段音樂(lè)主題。 3、聽賞杜鵑圓舞

6、曲第二段音樂(lè)主題 聽一聽： （1）聆聽第二段音樂(lè)主題 （2）提問(wèn)：小朋友，你們?cè)谝魳?lè)中聽出小杜鵑在做什么？ （3）聽音樂(lè)想象。 說(shuō)一說(shuō)： （1）啟發(fā)學(xué)生：“從音樂(lè)中想象到了什么情景？” （2）鼓勵(lì)學(xué)生把想象到的情景說(shuō)出來(lái)。 跳一跳： 隨著音樂(lè)，學(xué)生把自己想象的情景，用各種不同的動(dòng)作表現(xiàn)出來(lái)。 講一講： （1）介紹圓舞曲的特點(diǎn)。（3/4拍，圓舞曲） （2）學(xué)小杜鵑跳圓舞曲。（兩個(gè)人手拉手跳，全班圍成圈） 4、完整聽賞杜鵑圓舞曲 （1）聆聽杜鵑圓舞曲，用擺圖形譜的方法來(lái)辨別兩段音樂(lè)主題，并擺出結(jié)構(gòu)圖： a.聽到第一段音樂(lè)主題擺出圖形（三角形） b. 聽到第二段音樂(lè)主題擺出圖形（長(zhǎng)方形） c. 聽到

7、第三段音樂(lè)主題擺出圖形（三角形） （2）再次聆聽杜鵑圓舞曲，在表示兩段相同音樂(lè)主題的圖形上填顏色，并說(shuō)出理由。 （3）再次聆聽杜鵑圓舞曲，并隨音樂(lè)進(jìn)行表演。備注(bizh)：字體統(tǒng)一為宋體，小四號(hào)。課題春來(lái)了課型新課時(shí)1教學(xué)準(zhǔn)備電腦 音響目的要求1、能積極參與聽賞活動(dòng)，能感受到杜鵑圓舞曲的不同情緒，并能用不同標(biāo)志區(qū)分不同樂(lè)段。2、能學(xué)會(huì)演唱 HYPERLINK t _blank 歌曲春來(lái)了。3、能參加并學(xué)會(huì)演唱二部輪唱兩只老虎。重難點(diǎn)能學(xué)會(huì)演唱 HYPERLINK t _blank 歌曲春來(lái)了教 學(xué) 過(guò) 程教學(xué)內(nèi)容：聽賞杜鵑圓舞曲及學(xué)唱 HYPERLINK t _blank 歌曲春來(lái)了。教學(xué)

8、HYPERLINK t _blank 重點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生在“尋找春天、歌唱春天”的環(huán)節(jié)中，感受3/4拍子的特點(diǎn)。激發(fā)學(xué)生歡快、愉悅的情感，并大膽參與表現(xiàn)。教學(xué)難點(diǎn)：1、感受圓舞曲的特點(diǎn)。2、用歡快、愉悅的情感演唱春來(lái)了。教學(xué)用具：鋼琴、錄音機(jī)、磁帶、掛圖、卡片、彩筆。教學(xué)過(guò)程：一、“尋找春天”聽賞杜鵑圓舞曲1、導(dǎo)入（1）律動(dòng)：學(xué)生伴隨著春天在哪里的旋律高興地走進(jìn)教室。（2）師：小朋友，春天在翠綠的山林里，春天在我們的眼睛里，春天也在我們的耳朵里，你們聽、2、聽賞杜鵑圓舞曲第一段 HYPERLINK t _blank 音樂(lè)主題聽一聽：（1）聆聽第一段 HYPERLINK t _blank 音樂(lè)主題。

9、（2）提問(wèn)：小朋友，你們?cè)谝魳?lè)里聽到了什么？說(shuō)一說(shuō)：（1）啟發(fā)學(xué)生：“大家在音樂(lè)里聽到了什么情景？”（2）說(shuō)一說(shuō)小杜鵑唱歌的情景。學(xué)一學(xué)：用不同的節(jié)奏學(xué)一學(xué)小杜鵑不同的叫聲。唱一唱用小杜鵑“布谷”的叫聲摸唱第一段音樂(lè)主題。3、聽賞杜鵑圓舞曲第二段音樂(lè)主題聽一聽：（1）聆聽第二段音樂(lè)主題（2）提問(wèn)：小朋友，你們?cè)谝魳?lè)中聽出小杜鵑在做什么？（3）聽音樂(lè)想象。說(shuō)一說(shuō)：（1）啟發(fā)學(xué)生：“從音樂(lè)中想象到了什么情景？”（2）鼓勵(lì)學(xué)生把想象到的情景說(shuō)出來(lái)。跳一跳：隨著音樂(lè)，學(xué)生把自己想象的情景，用各種不同的動(dòng)作表現(xiàn)出來(lái)。講一講：（1）介紹圓舞曲的特點(diǎn)。（3/4拍，圓舞曲）（2）學(xué)小杜鵑跳圓舞曲。（兩個(gè)人手拉

10、手跳，全班圍成圈）4、完整聽賞杜鵑圓舞曲（1）聆聽杜鵑圓舞曲，用擺圖形譜的方法來(lái)辨別兩段音樂(lè)主題，并擺出結(jié)構(gòu)圖：a.聽到第一段音樂(lè)主題擺出圖形（三角形）b. 聽到第二段音樂(lè)主題擺出圖形（長(zhǎng)方形）c. 聽到第三段音樂(lè)主題擺出圖形（三角形）（2）再次聆聽杜鵑圓舞曲，在表示兩段相同音樂(lè)主題的圖形上填顏色，并說(shuō)出理由。（3）再次聆聽杜鵑圓舞曲，并隨音樂(lè)進(jìn)行表演。二、“歌唱春天”學(xué)唱春來(lái)了1、導(dǎo)入師：小杜鵑給我們帶來(lái)了好消息，春天來(lái)了！讓我們一起去瞧瞧吧！2、聽：聽賞春來(lái)了3、說(shuō)：（1）想象春天的情景。（2）看到春天有什么感想？（3）有感情地朗讀歌詞。4、唱：（1）摸唱音名（用laluha模唱歌曲旋律）

11、。要求：用輕快、活潑的聲音隨旋律模唱。（2）唱歌詞（3）演唱春來(lái)了三、課堂小結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容。備注(bizh)：字體統(tǒng)一為宋體，小四號(hào)。課題彩蓮船課型新課時(shí)1教學(xué)準(zhǔn)備電腦 音響目的要求能積極參與綜合表演，從中感受勞動(dòng)的愉快和豐收的喜悅。重難點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生在“聽、唱、拍、跳、”等音樂(lè)活動(dòng)中感受各種勞動(dòng)的場(chǎng)面，體驗(yàn)勞動(dòng)的喜悅感。 教學(xué)難點(diǎn)：解決兩聲部協(xié)調(diào)配合問(wèn)題。 教 學(xué) 過(guò) 程一、導(dǎo)入師：采蓮船！讓我們一起去聽一聽吧！二、學(xué)唱新歌1、聽：范唱采蓮船2學(xué)習(xí)歌詞讀完后正音3學(xué)習(xí)頓音符號(hào)和唱法。4教唱歌詞三、鞏固練習(xí)1、分男女聲比賽2、小組比賽3全班演唱備注(bizh)：字體統(tǒng)一為宋體，小四

12、號(hào)。課題采山課型新課時(shí)2教學(xué)準(zhǔn)備電腦 音響目的要求1、在學(xué)習(xí)采山一課，通過(guò)聆聽、參與、體驗(yàn)，使學(xué)生感受小朋友在濛濛小雨中光著小腳丫去采山時(shí)的靈活身影和愉快心情，豐富學(xué)生的情感體驗(yàn)。2、2、學(xué)習(xí)用歡快活潑的情緒、朝氣而有彈性的聲音演唱歌曲采山。通過(guò)音樂(lè)參與和實(shí)踐，使學(xué)生潛移默化的接受歌曲中多變的節(jié)奏。3、通過(guò)完整聆聽音樂(lè)作品，使學(xué)生完成對(duì)歌曲的學(xué)習(xí)（體驗(yàn)）。小組合作，集體參與，豐富的表現(xiàn)，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣與愛好。重難點(diǎn)教學(xué)重難點(diǎn)：1、通過(guò)地面圖譜的游戲，使學(xué)生親身感受歌曲中的節(jié)奏，即掌握知識(shí)有增強(qiáng)了樂(lè)趣；2、系統(tǒng)的學(xué)習(xí)和理解歌詞并較好地表現(xiàn)歌曲情緒。教具準(zhǔn)備：鋼琴、多媒體課件。教 學(xué) 過(guò) 程

13、一、組織教學(xué)：聽音樂(lè)采山進(jìn)教室，讓孩子初步感知音樂(lè)旋律。二、表演采山：新課導(dǎo)入：談話（有關(guān)山里的知識(shí)包括民族風(fēng)情、山里的物產(chǎn)、山里的景色等等都會(huì)激發(fā)起孩子的興趣）小朋友們好，很高興跟大家一起走進(jìn)今天的音樂(lè)課堂。首先，老師帶小朋友到美麗的大山里看一看，走一走，然后告訴請(qǐng)你告訴老師你都聽到、看到了什么。（使學(xué)生對(duì)歌曲有初步的認(rèn)識(shí)，同時(shí)展現(xiàn)“采山小姑娘演唱”、“山里的物產(chǎn)”、“山里的景色”等）我們今天就學(xué)習(xí)這首新歌采山。1、歌曲學(xué)唱。（用跟唱法教學(xué)）找出自己演唱覺得困難的地方，師生共同解決。3、設(shè)計(jì)表演動(dòng)作，邊演唱邊表演。分組選小小表演家來(lái)臺(tái)上表演，其他小朋友演唱。5、跟著老師拍擊歌曲的節(jié)奏。出示歌

14、譜中提煉出的節(jié)奏。6、跟著歌曲拍一拍，找出在歌曲中出現(xiàn)的地方。三、編創(chuàng)與活動(dòng)：“孩子們快看，老師這里有許許多多的小蘑菇，我們一起來(lái)克服困難，把他們采摘回去，好嗎？”1、讓學(xué)生將蘑菇上的節(jié)奏拍一拍。2、分小組組合節(jié)奏，按著課本右上方的例子每人組合四拍，然后將一組幾個(gè)人組合的節(jié)奏連起來(lái)讀拍，形成一條節(jié)奏長(zhǎng)龍，一個(gè)人接著一個(gè)人，讀一讀，拍一拍自己組合的節(jié)奏。3、每人選擇一種打擊樂(lè)器，分組用打擊樂(lè)器一人接著一人來(lái)表現(xiàn)本組所編的節(jié)奏。四、小結(jié)備注：字體(zt)統(tǒng)一為宋體，小四號(hào)。課題小駱駝?wù)n型新課時(shí)2教學(xué)準(zhǔn)備電腦 音響目的要求能認(rèn)識(shí)八分音符，感受八分音符在歌曲中停頓的時(shí)值。2、能學(xué)會(huì)唱歌曲小駱駝。3、能

15、選擇適當(dāng)?shù)拇驌魳?lè)器為小駱駝伴奏。重難點(diǎn)1、自信地、有表情地演唱歌曲小駱駝2、感受八分音符在歌曲中停頓的時(shí)值。教 學(xué) 過(guò) 程走進(jìn)沙漠的準(zhǔn)備1、聽一聽，動(dòng)一動(dòng)師：請(qǐng)大家聽著音樂(lè)和我一起動(dòng)一動(dòng)！2、比一比，說(shuō)一說(shuō)師：同學(xué)們，課前我讓大家去搜集有關(guān)駱駝的資料，你們都準(zhǔn)備好了嗎？下面就請(qǐng)每一個(gè)大組派一位代表來(lái)給大家說(shuō)一說(shuō)。師：大家搜集的資料真豐富。下面我們就一塊兒來(lái)看看駱駝生活的環(huán)境沙漠。（課件展示沙漠）師：沙漠雖然充滿艱險(xiǎn)，但也是充滿神秘色彩的地方。你們想不想去沙漠探險(xiǎn)呢？那就讓我們加入“沙漠之旅”的隊(duì)伍吧！沙漠中的腳印 1、聽一聽、走一走師：讓我們學(xué)著小駱駝走路的摸樣出發(fā)吧！2、聽一聽，認(rèn)一認(rèn)師：不

16、一會(huì)兒，我們來(lái)到了沙漠?？炻?，這是什么聲音？學(xué)生自由回答。師：原來(lái)是一只小駱駝?wù)谙蚯白?。它每走一步，都留下了深深的腳印。師：看到這一串腳印，你們有什么疑問(wèn)嗎？師：我們一起來(lái)聽聽腳印上的音符吧！師：小駱駝先邁出哪只腳？那是不是每走一腳都有音樂(lè)聲？師：你們知道這些紅色腳印上的符號(hào)是誰(shuí)嗎？它可有話要對(duì)我們說(shuō)。師：它的名字叫八分休止符，就像路上的紅燈，遇到了歌聲要停下來(lái)，不出聲。師：這一串有音符的腳印到底是不是通往沙漠的路呢？讓我來(lái)為大家探探路吧！ 3、走一走，唱一唱（1）教師用手指代替駱駝的左右腳在腳印譜上邊走邊唱。（2）學(xué)生自由練習(xí)。（3）跟琴齊唱腳印譜。（4）出示歌曲第一樂(lè)句曲譜。（5）學(xué)生邊

17、劃拍邊唱第一樂(lè)句曲譜。三、沙漠中的風(fēng)沙1、聽一聽，說(shuō)一說(shuō)師：小駱駝一直不停地往前走。這時(shí)沙漠中發(fā)生了變化，你們聽！師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你聽到了什么？看到了什么？師：想一想，小駱駝?dòng)龅搅孙L(fēng)沙，是繼續(xù)向前走還是退縮呢？師：它的腳印會(huì)變得怎么樣？（艱難、沉重）2、學(xué)一學(xué)，走一走師：誰(shuí)來(lái)學(xué)一學(xué)駱駝艱難的步伐?。ㄕ?qǐng)學(xué)生模仿）師：看看小駱駝是怎么走的？師：大家一起來(lái)走一走。（集體模仿小駱駝一邊走一邊唱。）師：是什么使得小駱駝?dòng)龅搅孙L(fēng)暴還往前走呢？（學(xué)生回答）師：因?yàn)榍懊嬗芯G洲，有草兒有花兒，還有清清的水。師：讓我們來(lái)聽聽小駱駝的想法吧！師：想一想這時(shí)候小駱駝的腳步會(huì)變成怎樣呢？師：正好我準(zhǔn)備了一些打擊樂(lè)器，你們選

18、一選，看哪些樂(lè)器適合模仿沙漠中的三個(gè)場(chǎng)面。選好后，試一試，敲一敲。2、唱一唱，演一演師：小駱駝非常滿意你的表現(xiàn)，它盛情地邀請(qǐng)你們加入它的駱駝隊(duì)。六、沙漠中的收獲師：今天我們的沙漠之旅圓滿結(jié)束，通過(guò)這次沙漠之行，你最大的收獲是什么？（學(xué)生自由回答）師：在你們的成長(zhǎng)路上，還會(huì)遇到各種困難和挫折，我希望你們能像小駱駝一樣不怕困難，敢于迎接挑戰(zhàn)，做個(gè)堅(jiān)強(qiáng)備注：字體(zt)統(tǒng)一為宋體，小四號(hào)。課題小小駝鈴響叮當(dāng)課型新課時(shí)2教學(xué)準(zhǔn)備電腦 音響目的要求1、學(xué)習(xí)歌曲小小駝鈴響叮當(dāng)，感受并初步表現(xiàn)歌曲歡快活潑的情緒與和諧的兩聲部效果。2、通過(guò)歌曲學(xué)習(xí)，引導(dǎo)和培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)觀、堅(jiān)毅的人生態(tài)度。重難點(diǎn)1、重點(diǎn)學(xué)唱第一段

19、歌詞。2、感受并初步學(xué)會(huì)表現(xiàn)和諧的兩聲部演唱。教 學(xué) 過(guò) 程一、鋪墊導(dǎo)入1、關(guān)于沙漠的印象播放圖片“荒蕪的沙漠”。請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)在沙漠中最渴望聽到的是什么聲音駝鈴聲。2、關(guān)于駝鈴的聯(lián)想用串鈴跟隨音樂(lè)模仿駝鈴的音響（初步感受歌曲旋律）。二、歌曲新授1、歌曲導(dǎo)入：“同學(xué)們練得可真夠認(rèn)真的，駝隊(duì)中的小駱駝們不禁也想來(lái)唱上一首了，聽聽”2、感受歌曲：請(qǐng)學(xué)生用串鈴模仿駝鈴，隨歌曲錄音進(jìn)行伴奏，再次感受歌曲的歡快情緒。3、學(xué)唱歌曲：齊唱部分A隨琴學(xué)唱，初步掌握。B提示學(xué)生：有規(guī)律的節(jié)奏表現(xiàn)駱駝堅(jiān)實(shí)的腳步以及晃動(dòng)的駝鈴。 合唱學(xué)習(xí) 尾聲歌詞學(xué)唱演唱歌曲（第一段） 靈活運(yùn)用以上方式演唱，幫助學(xué)生初步表現(xiàn)歌曲第一段

20、。（在歌聲中愉快結(jié)束教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生似駝隊(duì)邁著整齊而堅(jiān)實(shí)的步伐走出教室。）學(xué)習(xí)拾豆豆的旋律：1師范唱一遍；2聽一遍歌曲伴奏錄音；3領(lǐng)唱一幾遍；4學(xué)生齊唱一遍，師指正。第二課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：通過(guò)訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生正確地掌握前八分附點(diǎn)，后十六分音符的節(jié)奏。學(xué)習(xí)歌曲拾豆豆。教學(xué)過(guò)程：訓(xùn)練二、學(xué)習(xí)歌曲拾豆豆：1簡(jiǎn)介歌曲：（略）2學(xué)生自己對(duì)照旋律學(xué)習(xí)。3領(lǐng)唱兩遍；4提示：注意唱好歌中的下滑音。三、作業(yè)：有感情地演唱歌曲拾豆豆。備注(bizh)：字體統(tǒng)一為宋體，小四號(hào)。課題兩只小山羊課型新課時(shí)3教學(xué)準(zhǔn)備電腦 音響目的要求1、能學(xué)會(huì)演唱兩只小山羊。2、能積極參與表演兩只小山羊的活動(dòng)，并領(lǐng)悟到互相禮讓的道理。重難點(diǎn) 表

21、演唱兩只小山羊教 學(xué) 過(guò) 程一、情景導(dǎo)入1、導(dǎo)入師：同學(xué)們，歡迎你們來(lái)到小精靈劇場(chǎng)，我是這個(gè)劇場(chǎng)的導(dǎo)演?，F(xiàn)在我們正在招聘 HYPERLINK t _blank 音樂(lè)童話劇兩只小山羊的演員，你們有興趣嗎？好的，大家先來(lái)看看我的招聘啟事。（課件展示文字）2、講讀招聘啟事3、簡(jiǎn)單介紹劇情師：這個(gè) HYPERLINK t _blank 音樂(lè)童話劇共有三幕戲，兩只小山羊到底在干什么呢？我們一起來(lái)看。二、學(xué)唱 HYPERLINK t _blank 歌曲1、學(xué)唱第一段師：同學(xué)們，請(qǐng)你們邊聽邊想，第一幕戲發(fā)生在野外的什么地方？主人公是誰(shuí)？（播放動(dòng)畫和第一段歌曲）生：（小橋上，白山羊和黑山羊相遇。）師：對(duì)，這第

22、一幕戲呀，主要表現(xiàn)兩只小山羊在橋上相遇了！其實(shí)，剛才你們說(shuō)的就是我們第一幕戲的臺(tái)詞。作為一個(gè)演員，臺(tái)詞可是基本功，我們一起來(lái)念念吧！師：我剛才說(shuō)了，我們這是音樂(lè)童話劇，會(huì)念還不行，最主要的是你要會(huì)唱，我們一起來(lái)聽聽?wèi)?yīng)該怎么唱？（播放第一段歌曲）師：我們一起來(lái)學(xué)唱第一段吧！首先請(qǐng)大家學(xué)羊的叫聲，用咩來(lái)哼唱旋律。（學(xué)生隨樂(lè)哼唱）師：下面我們把歌詞加上，誰(shuí)先學(xué)會(huì)誰(shuí)就有希望當(dāng)演員了！（老師彈琴，帶唱第一段）師：會(huì)唱還不夠，還要能表演。我首先來(lái)友情客串扮演小白羊，誰(shuí)來(lái)扮演小黑羊呀？你們要是覺得我們演得好就給我們掌聲好嗎？（啟發(fā)學(xué)生表演要神氣，還要有動(dòng)作和造型。）師：下面我請(qǐng)全體同學(xué)和我一起表演一次。（全

23、班參與表演）2、學(xué)唱第二段師：第一幕戲是最簡(jiǎn)單的！兩只小山羊在橋上到底發(fā)生了什么樣的故事呢？我們進(jìn)入第二幕的表演，現(xiàn)在賣個(gè)關(guān)子，我請(qǐng)兩為主角先躲起來(lái)，你們聽聽有什么聲音，又發(fā)生了什么事情？（播放片段錄音）師：是什么的叫聲？你們能拍出小羊叫的節(jié)奏嗎？師：請(qǐng)大家模仿一下。師：請(qǐng)你們想想這兩只小羊它們這時(shí)可能在干什么？師：下面我們就來(lái)模仿它們爭(zhēng)吵的聲音好嗎？看我的手勢(shì)請(qǐng)第一組的同學(xué)扮演小白羊，第二組的同學(xué)扮演小黑羊，我點(diǎn)到哪邊就請(qǐng)哪邊的同學(xué)發(fā)出聲音。（老師帶領(lǐng)學(xué)生模仿）師：剛才這兩只小山羊在爭(zhēng)吵，那你在模仿時(shí)就要將爭(zhēng)吵的動(dòng)作和表情也表現(xiàn)出來(lái)。（學(xué)生表演）師：它們?yōu)槭裁磿?huì)爭(zhēng)吵？請(qǐng)說(shuō)一說(shuō)。（啟發(fā)學(xué)生給小

24、羊配音）師：好，我來(lái)問(wèn)問(wèn)，（點(diǎn)擊白羊）白羊要干嗎？生：（白羊要回家。）師：（點(diǎn)擊黑羊）黑羊要干嗎？（生答要上山崗）師：你們知道它們要去干什么嗎？（跟琴唱第一、二段歌詞）師：這幕戲主要講的是兩只小山羊在橋上怎么樣呀？（課件：互不相讓。）師：接下來(lái)我這個(gè)導(dǎo)演來(lái)唱群眾演員的臺(tái)詞（齊唱），你們來(lái)扮演兩只小羊（獨(dú)唱），我們一起來(lái)表演。（全班唱一遍）師：作為一個(gè)好演員，不光要會(huì)演主角，還要會(huì)演群眾演員。下面我們反過(guò)來(lái)演，好嗎？（全班唱一遍）師：下面我們來(lái)拍第二幕戲。首先請(qǐng)兩個(gè)小演員上臺(tái)表演。（學(xué)生上臺(tái)表演，然后進(jìn)行自評(píng)和互評(píng)）師：這兩只小山羊站在一起時(shí)，它們的心里是怎樣想的？（啟發(fā)表演白羊要會(huì)家和黑羊要上

25、山崗的表情和動(dòng)作。）師：每組派兩名代表到前面帶領(lǐng)大家一起表演。（全班邊唱邊表演第二段。）3、學(xué)唱第三段師：下面我們來(lái)看第三幕戲，兩只小羊這樣僵持下去不是辦法呀，你們看它們會(huì)怎么辦？（課件出示帶括號(hào)的文字）師：你們看，兩只小羊的什么頂在了一起呀？（羊角）師：下面我們一起來(lái)念這段臺(tái)詞。師：接下來(lái)我們玩游戲。老師的兩只手分別代表兩只小羊，你們看到白羊就說(shuō)頂呀頂，看到黑羊就說(shuō)撞呀撞。（老師演示兩種節(jié)奏）師：你們喜歡哪一種，為什么？（啟發(fā)學(xué)生說(shuō)出用力頂和用力撞，解決附點(diǎn)節(jié)奏，引導(dǎo)學(xué)生表演。）師：兩只小羊見這樣仍不能分勝負(fù)，它們就湊到一起，頂呀撞呀，現(xiàn)在你們來(lái)試試。（學(xué)生將歌詞念一次。）師：這只小白羊很狡

26、猾，它在頂?shù)臅r(shí)候偷偷用力了，你們看。（手勢(shì)表演。）師：你們能讀出來(lái)嗎？（解決附點(diǎn)節(jié)奏）師：下面，我們用手勢(shì)合著歌聲表演一下好嗎？請(qǐng)仔細(xì)聽它們是怎樣唱的？（播放音樂(lè)。）師：我來(lái)做手勢(shì)，你們來(lái)唱好嗎？（學(xué)生再唱一遍）師：同學(xué)們，它們這樣爭(zhēng)下去，最后結(jié)局會(huì)怎樣？對(duì)了，掉進(jìn)河里。掉進(jìn)水中的聲音是怎樣的？生：“撲通”一起掉進(jìn)河里。師：對(duì)！這一段是表現(xiàn)它們掉入水中的情景。（出示歌曲）師：大家想想，為什么最后一句要慢下來(lái)？師：落水的時(shí)候要怎么表演？（請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)表演。）三、整段表演師：好，我們?nèi)螒蚨寂啪毻炅?，下面我們要開始正式演出了。你們可以自由地選擇角色，既可以兩人一組來(lái)扮演小山羊，也可以幾個(gè)人為一組來(lái)扮

27、演群眾演員。（指導(dǎo)學(xué)生排練，請(qǐng)第一組學(xué)生上臺(tái)表演。）師：同學(xué)們，如果你在路上遇到了這樣的情況，你們會(huì)怎么辦？通過(guò)這節(jié)課你懂得了什么？（啟發(fā)學(xué)生回答：在生活中要懂得互相謙讓，團(tuán)結(jié)協(xié)作。）師：再請(qǐng)你們想想，兩只小羊落入水中后會(huì)怎么樣？誰(shuí)來(lái)為這個(gè)音樂(lè)童話劇加個(gè)結(jié)尾。（學(xué)生上臺(tái)表演，并共同評(píng)出最佳表演獎(jiǎng)，當(dāng)場(chǎng)簽約。）師：我這兒只有一個(gè)皇冠，給誰(shuí)呢？（讓學(xué)生把互相謙讓的美德落實(shí)到行動(dòng)中。）四、小結(jié)師：通過(guò)這節(jié)課，我們不僅學(xué)會(huì)了兩只小山羊這首歌，還懂得了在生活中要互相謙讓、團(tuán)結(jié)協(xié)作才能成功，是嗎？今天大家表演得都很精彩，我決定全部聘用你們?yōu)樾⊙輪T，你們高興嗎？好，讓我們相逢在下次的小精靈劇場(chǎng)吧！備注：字體

28、(zt)統(tǒng)一為宋體，小四號(hào)。課題游子吟課型新課時(shí)2教學(xué)準(zhǔn)備電腦 音響目的要求能學(xué)會(huì)演唱歌曲游子吟，并從中感受母子情，得到愛的教育。2能積極參與活動(dòng)獻(xiàn)給媽媽的愛，并從中體驗(yàn)和表達(dá)對(duì)母親的深情。3.能積極參加音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)，并從中體驗(yàn)創(chuàng)編樂(lè)趣。重難點(diǎn) 認(rèn)識(shí)前倚音，并正確掌握前倚音的唱法。教 學(xué) 過(guò) 程師生問(wèn)好二發(fā)聲練習(xí)三問(wèn)答式、典故導(dǎo)入師：同學(xué)們，是誰(shuí)把你帶到世界上？是誰(shuí)撫育你長(zhǎng)大？是誰(shuí)教會(huì)你學(xué)走路？是誰(shuí)教會(huì)你學(xué)說(shuō)話？在你生病的時(shí)候，是誰(shuí)最心疼最擔(dān)心？在你取得成績(jī)的時(shí)候，是誰(shuí)最高興最為你驕傲？生：媽媽！師：對(duì)，是媽媽。媽媽對(duì)我們這種情感是一種什么情感？用一個(gè)字說(shuō)出來(lái)。生：愛師：你們的媽媽深深愛著你們

29、，每一個(gè)母親也都深深愛著自己的孩子。今天老師給大家介紹一位古代的母親，我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)一下。師：這位母親點(diǎn)著蠟燭，手里拿著衣服，她在做什么？生：縫衣服。師：為誰(shuí)縫衣服？生：為她的孩子。師：她的兒子明天就要離開她去很遠(yuǎn)的地方，她正連夜趕制衣服。她的心里一定非常地不舍。她的兒子看著這樣的場(chǎng)景，深受感動(dòng)，于是他飽含對(duì)母親的感激，寫下了一首千古流傳的詩(shī)游子吟，這個(gè)兒子就是唐代大詩(shī)人孟郊。你們會(huì)背這首詩(shī)嗎？師：背誦得很整齊，但是情感還不夠投入。有一位叫頌今的作曲家，為了讓人們更好地表達(dá)對(duì)媽媽的感情，把這首詩(shī)譜上了曲，于是就有了我們今天要學(xué)唱的歌曲游子吟。這是一首“獻(xiàn)給媽媽的歌”學(xué)唱1.初聽?zhēng)煟何覀円黄饋?lái)學(xué)

30、習(xí)這首歌曲。請(qǐng)大家先聽老師唱一遍。在聽的時(shí)候注意老師聲音的力度變化。生答：第二句弱一些，第三句強(qiáng)一些。2，復(fù)聽及跟唱師：我們?cè)俾犚贿叿冻?，邊聽邊用“l(fā)u”音跟唱，注意表現(xiàn)出剛才你聽到的力度變化。3.樂(lè)理知識(shí)傳達(dá)師：請(qǐng)大家找一找，樂(lè)譜中有一個(gè)與眾不同的音符。師：這個(gè)音符叫前倚音，它就像一大一小兩個(gè)音符拉著手一樣。它的樣子是不是也很像媽媽牽著你的手。師：它反復(fù)出現(xiàn)在樂(lè)譜當(dāng)中，是表現(xiàn)什么？生：母子間親密的關(guān)系。師：現(xiàn)在請(qǐng)聽一聽老師是這樣唱“前倚音”的。接龍唱前倚音師唱前面部分，生唱前倚音。復(fù)習(xí)反復(fù)記號(hào)和漸慢記號(hào)完整唱詞7有感情地演唱師提示：這是一首獻(xiàn)給媽媽的歌，那我們演唱的時(shí)候想一想，媽媽為我們付出

31、過(guò)什么？你內(nèi)心對(duì)媽媽有什么樣的情感？我們把這種情感融入歌聲里，讓情感隨著音樂(lè)流淌出來(lái)。生思考，齊唱五隨樂(lè)律動(dòng)1師：同學(xué)們唱得非常好。但老師覺得如果能加上一些動(dòng)作就更好了。現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們開動(dòng)腦筋，給歌詞編一些動(dòng)作吧，看看誰(shuí)最會(huì)表演。2完整演繹師：看看誰(shuí)是最愛媽媽的小朋友六活動(dòng)：獻(xiàn)給媽媽的愛過(guò)渡語(yǔ)：剛才我看到了，小朋友們都很愛自己的媽媽，老師還要送一首關(guān)于媽媽的歌曲給你們，那就是小背簍七總結(jié)，下課師評(píng)價(jià)：今天，大家不僅學(xué)會(huì)了一首感人的歌，還為媽媽獻(xiàn)上了一份愛心。我相信媽媽們一定會(huì)很高興。等你們將來(lái)長(zhǎng)大了，一定不要忘了你的媽媽對(duì)你們的愛，還有，千萬(wàn)別忘了還有關(guān)心你們的祖國(guó)母親，長(zhǎng)大了要為祖國(guó)母親奉獻(xiàn)自

32、己的力量。備注：字體(zt)統(tǒng)一為宋體，小四號(hào)。課題唱給媽媽的搖籃曲課型新課時(shí)2教學(xué)準(zhǔn)備電腦 音響目的要求1.學(xué)會(huì)歌曲唱給媽媽的搖籃曲，進(jìn)一步體驗(yàn)搖籃曲寧?kù)o舒緩的音樂(lè)特點(diǎn)，用深情、輕柔的聲音表達(dá)歌曲的情感；2.指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用柔美、圓潤(rùn)的聲音演唱唱給媽媽的搖籃曲，培養(yǎng)學(xué)生熱愛母親、孝敬母親的情感；3.通過(guò)學(xué)習(xí)、聆聽歌曲，感受、體驗(yàn)爸爸媽媽為我們傾注的愛，并懂得要回報(bào)爸爸媽媽。重難點(diǎn) 能有感情的演唱歌曲，用歌聲表達(dá)對(duì)爸爸媽媽的愛。教 學(xué) 過(guò) 程一、組織教學(xué)師生問(wèn)好2.情境導(dǎo)入A.在畫面中你看到了什么？想到了什么？B.聆聽小寶寶睡著了穩(wěn)定情緒，并感受搖籃曲的寧?kù)o舒緩音樂(lè)的特點(diǎn)。C.說(shuō)說(shuō)最你感動(dòng)的事情。

33、二、學(xué)唱歌曲唱給媽媽的搖籃曲1.初聽旋律，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)看著熟睡的媽媽會(huì)想些什么？做些什么？2.聆聽全曲A.小女孩是怎么想，怎么做的？B.聽了這首歌，你認(rèn)識(shí)了怎么樣的一個(gè)孩子？教師范唱4.指導(dǎo)演唱A學(xué)唱歌曲第一段集體按節(jié)奏朗誦歌詞第一段；跟隨伴奏學(xué)唱。重點(diǎn)學(xué)唱：媽媽屋里靜悄悄。媽媽屋里怎樣靜悄悄的？B.學(xué)唱歌曲第二段請(qǐng)個(gè)別學(xué)生朗誦歌詞第二段；跟隨伴奏學(xué)唱。為表達(dá)對(duì)媽媽的熱愛之情，應(yīng)該用什么情緒演唱？速度呢？C.學(xué)唱歌曲第三段（直接唱歌詞，把尾句也加進(jìn)去唱一唱。）D.說(shuō)說(shuō)尾句有哪些吸引人的地方有感情的齊唱尾句。5.完整演唱6.聆聽天亮了故事引出，再聆聽歌曲，進(jìn)一步感受母愛的偉大。三、編創(chuàng)與活動(dòng)有感情

34、地演唱歌曲唱給媽媽的搖籃曲創(chuàng)編歌曲唱給爸爸的搖籃曲。四、小結(jié)備注(bizh)：字體統(tǒng)一為宋體，小四號(hào)。課題我是小音樂(lè)家課型新課時(shí)2教學(xué)準(zhǔn)備電腦 音響目的要求有表情地演唱歌曲我是小音樂(lè)家，并從中體會(huì)做小音樂(lè)家的樂(lè)趣。2、激發(fā)學(xué)生在完整演唱的基礎(chǔ)上大膽表演及樂(lè)器模仿演奏。3、讓學(xué)生簡(jiǎn)單了解弱起小節(jié)和歌詞中唱到的倫敦、柏林、巴黎，吉他、提琴、法國(guó)號(hào)的相關(guān)知識(shí)。重難點(diǎn) 用有彈性的聲音，歡快、活潑的情緒演唱歌曲。教 學(xué) 過(guò) 程一、創(chuàng)設(shè)情境1、師：請(qǐng)同學(xué)們聽,老師在鋼琴上彈奏的旋律像我們生活中的什么情景?2、師：音樂(lè)中上行和下行的旋律能使我們自然的與生活中的情景聯(lián)系起來(lái)，那么在下面的一段音樂(lè)中，聽一聽，旋

35、律能不能帶著我們翻越山峰、再上臺(tái)階。二、學(xué)唱歌曲1、師：同學(xué)們真的太棒了，一招一式都帶有音樂(lè)家的風(fēng)范，老師相信，不久的將來(lái)，在你們當(dāng)中肯定會(huì)產(chǎn)生出類拔萃的音樂(lè)家，一首美國(guó)歌曲我是小音樂(lè)家送給所有心中有音樂(lè)夢(mèng)想的孩子。第一遍聽歌曲。2、第二遍聽歌曲。師：“讓我們仔細(xì)聽，歌曲中唱到小音樂(lè)家演奏了哪三件樂(lè)器”。吉他:音色獨(dú)特迷人，表現(xiàn)力極強(qiáng)，是世界第三大樂(lè)器。小提琴:音色優(yōu)美、明亮，有“樂(lè)器皇后”的美稱。法國(guó)號(hào)又稱圓號(hào)。它的音色富于詩(shī)意，表現(xiàn)力很豐富。3、播放三種樂(lè)器的圖片及由三種樂(lè)器演奏的旋律：學(xué)生跟隨播放的旋律模仿樂(lè)器演奏。4、第三遍聽歌曲。師：“讓我們?cè)賮?lái)仔細(xì)聽一聽，小音樂(lè)家在哪些城市演奏這些

36、樂(lè)器”。（倫敦、柏林、巴黎）師：“你知道這些城市分別是哪些國(guó)家的首都嗎？”生思考回答。5、第四遍聽歌曲。師：“老師將歌曲的旋律及情緒變化用線條表現(xiàn)出來(lái)，請(qǐng)你也拿出小手，跟隨我一起畫出來(lái)”。在聽歌曲第二第三段時(shí)用不同的動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)歌曲的旋律線。第五遍聽歌曲。要求創(chuàng)造不同的聲音為歌曲中“砰砰砰”進(jìn)行伴奏。師生接唱歌曲，前半句教師演唱后半句旋律學(xué)生接唱。8、視唱曲譜，教師對(duì)學(xué)生出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行指導(dǎo)。9、 指導(dǎo)學(xué)生在演唱時(shí)出現(xiàn)的錯(cuò)誤。10、完整演唱歌曲第一段。對(duì)歌曲第一句旋律進(jìn)行力度的處理，隨旋律的起伏變化進(jìn)行漸強(qiáng)、減弱的力度表現(xiàn)，表現(xiàn)出小音樂(lè)家自豪的情感。按要求隨教師伴奏演唱歌曲第一段。12、再完整聽歌

37、曲，并小聲跟唱三段歌詞。13、師：這三段歌詞除了每一段演唱的城市及演奏的樂(lè)器不一樣，還有什么地方有區(qū)別？14、完整隨錄音伴奏進(jìn)行演唱。15、指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己對(duì)歌曲的理解進(jìn)行歌表演的創(chuàng)作。16、表演歌曲師：讓我們來(lái)做一回小音樂(lè)家，把我是小音樂(lè)家這首歌曲進(jìn)行完整的表演。備注：字體(zt)統(tǒng)一為宋體，小四號(hào)。課題維也納的音樂(lè)鐘課型新課時(shí)2教學(xué)準(zhǔn)備電腦 音響目的要求1、課堂圍繞“鐘聲”這一主題，能從以鐘聲為主題的音樂(lè)作品中感受和體驗(yàn)中外不同風(fēng)格的美妙的“鐘聲”音樂(lè)，喚起學(xué)生心底的遐想，使之樂(lè)于參與音樂(lè)活動(dòng)，增強(qiáng)音樂(lè)學(xué)習(xí)的熱情和興趣。2、讓學(xué)生能在聽、唱、奏、演、創(chuàng)等音樂(lè)活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生音樂(lè)記憶能力。3、

38、能初步了解此樂(lè)曲的結(jié)構(gòu)，感受外國(guó)的音樂(lè)風(fēng)格。重難點(diǎn) 感受維也納的“鐘聲”，初步了解回旋式曲式。教 學(xué) 過(guò) 程一、故事導(dǎo)入 同學(xué)們今天老師給大家?guī)?lái)一個(gè)故事，這個(gè)故事發(fā)生在維也納這個(gè)美麗的城市，這個(gè)城市三面環(huán)山，一條美麗的多瑙河從中間穿過(guò)。這還是一個(gè)音樂(lè)之都。許多的音樂(lè)家像貝多芬、莫扎特、舒伯特、海頓、施特勞斯都曾經(jīng)在這個(gè)音樂(lè)王國(guó)里面創(chuàng)造出許多舉世聞名的樂(lè)章，瞧！連這里的鐘也很特別！1、這個(gè)鐘有什么特點(diǎn)？有規(guī)律就是有節(jié)奏拍手！好像在唱歌，有旋律2、那我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)它。“當(dāng)”3、這么獨(dú)特的一個(gè)鐘，咱們給它取個(gè)名字吧，大家有什么好的主意？二、故事發(fā)生初聽音樂(lè)1、聆聽主題 今天，維也納城堡里正在舉行

39、歡慶，歡迎一位英雄的回來(lái)，他叫哈里，他不是哈利波特，他是哈里亞諾什。這個(gè)哈里亞諾什據(jù)說(shuō)剛剛從戰(zhàn)場(chǎng)上歸來(lái)，那是凱旋而歸，全城的老百姓們都聽到了關(guān)于他的許多故事，所以大家都來(lái)歡迎他，連我們維也納里面的音樂(lè)鐘看到哈里到來(lái)也歡快地唱起了歌。讓咱們一起去聽聽這是一個(gè)怎樣的英雄？A、哈里是一個(gè)怎樣的英雄？快樂(lè)的，節(jié)奏很歡快。很英勇的，感覺音樂(lè)很有力，B、大家能聽出里面用什么樂(lè)器演奏的嗎？2、學(xué)唱主題 這么強(qiáng)的音樂(lè)在戰(zhàn)場(chǎng)上敵人一聽到就落荒而逃了，聽說(shuō)，這個(gè)哈里英雄在戰(zhàn)場(chǎng)上打敗了一個(gè)七個(gè)頭的怪物和一支拿破侖軍隊(duì)。天哪！太不可思議了！難怪音樂(lè)鐘都要來(lái)歡迎他，那我們想不想去一起歡迎這位英雄？那就要先學(xué)會(huì)歡迎儀式！

40、一邊聽一邊看，比比誰(shuí)先看懂！3、聆聽全曲 來(lái)，讓咱們一起參加歡迎儀式吧，當(dāng)你聽到音樂(lè)鐘的主題音樂(lè)時(shí)就請(qǐng)隨著音樂(lè)鐘一起舞動(dòng)起來(lái)。并記一記，音樂(lè)鐘的主題出現(xiàn)了幾次？三、故事繼續(xù)角色扮演1、引出其他人物 大家有沒有發(fā)現(xiàn)，剛剛的音樂(lè)鐘，除了音樂(lè)鐘的主題外，還有其他的音樂(lè)，還有誰(shuí)來(lái)歡迎這位偉大的英雄了呢？猜一猜！國(guó)王、公主、士兵2、分段欣賞3、分別講解第一段：士兵。很神氣，咱們?cè)賮?lái)聽聽音樂(lè)，仔細(xì)聽想想這是什么樂(lè)器？像是喇叭的聲音，這叫小號(hào)，大家是不是感覺像戰(zhàn)場(chǎng)上士兵沖鋒時(shí)的沖鋒號(hào)？那士兵是怎么樣的？誰(shuí)能來(lái)模仿一下？咱們一起來(lái)像一個(gè)神氣的士兵和著音樂(lè)走一走。第二段：國(guó)王。我們來(lái)看看國(guó)王和公主有什么特點(diǎn)？國(guó)

41、王是最高的領(lǐng)導(dǎo)者，很威嚴(yán)，很沉穩(wěn)，不可一世的。公主呢？溫柔的，美麗的，很溫和。那我們來(lái)聽一聽，第二段的音樂(lè)更加符合哪個(gè)形象。這段音樂(lè)比士兵的那段感覺要低沉一點(diǎn)，要更加穩(wěn)重一點(diǎn)，大家能聽出是什么樂(lè)器演奏的嗎？圓圓肚子的圓號(hào)。就像胖胖的國(guó)王。讓我們也來(lái)學(xué)學(xué)國(guó)王走路，和著音樂(lè)一起來(lái)。 第三段：公主。那第三段肯定就是美麗溫柔的公主了，咱們來(lái)聽聽看，公主的旋律如果畫畫旋律線，想想會(huì)是怎樣的？像曲線，波浪一樣很柔和，就像美麗的公主在舞蹈。來(lái)吧，我們一起來(lái)合著音樂(lè)舞蹈。角色扮演復(fù)聽全曲 全城的人都來(lái)迎接這個(gè)英雄了，下面我請(qǐng)每一位同學(xué)都來(lái)扮演下這些人物，當(dāng)你聽到屬于你所扮演角色的音樂(lè)時(shí)就舞動(dòng)起來(lái)。并用小腦袋記

42、一記，他們的出場(chǎng)順序。故事結(jié)束1、講解“回旋曲”出場(chǎng)順序是怎樣的？音樂(lè)鐘士兵音樂(lè)鐘國(guó)王音樂(lè)鐘公主音樂(lè)鐘你看到了什么規(guī)律？我用A來(lái)代表音樂(lè)鐘，BCD分別代表士兵，國(guó)王，公主。像這樣的主題音樂(lè)間隔出現(xiàn)，不同的音樂(lè)穿插在當(dāng)中的曲式，我們就叫做“回旋曲”。 2、再次聆聽全曲 讓我們?cè)俅蔚撵o靜聆聽回旋曲維也納的音樂(lè)鐘五、結(jié)束 維也納的英雄歸來(lái)了，歡迎儀式也結(jié)束。那么張老師的故事也告一個(gè)段落。你知道給這個(gè)維也納音樂(lè)鐘賦予生命的是誰(shuí)呢？他就是匈牙利的音樂(lè)家柯達(dá)伊。說(shuō)起這個(gè)柯達(dá)伊，可是位偉大的音樂(lè)教育家，咱們之前學(xué)過(guò)的柯爾文手勢(shì)就是由柯達(dá)伊發(fā)明的。讓我們就住這位偉大的音樂(lè)家，教育家柯伊達(dá)，也讓我們記住這個(gè)美妙

43、的維也納音樂(lè)鐘。備注(bizh)：字體統(tǒng)一為宋體，小四號(hào)。課題我們大家跳起來(lái)課型新課時(shí)2教學(xué)準(zhǔn)備電腦 音響目的要求1、能學(xué)會(huì)演唱我們大家跳起來(lái)。2、在音樂(lè)活動(dòng)中，初步感受小步舞曲的風(fēng)格，能按三拍子的強(qiáng)弱規(guī)律進(jìn)行身勢(shì)動(dòng)作的創(chuàng)編。3、能在教師的指導(dǎo)下參加集體舞。重難點(diǎn)1、激勵(lì)學(xué)生積極參與音樂(lè)活動(dòng)，學(xué)會(huì)我們大家跳起來(lái)這首歌2、引導(dǎo)學(xué)生初步感受小步舞曲的風(fēng)格，掌握三拍子的強(qiáng)弱規(guī)律。教 學(xué) 過(guò) 程一 導(dǎo)入1、導(dǎo)學(xué)鋪墊師：同學(xué)們，上課之前老師要給同學(xué)們介紹位新朋友，他可是世界上有名的大音樂(lè)家，他為什么那么出名呢？請(qǐng)大家?guī)У倪@個(gè)問(wèn)題來(lái)聽一聽，看一看他的成長(zhǎng)故事。師：剛才我們了解了巴赫的故事，知道他是18世紀(jì)

44、的宮廷樂(lè)師。那你們想知道18世紀(jì)歐洲的皇室貴族們開宮廷舞會(huì)的情景嗎？師：那就讓老師帶著同學(xué)們穿越時(shí)空，到18世紀(jì)的宮廷舞會(huì)去看看吧，不過(guò)老師有個(gè)小要求，就是當(dāng)音樂(lè)響起來(lái)后同學(xué)們要閉上眼睛，音樂(lè)停了以后才能睜開眼睛，同學(xué)們能夠做到嗎？師：那我們就出發(fā)吧！2、聽賞小步舞曲師：你們從參加舞會(huì)的人的表情和服飾上能看出什么？生：（端莊、彬彬有禮、華麗）師：小步舞是當(dāng)時(shí)流行于貴族中的宮廷舞蹈，跳舞時(shí)人的姿態(tài)要高雅、端莊。師：欣賞完華麗的宮廷舞蹈我們馬上要回到我們的21世紀(jì)了，誒可是有一個(gè)新朋友說(shuō)要和我們一塊回來(lái)，我們來(lái)看看她是誰(shuí)？她有什么話要跟大家說(shuō)呢？師：帶著YY的問(wèn)題，現(xiàn)在我們來(lái)聽一聽這首來(lái)自18世紀(jì)

45、的歌曲，請(qǐng)同學(xué)們找一找這首歌曲在我們課本的哪一頁(yè)？找到的同學(xué)請(qǐng)用你的坐姿告訴老師（坐端正）師：同學(xué)們最厲害，誒！YY又有話說(shuō)了，來(lái)我們看一看她說(shuō)什么。師：你能夠接受YY的挑戰(zhàn)嗎？挑戰(zhàn)成功的同學(xué)將獲得KT貓榮譽(yù)徽章一枚，同學(xué)們加油哦！ 師：同學(xué)們那就讓我們一起學(xué)習(xí)這首來(lái)自18世紀(jì)的歌曲吧！師：大家學(xué)唱了我們大家跳起來(lái)這首歌，你們覺得哪里最不好唱？指導(dǎo)學(xué)習(xí)難點(diǎn)：第二、四樂(lè)句完整的劃拍子演唱。師：歌曲學(xué)完了，讓我們也來(lái)開一個(gè)宮廷舞會(huì)好嗎？師：那么請(qǐng)同學(xué)們（同桌）參照課本上給的插圖來(lái)創(chuàng)編這支舞蹈，記住，舞蹈要高雅端莊。二、創(chuàng)造與表現(xiàn)師：舞會(huì)馬上要開始了，參加舞蹈的同學(xué)們準(zhǔn)備好了嗎？評(píng)價(jià)學(xué)生互相評(píng)價(jià)，老

46、師作指導(dǎo)性評(píng)價(jià)。2、集體表演師生自由選擇角色，全班集體表演。三、課堂小結(jié)師：同學(xué)們，這節(jié)課你有哪些收獲？大家的收獲真不少，謝謝大家與我度過(guò)了一節(jié)難忘的音樂(lè)課。最后讓我們一起來(lái)跳一曲小步舞，盡情享受這美妙的音樂(lè)吧！備注：字體(zt)統(tǒng)一為宋體，小四號(hào)。課題牧童短笛課型新課時(shí)2教學(xué)準(zhǔn)備電腦 音響目的要求1、通過(guò)欣賞牧童短笛，感受樂(lè)曲不同段落的情緒，了解作品的曲式結(jié)構(gòu)；了解作者賀綠汀。2、通過(guò)欣賞牧童短笛，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣，培養(yǎng)其音樂(lè)感受力。3、記憶和熟知樂(lè)曲的主題。重難點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生感受樂(lè)曲不同樂(lè)段的節(jié)奏、速度及音樂(lè)情緒的特點(diǎn)。2、采用多種教學(xué)策略，喚起學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，記憶作品不同樂(lè)段的主題。教

47、 學(xué) 過(guò) 程 一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。1、組織教學(xué)，師生問(wèn)好。2、導(dǎo)入新課：復(fù)習(xí)歌曲牧童，導(dǎo)入新課。教師：同學(xué)們，今天老師給大家?guī)?lái)一首描寫牧童的樂(lè)曲，這首樂(lè)曲聞名中外，是由我國(guó)著名作曲家賀綠汀先生創(chuàng)作的。它的名字叫牧童短笛出示課題牧童短笛。讓我們一起來(lái)聽聽，它是由什么樂(lè)器演奏的？新作賞析，目標(biāo)落實(shí)。三、達(dá)標(biāo)檢測(cè)，當(dāng)堂反饋。1、聽辨主題教師分別放歡樂(lè)的牧童、牧童和牧童短笛的樂(lè)句，當(dāng)牧童短笛的樂(lè)句出現(xiàn)時(shí)，學(xué)生快速舉手示意。2、聽辨樂(lè)段教師將牧童短笛的三個(gè)樂(lè)段打亂次序播放，學(xué)生進(jìn)行辨別。拓展延伸，小結(jié)升華。（一）拓展欣賞多媒體欣賞朗朗現(xiàn)場(chǎng)演奏的牧童短笛，進(jìn)一步感受樂(lè)曲的情緒。（二）課堂小結(jié)，情感升

48、華1、教師簡(jiǎn)單小結(jié)本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容。2、鼓勵(lì)學(xué)生利用課余時(shí)間，欣賞其他版本的牧童短笛，如手風(fēng)琴版、長(zhǎng)笛版的。也可以登陸優(yōu)酷和百度搜集相關(guān)的影視資料。備注(bizh)：字體統(tǒng)一為宋體，小四號(hào)。課題小黃鸝鳥課型新課時(shí)2教學(xué)準(zhǔn)備電腦 音響目的要求1、通過(guò)歌曲學(xué)習(xí)使學(xué)生樂(lè)于了解蒙古族音樂(lè)，知道蒙古族是祖國(guó)大家庭的重要成員。2、能用圓潤(rùn)的聲音創(chuàng)造性的把握歌曲的力度變化，并能有表情的演唱歌曲主旋律。3、通過(guò)節(jié)奏歌唱發(fā)聲等訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)習(xí)良好的音樂(lè)感受力。重難點(diǎn) 在歌唱實(shí)踐中對(duì)力度的創(chuàng)造性運(yùn)用，曲譜學(xué)習(xí)。教 學(xué) 過(guò) 程一、導(dǎo)入充分利用教材的插圖，展示圖片資料，讓生從視覺上感受蒙古族人民的風(fēng)土人情及地理位置。

49、師：剛才我們練習(xí)的歌曲是哪個(gè)民族的歌曲？表現(xiàn)什么情景？請(qǐng)同學(xué)來(lái)表演一下。 生：回答。 師：感謝熱情的蒙古人民，蒙古人民不僅對(duì)客人盛情款待，對(duì)自己的親人、愛人和自己生活的草原更充滿感情。今天老師給大家?guī)?lái)一首蒙古人民唱給親人和草原的歌，我們一起聽聽吧！（引出課題）新課教學(xué) 1、初聽感受 師：誰(shuí)能來(lái)談一談你聽這首歌的感受？ 2、學(xué)習(xí)曲譜 （1）用手試著打歌曲的節(jié)奏 師：同學(xué)們說(shuō)的很好，老師和你們有同樣的感受，這首歌曲情緒歡快，歌曲為2/4拍，在這首歌曲中運(yùn)用了一種典型節(jié)奏，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們和老師一起用手試著慢速地把歌曲的節(jié)奏打一遍。 （2）師：請(qǐng)同學(xué)們告訴我，剛才練的節(jié)奏中哪種節(jié)奏出現(xiàn)的較多？ 生：回

50、答。 （3）師唱旋律，學(xué)生打節(jié)奏。 （4）師：同學(xué)們有沒有發(fā)現(xiàn)，除了前松后緊的節(jié)奏，還有沒有與它不同的節(jié)奏型？二者在情緒上有什么區(qū)別？ 生：回答。 （5）學(xué)生隨琴慢速試唱曲譜。 （6）聽琴默唱曲譜后，稍快練唱。 3、學(xué)唱歌詞 （1）隨節(jié)奏朗誦歌詞 師：這首歌的譜子我們已經(jīng)學(xué)會(huì)了，下面我們隨音樂(lè)范唱，一起填歌詞（放音樂(lè)學(xué)生一起跟唱）。 （2）教師指正出現(xiàn)的問(wèn)題。 師：同學(xué)們，老師給同學(xué)們帶來(lái)一件秘密武器：假聲。4、演唱處理師：同學(xué)們，要唱會(huì)一首歌不難，關(guān)鍵是如何唱的更好聽，奧妙就在音樂(lè)要素的變化中。（1）認(rèn)識(shí)力度記號(hào)：PP、P、mP、mf、f、ff、ceresc。方法：教師用強(qiáng)弱不同的聲音來(lái)解釋

51、力度記號(hào)，為下一環(huán)節(jié)的游戲做好鋪墊。 （2）游戲：老師演唱歌曲。讓學(xué)生討論，把每朵標(biāo)有力度記號(hào)的梅花放在相應(yīng)的樂(lè)句上。 （3）根據(jù)放好的力度標(biāo)記來(lái)表現(xiàn)歌曲，使歌曲演唱達(dá)到美的境界。（4）加入打擊樂(lè)器伴奏，完整演唱歌曲。 四、課堂總結(jié) 師：遼闊的草原、美麗的草原，不僅蒙古人民熱愛它，我們?nèi)珖?guó)在小朋友也都熱愛它，下課以后，每個(gè)同學(xué)用不同的藝術(shù)形式描繪出你心中的草原吧。備注(bizh)：字體統(tǒng)一為宋體，小四號(hào)。課題冼星海和風(fēng)課型新課時(shí)2教學(xué)準(zhǔn)備電腦 音響目的要求1、能用自己的話說(shuō)出音樂(lè)家冼星海的簡(jiǎn)要生平及其主要代表作品，并從聽賞、演唱冼星海的音樂(lè)作品中感受作品的風(fēng)格特點(diǎn)和影響力。2、能學(xué)會(huì)演唱只怕不抵抗、酸棗刺兩首歌曲，感受抗戰(zhàn)時(shí)期孩子們的愛國(guó)熱情和樂(lè)觀、自信的精神風(fēng)貌。重難點(diǎn) 引導(dǎo)學(xué)生從教學(xué)活動(dòng)中感受冼星海作品的風(fēng)格和時(shí)代特點(diǎn)。教 學(xué) 過(guò) 程一、導(dǎo)入聽黃河大合唱中的一個(gè)片段師：同學(xué)們，剛才你們聽的這段表現(xiàn)黃河奔騰不息