教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控汽修專業(yè)(共11頁)

1、機(jī)電工程分院教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控(jin kn)體系一、教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控(jin kn)體系的總體構(gòu)架教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系的總體構(gòu)架目標(biāo)體系人才培養(yǎng)目標(biāo)系統(tǒng)人才培養(yǎng)過程系統(tǒng)人才培養(yǎng)質(zhì)量系統(tǒng)組織體系學(xué)校、系院、教研室構(gòu)成三級監(jiān)控組織方法體系常規(guī)教學(xué)檢查專項(xiàng)評估教師課程教學(xué)質(zhì)量評價(jià)教學(xué)信息監(jiān)控制度體系各主要教學(xué)環(huán)節(jié)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)聽課制度教學(xué)督導(dǎo)制度學(xué)生教學(xué)信息員制度教師職稱評定教學(xué)質(zhì)量一票否決制教師教學(xué)工作考核制度主講教師、新開課和開新課教師資格審核制度教學(xué)事故責(zé)任追究制度學(xué)生選課制度教師教學(xué)競賽制度反饋調(diào)控體系常規(guī)教學(xué)檢查反饋調(diào)控專項(xiàng)評估反饋調(diào)控教學(xué)質(zhì)量評價(jià)反饋調(diào)控教學(xué)督導(dǎo)反饋調(diào)控學(xué)生教學(xué)信息反饋調(diào)控畢業(yè)生社會評價(jià)反

2、饋調(diào)控以上五大體系的構(gòu)建，在目標(biāo)設(shè)計(jì)、組織保障、監(jiān)控措施、反饋調(diào)控之間形成一個(gè)閉環(huán)，通過內(nèi)部(nib)的協(xié)調(diào)和外部的溝通，促進(jìn)學(xué)院教育教學(xué)質(zhì)量在現(xiàn)有的辦學(xué)條件下達(dá)到最佳的狀態(tài)。二、教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控的目標(biāo)(mbio)體系教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控的目標(biāo)(mbio)體系通過人才培養(yǎng)全過程的質(zhì)量監(jiān)控，促進(jìn)人才培養(yǎng)目標(biāo)的科學(xué)設(shè)計(jì)和人才培養(yǎng)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。（一）科學(xué)制訂并嚴(yán)格執(zhí)行培養(yǎng)方案。培養(yǎng)方案是保證教學(xué)質(zhì)量和人才培養(yǎng)規(guī)格的指導(dǎo)性文件，是組織教學(xué)過程、安排教學(xué)任務(wù)、確定教學(xué)編制的基本依據(jù)，必須保證培養(yǎng)方案的前瞻性和穩(wěn)定性；要加強(qiáng)對培養(yǎng)方案制訂過程的監(jiān)控，深入調(diào)研、周密論證，從源頭上保證培養(yǎng)方案的科學(xué)性、合理性；培養(yǎng)方案一經(jīng)

3、確定，必須認(rèn)真組織實(shí)施，嚴(yán)格執(zhí)行；確需對培養(yǎng)方案進(jìn)行調(diào)整的，應(yīng)按規(guī)范程序遞交申請進(jìn)行審批。（二）大力推進(jìn)學(xué)科專業(yè)建設(shè)與調(diào)整，培養(yǎng)適應(yīng)社會需求的人才。學(xué)院要根據(jù)社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要和自身實(shí)際，科學(xué)制訂學(xué)科專業(yè)發(fā)展規(guī)劃，完善整體教學(xué)改革方案，優(yōu)化專業(yè)設(shè)置，形成合理的學(xué)科專業(yè)結(jié)構(gòu)和布局，促進(jìn)學(xué)院教育規(guī)模、結(jié)構(gòu)、質(zhì)量、效益協(xié)調(diào)發(fā)展；要加強(qiáng)專業(yè)內(nèi)涵建設(shè)，努力提高新專業(yè)的辦學(xué)水平。（三）制訂規(guī)范的教學(xué)大綱。要根據(jù)學(xué)科專業(yè)特點(diǎn)，注重教學(xué)內(nèi)容更新和知識的全面系統(tǒng)，科學(xué)制訂各專業(yè)人才培養(yǎng)方案和課程標(biāo)準(zhǔn)；要按照方案標(biāo)準(zhǔn)開展教學(xué)，嚴(yán)格規(guī)范教學(xué)行為。（四）強(qiáng)化教材建設(shè)與管理。教材質(zhì)量的好壞，直接關(guān)系到人才培養(yǎng)的質(zhì)量。學(xué)

4、院要做好教材管理工作，規(guī)范教材選用程序(chngx)，提高教材的使用質(zhì)量與效益；通過特色教材建設(shè)立項(xiàng)、聯(lián)合編寫教材等方式，積極推進(jìn)教材建設(shè)工作。（五）加強(qiáng)教師隊(duì)伍的管理與選聘(xun pn)。嚴(yán)格按照本科教學(xué)工作的相關(guān)要求，加大任課教師資格審核、監(jiān)督力度(ld)，規(guī)范教師聘任，鼓勵(lì)高職稱、高學(xué)歷教師為學(xué)生授課，切實(shí)保證教學(xué)質(zhì)量。（六）嚴(yán)格課堂教學(xué)要求，規(guī)范教師課堂教學(xué)行為。按照學(xué)院相關(guān)文件制度要求督促教師把主要精力投入到人才培養(yǎng)和教學(xué)工作中。教師應(yīng)根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)和授課計(jì)劃在課前認(rèn)真?zhèn)湔n并精心設(shè)計(jì)教案；上課應(yīng)做到衣冠整潔，儀表端莊，舉止文明，語言規(guī)范；要認(rèn)真履行教書育人的神圣職責(zé)，教育和督促學(xué)生遵

5、守課堂紀(jì)律，刻苦學(xué)習(xí)；課堂講授應(yīng)努力做到闡述準(zhǔn)確，概念清楚，條理分明，論證嚴(yán)密，反映學(xué)科的新成果、新進(jìn)展，突出重難點(diǎn)，注重培養(yǎng)學(xué)生的思維方法和思維能力。（七）進(jìn)一步加強(qiáng)課程建設(shè)。課程是教學(xué)實(shí)施的重要載體，課程教學(xué)是教學(xué)活動的基礎(chǔ)，是專業(yè)建設(shè)的基本單元，教學(xué)質(zhì)量的好壞、專業(yè)人才素質(zhì)的高低都直接依賴于每門課程的建設(shè)水平。學(xué)院將按照合格課程、重點(diǎn)建設(shè)課程、重點(diǎn)課程和精品課程等四個(gè)層次，制訂科學(xué)的評價(jià)指標(biāo)體系及其內(nèi)涵，全面推行課程評價(jià)工作，確保課程建設(shè)的質(zhì)量。（八）深入推進(jìn)教學(xué)方法和手段改革。采取靈活多樣的教學(xué)方法，倡導(dǎo)以學(xué)生自主學(xué)習(xí)為主的學(xué)習(xí)方式。在教學(xué)目的上，要以人為本，推進(jìn)以學(xué)生為中心的課堂教學(xué)

6、改革，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人；積極構(gòu)建新的教學(xué)模式，從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，開展自學(xué)式、探討式、研究式、合作式學(xué)習(xí)。同時(shí)，積極推進(jìn)現(xiàn)代教育技術(shù)的應(yīng)用，改革傳統(tǒng)教學(xué)手段。（九）完善實(shí)踐教學(xué)(jio xu)管理及評估體系。針對實(shí)踐教學(xué)中的主要環(huán)節(jié)制訂系列管理文件，綜合運(yùn)用各種管理手段與評價(jià)方法，不斷充實(shí)和完善實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系。 （十）進(jìn)一步加強(qiáng)考試管理和考試質(zhì)量(zhling)分析工作。各教研室負(fù)責(zé)本教研室課程考試的命題、試卷審查、閱卷和質(zhì)量分析工作；分院辦公室負(fù)責(zé)本學(xué)院考試的命題、試卷印制、組織巡考、收集學(xué)院考試質(zhì)量總體分析材料，對試卷質(zhì)量進(jìn)行抽查(chuch)等工作。（十一）加強(qiáng)畢業(yè)生的量頂崗實(shí)習(xí)監(jiān)

7、控。（十二）強(qiáng)化人才培養(yǎng)質(zhì)量監(jiān)控。加強(qiáng)對學(xué)生畢業(yè)率、學(xué)位授予率、考研率、就業(yè)率及就業(yè)層次、用人單位評價(jià)、各項(xiàng)競賽獲獎(jiǎng)率、創(chuàng)新能力和科研能力等方面的調(diào)查與統(tǒng)計(jì)分析，為教學(xué)質(zhì)量評價(jià)、教學(xué)工作改進(jìn)提供有力的參考依據(jù)。三、教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控的組織體系在教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控過程中通過“分級管理、分工負(fù)責(zé)、協(xié)同監(jiān)控”的原則實(shí)現(xiàn)教學(xué)質(zhì)量各環(huán)節(jié)的逐級監(jiān)控。（一）分院教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控以教學(xué)過程自我監(jiān)控為主，在院長的領(lǐng)導(dǎo)下，充分發(fā)揮學(xué)院教學(xué)工作領(lǐng)導(dǎo)小組的作用，負(fù)責(zé)對本院的整體教學(xué)工作、教師的教學(xué)情況、學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行監(jiān)控。（二）教研室的教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控以教學(xué)環(huán)節(jié)的日常監(jiān)控為主，由教研室主任負(fù)責(zé)組織(zzh)本教研室的聽課、試卷命題、

8、閱卷、試卷質(zhì)量分析、畢業(yè)論文質(zhì)量分析等工作，并通過校、分院、教研室組織(zzh)的各類檢查評估（教案、作業(yè)布置與批改、教學(xué)進(jìn)度計(jì)劃、學(xué)生評教、教師評學(xué)、教研活動的開展等），嚴(yán)把各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)的質(zhì)量。四、教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控(jin kn)的方法體系以評估檢查為重點(diǎn)，教學(xué)信息監(jiān)控為輔助，針對教學(xué)全過程實(shí)施監(jiān)控。（一）常規(guī)教學(xué)檢查。教研室要組織經(jīng)常性的教學(xué)檢查，尤其是“期初”、“期中”、“期末”的教學(xué)檢查。期初教學(xué)檢查以教學(xué)秩序和教學(xué)準(zhǔn)備及教師、學(xué)生到位情況為主，由各教研室組織；期中教學(xué)檢查以自查為主，理論教學(xué)部在此基礎(chǔ)上對半期以來教學(xué)工作進(jìn)行抽查；期末教學(xué)檢查以監(jiān)測考風(fēng)、考紀(jì)為重點(diǎn)，理論教學(xué)部組織。（二）

9、分院級教學(xué)工作水平評估。充分發(fā)揮系級教學(xué)工作水平評估的激勵(lì)和導(dǎo)向作用，促使各部做好教學(xué)管理工作，推動教學(xué)管理改革，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。 （三）課程評估。深入開展課程評估，促進(jìn)課程建設(shè)，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。進(jìn)一步加強(qiáng)重點(diǎn)建設(shè)課程、精品課程的建設(shè)與管理工作，堅(jiān)持對重點(diǎn)建設(shè)課程進(jìn)行階段性驗(yàn)收評估和結(jié)項(xiàng)評估；深入挖掘課程資源，及時(shí)總結(jié)課程建設(shè)的經(jīng)驗(yàn)，推動課程建設(shè)的整合化和系列化。（四）教材評估。積極開展教材評估，堅(jiān)決淘汰(toti)過時(shí)、劣質(zhì)的教材，建立獎(jiǎng)懲機(jī)制，確保高質(zhì)量教材進(jìn)課堂。（六）實(shí)驗(yàn)室評估。堅(jiān)持開展實(shí)驗(yàn)室評估，促進(jìn)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)，提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量。進(jìn)一步加強(qiáng)校級重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)與管理，推動實(shí)驗(yàn)教學(xué)

10、環(huán)境(hunjng)的整體優(yōu)化，推動實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革，減少驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)，增加綜合性、設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)；促進(jìn)實(shí)驗(yàn)室開放，實(shí)現(xiàn)資源共享。（七）試卷評估。積極開展試卷評估，強(qiáng)化教師和相關(guān)負(fù)責(zé)人，尤其是教研室主任(zhrn)的責(zé)任意識，確保試卷質(zhì)量，使各級各類考試能真實(shí)、全面、準(zhǔn)確地反映學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況。（八）教研室評估。積極開展教研室評估，推動教學(xué)研究與改革的不斷深入，使教研室真正擔(dān)負(fù)起教學(xué)基本建設(shè)、管理和改革的職責(zé)，保證教學(xué)工作的高效運(yùn)行。（九）學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量評估。制訂“定量與定性相結(jié)合，個(gè)性與共性相統(tǒng)一，形成性評價(jià)與終極性評價(jià)相協(xié)調(diào)”的“知識、能力、素質(zhì)”三位一體的人才質(zhì)量評價(jià)機(jī)制，科學(xué)合理地對學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量進(jìn)行

11、監(jiān)控。（十）教師課程教學(xué)質(zhì)量評價(jià)。學(xué)院每學(xué)期組織一次由學(xué)生評教、領(lǐng)導(dǎo)和督導(dǎo)評教相結(jié)合的教師課程教學(xué)質(zhì)量評價(jià)，對評價(jià)結(jié)論不合格的教師，組織專家進(jìn)行診斷性聽課，如結(jié)論屬實(shí)，則暫停其教學(xué)工作或調(diào)離教學(xué)崗位，督促教師努力提高教學(xué)質(zhì)量。（十一）教學(xué)信息監(jiān)控。通過師生座談會、學(xué)生教學(xué)信息員等渠道，廣泛收集各方面對教學(xué)工作的意見和建議；在校園網(wǎng)上公布各專業(yè)人才培養(yǎng)方案、精品課程、重點(diǎn)建設(shè)課程的教學(xué)大綱、教學(xué)進(jìn)度計(jì)劃等教學(xué)基本文件，接受師生監(jiān)督評議。五、教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控(jin kn)的制度體系以建立健全規(guī)章制度為先導(dǎo)，嚴(yán)格執(zhí)行為保障，全面(qunmin)監(jiān)控教學(xué)質(zhì)量。（一）科學(xué)制定(zhdng)各主要教學(xué)環(huán)節(jié)質(zhì)

12、量標(biāo)準(zhǔn)。遵循教學(xué)工作的規(guī)律，融入現(xiàn)代教育管理思想，建立科學(xué)系統(tǒng)、簡便易行的各主要教學(xué)環(huán)節(jié)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)；結(jié)合相關(guān)制度規(guī)范，在教學(xué)工作中認(rèn)真遵照執(zhí)行，切實(shí)保證教學(xué)質(zhì)量。（二）“三級聽課”制度，分院領(lǐng)導(dǎo)、教學(xué)管理干部應(yīng)經(jīng)常深入課堂聽課，開展教學(xué)調(diào)研，了解教學(xué)情況，指導(dǎo)教學(xué)工作。分院辦公室每學(xué)期要統(tǒng)計(jì)并公布聽課情況，大力營造關(guān)心教學(xué)、重視教學(xué)、支持教學(xué)的氛圍。（三）學(xué)生教學(xué)信息員制度。樹立學(xué)生在教學(xué)工作中的主體地位，充分發(fā)揮學(xué)生“自我教育、自我管理、自我服務(wù)”的作用，加強(qiáng)學(xué)生教學(xué)信息員的指導(dǎo)和管理，提高學(xué)生教學(xué)信息員制度的實(shí)效性，為教學(xué)管理、教師教學(xué)、學(xué)生學(xué)習(xí)服務(wù)。（四）教師職稱評定教學(xué)質(zhì)量一票否決制度。

13、嚴(yán)格按照學(xué)校的有關(guān)規(guī)定，把教師課程教學(xué)質(zhì)量評價(jià)結(jié)果作為教師職務(wù)評聘、課時(shí)津貼發(fā)放的主要依據(jù)之一。對晉升高一級專業(yè)技術(shù)職務(wù)的教師必須對其教學(xué)業(yè)績進(jìn)行綜合評價(jià)。對晉升講師的教師，其最近一次課程教學(xué)質(zhì)量評價(jià)成績必須達(dá)到合格及以上；晉升副教授以上的教師，其最近一次課程教學(xué)質(zhì)量評價(jià)成績必須達(dá)到良好及以上；對在教學(xué)過程中出現(xiàn)嚴(yán)重教學(xué)事故的教師，在教師職務(wù)評聘中不予聘用和晉升。 （五）教師教學(xué)工作考核制度。對教師的教學(xué)工作按質(zhì)和量兩方面進(jìn)行考核，考核結(jié)果直接與分配制度掛鉤；考核內(nèi)容包括師德師風(fēng)、教學(xué)工作量、課堂教學(xué)水平、教學(xué)方法手段的應(yīng)用和改進(jìn)、課程建設(shè)情況、教學(xué)研究情況、指導(dǎo)頂崗實(shí)習(xí)及其效果等方面。通過教

14、師教學(xué)工作考核，著力培養(yǎng)一支師德高尚、業(yè)務(wù)精湛的師資隊(duì)伍。（六）主講教師(jiosh)、新開課和開新課教師的資格審核制度。每學(xué)期由理論教學(xué)部組織專家按照有關(guān)規(guī)定對本學(xué)院的主講教師、新開課和開新課教師的任課資格和教學(xué)水平進(jìn)行審核，形成鑒定意見報(bào)教務(wù)處審查、主管校長批準(zhǔn)，切實(shí)保證課堂教學(xué)質(zhì)量。（七）教學(xué)事故責(zé)任追究(zhuji)制度。要嚴(yán)格執(zhí)行學(xué)院(xuyun)規(guī)章制度，堅(jiān)持教學(xué)事故責(zé)任追究制度。要加強(qiáng)政策宣傳，嚴(yán)明教學(xué)紀(jì)律，增強(qiáng)教職員工的責(zé)任意識，維護(hù)教學(xué)工作的正常秩序。（八）學(xué)生選課制度。要充分發(fā)揮學(xué)生在教學(xué)活動中的主體地位，積極創(chuàng)造條件，學(xué)生自主選課的制度，形成校內(nèi)競爭機(jī)制，推動教學(xué)改革的深

15、化和教學(xué)質(zhì)量的提高。（九）教師教學(xué)競賽制度。積極開展青年教師優(yōu)質(zhì)課競賽和各種形式的教學(xué)基本功大賽，充分發(fā)揮榜樣的示范和帶動作用，促進(jìn)全院教師提高教學(xué)水平和教師基本素質(zhì)。六、信息反饋調(diào)控體系以日常教學(xué)檢查與專項(xiàng)評估為契機(jī)，以教學(xué)督導(dǎo)、學(xué)生教學(xué)信息員及用人單位為依托，加大反饋和調(diào)控力度，不斷改進(jìn)教學(xué)工作，促進(jìn)教育教學(xué)質(zhì)量的提高。四、教學(xué)信息反饋1督導(dǎo)(d do)小組成員深入教學(xué)一線進(jìn)行檢查性聽課，并填寫(tinxi)聽課記錄表及教學(xué)評價(jià)表。 2分院定期(dngq)召開教師或?qū)W生座談會。 3各班學(xué)習(xí)委員每周上報(bào)教師授課情況。 4每學(xué)期組織教學(xué)情況問卷調(diào)查和課堂教學(xué)質(zhì)量評估活動。 5各種教學(xué)信息經(jīng)核對

16、整理及時(shí)向教研室反饋，并由理論教學(xué)部分別單獨(dú)向教師反饋，并聽取教師意見。 6、人才培養(yǎng)質(zhì)量反饋調(diào)控。了解用人單位對畢業(yè)生的看法以及社會對學(xué)院人才培養(yǎng)的意見和建議；及時(shí)調(diào)整人才培養(yǎng)方案，使學(xué)院各專業(yè)人才培養(yǎng)方案與社會需求保持動態(tài)的適應(yīng)性。教師教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控方法和評價(jià)制度一、評價(jià)目的、意義教學(xué)質(zhì)量是高等學(xué)校生存的基礎(chǔ)，不斷提高教學(xué)質(zhì)量是二級學(xué)院教學(xué)工作的中心，加強(qiáng)教學(xué)質(zhì)量檢查是提高教學(xué)質(zhì)量的保證。為使學(xué)院教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步提高，保證本學(xué)院的生存和進(jìn)一步發(fā)展，必須加強(qiáng)教學(xué)質(zhì)量的檢查和評估。同時(shí)，通過教學(xué)質(zhì)量的評價(jià)，讓教師獲得全面、準(zhǔn)確、真實(shí)的教學(xué)反饋信息，為教師的自我提高提供服務(wù)；也為教師的評優(yōu)、晉級提供

17、客觀依據(jù)。二、評價(jià)對象凡教師教育學(xué)院(xuyun)的教師和在教師教育學(xué)院任課的兼職教師。三、教師(jiosh)開新課和新開課必需進(jìn)行試講，由分院組織(zzh)相應(yīng)教研室全體教師參加聽課和評課，然后根據(jù)試講情況決定能否上課。四、教師每學(xué)期開始必需根據(jù)課程教學(xué)計(jì)劃制定出本期課程教學(xué)計(jì)劃（一式三份），交由所在教研室主任審核簽字、分院辦公室主任復(fù)核簽字、分院院長簽字批準(zhǔn)后執(zhí)行。教師必須嚴(yán)格按教學(xué)進(jìn)度計(jì)劃進(jìn)行教學(xué)。每學(xué)期的中期和期末定期對全體教師的教學(xué)進(jìn)度進(jìn)行檢查并記載檢查情況，其間進(jìn)行不定期的抽查。六、教師的教學(xué)必須嚴(yán)格執(zhí)行學(xué)院關(guān)于教學(xué)環(huán)節(jié)的若干規(guī)定，嚴(yán)格要求自己，不斷學(xué)習(xí)，更新知識結(jié)構(gòu)，結(jié)合最新科研

18、成果，教書育人；認(rèn)真?zhèn)湔n，認(rèn)真鉆研教材，教案、板書、板畫必須規(guī)范，堅(jiān)持用普通話教學(xué)；檢查小組成員按學(xué)院規(guī)定的聽課節(jié)數(shù)不定期聽全院教師的課，做好記載，給出評價(jià)并按月上報(bào)教務(wù)處，課后及時(shí)與教師交換意見，以便改進(jìn)教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量。七、教師必須認(rèn)真?zhèn)湔n，撰寫教案，嚴(yán)禁無教案上課。課后應(yīng)根據(jù)課程特點(diǎn)適當(dāng)布置作業(yè)，每期每門課程作業(yè)批改不少于10次，每次全批全改本數(shù)不能少于全班人數(shù)的1/3（實(shí)驗(yàn)報(bào)告必須全批全改）。檢查小組成員不定期抽查教師教案和學(xué)生作業(yè)（或?qū)嶒?yàn)報(bào)告），做好記載，給出評價(jià)并按月上報(bào)教務(wù)處。八、每期不定期組織學(xué)生座談會，聽取學(xué)生對各位教師教學(xué)情況的反映；及時(shí)反饋意見。對反映較差的應(yīng)提出限期改進(jìn)要求，對反映很好的要組織其它教師聽公開課，共同提高教學(xué)質(zhì)量。九、配合教務(wù)處做好每年的學(xué)生評教工作，結(jié)合學(xué)院的檢查情況，給每位教師一個(gè)公正的評價(jià)。評價(jià)的結(jié)果作為評優(yōu)、晉職晉級的依據(jù)。十、定期(dngq)教學(xué)檢查每學(xué)期開學(xué)初，各教研室對教學(xué)大綱的制定、教師備課情況、教學(xué)進(jìn)度計(jì)劃(jhu)的安排、教材的準(zhǔn)備情況等進(jìn)行(jnxng)檢查。 期中教學(xué)檢查采取各教研室自查和分院、學(xué)院檢查的方式對教學(xué)計(jì)劃的執(zhí)行及教學(xué)運(yùn)行情況進(jìn)行檢查，以便及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題，采取改進(jìn)措施，同時(shí)認(rèn)真總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和管