實際問題與一元一次方程說課稿,說課稿范文

1、實際問題與一元一次方程說課稿疏兌課稿范文在教師資格證面試中，會有說課，那么考生們先來看一看說課稿范文吧?！敖處熧Y格證初中數(shù)學(xué)說課稿：實際問題與一元一次方程”由店鋪整理而出，希望對您有所幫助！一、教學(xué)目標(biāo)【知識與技能】能利用方程解決實際問題?！具^程與方法】通過分類討論將電話計費(fèi)問題轉(zhuǎn)化為方程問題、解決方程問題、利用方程問題的結(jié)論解釋各個分類區(qū)間的花費(fèi)變化情況。【情感態(tài)度與價值觀】體驗方程模型解決問題的一般過程，體會分類思想和方程思想，增強(qiáng)應(yīng)用意識和應(yīng)用能力。二、教學(xué)重難點重點：建立電話計費(fèi)問題的方程模型。難點：建立電話計費(fèi)問題的方程模型。三、教學(xué)過程導(dǎo)入新課前面我們已經(jīng)對一元一次方程解決實際問題

2、進(jìn)行了初步的探究，接下來我們繼續(xù)研究一元一次方程在實際生活中的應(yīng)用。對問題的初步認(rèn)識問題1：下面表格給出的是兩種移動電話的計費(fèi)方式：月便用舸RJ宦圭叫時Wnu対間min你了解表格中這些數(shù)字的含義嗎?師生活動：教師提問，學(xué)生思考，回答。教師對回答的方式適當(dāng)給予提示，女如月使用費(fèi)的比較”“超時費(fèi)的比較”等，然后教師列舉出一兩個具體的主叫時間，讓學(xué)生通過計算回答相應(yīng)的費(fèi)用。問題2：你覺得哪種計費(fèi)方式更省錢呢?師生活動：教師提出問題，學(xué)生思考回答。根據(jù)學(xué)生的回答情況，教師適當(dāng)加以引導(dǎo)：若學(xué)生回答計費(fèi)方式以一或計費(fèi)方式二省錢，可發(fā)動其他學(xué)生通過舉例等方式加以質(zhì)疑;若學(xué)生的回答中出現(xiàn)分類討論的趨勢，則教師

3、加以肯定并進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生對分類的關(guān)鍵點、分類后各區(qū)間的變化趨勢作進(jìn)一步的探究。討論后安排學(xué)生再次思考，可適當(dāng)討論。對問題的深入探究問題3：通過大家的討論，你對電話計費(fèi)問題有什么新的認(rèn)識師生活動：教師提出問題，學(xué)生思考回答。根據(jù)學(xué)生的回答教師適當(dāng)加以歸納引導(dǎo)：若學(xué)生還沒有明確的分類，則引導(dǎo)學(xué)生思考“你可以確定哪一個時間區(qū)間內(nèi)兩種計費(fèi)的比較結(jié)果?”，從而引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行分類;若學(xué)生已經(jīng)對問題進(jìn)行了分類，則追問“你為什么這樣分類?”以及“在每一個時間區(qū)間內(nèi)你是怎么分析的?”從而引導(dǎo)學(xué)生更合理地解決問題。問題4：設(shè)一個月內(nèi)用移動電話主叫為t!in（t是正整數(shù)）。當(dāng)t在不同時間范圍內(nèi)取值時，列表說明按方式一

4、和方式二如何計費(fèi)。師生活動：教師提出問題，學(xué)生思考并制作表格，教師巡視。教師請學(xué)生填寫下面的表格，其他同學(xué)適當(dāng)補(bǔ)充。至叫時間甘min方式一計(V元方式二計費(fèi)瓦1小于150/-=150觀察你的列表，你能從中發(fā)現(xiàn)如何根據(jù)主叫時間選擇省錢的計費(fèi)方式嗎？師生活動：教師提出問題，學(xué)生思考并小組討論，教師選小組匯報討論結(jié)果。一般學(xué)生能夠?qū)小于150”“t=150”“t=350”三種情況作出準(zhǔn)確的判斷，而對于t大于150且小于350”的情況，教師應(yīng)輔助學(xué)生加以分析。教師追問：當(dāng)“t大于150且小于350”時，是否存在某一主叫時間使兩種方式的計費(fèi)相等?為什么？(2)利用方程求出使兩種的方式的計費(fèi)相等的主叫時

5、間，得出270min這個時間點。(3)當(dāng)主叫時間“大于150min且小于270min”或“大于270min且小于350min”時分別選擇哪種計費(fèi)方式比較省錢？對于“t大于350”時兩種計費(fèi)方式的比較，教師可以更多地讓學(xué)生去探究方法并表述，在此基礎(chǔ)上加以適當(dāng)?shù)乜偨Y(jié)。問題5：綜合以上的分析，可以發(fā)現(xiàn)：當(dāng)？時，選擇方式一省錢;當(dāng)？時，選擇方式二省錢。師生活動：教師提出問題，學(xué)生思考并回答。小結(jié)請學(xué)生回顧電話計費(fèi)問題的探究過程，回答以下問題：探究解題的過程大致可以包含哪幾個步驟？電話計費(fèi)問題的核心問題是什么？在探究過程中用到了哪些方法?你又哪些收獲？鞏固應(yīng)用利用我們在“電話計費(fèi)問題”中學(xué)會的方法，探究下面的問題。初中數(shù)學(xué)教師資格證面試教案實際問題與一元一次方程如何根據(jù)復(fù)印的頁數(shù)選擇復(fù)印的地點使總價比較便宜？師生活動