2019年《兩只鳥蛋》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、兩只鳥蛋第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)課題： 兩只鳥蛋 （第一課時(shí)）教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)“蛋、取、涼、定、捧、連、輕”這 7 個(gè)生字。會(huì)寫“唱、連”兩個(gè)字。能正確朗讀課文，有感情地朗讀一、二、三自然段。知道鳥類是人類的好朋友，產(chǎn)生愛鳥的意識(shí)和情感。教學(xué)過程：激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課我給大家?guī)砹艘患衿娴亩Y物魔術(shù)箱。 這里面有什么呢？請(qǐng)一個(gè)小朋友伸手到里面摸一摸，把你摸到的這個(gè)東西的大小、形狀說給大家聽，看誰(shuí)最先猜出來，是什么？鳥蛋咱們接著往下看，這鳥蛋還能變魔術(shù)。 （播放鳥蛋孵化過程的錄象）鳥蛋變成了什么？這鳥蛋真奇妙，能變出小鳥。今天我們學(xué)習(xí)的課文題目就是兩只鳥蛋（出示課題）題目里有一個(gè)生字寶寶，我們還沒認(rèn)識(shí)呢，你

2、們想跟它交朋友嗎？（學(xué)習(xí)生字“蛋” ）創(chuàng)設(shè)情景，初讀課文。小朋友們你們看，這兩只鳥蛋現(xiàn)在舒舒服服地躺在鳥窩里，其實(shí)它們剛才還經(jīng)歷了一段小小的旅行呢！想了解這次旅行嗎？請(qǐng)你好好讀讀課文吧！讀課文的時(shí)候咱們要注意什么？（讀準(zhǔn)字音，讀通順）你猜我打算請(qǐng)幾位同學(xué)來讀課文？（四位，并說理由）指名讀，其他小朋友仔細(xì)聽，比一比誰(shuí)的耳朵靈，能夠發(fā)現(xiàn)這個(gè)小朋友哪個(gè)字音讀得最準(zhǔn)，你要向他學(xué)；哪個(gè)字音讀得不太好，你要提醒他。 （隨著學(xué)生的發(fā)現(xiàn)，順勢(shì)指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)生字）呈現(xiàn)生字，融合閱讀朗讀指導(dǎo)。（一）學(xué)習(xí)第一自然段：我發(fā)現(xiàn)今天咱班的小朋友讀得特別仔細(xì)，好多第一次見面的生字寶寶，咱們也能讀對(duì)了！為了獎(jiǎng)勵(lì)大家，生字寶寶又

3、跑出來了和大家見面了？你還認(rèn)識(shí)他們嗎？出示“取” ，指名讀， “取下”齊讀。出示“蛋”，齊讀， “鳥蛋”指名讀。出示“涼”， ； “鳥蛋涼涼的”還可以怎么說？（涼涼的鳥蛋，鳥蛋小小的，小小的鳥蛋）出示：我從樹杈上取下兩只鳥蛋，小小的鳥蛋涼涼的，拿在手上真好玩。誰(shuí)能一次就把這句話給讀對(duì)了？你讀得可真不錯(cuò)，讀完這句話，你知道了什么？（生：我覺得鳥蛋小小的，拿在手里很好玩，我也想玩；鳥蛋拿在手里涼涼的，很有趣）出示兩個(gè)短語(yǔ)：鳥蛋涼涼的，鳥蛋小小的（指名讀）出示各種鳥蛋：看著鳥蛋，你能不能照卡片上的形式再說一說鳥蛋呢？（生：鳥蛋圓圓的；鳥蛋滑滑的。）說得真好，你能調(diào)換順序說一說嗎？（課件演示交換的短語(yǔ)

4、：小小的鳥蛋）（生：涼涼的鳥蛋；滑滑的鳥蛋；圓圓的鳥蛋）5、指導(dǎo)朗讀：鳥蛋實(shí)在是很好玩，你能讀出鳥蛋的好玩嗎？學(xué)生讀，師生共同評(píng)議，引導(dǎo)學(xué)生把鳥蛋“小小的”“涼涼的”，“我”拿著鳥蛋“真好玩”的感覺讀出來。（二）學(xué)習(xí)第二自然段：1、小朋友，鳥蛋那么可愛，小男孩為什么又把鳥蛋送還了呢？（生讀第二自 然段）2、請(qǐng)你閉上眼睛想象一下鳥媽媽焦急不安的樣子，她臉上會(huì)是怎樣的表情， 會(huì)做些什么說些什么？3、請(qǐng)學(xué)生上講臺(tái)來演一演鳥媽媽焦急不安的樣子。4、那么，媽媽教導(dǎo)小男孩時(shí)的話該怎么讀呢？生自由練習(xí)。誰(shuí)愿意當(dāng)媽媽對(duì)男孩說一說？（隨機(jī)：老師可先來當(dāng)媽媽，請(qǐng)一個(gè)男生當(dāng)文中的小男孩，老師師范說，再指名說，同桌互

5、說）評(píng)議：夠著急嗎？（不夠）再指名讀。5、聽到大家讀得這么有感情，又有一個(gè)生字寶寶忍不住來和大家打招呼了！ 出示“定”，“一定”指名讀。（三）學(xué)習(xí)第三自然段：1、出示：“捧” “捧著鳥蛋”，指名讀，指名做“捧”的動(dòng)作。2、出示：“連” “連忙”3、出示：“輕” “輕輕地”，指名讀，點(diǎn)撥指導(dǎo)讀“輕輕地”，夠輕嗎？（不夠）再指名讀。4、出示：“我小心地捧著鳥蛋，連忙走到樹邊，輕輕地把鳥蛋送還?！闭l(shuí)能一次就把這句話讀對(duì)了？指名讀。5、你覺得他是個(gè)怎樣的小男孩？是從哪里發(fā)現(xiàn)的？出示句式：他是個(gè) 的小男孩。（生自由說）6、小結(jié)：小朋友講得真好。這個(gè)小男孩在媽媽的啟發(fā)下，小心翼翼地把鳥蛋 送還，老師也覺得

6、他多愛鳥呀（課件演示小男孩送還鳥蛋的情景）7、指導(dǎo)朗讀：誰(shuí)能把小男孩愛惜鳥蛋的樣子讀出來呢？（指名讀，師范讀， 齊讀）8、兩只鳥蛋的旅行結(jié)束了， 它們終于回到了自己溫暖的窩，讓我們祝福他們吧！學(xué)生自由說，配歌聲和畫面。出示歌詞，學(xué)生跟唱。四、復(fù)習(xí)生字老師知道大家剛開始上課的時(shí)候就在圈生字寶寶了，你圈對(duì)了嗎？蛋、取、涼、定、捧、連、輕誰(shuí)有好辦記這些生字，愿意和大家分享一下嗎？1 ）偏旁帶字2 ）熟字帶生字的方式：冷涼。（?。┪矣珠L(zhǎng)了一只耳朵。（涼）兩滴水滴在北京人身上。一個(gè)北京人用兩只手捧著水來洗臉。（捧）用手拿著東西去奉獻(xiàn)給大王。（連）一輛車走到走之路中停下來。（仿）一個(gè)人站在四方形旁邊。（抬）一個(gè)人一摔手，把臺(tái)燈撞倒了。（投）一個(gè)人的手被車撞了，沒有了。五、指導(dǎo)寫字師：動(dòng)了半天的嘴皮子，讓我們來動(dòng)動(dòng)手吧！這節(jié)課我們要學(xué)會(huì)兩個(gè)字。第一個(gè)字“唱” 。 （師范寫）要想寫好字，必須要認(rèn)真觀察。誰(shuí)來提醒大家，寫這個(gè)字要注意什么？（生： “唱”字左邊小，右邊大。 “唱”字左邊的“口”小而高； “唱字右邊是兩個(gè)“日” ，上面的“日”小一點(diǎn)兒，窄一點(diǎn)兒，下面的“日”大一點(diǎn)兒，寬一點(diǎn)兒）師：觀察真仔細(xì)。來看第二個(gè)字“連” 。 （師范寫）師：寫這個(gè)字時(shí)要先寫什么，再寫什么？（生：寫這個(gè)字時(shí)要先寫“