2022年班主任教學(xué)工作總結(jié)三篇

1、第 頁(yè)2022班主任教學(xué)工作總結(jié)三篇班主任教學(xué)工作總結(jié)三篇總結(jié)就是把一個(gè)時(shí)段的學(xué)習(xí)、工作或其完成情況進(jìn)行一次全面系統(tǒng)的總結(jié)，它可以給我們下一階段的學(xué)習(xí)和工作生活做指導(dǎo)，因此，讓我們寫(xiě)一份總結(jié)吧?？偨Y(jié)一般是怎么寫(xiě)的呢？下面是我?guī)痛蠹艺淼陌嘀魅谓虒W(xué)工作總結(jié)3篇，希望對(duì)大家有所幫助。班主任教學(xué)工作總結(jié) 篇1一學(xué)期匆匆結(jié)束了，在這學(xué)期的班主任工作中我有不少感受和體會(huì)，本文就我體會(huì)最深的兩四個(gè)方面進(jìn)行總結(jié)。學(xué)生一上四年級(jí)，就明顯地感覺(jué)沒(méi)有以前那樣單純，沒(méi)有三年級(jí)那樣好管理、一開(kāi)學(xué)，班上就出現(xiàn)了很多問(wèn)題、學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性很差；作業(yè)質(zhì)量很差，書(shū)寫(xiě)很潦草，還有很多不完成作業(yè)的現(xiàn)象了；上課違紀(jì)的現(xiàn)象很多，下課

2、追打瘋鬧的現(xiàn)象層出不窮；早讀也不自覺(jué)；綜合學(xué)科上課紀(jì)律很不好；衛(wèi)生也沒(méi)有以前自覺(jué)？總之，班務(wù)管理很吃力，感覺(jué)這里的問(wèn)題解決了，新的問(wèn)題又出來(lái)了。而且數(shù)學(xué)老師也反響學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣很差，每一節(jié)課下來(lái)，我聽(tīng)到的反響就是紀(jì)律差、作業(yè)差、反響慢、習(xí)慣差等等，每天都又很多問(wèn)題出現(xiàn)，常常弄得我頭疼，感覺(jué)學(xué)生升上四年級(jí)來(lái)一下子變了，變得很難管理了。于是我到處取經(jīng)，希望求得解決問(wèn)題的方法。我翻閱了幾本關(guān)于班隊(duì)管理的書(shū)籍后，終于找到了原因，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的觀察、了解，我也找到學(xué)生的問(wèn)題所在。于是這學(xué)期我針對(duì)班級(jí)的問(wèn)題，組織和引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展了兩個(gè)方面的活動(dòng)，到學(xué)期末，學(xué)生各方面都又了很大進(jìn)步，我的班務(wù)管理重新走上正軌，感

3、到得心應(yīng)手了。本期主要做了如下努力：一、標(biāo)準(zhǔn)班級(jí)制度，培養(yǎng)學(xué)生自律在三年級(jí)的時(shí)候就對(duì)班上的學(xué)生進(jìn)行了自我管理的訓(xùn)練，也培養(yǎng)了初步的自我管理的習(xí)慣，但是并沒(méi)有真正使每個(gè)學(xué)生都養(yǎng)成習(xí)慣。經(jīng)過(guò)了兩個(gè)月的暑假，學(xué)生在學(xué)校養(yǎng)成的習(xí)慣又歸于零，所以得重新開(kāi)始。因此開(kāi)學(xué)初才出現(xiàn)了那么多的問(wèn)題。結(jié)合這一點(diǎn)，這學(xué)期繼續(xù)開(kāi)展培養(yǎng)學(xué)生自我管理的養(yǎng)成教育和活動(dòng)。在三年級(jí)的根底上，對(duì)班務(wù)管理做了一些小小的調(diào)整。力爭(zhēng)學(xué)生能夠做到自律。1、班規(guī)調(diào)整本期把三年級(jí)的班規(guī)進(jìn)行了一些調(diào)整，學(xué)生已經(jīng)養(yǎng)成的、做到的好習(xí)慣畫(huà)上句號(hào)，對(duì)于學(xué)生沒(méi)有做到的留下繼續(xù)訓(xùn)練，并且利用班會(huì)和學(xué)生討論之后補(bǔ)充了幾條班規(guī)，用以標(biāo)準(zhǔn)學(xué)生的言行，培養(yǎng)學(xué)生自我

4、管理的習(xí)慣，使班級(jí)管理形成制度。而且將班規(guī)上墻，使每個(gè)學(xué)生都知道以班規(guī)來(lái)標(biāo)準(zhǔn)自己的言行。2、制定獎(jiǎng)懲制度獎(jiǎng)懲清楚，適度的懲罰是必須的，但是要讓學(xué)生心服口服的制度才可行。于是本期組織班干部首先討論擬定獎(jiǎng)懲制度，然后和同學(xué)討論，形成一致意見(jiàn)時(shí)就寫(xiě)在筆記本上，做到“有法可依。主要的獎(jiǎng)勵(lì)就是按照積分來(lái)獎(jiǎng)勵(lì)，累計(jì)獲得五分就可以獎(jiǎng)勵(lì)一個(gè)作文本。如果一周到達(dá)十分那么獎(jiǎng)勵(lì)一個(gè)筆記本。當(dāng)天做好事一件，上課發(fā)言積極，被老師把名字寫(xiě)在表?yè)P(yáng)欄內(nèi)小崗位很負(fù)責(zé)、得到大家公認(rèn)和表?yè)P(yáng)，作文得優(yōu)秀，助人為樂(lè)一次等等，都記錄在班級(jí)日志上。可是懲罰一次就要扣掉一分，如作業(yè)沒(méi)有按時(shí)完成，上課違紀(jì)被罰站，小崗位檢查不合格重做清潔一次，

5、打架、一次，說(shuō)臟話一次等等以合理的獎(jiǎng)勵(lì)和懲罰來(lái)標(biāo)準(zhǔn)學(xué)生言行，培養(yǎng)學(xué)生文明的好習(xí)慣。3、建立“班級(jí)日志本期為了標(biāo)準(zhǔn)管理，制定了“班級(jí)日志，每天由值日生負(fù)責(zé)記錄。內(nèi)容主要有作業(yè)記錄、好人好事記錄、課堂紀(jì)律的記錄以及新風(fēng)氣的記錄。使老師對(duì)每天學(xué)生的在校表現(xiàn)都能及時(shí)了解、及時(shí)表?yè)P(yáng)與批評(píng)。4、建立值日班干部制在三年級(jí)的根底上，為了培養(yǎng)班干部的能力和學(xué)生自我管理的能力，建立了值日班干部管理制度。他們的工作主要是管理催促晨掃。下午放學(xué)時(shí)留下來(lái)檢查清潔。以及每天管理留下來(lái)補(bǔ)課或改錯(cuò)的學(xué)生，還有每天的清潔安排等。經(jīng)過(guò)小干部的努力，同學(xué)們根本養(yǎng)成了自我管理的好習(xí)慣。二、找準(zhǔn)切入點(diǎn)，有效教育學(xué)生。經(jīng)過(guò)我和數(shù)學(xué)老師的

6、分析，把握了學(xué)生出現(xiàn)問(wèn)題的主要原因：一是缺乏責(zé)任感；二是缺乏學(xué)習(xí)興趣。于是，我為了解決這兩個(gè)問(wèn)題，在班務(wù)管理上，我組織學(xué)生開(kāi)展了爭(zhēng)當(dāng)文明好少年的活動(dòng)，活動(dòng)的主題就是“老實(shí)守信。關(guān)于這個(gè)活動(dòng)，我們的做法是：三、開(kāi)展特色活動(dòng)本期學(xué)校創(chuàng)立特色校園。為了配合學(xué)校的活動(dòng)，我班開(kāi)展了創(chuàng)特色班級(jí)的活動(dòng)。經(jīng)過(guò)和大家討論，我們確定了我們的班級(jí)特色就是畫(huà)畫(huà)。為了學(xué)生更好的開(kāi)展，我們給學(xué)生一同確定了我們的班級(jí)特色就是“學(xué)會(huì)中國(guó)畫(huà)。我們的活動(dòng)分三個(gè)步驟：第一個(gè)步驟就是“走近中國(guó)畫(huà)，首先開(kāi)展“小畫(huà)家評(píng)比活動(dòng)，評(píng)出班級(jí)小畫(huà)家，給大家樹(shù)立典范。然后通過(guò)查閱資料辦小報(bào)，學(xué)生了解了中國(guó)畫(huà)。第二步就是“走進(jìn)中國(guó)畫(huà)，除了欣賞中國(guó)畫(huà)

7、之外，我們還感受了一番，學(xué)生從無(wú)興趣到有興趣，再到每周畫(huà)、到畫(huà)得不錯(cuò)，到后來(lái)的喜歡畫(huà)了，說(shuō)明活動(dòng)是成功的。第三步就是中國(guó)畫(huà)比賽活動(dòng)。這樣比賽性的活動(dòng)極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，特別是平時(shí)學(xué)習(xí)中等的學(xué)生畫(huà)得很好，倒使以前畫(huà)兒童畫(huà)、水彩筆畫(huà)很驕傲的同學(xué)受到打擊，體驗(yàn)到了挫折四、存在的問(wèn)題一學(xué)期結(jié)束了，學(xué)生的成長(zhǎng)點(diǎn)滴清晰的浮現(xiàn)在我眼前，感到本期的努力取得了豐碩的成果，學(xué)生的自律性有了很大提高，學(xué)習(xí)習(xí)慣、勞動(dòng)習(xí)慣、聽(tīng)課習(xí)慣以及常規(guī)都有了很大進(jìn)步?？删C合分析學(xué)生的成績(jī)，又感覺(jué)責(zé)任重大。1、作為班主任，我對(duì)學(xué)生的數(shù)學(xué)成績(jī)還不夠重視，語(yǔ)文數(shù)學(xué)拔尖生很少，學(xué)生的數(shù)學(xué)語(yǔ)文成績(jī)都很不穩(wěn)定。下學(xué)期要和數(shù)學(xué)老師一起

8、針對(duì)問(wèn)題制定切實(shí)有效的措施。2、重視了對(duì)學(xué)生文明習(xí)慣的養(yǎng)成教育，卻無(wú)視了培優(yōu)輔差工作。培優(yōu)的方法尤其欠缺，既消耗了學(xué)生的精力和時(shí)間，又沒(méi)有受到成效。下期要多向其他有經(jīng)驗(yàn)的老師學(xué)習(xí)。把培優(yōu)工作當(dāng)成首要任務(wù)來(lái)抓。3、學(xué)生的思維不夠靈活，學(xué)習(xí)方法不很有效果。因此還要多加指導(dǎo)；細(xì)心的習(xí)慣要著力培養(yǎng)；思維的靈活性要扎實(shí)訓(xùn)練。一分耕耘一分收獲！勤才能補(bǔ)拙！但是光靠勤是不行的，還要有巧勁，教育還得講方法，可這卻是我非常欠缺的?？吹綄W(xué)生出現(xiàn)的許多問(wèn)題，在著急之后，一定要去加強(qiáng)學(xué)習(xí)，爭(zhēng)取改良教育教學(xué)方法，給學(xué)生一個(gè)快樂(lè)的溫馨的集體之外，還要努力營(yíng)造一片學(xué)生全面開(kāi)展的沃土，讓他們一個(gè)個(gè)都茁壯成長(zhǎng)！班主任教學(xué)工作總

9、結(jié) 篇2本學(xué)期我擔(dān)任初一10班班主任。本班是個(gè)小班，男生13人。女生10人。班級(jí)工作千頭萬(wàn)緒，涉及方方面面，但如果能抓好幾個(gè)主要問(wèn)題，九能夠游刃有余?，F(xiàn)九本學(xué)期班主任工作作如下小結(jié)。一、注重班級(jí)文化建設(shè)班級(jí)班風(fēng)、學(xué)風(fēng)、向心力和凝聚力，是一個(gè)班級(jí)建設(shè)優(yōu)劣的重要指標(biāo)，而這一切，都可以通過(guò)班級(jí)文化建設(shè)來(lái)達(dá)成。開(kāi)學(xué)之初，學(xué)生剛進(jìn)入中學(xué)校門(mén)，他們對(duì)學(xué)校，對(duì)自己都充滿了期望。這是很珍貴的一種心理狀態(tài)，我知道我必須緊緊抓住它。班級(jí)第一堂課，我送了他們五句話：“我的課堂我做主，“讓人們因我的存在而感到幸福，“任何一個(gè)不做事的公民都是賊，“我能戰(zhàn)勝我自己，“我們和他們不一樣。這五句話，融合了我對(duì)這班孩子的期望，

10、更是這個(gè)班級(jí)開(kāi)展的前景。深入每個(gè)集體成員心靈的話語(yǔ)，將促使個(gè)人向集體靠攏。丹這個(gè)過(guò)程是漫長(zhǎng)的，畢竟都是些小孩子，可能會(huì)出現(xiàn)這樣那樣的問(wèn)題，于是我會(huì)不厭其煩地引導(dǎo)他們看貼在墻上的那幾句話，讓他們回憶老師當(dāng)初解釋這幾句話時(shí)的情景，讓他們記得當(dāng)初的承諾。經(jīng)過(guò)幾個(gè)月的培養(yǎng)，整個(gè)班級(jí)文化建設(shè)初具成果，同學(xué)們心里有了這個(gè)班級(jí)，頁(yè)知道作為集體一員應(yīng)該做什么，不可以做什么，班級(jí)成員特別團(tuán)結(jié)，有很好的向心力和凝聚力。在學(xué)校舉行的播送操比賽中，本班由于整齊劃一而奪得第一名；運(yùn)動(dòng)會(huì)上，雖然只得到總分年級(jí)第四，但同學(xué)們?cè)谶^(guò)程中所表現(xiàn)出的團(tuán)結(jié)、寫(xiě)協(xié)作、互幫互助的精神更加難能可貴。班風(fēng)良好，幾乎每周都評(píng)為學(xué)校文明班級(jí)；學(xué)

11、風(fēng)端正，大家互幫互助，快樂(lè)生活，共同提高。二、培養(yǎng)自主合作意識(shí)，強(qiáng)調(diào)責(zé)任意識(shí)班級(jí)工作開(kāi)展，必須建立強(qiáng)有力的班干部隊(duì)伍。通過(guò)觀察和了解，我選定了五位同學(xué)成立了班委會(huì)，班長(zhǎng)陳偉祥、副班長(zhǎng)兼生活委員呂樂(lè)、衛(wèi)生委員劉劍波、學(xué)習(xí)委員陳家華、體育委員詹家偉。我主持召開(kāi)了第一次班干部會(huì)議，強(qiáng)調(diào)了五位班委的職責(zé)，同時(shí)，要求以班長(zhǎng)為主導(dǎo)，每周一中午召開(kāi)班干部會(huì)議，小結(jié)上周班上的各種情況，并對(duì)本周工作作出具體設(shè)想和安排。每周一的班會(huì)課由班長(zhǎng)主持，提升班干部隊(duì)伍的管理和執(zhí)行力度。除了班干部隊(duì)伍建設(shè)，在班級(jí)中還有另一套班子，就是組長(zhǎng)。班級(jí)分為五個(gè)合作小組，由優(yōu)、中、差三類(lèi)學(xué)生組成。小組長(zhǎng)負(fù)責(zé)本組的學(xué)習(xí)、衛(wèi)生、生活等一

12、切具體事宜，班級(jí)大組長(zhǎng)由陳家華擔(dān)任，負(fù)責(zé)各組的評(píng)分、考核和評(píng)比。這樣，學(xué)生的自主意識(shí)、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)被充分調(diào)動(dòng)起來(lái)，責(zé)任感逐漸增強(qiáng)。三、注重心理?yè)嵛砍跻粚W(xué)生，都還是孩子，不管成績(jī)優(yōu)劣，心理都不成熟，經(jīng)常孩子氣，出現(xiàn)他們這個(gè)年齡段常出的問(wèn)題。作為班主任，做到細(xì)心觀察，發(fā)現(xiàn)異常，及時(shí)進(jìn)行溝通，并給予必要的心理?yè)嵛俊７稿e(cuò)的學(xué)生，一般都能認(rèn)識(shí)到自己的問(wèn)題，如果老師抓住辮子死纏爛打，只會(huì)使問(wèn)題變得越來(lái)越糟。平時(shí)應(yīng)該給學(xué)生改變的時(shí)機(jī)和時(shí)間，不管從神態(tài)、動(dòng)作還是語(yǔ)言，都應(yīng)給予寬容，讓學(xué)生真正體會(huì)到老師的慈祥與關(guān)心，他們往往不會(huì)犯同樣的過(guò)失。當(dāng)然，也有屢教屢犯的狀況，這就更需要老師的教育藝術(shù)了，足夠的耐心、足夠的愛(ài)

13、心、必要時(shí)的當(dāng)頭棒喝、永遠(yuǎn)平等待人，記住一句話：看別人不順眼，首先是自己修養(yǎng)不夠。這樣，終會(huì)看到教育的力量，看到孩子成長(zhǎng)的一天的。與家長(zhǎng)溝通交流是班主任工作中必須的一環(huán)，但形式卻有多種。我比擬常用的.是給家長(zhǎng)寫(xiě)信的方式，雖然有點(diǎn)老套，但以聊家常的方式，多表?yè)P(yáng)、多鼓勵(lì)、指出相關(guān)問(wèn)題、提出相應(yīng)建議，根本上能得到家長(zhǎng)的認(rèn)可。同時(shí)，把與家長(zhǎng)一起看信作為一項(xiàng)要求，把同學(xué)與家長(zhǎng)的交流作為一項(xiàng)作業(yè)，并設(shè)定一些交流內(nèi)容，比方：班級(jí)管理方式、學(xué)校新聞事件等。同學(xué)們能夠體會(huì)到老師的用心，更加自主自覺(jué)；家長(zhǎng)能了解到學(xué)校的管理方式和孩子的學(xué)習(xí)狀況，更加支持學(xué)校工作，從而形成師生、生生、家長(zhǎng)和孩子、家長(zhǎng)和學(xué)校之間和諧的

14、關(guān)系，促進(jìn)學(xué)生心理的健康開(kāi)展。教書(shū)育人是個(gè)大事，作為班主任，培養(yǎng)學(xué)生健康人格，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力，比只注重成績(jī)更為重要。我將繼續(xù)關(guān)注學(xué)生綜合素質(zhì)的開(kāi)展，促使他們健康成長(zhǎng)。班主任教學(xué)工作總結(jié) 篇3這幾天，結(jié)合孩子們的學(xué)習(xí)情況和我自己的感悟。我一直在反思一個(gè)問(wèn)題，究竟班主任和科任教師之間是怎樣的一種關(guān)系。翻找資料卻還真有明確的規(guī)定和同事共同探討.班級(jí)是學(xué)校組成的根本細(xì)胞，是學(xué)校開(kāi)展教育教學(xué)活動(dòng)的根本單位。在這個(gè)單位中，擔(dān)負(fù)著班級(jí)管理和教育教學(xué)工作的班主任和科任教師，其使命神圣、責(zé)任重大。二者為了實(shí)現(xiàn)共同的教育目標(biāo)，在工作中正確認(rèn)識(shí)并處理好相互間的關(guān)系至關(guān)重要。一、班主任和科任教師的工作分工與聯(lián)系班主

15、任是班集體的組織者、教育者和指導(dǎo)者，在學(xué)生全面健康的成長(zhǎng)過(guò)程中起著導(dǎo)師的作用，同時(shí)負(fù)有協(xié)調(diào)班級(jí)學(xué)科教學(xué)工作和溝通學(xué)校與家庭、社會(huì)教育之間聯(lián)系的作用。在?中學(xué)班主任職責(zé)?中規(guī)定，班主任負(fù)責(zé)聯(lián)系和組織科任教師商討本班的教育工作，互通情況，協(xié)調(diào)各種活動(dòng)和課業(yè)負(fù)擔(dān)?？迫谓處煹母救蝿?wù)和職責(zé)應(yīng)當(dāng)是：首先搞好本學(xué)科的教育教學(xué)工作，完成“三維教學(xué)目標(biāo)任務(wù)，教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)和開(kāi)展，挖掘教材內(nèi)容對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育，使學(xué)生確立正確的人生觀、價(jià)值觀和世界觀。第二，協(xié)同班主任搞好學(xué)生和班級(jí)的日常管理，完成階段性工作任務(wù)，培養(yǎng)良好的班集體。二、班主任應(yīng)取得科任教師的支持與配合1、班主任在開(kāi)展工作中，首先應(yīng)當(dāng)做到隨時(shí)掌握

16、學(xué)生和班級(jí)的各種有價(jià)值的信息，依據(jù)這些信息，有針對(duì)性的開(kāi)展工作，從而取得理想的工作效果，但這些信息的來(lái)源，除從學(xué)生方面直接得到一局部外，許多相關(guān)信息，如學(xué)生在學(xué)科學(xué)習(xí)中的具體表現(xiàn)思想動(dòng)態(tài)、學(xué)習(xí)積極性、學(xué)習(xí)能力及創(chuàng)新與合作精神等和學(xué)科教學(xué)過(guò)程中班級(jí)的整體班風(fēng)表現(xiàn)及傾向組織紀(jì)律、學(xué)習(xí)氣氛、教學(xué)質(zhì)量等還要從科任教師那里獲取。這樣，才能使班主任對(duì)學(xué)生個(gè)體和整個(gè)班級(jí)的各種情況了解更全面、更客觀，切合實(shí)際，使工作更有成效。另外，科任教師在教學(xué)活動(dòng)中對(duì)學(xué)生有針對(duì)性的進(jìn)行教育是對(duì)班主任工作的有效補(bǔ)充，同時(shí)，通過(guò)聽(tīng)取科任教師的意見(jiàn)和建議，還可完善班級(jí)管理的方法與策略，借以強(qiáng)化學(xué)生和班級(jí)管理，促使管理水平上臺(tái)階。

17、2、班主任要取得科任教師的支持與配合應(yīng)做到以下幾個(gè)方面：第一，班級(jí)管理機(jī)制的構(gòu)建要征求科任教師的意見(jiàn)和建議。第二，班務(wù)工作方案的制定、實(shí)施和總結(jié)要注意對(duì)科任教師意見(jiàn)和建議的吸納。第三，班務(wù)階段性工作的開(kāi)展，如主題班會(huì)、三好學(xué)生的評(píng)選、開(kāi)展團(tuán)員、參加學(xué)校重大活動(dòng)等，要在征求科任教師意見(jiàn)和建議的前提下，同時(shí)爭(zhēng)取他們參與活動(dòng)的組織。第四，不斷關(guān)心、了解科任教師的工作，努力搞好學(xué)科教學(xué)的協(xié)調(diào)，加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)目的和學(xué)習(xí)方法的教育指導(dǎo)，不斷提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。第五，不斷通報(bào)學(xué)生及班級(jí)管理的工作情況等。通過(guò)以上工作與科任教師不斷取得聯(lián)系，增進(jìn)信任，全面形成共識(shí)，進(jìn)而形成工作上的合力，使班級(jí)教育教學(xué)工作不斷取得

18、新的進(jìn)步，逐步使科任教師感受到和諧集體的工作優(yōu)勢(shì)，體會(huì)到與班主任搞好配合，才更有利于學(xué)科教學(xué)質(zhì)量的提高。這樣，科任教師的積極配合和主動(dòng)參與也就成為自然的事了。三、科任教師應(yīng)當(dāng)與班主任搞好合作1、由班主任和科任教師的工作區(qū)別與聯(lián)系可見(jiàn)，科任教師的工作很大程度上要靠班主任工作奠定根底，因良好的班集體是實(shí)現(xiàn)學(xué)科教育教學(xué)目標(biāo)的根本保證，而良好班集體的培養(yǎng)關(guān)鍵在于班主任。也就是說(shuō)，支持班主任工作的同時(shí)也是在為自己工作。另外，班主任跟學(xué)生接觸的時(shí)機(jī)和時(shí)間遠(yuǎn)多于科任教師，對(duì)學(xué)生的了解更全面、更深入，更有利于把握和教育學(xué)生，科任教師不斷與之取得聯(lián)系，搞好合作，更有利于得到班主任的支持與幫助，全面了解和共同教育

19、學(xué)生，使工作取得事半功倍的效果。2、科任教師與班主任搞好合作、配合，應(yīng)當(dāng)做到以下幾方面：第一，充分認(rèn)識(shí)班級(jí)管理機(jī)制和良好班集體對(duì)科任工作的支持與幫助。第二，積極支持、主動(dòng)參與班級(jí)管理及有關(guān)活動(dòng)。第三，經(jīng)常與班主任互通工作情況及有關(guān)信息。第四，自覺(jué)搞好學(xué)科教育科研及教學(xué)工作。第五，抓好學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作。以上將科任與班務(wù)工作融合一體，在共建良好班集體方面形成合力，取得良效，使班主任切實(shí)感受到科任教師的有力配合是不可或缺的，使其對(duì)科任教師工作的支持與幫助成為自覺(jué)行為。四、互樹(shù)威信是搞好協(xié)作有效補(bǔ)充班主任和科任教師在學(xué)生中相互樹(shù)立威信是搞好工作協(xié)作的有效補(bǔ)充手段班主任應(yīng)帶頭做到。因“親其師，信其道，所

20、以，班主任和科任教師在工作中要有意識(shí)地向?qū)W生傳揚(yáng)對(duì)方學(xué)生看不見(jiàn)、聽(tīng)不到和了解不全面的優(yōu)點(diǎn)及長(zhǎng)處信息素質(zhì)特長(zhǎng)、工作態(tài)度、工作業(yè)績(jī)和創(chuàng)新成果等，使學(xué)生更加崇拜、欣賞和感恩每一位老師，形成良好的師生關(guān)系，促進(jìn)各科和班級(jí)整體教育教學(xué)質(zhì)量不斷進(jìn)步?？傊?，班主任和科任教師的關(guān)系，也就是班主任和科任教師的工作關(guān)系，兩者在完成各自工作任務(wù)，實(shí)現(xiàn)工作目標(biāo)中是一個(gè)統(tǒng)一的整體，其工作既有分工，又有密不可分的聯(lián)系，是相互依存的兩個(gè)方面，二者只有相互支持，互相配合，才能相互促進(jìn)，相互提高，在實(shí)現(xiàn)“雙贏的根底上，最終實(shí)現(xiàn)黨的教育方針，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量的共同目標(biāo)。實(shí)踐也充分證明“單打獨(dú)戰(zhàn)，難以取得好的工作效果。但是實(shí)際

21、上，我們很多班主任自己的工作不到位，弄得學(xué)生家長(zhǎng)怨聲載道，甚至學(xué)生測(cè)評(píng)結(jié)果不如人意，遷怒于學(xué)生，在班級(jí)大罵出口，也忘了自己的教師的身份。而自己呢卻害怕聽(tīng)科任的建議。甚至愚蠢得阻止學(xué)生與科任聯(lián)系。完全把學(xué)生拉到自己的腳下。那樣也行，只要你改正工作方法，能夠正確引導(dǎo)孩子們健康成長(zhǎng)也可以。但是無(wú)論從德還是行各方面都不能服眾。我真的覺(jué)得還是不要誤人子弟為好?？纯春⒆觽?，換位思考一下，如果他們是你的孩子，你忍心那樣做嗎？當(dāng)然申明一點(diǎn)，我不是班主任，也沒(méi)有想當(dāng)班主任的想法。只是鳴不平，隨便寫(xiě)點(diǎn)。但愿能喚起很多“人的意識(shí)。我的方法：一、有事情沒(méi)事情和科任教師交流，加強(qiáng)私人感情。二、引導(dǎo)學(xué)生尊重科任教師，多和科任教師交流，遇到問(wèn)題說(shuō)服學(xué)生維護(hù)科任教師權(quán)威。三、摸清科任教師對(duì)學(xué)生的了解，把反映的問(wèn)題學(xué)生思想工作做通，成為最努力的學(xué)生，必然贏的科任教師的格