兩位數(shù)乘兩位數(shù)教案設計及練習(多個)

1、73X43=58X52=68X41=73X43=58X52=68X41=單元練習30X40=40X50=700X60=80X12=45X20=13X30=32X40=20X900=600X50=590X0=330X30=220X40=11X20=70X20=40X30=30X21=60X20=40X12=11X50=25X10=12X40=、在括號里填上最大的數(shù)。1.40X()v28002.60X()v36003.()X15v1504.()X50v1305.360()X406.68067X()、用豎式計算。14X26=81X18=94X11=45X34=18X34=19X25=27X32=45

2、X12=53X71=39X15=78X34=6、68的最接近的數(shù)是（）三、填空TOC o 1-5 h z1、21個14的和是（）；24的32倍是（）。2、14乘63的積是（）；3、16個45相加，和是多少？最簡便列式是（），結(jié)果是（）。4、52與最小的兩位數(shù)的積是（）；最大的兩位數(shù)與18的積是（）5、365加上（）正好是75的14倍。6、王師傅平均每小時做18個零件,那么工作14小時做了多少個零件？在括號里填上合適的數(shù)。18X1472-TZ/ir(）小時做（）個零件，丄作（TZ/ir(）小時做（）個零件，18丄作（ocOTZ/ir(）小時做（）個零件。252丄作（7、如果口算35X19,可以先

3、口算:35X20=(）,然后再減去（）個35&成人平均體重大約是65千克，15名成人的體重大約是（）千克。如果這些人一次性的乘坐載重是1噸的電梯，會超載嗎?（）。（填：沒超載或超載）9、200X60,想：（）個百乘（）個十得（）個（）,結(jié)果是（）10、計算39X25時，先用39去乘5,得（），再用39去乘（）TOC o 1-5 h z得（）,最后把兩次乘得的積加起來，就是（）。11、最大的兩位數(shù)與最小的兩位數(shù)的積是（）。12、兩個因數(shù)都是12,它們的積是（）。13、69X37的積的個位上的數(shù)是（）,12X25的積的末尾有（）個0。四、選擇1.最小的兩位數(shù)乘最大的一位數(shù)積是（）A.90B.19C

4、.9092.下面算式計算正確的是()。A.78X20=1560B.62X60=2480C.58X30=27403.口3X11的積最大是（）。A.1563B.143C.10234.下列豎式中，計算73X26正確的是（）TOC o 1-5 h zA,B.7373X26X2621843814614667818985.25乘65的積的最高位是()。A.十位B.百位C.千位TOC o 1-5 h zA50B60C707、最大的兩位數(shù)的10倍是（）。A99B990C999845X36的積的最高位上的數(shù)字是（）。A1B2C39、52X13的積的最高位是（）。A十位B百位C千位10、35個52相加的和是多少？

5、列式是：（）。A3552B52X35C35X53五、判斷題1、兩個因數(shù)的末尾都沒有“0”，所得的積的末尾一定也沒有“0”（）2、25個28和28個25是相等的。（）TOC o 1-5 h z3、50X80的積末尾只有兩個0。（）4、兩位數(shù)乘兩位數(shù)，每次乘得的積都和個位數(shù)對齊。（）5、0和任何數(shù)相乘都得0。（）三、應用題1、工廠平均每天要用51噸煤，42天共用多少噸煤？2、初步調(diào)查：我班同學平均每人的壓歲錢是85元，那么我班共53名同學的壓歲錢共有多少元？3、新亞文具柜一天賣出18盒鋼筆，每盒12枝，一共賣出多少枝？四、思考題1、觀察例題，再計算；例題：24X11=240+24=264,47X1

6、1=470+47=517計算35X11=()+()=(），78X11=()+()=(）。2、愛民小學30位老師帶領(lǐng)14個班的同學去參觀“周恩來紀念館”，平均每班有同學48人。公交公司開來的汽車共有700個座位。這些汽車的座位夠不夠？五、應用題。1水果商店運進16筐蘋果，每筐25千克，賣出2筐后還剩多少千克?2一箱可樂有24瓶，一箱雪碧也有24瓶，現(xiàn)在有12箱可樂和23箱雪碧，一共有多少瓶飲料5、一輛汽車在普通公路上平均每小時行駛52千米，比在高速公路上行駛平均每小時少行58千米，這輛汽車在高速公路上行駛13小時有多少千米？兩位數(shù)乘兩位數(shù)教案教學目標：1、經(jīng)歷探索兩位數(shù)乘兩位數(shù)計算方法的過程，會

7、筆算兩位數(shù)乘兩位數(shù)，會用交換乘數(shù)位置的方法驗算。2、在具體情景中，應用有關(guān)運算解決實際問題，體會解決問題策略的多樣性，進一步發(fā)展數(shù)學思考，提高解決問題的能力。3、在探索算法和解決問題的過程中，感受數(shù)學與生活的聯(lián)系，增強自主探索的意識，提高合作交流的能力，獲得成功的體驗，樹立學習的信心。教學過程：今天，老師請了一位朋友來和我們一起上課，看，它是誰？小叮當有著一個充滿智慧的大腦袋，和它一起上課會有什么與眾不同的地方呢？我們起來看一看！思維熱身操共有8節(jié)：12X3060X506X8+2真不錯！5X9620X132X8850X704X73現(xiàn)在大家的生活水平都高了，很多小朋友家都訂了牛奶。老師這也有一張

8、訂單，瞧，小叮當正盯著它在研究呢！一份牛奶（每天一瓶）每月28元訂一個月送文具盒一個訂一個季度送文具一套訂半年送書包一個訂一年送四驅(qū)車一輛你猜小叮當會選擇哪種定奶的方式呢？四驅(qū)車的誘惑太大了，小叮當決定訂一年。不過訂之前，得先摸摸口袋里有多少錢。要求需要多少錢，得先來列一個算式？（板書：28X12）為什么乘12呢？那大概要多要求需要多少錢，得先來列一個算式？（板書：28X12）為什么乘12呢？那大概要多2個月5656個一562個月5656個一56少錢？你是怎樣估算的？（28X10=280,28X12比280多一點，可能是300元。）那究竟需要幾元呢？你們能幫小叮當來算算嗎？四人小組討論一下,看

9、看你們有哪些好辦法？（1）先算一季度再乘4。28X3=8484X4=336（2）先算半年再乘2。28X6=168168X2=336（3）先算十個月再加上2個月。28X10=28028X2=56280+56=336（4）用豎式計算。好,那我們先把豎式列好,注意數(shù)位要對齊。這和我們以前學得乘法豎式有什么不同？以前是一個數(shù)乘一位數(shù),現(xiàn)在是乘一個兩位數(shù)。第一步算什么？用個位上的2去乘28,2乘8得16,對齊個位寫6,向十位進1,2乘2得4,加上進上來的1得5,對齊十位寫5。好,2乘28得56,表示的是56個1,所以6要對齊個位寫。做到這結(jié)束了嗎？第二步再算什么？用十位上的1乘28,得28個十,也就是2

10、80,對齊個位寫0,對齊十位寫8,對齊百位寫2。然后怎樣做？相加,為什么加呢？第一步2乘28求出的是2個月需要多少錢,第二步1乘28求出的是10個月需要多少錢,那么把兩次的結(jié)果加在一起就是12個月也就是1年需要多少錢,所以我們用加法。那么,在書寫時呢,這里280的0可以省略不寫,下面仔細看老師完整的再算一遍。第一步用個位上的2去乘28,2乘8得16,對齊個位寫6,向十位進1,2乘2得4,加上進上來的1得5,對齊十位寫5。第二步用十位上的1乘28,1乘8得8,對齊十位寫8,1乘2得2,對齊百位寫2。然后56加280,6加0得6,5加8得13,寫3進1,2加1得3,所以是336。誰也會像老師這樣來

11、說一說計算過程呢？都會說嗎？同桌互相說一說。你們知道每一步算的是什么嗎？板TOC o 1-5 h z書2828X12X1210個月28028個5310個月28028個537262267262263366好，下面我們來看一組練習，你能說出下面各道題目的下一步該怎樣計算嗎？X32X2348159242154X25X4653246如果調(diào)換28和12的位置相乘，結(jié)果會怎樣呢？打開書31頁，試一試，在書上完成！一人板演）12X289624計算的過程不同，結(jié)比較一下這兩道算式，你有什么發(fā)現(xiàn)？（交換兩個乘數(shù)的位置后，果卻是一樣的。）那么乘法可以怎樣來驗算呢？（交換兩個乘數(shù)的位置）好，今天我們一起學習了什么內(nèi)

12、容啊？（板書：兩位數(shù)乘兩位數(shù)）那你有什么要提醒大家注意的呢？大家說的都很好，那能不能根據(jù)剛才說的來完成這幾道題目呢？（打開書P31頁第1題）（3人小黑板，逐一講解，反饋并糾錯）48248482482192195522542936我同桌也做了兩題，她做的對嗎？（P31頁第2題）1434X25X237072286898752錯在哪里？應該怎么做？你會把它改正過來嗎？1434X25X2370102286835078所以說，我們做題一定要細心?。∠旅嫖覀儊磉M行一個比賽，請組長拿出作業(yè)紙，上面一共有四道題，一人做一題，不允許一個人全做完，如果出現(xiàn)取消比賽資格，不過當一個人在做的時候，其他小朋友可以在旁邊

13、監(jiān)督，發(fā)現(xiàn)錯誤可以提醒，但是不能報答案給他聽，比比哪組做的又對又快！（P31頁第4題，實物投影校對）14266373X52X24X32X2328104126705218914672862420161679經(jīng)過這么激烈的比賽，我們放松一下，春天已經(jīng)不知不覺的來到了我們身邊，看，公園里景色多美呀?。≒31頁第5題）你從這幅圖上得到了什么信息？（成人票24元，兒童票12元）我買32張兒童票。你能提出什么問題呢？（一共需要多少錢？）可以怎樣列式？（32X12）打開書31頁，獨立完成。（一人口答）今天你有什么收獲？課堂作業(yè)：31頁想想做做2。兩位數(shù)乘兩位數(shù)的整理與復習一、教學內(nèi)容：兩位數(shù)乘兩位數(shù)二、教學

14、目標1、對兩位數(shù)乘兩位數(shù)進行自主整理與復習，掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)口算、估算、筆算的計算方法。2、理解三算之間的聯(lián)系，能在具體的情境中根據(jù)需要選擇合理的方法進行解答。3、體驗回憶、舉例、分類、整理和糾錯、應用的計算復習方法。三、教學重、難點重點：熟練掌握各種計算方法。難點：根據(jù)實際情境選擇合適的方法解決實際問題。四、教學準備課件預習題綱：1、看一看課本24-40頁。2、記一記本單元的知識點。3、寫一寫本單元的知識點，并形成一個網(wǎng)絡五、教學流程：1、揭題。師：孩子們，今天我們就“兩位數(shù)乘兩位數(shù)”這個單元的知識進行一個整理與復習。2、知識的復習與梳理（1）師：同學們，兩位數(shù)乘兩位數(shù)這個單元的知識，回憶

15、一下,我們主要學習那些知識？生：口算、估算、筆算根據(jù)學生發(fā)言，適當板書：口算估算筆算師：真不錯，在同學中的共同梳理下，使我們這個單元的知識又一次有序的呈現(xiàn)在我們面前。（2）舉例師：那關(guān)于口算，你們能不能出一道，你覺得比較容易犯錯，或比較有挑戰(zhàn)性的題目給我們其他小朋友做一做呢？動手試試看。展示學生作品：如：40X50=請學生說，你覺得這道題目為什么比較容易犯錯？生：末尾的零可能會寫錯。追問：那這道題你會算嗎？說口算方法。算完追問：為什么積的末尾會出現(xiàn)3個0呢？師：哦！是的，看來在兩位數(shù)乘兩位數(shù)的口算中，積末尾有幾個0是我們尤其要留心的地方。根據(jù)你們剛才的發(fā)現(xiàn)，我們再來做幾道題目。筆算師：同學們，

16、昨天老師在我們班，關(guān)于兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算，進行了一個小調(diào)查。讓大家做了四道題目，老師在這里對這四道題目的完成請款進行了一個統(tǒng)計，我們來看一看算式43X22=75X31=63X27=76X54=正確人數(shù)錯誤人數(shù)現(xiàn)在請你當當小專家，去思考你覺得這些算錯的同學，可能錯在什么地方？同桌兩位小專家之間可以討論下。教師根據(jù)學生的口述，在黑板上適當?shù)陌鍟号冢哼M位加法出錯；計算時思路不清；乘加混雜；書寫誤差；數(shù)字看錯師：剛才各位小專家都說的很好，那對于我們筆算的答案，我們有沒有快速辦法去檢查呢？引出估算。并請孩子們估算這四道題目。在學生的回答的時候追問，你是怎么估的師：是的同學們，在實際生活中，我常常利

17、用估算來檢測確定準確值的范圍。3、應用選擇適當?shù)姆椒ń鉀Q身邊的問題。一個教室坐40人，一幢教學樓12個教室能坐多少人？師：看著這題，你會采用哪種計算方法來解決這題？生：口算陽關(guān)小學的階梯教室共有19排，每排有28個座位，如果有600名老師來參加聽課活動，能坐得下嗎？師：那這題呢？生：估算（追問：為什么）.一本童話故事書要18元，如果老師要給全班45個同學每人都買一本，要付多少錢？師：這題，你的想法是？生：筆算。現(xiàn)在請你們獨立完成。全班交流三、鞏固提高（見課件）四、限時作業(yè)：一、填空：1、某故事書一頁上有23行字，每行21個字。一頁大約有（）個字。2、22X30,把22看作20估算得數(shù)是（），這

18、個得數(shù)比準確的積少（）。3、我們共摘了29籃蘋果，每籃32個蘋果，我們大約摘了（）個蘋果。二1、列豎式計算42X1532X1221X352、計算:35X18-692-4X65綜合練習1.品種三年級需要的數(shù)量四年級需要的數(shù)量可樂（12瓶/箱）10箱6箱雪碧（24瓶/箱）4箱9箱面包（32瓶/箱）7箱7箱（1）兩個年級一共需要多少瓶可樂?（2）兩個年級一共需要多少個面包？2、在保護母親河的捐款活動中，三年級4個班捐了320元，照這樣計算，我們學校12個班一共捐款多少元？五、課堂總結(jié)：師，同學們今天我們將兩位數(shù)乘兩位的知識又進行了整理和復習，你有沒有對該單元的知識有一個進一步的了解？兩位數(shù)乘兩位數(shù)的

19、整理和復習口算估算筆算板書設計40X50=進位加法出錯；計算時思路不清乘加混雜；書寫誤差；數(shù)字看錯青島版）三年級數(shù)學上冊兩位數(shù)乘兩位數(shù)（一）、口算40X20=60X10=30X23=1812X30=24X3=40X50=70X5=X16=11X30=23X20=40X22=60X35=54X30=74X10=49X40=99X70=56X60=二、列豎式計算（帶*的要驗算）44X22*51X3216X1162X13*31X2434X12*73X2180X16三、列式子解答下列問題：40千克，農(nóng)民伯伯用15個袋子裝850千克小麥，平均每袋小麥裝夠嗎？八寶粥一箱12罐，工人叔叔要用50個箱子裝42

20、0罐夠嗎？大青葉藥片一板16粒，一大包共15板，一包共有大青葉多少粒？（青島版）三年級數(shù)學上冊一、列豎式計算：兩位數(shù)乘兩位數(shù)（二）43X2756X4839X3562X3855X1236X6342X1997X44脫式計算：75-5X16370-25X1255-5X8948X22-12568X33-4700-23X3215三、火車從甲地開往乙地，8小時行了480千米，照這樣的速度，小時可從乙地到丙地，乙、丙兩地相距多少千米？四、李奶奶買了6只小鴨共花了42元錢，為擴大飼養(yǎng)規(guī)模，她又買了84只鴨，需再花多少錢？五、龍泉山莊貴賓室的住宿費是每小時66元，住2天需花多少錢？（青島版）三年級數(shù)學上冊兩位數(shù)

21、乘兩位數(shù)（三）61x35*49x1613x3927x54三、脫式計算：12x（46-18）37-29)x4520-4x1852x14-467x29-325400-16x17一、估算24x7852x9143x1625x1729x3282x1741x2856x21二、列豎式計算（帶*的要驗算）48x2672x54*64x1835x24四、列式子解答問題：李奶奶養(yǎng)了26只母雞和14只公雞，平均每只雞每月下蛋28個，這些雞一個月總共下蛋多少個?四年級全體同學站成16列做廣播體操，平均每列18人，收隊時變成8列，平均每列多少人？廣場上擺放了24列月季花，每列16盆；菊花的總盆數(shù)和月季一樣多，排成了6行，

22、平均每行多少盆？青島版）三年級數(shù)學上冊兩位數(shù)乘兩位數(shù)（四）一、口算17X2015X640X2050X2843X0X51420-7630-9400-8X100-7230X65二、豎式計算：36X7225X4843X6774X8016X3456X23三、計算：1）36的40倍是多少？2）兩個因數(shù)分別是45、28，他們的積是多少？3）92乘41大約是多少？四、五一黃金周，旅客6人坐一只游船正好需要18只，如果每9人坐一只游船，需要多少只游船？、學情分析植樹節(jié)，平均每畝地的樹苗需要澆水56桶，每月灌溉一次，一年共需要多少桶水？兩位數(shù)乘兩位數(shù)說課稿尊敬的各位評委老師，大家好！我是今天的號選手,今天我說課

23、的內(nèi)容是人教版義務教育課程標準實驗教科書三年級下冊第五單元第二節(jié)的內(nèi)容“兩位數(shù)乘兩位數(shù)筆算乘法”（第一課時，不進位筆算乘法）。接下來我將從教材分析、學情分析、教法和學法、教學過程和板書設計這五個方面說說我對本節(jié)課的理解、分析與設計。一、教材分析兩位數(shù)乘兩位數(shù)筆算乘法是在學生學習了乘數(shù)是一位數(shù)的乘法和乘數(shù)是整十、整百乘法的基礎(chǔ)上進行學習的，主要是為了讓學生掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法，為學習多位數(shù)乘多位數(shù)打下基礎(chǔ)，也為以后學習除數(shù)是兩位數(shù)的除法和混合運算的學習作準備。本課時是教學不進位的兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算乘法，教材通過到書店購書的實際生活情境，讓學生列出算式，嘗試解答。并安排了8個做一做的練習

24、，供學生鞏固練習。根據(jù)義務教育數(shù)學課程標準的要求和教材的特點，結(jié)合三年級學生的認知能力，我確立了以下教學目標。1、知識技能：掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)筆算乘法，理解其運算算理。2、過程方法：經(jīng)歷兩位數(shù)乘兩位數(shù)計算方法的探索過程，理解計算方法的多樣化3、情感態(tài)度：在探索算法與解決問題過程中，增強相互交流的意識，體驗成功的喜悅。根據(jù)學生已有的知識基礎(chǔ)和本課的內(nèi)容，我將本課的教學重點確定為：在理解算理的基礎(chǔ)上掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)筆算乘法（不進位）的計算方法并正確計算。將本節(jié)課的教學難點確定為：理解兩位數(shù)乘兩位數(shù)筆算乘法的算理。三年級的小學生仍處于以具體形象思維為主的階段，學生需要在反復的感知、交流、反饋中理解

25、數(shù)學、認識數(shù)學。他們好奇心強，求知欲旺，具有一定的探索意識，但對數(shù)學思維活動過程的控制和把握尚不穩(wěn)定，知識和思維都有一定的局限性，需要教師積極地引導和指導。針對本課的內(nèi)容，學生已具備了乘數(shù)是一位數(shù)的乘法和乘數(shù)是整十、整百數(shù)乘法的基礎(chǔ)，但初次接觸兩位數(shù)乘兩位數(shù)筆算乘法，需要引導學生充分利用已有的知識基礎(chǔ)，調(diào)動他們的各種感官，全面參與新知識的發(fā)生形成過程。三、說教法和學法新課程標準指出，教師是學生學習的組織者、合作者和引導者，為了能更好的讓學生理解兩位數(shù)乘兩位數(shù)筆算乘法，促進學生學習方式的轉(zhuǎn)變，我準備采用啟發(fā)談話法、嘗試指導法、小組合作法等教學方法，精心設計問題情境，引導學生動腦思考、動手操作、動

26、口交流，促進學生學習方式的轉(zhuǎn)變。學生是學習的主體，學生在教學過程中的參與狀態(tài)和參與程度是影響教學效果的重要因素，因此將以“把學習的主動權(quán)還給學生”原則為指導，采用觀察發(fā)現(xiàn)、自主探究和合作學習的等學習方式，切實落實學生學習的主體地位。四、教學過程基于上述教學理念和教學目標的要求，本課設計了如下的教學程序：（一）復習導入，激發(fā)興趣課的開始，我會以近期火爆的兒童節(jié)目爸爸去哪兒為背景，就Kimi喜歡的奧特蛋禮物，每個24元，他想分別給自己和爸爸各買一個、給這個明星家庭共10人每人買一個等實際背景，引導學生提出數(shù)學問題，并列式、計算，達到復習鞏固兩位數(shù)乘個位數(shù)、乘整十數(shù)的目的。緊接著，提出問題：如果加上

27、代理村長和錄像師，共12個人，還能提出怎樣的數(shù)學問題，怎樣列式。在對學生的列式進行分析的基礎(chǔ)上，順勢引出今天的課題兩位數(shù)乘兩位數(shù)這個環(huán)節(jié)我從最新的學生感興趣的事物入手設計問題情境，容易讓學生產(chǎn)生親近感，使學生感受到數(shù)學知識的日?；?、生活化，有利于激發(fā)學生的學習興趣。（二）啟發(fā)思維、探究方法這一環(huán)節(jié)是學生學習兩位數(shù)乘兩位數(shù)計算方法的主體部分，具體又包括兩個小的環(huán)節(jié)：第一，探究算理。首先引導學生分析算式24X12的特點，從乘法的意義上明確其含義。在此基礎(chǔ)上，讓學生獨立思考其計算方法，并在小組內(nèi)交流自己的算法，向全班展示本組的算法。在展示交流過程中，我會注意引導學生說清楚計算過程，及時對正確算法給予

28、肯定，對錯誤的計算給予矯正。從而得到兩種常用的計算方法：方法一：24X2=48，24X10=24048+240=248方法二：24X1248240288第二、總結(jié)算法。在學生給出上述兩種算法的基礎(chǔ)上，引導學生思考哪種方法更簡便，將學習的重點引導到列豎式計算上。緊接著提出問題：兩位數(shù)乘兩位數(shù)列豎式到底該如何算？怎樣書寫？先算什么？再算什么？帶著這些疑問讓學生獨立思考、小組交流，說出自己的想法，選出最優(yōu)方法。針對學生的回答，教師進行系統(tǒng)的總結(jié)說明，并特別強調(diào)數(shù)位的問題。這個環(huán)節(jié)學生通過動腦思考、動手計算、動口交流，充分調(diào)動了學生各種感官參與學習，調(diào)動了學生學習的主動性和積極性，積累了數(shù)學活動經(jīng)驗，

29、真正體現(xiàn)了學生“學”。（三）變式練習、鞏固新知為了強化學生對兩位數(shù)乘兩位數(shù)筆算乘法的理解以及掌握計算方法并能正確計算，培養(yǎng)學生的數(shù)學思維能力，我設計了三個層次的練習：第一組，基礎(chǔ)練習。出示課本中做一做和判斷正誤并改正的練習題，這樣可以及時的鞏固兩位數(shù)乘兩位數(shù)筆算乘法的算法，理解算理；第二組，變式練習。出示不同類型的填空題變式訓練，這樣的練習需要學生動眼觀察、動腦思考，可以激活學生的思維，促進學生數(shù)學運算能力的提高。第三組，實際應用題。出示具有實際生活背景的應用題，讓學生在計算中體會數(shù)學在生活中的價值。（四）概括總結(jié)，提煉升華（四）概括總結(jié)，提煉升華筆算乘法24X1224X2=48（元）4824

30、X2的積24X10=240（元）2424X10的積（個位0不寫）首先，讓學生自己回顧本節(jié)課的學習過程，交流學習兩位數(shù)乘兩位數(shù)筆算乘法的收獲、感想，促進學生在梳理所學知識的同時，能從更高視角建構(gòu)自己的知識結(jié)構(gòu)。在此基礎(chǔ)上我對本節(jié)課所學內(nèi)容做出概括總結(jié)，強調(diào)用第二個因數(shù)十位上的數(shù)去乘第一個因數(shù)時，乘得的數(shù)的末位和乘數(shù)的十位對齊（個位的0不寫）。五、板書設計根據(jù)本節(jié)課教學內(nèi)容的特點和小學生的年齡特征，這節(jié)課我的板書設計是這樣的：48+240=248（元）兩位數(shù)乘兩位數(shù)28848+240我力求用簡潔的文字表述本節(jié)課的要點：兩位數(shù)乘兩位數(shù)（不進位）筆算乘法，突出兩位數(shù)乘兩位是的算理。我的說課就到這里，謝

31、謝大家！兩位數(shù)加兩位數(shù)進位加法北京第二實驗小學劉錚、教材分析“兩位數(shù)加兩位數(shù)進位加法”這節(jié)課的前期基礎(chǔ)是學生已經(jīng)掌握了20以內(nèi)的進位加法、兩位數(shù)加一位數(shù)的進位加法、兩位數(shù)加整十數(shù)、兩位數(shù)加兩位數(shù)不進位加法，并能夠進行比較熟練的口算。同時此內(nèi)容也是本單元的一個教學難點。二、學情分析由于學生已經(jīng)熟練掌握了兩位數(shù)加兩位數(shù)不進位加法的算理和法則，學生完全能夠通過知識遷移以及自主探究解決新問題。為了解學生前期的知識基礎(chǔ)和經(jīng)驗儲備，設計了3道前測題。學生會用各種辦法解決問題，在出現(xiàn)多種算法下不同的題目會有所側(cè)重。有筆算（豎式）有口算、有估算、有簡算等。三、教學目標1、通過創(chuàng)設情境讓學生經(jīng)歷兩位數(shù)加兩位數(shù)進

32、位加法的計算過程，使學生在理解算理的基礎(chǔ)上掌握計算方法。2、通過觀察、比較、經(jīng)歷與他人交流各自算法的過程，讓學生體會進位加與不進位加法的異同，體會算法多樣化，滲透擇優(yōu)思想。3、在小組交流與合作中，培養(yǎng)學生認真傾聽、團結(jié)協(xié)作的學習習慣。四、教學重難點理解算理，掌握算法。五、教學過程（一）創(chuàng)設情境，激發(fā)興趣1、二班同學假期參觀博物館情況統(tǒng)計：首都博物館：27人自然博物館：19人北京海洋館：32人請根據(jù)數(shù)學信息編出兩位數(shù)加兩位數(shù)的數(shù)學問題?！驹O計意圖：新課標指出：“讓學生在生動具體的情境中學習數(shù)學”創(chuàng)設生活情景，提出數(shù)學問題，使學生感受到生活與數(shù)學的緊密聯(lián)系。這樣即可提高學生的學習興趣，也使數(shù)學服務

33、于生活?！?、學生說出算式27+1927+3232+19【學生如果是有順序的說出算式，要給與充分的肯定。因為這樣可以不重復、不遺漏。適時的滲透有序思考的好處?！磕馨堰@3個算式分成兩類嗎？生、27+32是一類，是不進位加法。其余的是一類，是進位加法?！驹O計意圖：既鞏固舊知識，又引出新知識，同時通過分類進行第一次對比。】（二）合作交流，探究算法1、探究算法27+19（1）學生獨立思考，借助身邊學具演示過程或把思考的過程寫出來。（小組為學生提供小棒、計數(shù)器等學具。）（2）小組交流（3）學生匯報【設計意圖：學生以四人小組為單位，先獨立思考算法，再將想法帶到組里與同伴們交流。這是一種再思考?！?、辨析算

34、理設計意圖：學生以小老師身份與學生交流算法，教師給學生留有研討和交流的空間，教師適時的進與退，配合直觀操作進行講解。使學生將自己的思維過程用數(shù)學方式呈現(xiàn)出來?！浚?）小棒圖生1：我先擺出2捆和7根，再擺出1捆和9根。我把零散的7根和9根合起來是16根，再用2捆加1捆是3捆。30根和16根相加是46根。生2：可以把16根里的十根捆起來成1捆，3捆加1捆是4捆，40根加6根是46。師：為什么要把10根捆起來？生3：因為10個1就是1個10。師：學生用手中的小棒進行拼擺。（教師做小棒圖的課件演示。）【設計意圖：在學生動手操作的基礎(chǔ)上進行課件展示，使學生清楚、直觀的看出滿十向十位進一的過程?！浚?）計數(shù)器生：先撥出27，再撥19。7加9是16，滿十向十位進“1”，向十位添一顆珠子，十位上20+10+10=40個位上是6個珠子，合起來是46。師：學生在計數(shù)器上進行動手操作。（3）湊十法生1：27和3可以湊成整十數(shù)，把19分成3和16，27+3=3030+16=46生2：把19當成20，27+20=47因為10比9多了1，所以還要再去掉1，47-1=46。（4）7+9=1620+10=3030+16=46生1、7為什么要和9相加？（因為7和9都是個