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1、14 蜜蜂蜜 m fng蜂法布爾:法國(guó)著昆蟲(chóng)學(xué)家、文學(xué)家。一次他帶學(xué)生上戶外幾何課,忽然,在石塊上發(fā)現(xiàn)壘筑蜂和蜂窩。從此,“蟲(chóng)心”煥發(fā)。他立志做一個(gè)為蟲(chóng)子寫(xiě)歷史的人。他窮畢生之力深入昆蟲(chóng)世界,在自然環(huán)境中對(duì)昆蟲(chóng)進(jìn)行觀察和實(shí)驗(yàn),真實(shí)的記錄下昆蟲(chóng)的本能和習(xí)性,寫(xiě)成10冊(cè)之巨的昆蟲(chóng)記。第一課時(shí)力我會(huì)認(rèn)朗讀課文 掃清障礙概大gi阻z括 包ku途沿t生常風(fēng)而飛 準(zhǔn)確無(wú)陌m超cho逆n誤w幾幾個(gè)j蜜蜂飛得很低,幾乎要觸到地面。多音字j詞語(yǔ)解釋準(zhǔn)確無(wú)誤 : 形容非常精準(zhǔn) 沒(méi)有誤差。他拿起弓箭,準(zhǔn)確無(wú)誤的射中了靶心。詞語(yǔ)解釋 準(zhǔn)確無(wú)誤 : 這樣,二十只左右的蜜蜂,至少有十五只沒(méi)有迷失方向,準(zhǔn)確無(wú)誤地回到了家。
2、 朗讀讀課文,思考本文寫(xiě)了與蜜蜂有關(guān)的哪個(gè)方面的問(wèn)題? 聽(tīng)說(shuō)蜜蜂有辨認(rèn)方向的能力,無(wú)論飛到哪里,它總是可以回到原處。我想做個(gè)實(shí)驗(yàn)。 朗讀課文,思考本文寫(xiě)了與蜜蜂有關(guān)的哪個(gè)方面的問(wèn)題? 聽(tīng)說(shuō)蜜蜂有辨認(rèn)方向的能力,無(wú)論飛到哪里,它總是可以回到原處。我想做個(gè)實(shí)驗(yàn)。 默讀課文第二段,思考:為了確認(rèn)蜜蜂有沒(méi)有辨認(rèn)方向的能力,法布爾是如何做實(shí)驗(yàn)的? 一天,我在我家草料棚的蜂窩里捉了一些蜜蜂,把它們放在紙袋里。我叫小女兒在蜂窩旁等著,自己帶著蜜蜂,走了四公里路,打開(kāi)紙袋,在它們身上做了白色記號(hào),然后放了出來(lái)。(請(qǐng)你用上“先再然后最后”來(lái)說(shuō)一說(shuō)這個(gè)實(shí)驗(yàn)是怎么做的) 一天,我( )在我家草料棚的蜂窩里捉了一些蜜
3、蜂,把它們放在紙袋里。我( )叫小女兒在蜂窩旁等著,自己帶著蜜蜂,走了四公里路,( )打開(kāi)紙袋,在它們身上做了白色記號(hào),( )放了出來(lái)。先再然后最后 一天,我在我家草料棚的蜂窩里捉了一些蜜蜂,把它們放在紙袋里。我叫小女兒在蜂窩旁等著,自己帶著蜜蜂,走了四公里路,打開(kāi)紙袋,在它們的身上做了白色記號(hào)。然后放了出來(lái)。 二十只左右被悶了好久的蜜蜂向四面飛散,好像在尋找回家的方向。這時(shí)候刮起了狂風(fēng),蜜蜂飛得很低,幾乎要觸到地面,大概這樣可以減少阻力。我想,它們飛得這么低,怎么能看到遙遠(yuǎn)的家呢? 二十只左右被悶了好久的蜜蜂向四面飛散, 在尋找回家的方向。這時(shí)候刮起了狂風(fēng),蜜蜂飛得很低,幾乎要觸到地面,大概
4、這樣可以減少阻力。我想,它們飛得這么低,怎么能看到遙遠(yuǎn)的家呢?好像 二十只左右被悶了好久的蜜蜂向四面飛散,好像在尋找回家的方向。這時(shí)候刮起了狂風(fēng),蜜蜂飛得很低,幾乎要觸到地面,大概這樣可以減少阻力。我想,它們飛得這么低,怎么能看到遙遠(yuǎn)的家呢? 二十只左右被悶了好久的蜜蜂向四面飛散,好像在尋找回家的方向。這時(shí)候刮起了狂風(fēng),蜜蜂飛得很低,幾乎要觸到地面,大概這樣可以減少阻力。我想,它們飛得這么低,怎么能看到遙遠(yuǎn)的家呢? 二十只左右被悶了好久的蜜蜂向四面飛散,好像在尋找回家的方向。這時(shí)候刮起了狂風(fēng),蜜蜂飛得很低,幾乎要觸到地面,大概這樣可以減少阻力。我想,它們飛得這么低,怎么能看到遙遠(yuǎn)的家呢?我想,
5、它們飛得這么低, 看到遙遠(yuǎn)的家呢想一想:反問(wèn)表達(dá)的是什么語(yǔ)氣?反問(wèn)?怎么能肯定句:我想,它們飛得這么低,不能看到遙遠(yuǎn)的家。1法布爾有了怎樣的推測(cè)呢?2為什么會(huì)有這樣的推測(cè)呢? 在回家的路上,我推測(cè)蜜蜂可能找不到家了。原因:遠(yuǎn) 悶在袋子里 起風(fēng) 默讀第3-4自然段,看看這些蜜蜂能回到它們的家嗎? 沒(méi)等我跨進(jìn)家門(mén),小女兒就沖過(guò)來(lái),臉紅紅的,看上去很激動(dòng)。她高聲喊道:“有兩只蜜蜂飛回來(lái)了!它們兩點(diǎn)四十分回到蜂窩里,肚皮下面還粘著花粉呢?!?我放飛蜜蜂的時(shí)候是將近兩點(diǎn)鐘,也就是說(shuō),在大約三刻鐘的時(shí)間里,那兩只小蜜蜂飛了四公里路,這還包括了采花粉的時(shí)間。實(shí)驗(yàn)結(jié)果第一個(gè)驚喜: 在大約三刻鐘的時(shí)間里,那兩只
6、小蜜蜂飛了四公里路,這還包括了采花粉的時(shí)間。第二個(gè)驚喜:實(shí)驗(yàn)結(jié)果第二天檢查蜂窩時(shí),發(fā)現(xiàn)了十五只身上有白色記號(hào)的蜜蜂。試驗(yàn)的結(jié)果是什么? 二十只左右的蜜蜂,至少有十五只沒(méi)有迷失方向,準(zhǔn)確無(wú)誤地回到了家。 蜜蜂( )靠的不是超常的記憶力,而是一種我無(wú)法解釋的本能。能辨認(rèn)方向 蜜蜂( )靠的不是超常的記憶力,而是一種我無(wú)法解釋的 。能辨認(rèn)方向本能 結(jié)論:蜜蜂靠的不是超常的記憶力,而是一種我無(wú)法解釋的本能。 聽(tīng)說(shuō)蜜蜂有辨認(rèn)方向的能力,無(wú)論飛到哪里,它總是可以回到原處。我想做個(gè)實(shí)驗(yàn)。說(shuō)一說(shuō):你覺(jué)得法布爾是個(gè)怎樣的人?或者說(shuō)你從他身上學(xué)到了什么? 三、如果請(qǐng)你來(lái)當(dāng)昆蟲(chóng)學(xué)家,你想研究什么?蝴蝶毛毛蟲(chóng)如何變成
7、蝴蝶觀察與思考毛毛蟲(chóng)與蝴蝶的關(guān)系還可以研究哪些?蝌蚪與青蛙、金蟬脫殼、蜘蛛如何織網(wǎng)、蝗蟲(chóng)怎樣發(fā)聲教學(xué)目標(biāo): 1熟讀課文,有感情朗讀課文第二部分的有關(guān)句段,感受“鳥(niǎo)的天堂”里眾鳥(niǎo)紛飛的壯觀景象。 2學(xué)習(xí)課文第二部分,理解“應(yīng)接不暇”、“留戀”等詞語(yǔ)的意思,會(huì)用“應(yīng)接不暇”造句。 3精讀課文,體會(huì)課文描寫(xiě)景物動(dòng)態(tài)和靜態(tài)的方法,了解作者觀察描寫(xiě)的精細(xì)、巧妙。 教學(xué)過(guò)程: 一、精讀課文,感受情趣 1有感情朗讀(背誦)課文第一部分的第5、7、8自然段。 (1)比較:這三段話之間有什么不同點(diǎn)? (引導(dǎo)學(xué)生在感性閱讀的基礎(chǔ)上進(jìn)行理性分析,領(lǐng)悟作者觀察、描寫(xiě)之巧妙。) (2)嘗試將這三段話按樹(shù)根、樹(shù)枝、樹(shù)葉的順序改寫(xiě)成一段話。 (這是一項(xiàng)語(yǔ)言表達(dá)練習(xí),同時(shí)也是理解的深化。) 2自由讀課文第12、13自然段。 (1)思考:用一句話表達(dá)你的感受,并想想你的感受來(lái)自于課文的什么地方? (寬泛的問(wèn)題,有利于擴(kuò)大學(xué)生的閱讀心理空間,善于表達(dá)自己的感受是一種能力,也是一種素質(zhì)。) (2)根據(jù)學(xué)生的回答隨機(jī)點(diǎn)撥: 理解“我們繼續(xù)拍掌有的在撲翅膀”一句。 A想象句子所描寫(xiě)的情景。 B有感情朗讀句子。 聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)“應(yīng)接不暇”。 二、熟讀課文,體會(huì)寫(xiě)法 1
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