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1、Word - 28 -大班健康優(yōu)質(zhì)課食物的旅行教案反思 1、大班健康優(yōu)質(zhì)課食物的旅行教案反思 活動(dòng)背景: 隨著人民生活水平的提高,家長(zhǎng)為孩子供應(yīng)的飲食也越來(lái)越富有養(yǎng)分,但依舊有很多家長(zhǎng)埋怨孩子不能好好吃飯,孩子的健康不能得到保證,緣由是很多幼兒有一些不良的飲食衛(wèi)生習(xí)慣,如:不吃早飯、大量喝飲料、吃冷飲、不定時(shí)大便等。為了使孩子們明白食物在體內(nèi)消化汲取的過(guò)程,養(yǎng)成良好的飲食和衛(wèi)生習(xí)慣,學(xué)習(xí)愛(ài)護(hù)自己的健康,我創(chuàng)編了小豆子的旅行教材并設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)。 活動(dòng)目標(biāo): 1、讓幼兒了解各消化器官的功能和食物在人體內(nèi)消化汲取過(guò)程 2、學(xué)習(xí)簡(jiǎn)潔的自我愛(ài)護(hù)方法 3、培育幼兒良好的飲食和衛(wèi)生習(xí)慣 4、知道檢查身體的

2、重要性。 5、引導(dǎo)孩子樂(lè)于接受治療。鼓舞、培育小伴侶不怕打針的英勇精神。 活動(dòng)預(yù)備: (1)電腦制作小豆子的旅行(或圖片及小豆子旅行的故事錄音)(2)健康學(xué)問(wèn)卡片、消化圖、自制健康行為棋活動(dòng)過(guò)程: 一、觀看小豆子的旅行,了解各器官的功能今日,有顆小豆子要到淘淘的消化器官中去旅行,它會(huì)看到些什么,里面會(huì)發(fā)生什么事呢?請(qǐng)小豆子來(lái)告知我們。 (1)放第一段食物從口腔到食管的動(dòng)畫(huà)。 提問(wèn):小豆子從哪里進(jìn)去?看到了什么? (2)放其次段,了解胃的功能。 提問(wèn):胃有什么作用? 小豆子在胃里還觀察了什么? 我們?cè)鯓觼?lái)愛(ài)護(hù)我們的胃呢? 小結(jié):以后我們要留意,少吃冷、硬的東西,少吃零食,不吃不潔凈的東西,不能吃

3、得太飽,也不能餓壞了胃,要吃飽早飯少喝冷飲。 (這一部分的目標(biāo)是讓幼兒在了解胃的功能的基礎(chǔ)上知道不良的飲食習(xí)慣會(huì)使胃生病。)(3)放第三段,提問(wèn):小豆子到哪里去?(小腸)小腸有什么用呢? 小豆子在小腸里看到些什么呢? 小豆子為什么沒(méi)有從小門(mén)里出去呢? (這一部分的目標(biāo)是讓幼兒知道食物沒(méi)有被磨碎就不能被身體汲取利用。)(4)第四段錄音。 提問(wèn):小豆子又到了哪里呢? 大腸里都是些什么呢?什么叫殘?jiān)?能不能讓殘?jiān)L(zhǎng)時(shí)間在體內(nèi)呢? 小結(jié):我們小伴侶要定時(shí)大便。 二、分組找挨次排圖我們知道了每個(gè)消化器官的用處,現(xiàn)在,老師為每組小伴侶預(yù)備了一套圖片分別表示每個(gè)消化器官的工作狀況,請(qǐng)各組小伴侶合作,根據(jù)剛才

4、小豆子旅行的挨次排列出來(lái)。然后,講一講為什么這樣排? 在觀看圖片基礎(chǔ)上爭(zhēng)論如何愛(ài)護(hù)各消化器官例: (1)如何愛(ài)護(hù)牙齒,保持牙齒的銳利。 (2)食管旁邊有一把小鎖,平常是關(guān)閉。如邊吃飯邊講,就會(huì)把食物嗆入氣管。 (3)大腸里的殘?jiān)际切┡K的東西,所以大便以后要洗手。 (這一部分的目標(biāo)是通過(guò)形象的圖片進(jìn)一步了解各器官的功能及消化的挨次。)三、進(jìn)行健康學(xué)問(wèn)有獎(jiǎng)?chuàng)尨鸹顒?dòng),把幼兒分成四隊(duì)。 預(yù)備些圖片,上面有的行為是對(duì)的,有的是錯(cuò)的,當(dāng)老師出示圖片時(shí)立刻搶答對(duì)還是錯(cuò)?為什么?回答得又多又對(duì)者為優(yōu)勝。 內(nèi)容有:小攤下吃東西、喝酒。運(yùn)動(dòng)后立刻喝水,飯后猛烈運(yùn)動(dòng),吃湯飽飯等。 延長(zhǎng)活動(dòng): 玩健康行為棋,(棋譜

5、上都是一些生活習(xí)慣方面的內(nèi)容)1、老師講一下下棋的規(guī)劃。 2、關(guān)心幼兒理解棋盤(pán)上圖的意思。 3、自由結(jié)合下棋。 活動(dòng)評(píng)析: 本活動(dòng)選取內(nèi)容接近幼兒生活受到孩子們的歡迎?;顒?dòng)的第一部分,通過(guò)一顆沒(méi)有被嚼碎的小豆子去淘淘體內(nèi)旅行時(shí)的所見(jiàn)所聞,形象地表述了食物旅行的經(jīng)過(guò)和不良生活習(xí)慣對(duì)消化器官的損壞,學(xué)問(wèn)容量較大,但通過(guò)動(dòng)畫(huà)這種形式使孩子們特別投入,并在不知知覺(jué)中接受,其次、第三部分通過(guò)動(dòng)手給消化圖排序,使幼兒進(jìn)一步明白了食物旅行的挨次和各消化器官的功能,并通過(guò)細(xì)致觀看圖片發(fā)覺(jué)進(jìn)食時(shí)應(yīng)留意的問(wèn)題,活動(dòng)第四部分意在讓幼兒知道消化系統(tǒng)的功能和作用的基礎(chǔ)上引發(fā)開(kāi)去,使幼兒關(guān)注平常的生活衛(wèi)生和飲食習(xí)慣,這部

6、分的內(nèi)容起到鞏固和延長(zhǎng)的功能。為了使幼兒把握的學(xué)問(wèn)能落實(shí)到日常的行為中,并形成習(xí)慣,我設(shè)計(jì)了延長(zhǎng)活動(dòng)玩健康行為棋。整個(gè)活動(dòng)運(yùn)用了多種形式做到動(dòng)靜交替,充分調(diào)動(dòng)了幼兒的多種感官,幼兒主動(dòng)性強(qiáng)、同時(shí)也體了老師的主導(dǎo)作用,使活動(dòng)傳遞給幼兒的信息具有很強(qiáng)的科學(xué)性和趣味性。 附故事:小豆子的旅行我是小豆子,我可情愿為小伴侶服務(wù)了。今日,我要到淘淘的身體里去旅行一次。瞧,嘴巴已經(jīng)打開(kāi)了,哇,淘淘的牙齒可真銳利。我的伴侶們一下子都變成了碎片。瞧,他們都往下走了,一會(huì)兒,我也會(huì)變成碎片往下走。哎!我怎么整個(gè)就被擠下去了;我現(xiàn)在被擠到一根細(xì)瘦長(zhǎng)長(zhǎng)的管子里,這就是食管。食管壁很薄,要是遇到魚(yú)刺就可能被刺破,在食管

7、中我被一點(diǎn)一點(diǎn)地往下送。 我現(xiàn)在來(lái)到了一個(gè)大口袋里,這個(gè)口袋就是胃。它象一個(gè)磨子不停地動(dòng)。我的伴侶在這里不停地轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn),磨呀磨,變得象漿糊一樣。哎喲!是誰(shuí),身體硬梆梆的?是的,胃大哥。你怎么整個(gè)兒就下來(lái)了?是呀,你的小仆人吃飯?zhí)?,沒(méi)把我嚼碎,就讓我下來(lái)了。咦,胃大哥,你身上怎么有傷口呀?你的傷口疼不疼?那就要怪我的小仆人,平常吃東西不留意,愛(ài)吃的就吃得許多,把我撐得很難過(guò),他一會(huì)兒吃冰冷的冷飲,一會(huì)兒又喝滾燙的開(kāi)水把我搞得夠嗆。有時(shí)我很想休息一會(huì)兒,可是我的小仆人又要吃零食,把東西硬塞進(jìn)來(lái),讓我不停地工作。我實(shí)在是累壞了。所以,就成了現(xiàn)在這樣,我生病時(shí)可難過(guò)了。我又來(lái)到了小腸妹妹家,小腸妹妹的

8、家彎彎曲曲的就像一個(gè)迷宮。邊上有許絨毛,還有一扇扇小門(mén)。我是小腸妹妹,歡迎你食物伴侶。從我的小門(mén)出去就可到達(dá)淘淘的全身,使小淘淘長(zhǎng)高,長(zhǎng)胖,給淘淘力氣。我也要出去,為淘淘做點(diǎn)事。哎,怎么出不去?喂,小豆子,到我這里來(lái)。好吧,你是誰(shuí)?我是大腸姐姐。我身邊怎么都是臟東西,他們是誰(shuí)?要到哪里去。他們是殘?jiān)?,他們將被排出體外。那我呢?你也會(huì)被排出體外。那我還疫有為淘淘做事。那沒(méi)方法,由于你沒(méi)被嚼碎,不能變成養(yǎng)分,被身體汲取。我出去以后,肯定要把看到的告知小伴侶,讓他們養(yǎng)成好的飲食習(xí)慣,使他們更健康。 教學(xué)反思: 本活動(dòng)選取的內(nèi)容接貼近幼兒的生活,深受孩子們的歡迎?;顒?dòng)的設(shè)計(jì)做到動(dòng)靜結(jié)合,由淺入深,從感

9、知到體驗(yàn),層層深化,并把科學(xué)學(xué)問(wèn)與健康、語(yǔ)言、藝術(shù)等領(lǐng)域內(nèi)容進(jìn)行有機(jī)地整合,給孩子開(kāi)創(chuàng)了寬闊的學(xué)習(xí)空間。下面談?wù)劷虒W(xué)后的幾點(diǎn)體會(huì)。 一、優(yōu)點(diǎn): 1、運(yùn)用課件幫助教學(xué),優(yōu)化教學(xué)過(guò)程。 為了讓孩子能更直觀、逼真、有系統(tǒng)地了解食物在人體內(nèi)的旅行過(guò)程,以及食物進(jìn)入消化器官后的消化狀況,我預(yù)備了活潑生動(dòng)的多媒體課件,樂(lè)觀調(diào)動(dòng)幼兒的各種感官進(jìn)行主動(dòng)探究學(xué)習(xí),讓幼兒看看、聽(tīng)聽(tīng)、說(shuō)說(shuō),在輕松活潑的氣氛中把握科學(xué)學(xué)問(wèn),達(dá)到寓教于樂(lè)的目的。 2、利用材料創(chuàng)設(shè)情境,體驗(yàn)嬉戲樂(lè)趣。 活動(dòng)中,老師觀看到幼兒已把握了食物旅行的過(guò)程,并初步了解各消化器官的名稱(chēng)及作用,便設(shè)置了嬉戲活動(dòng)“食物的旅行”。先請(qǐng)小伴侶品嘗自己喜愛(ài)的

10、食物小蛋糕,讓小伴侶體會(huì)小蛋糕到人體的各個(gè)消化器官中去旅行一次,然后讓幼兒合作拼一幅完整的消化系統(tǒng)圖這是小伴侶特別感愛(ài)好的環(huán)節(jié),既滿(mǎn)意了幼兒動(dòng)手的需要,又提高了幼兒合作力量,整個(gè)嬉戲過(guò)程中幼兒熱忱高漲,愛(ài)好深厚,每個(gè)幼兒都樂(lè)觀參加, 在開(kāi)心的氛圍中把活動(dòng)推向了*。同時(shí),在孩子們玩得意味猶盡時(shí),老師準(zhǔn)時(shí)地拋出新問(wèn)題,使活動(dòng)向更深層次進(jìn)展,達(dá)到了活動(dòng)目標(biāo)。 二、存在問(wèn)題 在教學(xué)活動(dòng)中老師如何傾聽(tīng)、觀看、捕獲幼兒的信息,并使之成為豐富和調(diào)整活動(dòng)的資源,讓活動(dòng)中的指導(dǎo)更詳細(xì)、更有針對(duì)性,有待加強(qiáng)培育、訓(xùn)練。此外,在活動(dòng)中應(yīng)給與孩子更多的拓展思維,還可以利用現(xiàn)場(chǎng)的資源,讓幼兒與更多的同伴或老師溝通。 2

11、、大班健康活動(dòng)教案:食物的旅行教案(附教學(xué)反思) 活動(dòng)設(shè)計(jì)背景 愛(ài)玩是孩子的天性,孩子都喜愛(ài)出去旅游,每次旅游回來(lái)都盼望把自己見(jiàn)到的、好玩的事情說(shuō)給老師、小伙伴聽(tīng)。結(jié)合孩子的需要和愛(ài)好,我班開(kāi)展了“歡樂(lè)的旅行” 這一主題。隨著活動(dòng)的不斷延長(zhǎng),一次孩子們?cè)谶M(jìn)餐中竊竊私語(yǔ),老師蹲下身認(rèn)真傾聽(tīng)孩子的對(duì)話,才知道他們有一個(gè)新的“發(fā)覺(jué)”:食物在肚子里會(huì)“旅行”嗎?多好玩的問(wèn)題呀!孩子們都關(guān)注著呢。 綱要指出:科學(xué)教育應(yīng)親密聯(lián)系幼兒的實(shí)際生活進(jìn)行,利用身邊的事物與現(xiàn)象作為科學(xué)探究的對(duì)象。生活中有多種多樣的食物,孩子們總是吃不夠、說(shuō)不完。為滿(mǎn)意孩子們的奇怪心和探究愿望,“食物的旅行”主題活動(dòng)由此生成綻開(kāi)。為

12、體現(xiàn)新課改精神,我以整合的觀念,目光短淺是讓幼兒在熟悉人體的消化器官,了解食物的消化過(guò)程的同時(shí),重點(diǎn)知道胃與身體健康的關(guān)系,提高他們的自我愛(ài)護(hù)意識(shí)。同時(shí)培育幼兒的觀看力及合作力量。 為使活動(dòng)真正引發(fā)幼兒參加的愛(ài)好,我留意敏捷采納教法:首先設(shè)置問(wèn)題情境(從孩子們奇怪心入手“吃下去的東西哪去了?”)觀看法(用孩子的眼睛去發(fā)覺(jué)食物在人體里的消化過(guò)程)操作法(以孩子寵愛(ài)的操作形式綻開(kāi)動(dòng)手動(dòng)腦拼圖、“構(gòu)建”消化系統(tǒng)圖)等等。為更好地突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn),我們充分發(fā)揮多媒體教學(xué)手段的作用,親自制作課件,使學(xué)習(xí)活動(dòng)更為詳細(xì)生動(dòng)且好玩味性。 活動(dòng)目標(biāo) 1、初步熟悉人體的主要消化器官,了解食物的消化過(guò)程。 2、學(xué)

13、習(xí)簡(jiǎn)潔的自我愛(ài)護(hù)方法,提高自我愛(ài)護(hù)意識(shí)。 3、培育幼兒良好的飲食和衛(wèi)生習(xí)慣。 4、初步了解健康的小常識(shí)。 5、加強(qiáng)幼兒的平安意識(shí)。 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn) 重點(diǎn):講解胃與身體健康的關(guān)系,讓幼兒明白不良飲食習(xí)慣對(duì)胃的損害。 難點(diǎn):知道人體消化器官的挨次及功能愛(ài)護(hù)。 活動(dòng)預(yù)備 (1)Flash課件食物的旅行以及相關(guān)的故事。 (2)音樂(lè):幸福拍手歌 (3)人體消化系統(tǒng)圖,即時(shí)貼消化系統(tǒng)卡片圖,小蛋糕,小餅干。 活動(dòng)過(guò)程 一、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課 1、小伴侶,你們喜愛(ài)和爸爸媽媽一起去旅行吧?旅行的時(shí)候有沒(méi)有看到什么好玩的事呢? 2、出示 小蛋糕,“看,這是誰(shuí)?”(小蛋糕)小蛋糕它也到了一個(gè)特別的地方去旅行了,今

14、日,小蛋糕也要把它的旅行故事講給大家聽(tīng),小伴侶想聽(tīng)嗎? 3、播放課件,敘述故事小蛋糕的旅行。 故事:小蛋糕的旅行 小伴侶最喜愛(ài)吃小蛋糕了,小伴侶把我放到嘴里,嚼呀嚼,把我弄得癢癢的,一不留神,我就被吞了下去。不一會(huì)兒,我到了一條長(zhǎng)長(zhǎng)的管子里,就像坐滑梯一樣,真好玩!還沒(méi)等我玩夠,就滑到了一個(gè)大袋子里,這大袋子可奇妙了,它會(huì)一邊分泌出一些液體,還一邊漸漸地蠕動(dòng),把我磨得呀越來(lái)越碎,越來(lái)越碎.被磨碎的我接著到了一條彎彎曲曲的小管子里,像迷宮一樣,好不簡(jiǎn)單出了迷宮,我就到了一條皺巴巴的大管子里,在這我的養(yǎng)分都被汲取掉了,最終我就被排出了體外。 4、聽(tīng)完小蛋糕的故事,你知道小蛋糕它去了什么地方旅行嗎?

15、 二、觀看動(dòng)畫(huà),通過(guò)提問(wèn)關(guān)心幼兒 熟悉主要消化器官,了解食物的消化過(guò)程 引導(dǎo)幼兒逐幅觀看Flash動(dòng)畫(huà)課件 1、放第一段食物從口腔到食管的動(dòng)畫(huà)。 提問(wèn):小蛋糕從哪里進(jìn)去?知道那叫什么名字嗎?(口腔)它在我們的嘴巴里怎么樣了? (牙齒把食物嚼碎了,便利吞下去) 經(jīng)過(guò)嘴巴后,小蛋糕被吞了下去,到了什么地方?知道那長(zhǎng)長(zhǎng)的管子叫什么嗎?(食管) 2、放其次段,了解胃的功能以及胃與身體健康的關(guān)系。 提問(wèn):接著小蛋糕從長(zhǎng)長(zhǎng)的管子滑下去,到了一個(gè)在袋子里,這個(gè)大袋子叫什么名字呢?(胃)它有什么作用呢? (老師小結(jié)) 3、放第三段,知道小腸的作用 提問(wèn):剛才小蛋糕的旅行經(jīng)過(guò)了嘴巴、食管、胃,它又要旅行了,下一

16、站是哪里呢?那條彎彎曲曲的是什么呢?(小腸)它有什么作用呢? 4、放第四段,理解大腸的用途 提問(wèn):小蛋糕又到了哪里呢?這是什么地方呢? 三、讓幼兒品嘗餅干,想象食物進(jìn)入各個(gè)器官,并排出旅行路線圖。 1、師:聽(tīng)了小蛋糕的旅行故事,小餅干艷羨極了,它也想到小伴侶的身體里去旅行,小伴侶情愿帶它去嗎? 把幼兒分成四個(gè)旅游團(tuán),“小餅干的旅行開(kāi)頭了!” 2、請(qǐng)各組小伴侶品嘗餅干,并依據(jù)提示把小餅干旅行的挨次排列出來(lái) 提示:(1)這是旅行的入口(口腔),在這里給它拍張照吧!(出示口腔圖片) (2)我們的牙齒先把小餅干咬破,嚼碎了,吞下去,到了哪里哪?(食管) (3)食管這個(gè)細(xì)細(xì)的管子,把食物送到哪里去了啊?

17、(胃)胃里有很多的消化液,小餅干在這里停留了很久,誰(shuí)能找到小餅干休息的胃呢? (4)胃磨啊磨,把餅干磨得更碎了,到了哪里了?(小腸)小餅干的養(yǎng)分大部分在這里被汲取。 (5)小腸把小餅干里的養(yǎng)分都汲取了,然后到了哪里?(大腸)大腸轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn),把沒(méi)有用的殘?jiān)寂懦鋈チ恕?小餅干的旅行也結(jié)束了, 3、評(píng)析每個(gè)小組的排列狀況。 四、結(jié)束部分,聽(tīng)音樂(lè)做活動(dòng) 師:小伴侶,今日我們聽(tīng)了小蛋糕旅行的故事,也帶著小餅干到我們的身體里旅行了,你們的心情怎么樣? 我們把食物吃下去以后,還需要做些稍微的活動(dòng)關(guān)心它們消化,現(xiàn)在請(qǐng)小伴侶們輕輕起立,和老師一起做動(dòng)作。(播放音樂(lè):幸福拍手歌,讓幼兒跟隨音樂(lè)做律動(dòng)。) 教學(xué)反思

18、本活動(dòng)選取的內(nèi)容接貼近幼兒的生活,深受孩子們的歡迎?;顒?dòng)的設(shè)計(jì)做到動(dòng)靜結(jié)合,由淺入深,從感知到體驗(yàn),層層深化,并把科學(xué)學(xué)問(wèn)與健康、語(yǔ)言、藝術(shù)等領(lǐng)域內(nèi)容進(jìn)行有機(jī)地整合,給孩子開(kāi)創(chuàng)了寬闊的學(xué)習(xí)空間。下面談?wù)劷虒W(xué)后的幾點(diǎn)體會(huì)。 一、優(yōu)點(diǎn): 1、運(yùn)用課件幫助教學(xué),優(yōu)化教學(xué)過(guò)程。 為了讓孩子能更直觀、逼真、有系統(tǒng)地了解食物在人體內(nèi)的旅行過(guò)程,以及食物進(jìn)入消化器官后的消化狀況,我預(yù)備了活潑生動(dòng)的多媒體課件,樂(lè)觀調(diào)動(dòng)幼兒的各種感官進(jìn)行主動(dòng)探究學(xué)習(xí),讓幼兒看看、聽(tīng)聽(tīng)、說(shuō)說(shuō),在輕松活潑的氣氛中把握科學(xué)學(xué)問(wèn),達(dá)到寓教于樂(lè)的目的。 2、利用材料創(chuàng)設(shè)情境,體驗(yàn)嬉戲樂(lè)趣。 活動(dòng)中,老師觀看到幼兒已把握了食物旅行的過(guò)程,

19、并初步了解各消化器官的名稱(chēng)及作用,便設(shè)置了嬉戲活動(dòng)“食物的旅行”。先請(qǐng)小伴侶品嘗自己喜愛(ài)的食物小蛋糕,讓小伴侶體會(huì)小蛋糕到人體的各個(gè)消化器官中去旅行一次,然后讓幼兒合作拼一幅完整的消化系統(tǒng)圖這是小伴侶特別感愛(ài)好的環(huán)節(jié),既滿(mǎn)意了幼兒動(dòng)手的需要,又提高了幼兒合作力量,整個(gè)嬉戲過(guò)程中幼兒熱忱高漲,愛(ài)好深厚,每個(gè)幼兒都樂(lè)觀參加, 在開(kāi)心的氛圍中把活動(dòng)推向了*。同時(shí),在孩子們玩得意味猶盡時(shí),老師準(zhǔn)時(shí)地拋出新問(wèn)題,使活動(dòng)向更深層次進(jìn)展,達(dá)到了活動(dòng)目標(biāo)。 二、存在問(wèn)題 在教學(xué)活動(dòng)中老師如何傾聽(tīng)、觀看、捕獲幼兒的信息,并使之成為豐富和調(diào)整活動(dòng)的資源,讓活動(dòng)中的指導(dǎo)更詳細(xì)、更有針對(duì)性,有待加強(qiáng)培育、訓(xùn)練。此外,

20、在活動(dòng)中應(yīng)給與孩子更多的拓展思維,還可以利用現(xiàn)場(chǎng)的資源,讓幼兒與更多的同伴或老師溝通。 3、大班健康公開(kāi)課食物的旅行教案反思 活動(dòng)背景: 隨著人民生活水平的提高,家長(zhǎng)為孩子供應(yīng)的飲食也越來(lái)越富有養(yǎng)分,但依舊有很多家長(zhǎng)埋怨孩子不能好好吃飯,孩子的健康不能得到保證,緣由是很多幼兒有一些不良的飲食衛(wèi)生習(xí)慣,如:不吃早飯、大量喝飲料、吃冷飲、不定時(shí)大便等。為了使孩子們明白食物在體內(nèi)消化汲取的過(guò)程,養(yǎng)成良好的飲食和衛(wèi)生習(xí)慣,學(xué)習(xí)愛(ài)護(hù)自己的健康,我創(chuàng)編了小豆子的旅行教材并設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)。 活動(dòng)目標(biāo): 1、讓幼兒了解各消化器官的功能和食物在人體內(nèi)消化汲取過(guò)程 2、學(xué)習(xí)簡(jiǎn)潔的自我愛(ài)護(hù)方法 3、培育幼兒良好的飲

21、食和衛(wèi)生習(xí)慣 活動(dòng)預(yù)備: (1)圖片及小豆子旅行的故事錄音 (2)健康學(xué)問(wèn)卡片、消化圖 活動(dòng)過(guò)程: 一、觀看小豆子的旅行,了解各器官的功能今日,有顆小豆子要到淘淘的消化器官中去旅行,它會(huì)看到些什么,里面會(huì)發(fā)生什么事呢?請(qǐng)小豆子來(lái)告知我們。 (1)放第一段食物從口腔到食管的錄音。 提問(wèn):小豆子從哪里進(jìn)去?看到了什么? (2)放其次段,了解胃的功能。 提問(wèn):胃有什么作用? 小豆子在胃里還觀察了什么? 我們?cè)鯓觼?lái)愛(ài)護(hù)我們的胃呢? 小結(jié):以后我們要留意,少吃冷、硬的東西,少吃零食,不吃不潔凈的東西,不能吃得太飽,也不能餓壞了胃,要吃飽早飯少喝冷飲。 (這一部分的目標(biāo)是讓幼兒在了解胃的功能的基礎(chǔ)上知道不

22、良的飲食習(xí)慣會(huì)使胃生病。) (3)放第三段,提問(wèn):小豆子到哪里去?(小腸)小腸有什么用呢? 小豆子在小腸里看到些什么呢? 小豆子為什么沒(méi)有從小門(mén)里出去呢? (這一部分的目標(biāo)是讓幼兒知道食物沒(méi)有被磨碎就不能被身體汲取利用。) (4)第四段錄音。 提問(wèn):小豆子又到了哪里呢? 大腸里都是些什么呢?什么叫殘?jiān)?能不能讓殘?jiān)L(zhǎng)時(shí)間在體內(nèi)呢? 小結(jié):我們小伴侶要定時(shí)大便。 二、分組找挨次排圖我們知道了每個(gè)消化器官的用處,現(xiàn)在,老師為每組小伴侶預(yù)備了一套圖片分別表示每個(gè)消化器官的工作狀況,請(qǐng)各組小伴侶合作,根據(jù)剛才小豆子旅行的挨次排列出來(lái)。然后,講一講為什么這樣排? 在觀看圖片基礎(chǔ)上爭(zhēng)論如何愛(ài)護(hù)各消化器官例

23、: (1)如何愛(ài)護(hù)牙齒,保持牙齒的銳利。 (2)食管旁邊有一把小鎖,平常是關(guān)閉。如邊吃飯邊講,就會(huì)把食物嗆入氣管。 (3)大腸里的殘?jiān)际切┡K的東西,所以大便以后要洗手。 (這一部分的目標(biāo)是通過(guò)形象的圖片進(jìn)一步了解各器官的功能及消化的挨次。) 三、進(jìn)行健康學(xué)問(wèn)有獎(jiǎng)?chuàng)尨鸹顒?dòng),把幼兒分成四隊(duì)。 預(yù)備些圖片,上面有的行為是對(duì)的,有的是錯(cuò)的,當(dāng)老師出示圖片時(shí)立刻搶答對(duì)還是錯(cuò)?為什么?回答得又多又對(duì)者為優(yōu)勝。 教學(xué)反思: 本活動(dòng)選取的內(nèi)容接貼近幼兒的生活,深受孩子們的歡迎?;顒?dòng)的設(shè)計(jì)做到動(dòng)靜結(jié)合,由淺入深,從感知到體驗(yàn),層層深化,并把科學(xué)學(xué)問(wèn)與健康、語(yǔ)言、藝術(shù)等領(lǐng)域內(nèi)容進(jìn)行有機(jī)地整合,給孩子開(kāi)創(chuàng)了寬闊的

24、學(xué)習(xí)空間。下面談?wù)劷虒W(xué)后的幾點(diǎn)體會(huì)。 一、優(yōu)點(diǎn): 1、運(yùn)用課件幫助教學(xué),優(yōu)化教學(xué)過(guò)程。 為了讓孩子能更直觀、逼真、有系統(tǒng)地了解食物在人體內(nèi)的旅行過(guò)程,以及食物進(jìn)入消化器官后的消化狀況,我預(yù)備了活潑生動(dòng)的多媒體課件,樂(lè)觀調(diào)動(dòng)幼兒的各種感官進(jìn)行主動(dòng)探究學(xué)習(xí),讓幼兒看看、聽(tīng)聽(tīng)、說(shuō)說(shuō),在輕松活潑的氣氛中把握科學(xué)學(xué)問(wèn),達(dá)到寓教于樂(lè)的目的。 2、利用材料創(chuàng)設(shè)情境,體驗(yàn)嬉戲樂(lè)趣。 活動(dòng)中,老師觀看到幼兒已把握了食物旅行的過(guò)程,并初步了解各消化器官的名稱(chēng)及作用,便設(shè)置了嬉戲活動(dòng)“食物的旅行”。先請(qǐng)小伴侶品嘗自己喜愛(ài)的食物小蛋糕,讓小伴侶體會(huì)小蛋糕到人體的各個(gè)消化器官中去旅行一次,然后讓幼兒合作拼一幅完整的消化

25、系統(tǒng)圖這是小伴侶特別感愛(ài)好的環(huán)節(jié),既滿(mǎn)意了幼兒動(dòng)手的需要,又提高了幼兒合作力量,整個(gè)嬉戲過(guò)程中幼兒熱忱高漲,愛(ài)好深厚,每個(gè)幼兒都樂(lè)觀參加, 在開(kāi)心的氛圍中把活動(dòng)推向了*。同時(shí),在孩子們玩得意味猶盡時(shí),老師準(zhǔn)時(shí)地拋出新問(wèn)題,使活動(dòng)向更深層次進(jìn)展,達(dá)到了活動(dòng)目標(biāo)。 二、存在問(wèn)題 在教學(xué)活動(dòng)中老師如何傾聽(tīng)、觀看、捕獲幼兒的信息,并使之成為豐富和調(diào)整活動(dòng)的資源,讓活動(dòng)中的指導(dǎo)更詳細(xì)、更有針對(duì)性,有待加強(qiáng)培育、訓(xùn)練。此外,在活動(dòng)中應(yīng)給與孩子更多的拓展思維,還可以利用現(xiàn)場(chǎng)的資源,讓幼兒與更多的同伴或老師溝通。 4、大班健康優(yōu)質(zhì)課食物的旅行教案反思 活動(dòng)背景: 隨著人民生活水平的提高,家長(zhǎng)為孩子供應(yīng)的飲食也

26、越來(lái)越富有養(yǎng)分,但依舊有很多家長(zhǎng)埋怨孩子不能好好吃飯,孩子的健康不能得到保證,緣由是很多幼兒有一些不良的飲食衛(wèi)生習(xí)慣,如:不吃早飯、大量喝飲料、吃冷飲、不定時(shí)大便等。為了使孩子們明白食物在體內(nèi)消化汲取的過(guò)程,養(yǎng)成良好的飲食和衛(wèi)生習(xí)慣,學(xué)習(xí)愛(ài)護(hù)自己的健康,我創(chuàng)編了小豆子的旅行教材并設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)。 活動(dòng)目標(biāo): 1、讓幼兒了解各消化器官的功能和食物在人體內(nèi)消化汲取過(guò)程 2、學(xué)習(xí)簡(jiǎn)潔的自我愛(ài)護(hù)方法 3、培育幼兒良好的飲食和衛(wèi)生習(xí)慣 4、知道檢查身體的重要性。 5、引導(dǎo)孩子樂(lè)于接受治療。鼓舞、培育小伴侶不怕打針的英勇精神。 活動(dòng)預(yù)備: (1)電腦制作小豆子的旅行(或圖片及小豆子旅行的故事錄音)(2)健

27、康學(xué)問(wèn)卡片、消化圖、自制健康行為棋活動(dòng)過(guò)程: 一、觀看小豆子的旅行,了解各器官的功能今日,有顆小豆子要到淘淘的消化器官中去旅行,它會(huì)看到些什么,里面會(huì)發(fā)生什么事呢?請(qǐng)小豆子來(lái)告知我們。 (1)放第一段食物從口腔到食管的動(dòng)畫(huà)。 提問(wèn):小豆子從哪里進(jìn)去?看到了什么? (2)放其次段,了解胃的功能。 提問(wèn):胃有什么作用? 小豆子在胃里還觀察了什么? 我們?cè)鯓觼?lái)愛(ài)護(hù)我們的胃呢? 小結(jié):以后我們要留意,少吃冷、硬的東西,少吃零食,不吃不潔凈的東西,不能吃得太飽,也不能餓壞了胃,要吃飽早飯少喝冷飲。 (這一部分的目標(biāo)是讓幼兒在了解胃的功能的基礎(chǔ)上知道不良的飲食習(xí)慣會(huì)使胃生病。)(3)放第三段,提問(wèn):小豆子

28、到哪里去?(小腸)小腸有什么用呢? 小豆子在小腸里看到些什么呢? 小豆子為什么沒(méi)有從小門(mén)里出去呢? (這一部分的目標(biāo)是讓幼兒知道食物沒(méi)有被磨碎就不能被身體汲取利用。)(4)第四段錄音。 提問(wèn):小豆子又到了哪里呢? 大腸里都是些什么呢?什么叫殘?jiān)?能不能讓殘?jiān)L(zhǎng)時(shí)間在體內(nèi)呢? 小結(jié):我們小伴侶要定時(shí)大便。 二、分組找挨次排圖我們知道了每個(gè)消化器官的用處,現(xiàn)在,老師為每組小伴侶預(yù)備了一套圖片分別表示每個(gè)消化器官的工作狀況,請(qǐng)各組小伴侶合作,根據(jù)剛才小豆子旅行的挨次排列出來(lái)。然后,講一講為什么這樣排? 在觀看圖片基礎(chǔ)上爭(zhēng)論如何愛(ài)護(hù)各消化器官例: (1)如何愛(ài)護(hù)牙齒,保持牙齒的銳利。 (2)食管旁邊有

29、一把小鎖,平常是關(guān)閉。如邊吃飯邊講,就會(huì)把食物嗆入氣管。 (3)大腸里的殘?jiān)际切┡K的東西,所以大便以后要洗手。 (這一部分的目標(biāo)是通過(guò)形象的圖片進(jìn)一步了解各器官的功能及消化的挨次。)三、進(jìn)行健康學(xué)問(wèn)有獎(jiǎng)?chuàng)尨鸹顒?dòng),把幼兒分成四隊(duì)。 預(yù)備些圖片,上面有的行為是對(duì)的,有的是錯(cuò)的,當(dāng)老師出示圖片時(shí)立刻搶答對(duì)還是錯(cuò)?為什么?回答得又多又對(duì)者為優(yōu)勝。 內(nèi)容有:小攤下吃東西、喝酒。運(yùn)動(dòng)后立刻喝水,飯后猛烈運(yùn)動(dòng),吃湯飽飯等。 延長(zhǎng)活動(dòng): 玩健康行為棋,(棋譜上都是一些生活習(xí)慣方面的內(nèi)容)1、老師講一下下棋的規(guī)劃。 2、關(guān)心幼兒理解棋盤(pán)上圖的意思。 3、自由結(jié)合下棋。 活動(dòng)評(píng)析: 本活動(dòng)選取內(nèi)容接近幼兒生活受

30、到孩子們的歡迎?;顒?dòng)的第一部分,通過(guò)一顆沒(méi)有被嚼碎的小豆子去淘淘體內(nèi)旅行時(shí)的所見(jiàn)所聞,形象地表述了食物旅行的經(jīng)過(guò)和不良生活習(xí)慣對(duì)消化器官的損壞,學(xué)問(wèn)容量較大,但通過(guò)動(dòng)畫(huà)這種形式使孩子們特別投入,并在不知知覺(jué)中接受,其次、第三部分通過(guò)動(dòng)手給消化圖排序,使幼兒進(jìn)一步明白了食物旅行的挨次和各消化器官的功能,并通過(guò)細(xì)致觀看圖片發(fā)覺(jué)進(jìn)食時(shí)應(yīng)留意的問(wèn)題,活動(dòng)第四部分意在讓幼兒知道消化系統(tǒng)的功能和作用的基礎(chǔ)上引發(fā)開(kāi)去,使幼兒關(guān)注平常的生活衛(wèi)生和飲食習(xí)慣,這部分的內(nèi)容起到鞏固和延長(zhǎng)的功能。為了使幼兒把握的學(xué)問(wèn)能落實(shí)到日常的行為中,并形成習(xí)慣,我設(shè)計(jì)了延長(zhǎng)活動(dòng)玩健康行為棋。整個(gè)活動(dòng)運(yùn)用了多種形式做到動(dòng)靜交替,充

31、分調(diào)動(dòng)了幼兒的多種感官,幼兒主動(dòng)性強(qiáng)、同時(shí)也體了老師的主導(dǎo)作用,使活動(dòng)傳遞給幼兒的信息具有很強(qiáng)的科學(xué)性和趣味性。 附故事:小豆子的旅行我是小豆子,我可情愿為小伴侶服務(wù)了。今日,我要到淘淘的身體里去旅行一次。瞧,嘴巴已經(jīng)打開(kāi)了,哇,淘淘的牙齒可真銳利。我的伴侶們一下子都變成了碎片。瞧,他們都往下走了,一會(huì)兒,我也會(huì)變成碎片往下走。哎!我怎么整個(gè)就被擠下去了;我現(xiàn)在被擠到一根細(xì)瘦長(zhǎng)長(zhǎng)的管子里,這就是食管。食管壁很薄,要是遇到魚(yú)刺就可能被刺破,在食管中我被一點(diǎn)一點(diǎn)地往下送。 我現(xiàn)在來(lái)到了一個(gè)大口袋里,這個(gè)口袋就是胃。它象一個(gè)磨子不停地動(dòng)。我的伴侶在這里不停地轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn),磨呀磨,變得象漿糊一樣。哎喲!是誰(shuí)

32、,身體硬梆梆的?是的,胃大哥。你怎么整個(gè)兒就下來(lái)了?是呀,你的小仆人吃飯?zhí)欤瑳](méi)把我嚼碎,就讓我下來(lái)了。咦,胃大哥,你身上怎么有傷口呀?你的傷口疼不疼?那就要怪我的小仆人,平常吃東西不留意,愛(ài)吃的就吃得許多,把我撐得很難過(guò),他一會(huì)兒吃冰冷的冷飲,一會(huì)兒又喝滾燙的開(kāi)水把我搞得夠嗆。有時(shí)我很想休息一會(huì)兒,可是我的小仆人又要吃零食,把東西硬塞進(jìn)來(lái),讓我不停地工作。我實(shí)在是累壞了。所以,就成了現(xiàn)在這樣,我生病時(shí)可難過(guò)了。我又來(lái)到了小腸妹妹家,小腸妹妹的家彎彎曲曲的就像一個(gè)迷宮。邊上有許絨毛,還有一扇扇小門(mén)。我是小腸妹妹,歡迎你食物伴侶。從我的小門(mén)出去就可到達(dá)淘淘的全身,使小淘淘長(zhǎng)高,長(zhǎng)胖,給淘淘力氣。

33、我也要出去,為淘淘做點(diǎn)事。哎,怎么出不去?喂,小豆子,到我這里來(lái)。好吧,你是誰(shuí)?我是大腸姐姐。我身邊怎么都是臟東西,他們是誰(shuí)?要到哪里去。他們是殘?jiān)?,他們將被排出體外。那我呢?你也會(huì)被排出體外。那我還疫有為淘淘做事。那沒(méi)方法,由于你沒(méi)被嚼碎,不能變成養(yǎng)分,被身體汲取。我出去以后,肯定要把看到的告知小伴侶,讓他們養(yǎng)成好的飲食習(xí)慣,使他們更健康。 教學(xué)反思: 本活動(dòng)選取的內(nèi)容接貼近幼兒的生活,深受孩子們的歡迎。活動(dòng)的設(shè)計(jì)做到動(dòng)靜結(jié)合,由淺入深,從感知到體驗(yàn),層層深化,并把科學(xué)學(xué)問(wèn)與健康、語(yǔ)言、藝術(shù)等領(lǐng)域內(nèi)容進(jìn)行有機(jī)地整合,給孩子開(kāi)創(chuàng)了寬闊的學(xué)習(xí)空間。下面談?wù)劷虒W(xué)后的幾點(diǎn)體會(huì)。 一、優(yōu)點(diǎn): 1、運(yùn)用

34、課件幫助教學(xué),優(yōu)化教學(xué)過(guò)程。 為了讓孩子能更直觀、逼真、有系統(tǒng)地了解食物在人體內(nèi)的旅行過(guò)程,以及食物進(jìn)入消化器官后的消化狀況,我預(yù)備了活潑生動(dòng)的多媒體課件,樂(lè)觀調(diào)動(dòng)幼兒的各種感官進(jìn)行主動(dòng)探究學(xué)習(xí),讓幼兒看看、聽(tīng)聽(tīng)、說(shuō)說(shuō),在輕松活潑的氣氛中把握科學(xué)學(xué)問(wèn),達(dá)到寓教于樂(lè)的目的。 2、利用材料創(chuàng)設(shè)情境,體驗(yàn)嬉戲樂(lè)趣。 活動(dòng)中,老師觀看到幼兒已把握了食物旅行的過(guò)程,并初步了解各消化器官的名稱(chēng)及作用,便設(shè)置了嬉戲活動(dòng)“食物的旅行”。先請(qǐng)小伴侶品嘗自己喜愛(ài)的食物小蛋糕,讓小伴侶體會(huì)小蛋糕到人體的各個(gè)消化器官中去旅行一次,然后讓幼兒合作拼一幅完整的消化系統(tǒng)圖這是小伴侶特別感愛(ài)好的環(huán)節(jié),既滿(mǎn)意了幼兒動(dòng)手的需要,

35、又提高了幼兒合作力量,整個(gè)嬉戲過(guò)程中幼兒熱忱高漲,愛(ài)好深厚,每個(gè)幼兒都樂(lè)觀參加, 在開(kāi)心的氛圍中把活動(dòng)推向了*。同時(shí),在孩子們玩得意味猶盡時(shí),老師準(zhǔn)時(shí)地拋出新問(wèn)題,使活動(dòng)向更深層次進(jìn)展,達(dá)到了活動(dòng)目標(biāo)。 二、存在問(wèn)題 在教學(xué)活動(dòng)中老師如何傾聽(tīng)、觀看、捕獲幼兒的信息,并使之成為豐富和調(diào)整活動(dòng)的資源,讓活動(dòng)中的指導(dǎo)更詳細(xì)、更有針對(duì)性,有待加強(qiáng)培育、訓(xùn)練。此外,在活動(dòng)中應(yīng)給與孩子更多的拓展思維,還可以利用現(xiàn)場(chǎng)的資源,讓幼兒與更多的同伴或老師溝通。 5、大班主題公開(kāi)課食物的旅行教案反思 活動(dòng)設(shè)計(jì)背景 愛(ài)玩是孩子的天性,孩子都喜愛(ài)出去旅游,每次旅游回來(lái)都盼望把自己見(jiàn)到的、好玩的事情說(shuō)給老師、小伙伴聽(tīng)。結(jié)

36、合孩子的需要和愛(ài)好,我班開(kāi)展了“歡樂(lè)的旅行” 這一主題。隨著活動(dòng)的不斷延長(zhǎng),一次孩子們?cè)谶M(jìn)餐中竊竊私語(yǔ),老師蹲下身認(rèn)真傾聽(tīng)孩子的對(duì)話,才知道他們有一個(gè)新的“發(fā)覺(jué)”:食物在肚子里會(huì)“旅行”嗎?多好玩的問(wèn)題呀!孩子們都關(guān)注著呢。 綱要指出:科學(xué)教育應(yīng)親密聯(lián)系幼兒的實(shí)際生活進(jìn)行,利用身邊的事物與現(xiàn)象作為科學(xué)探究的對(duì)象。(教案來(lái)自:幼兒園學(xué)習(xí)網(wǎng)教案網(wǎng).)生活中有多種多樣的食物,孩子們總是吃不夠、說(shuō)不完。為滿(mǎn)意孩子們的奇怪心和探究愿望,“食物的旅行”主題活動(dòng)由此生成綻開(kāi)。為體現(xiàn)新課改精神,我以整合的觀念,目光短淺是讓幼兒在熟悉人體的消化器官,了解食物的消化過(guò)程的同時(shí),重點(diǎn)知道胃與身體健康的關(guān)系,提高他們

37、的自我愛(ài)護(hù)意識(shí)。同時(shí)培育幼兒的觀看力及合作力量。 為使活動(dòng)真正引發(fā)幼兒參加的愛(ài)好,我留意敏捷采納教法:首先設(shè)置問(wèn)題情境(從孩子們奇怪心入手“吃下去的東西哪去了?”)觀看法(用孩子的眼睛去發(fā)覺(jué)食物在人體里的消化過(guò)程)操作法(以孩子寵愛(ài)的操作形式綻開(kāi)動(dòng)手動(dòng)腦拼圖、“構(gòu)建”消化系統(tǒng)圖)等等。為更好地突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn),我們充分發(fā)揮多媒體教學(xué)手段的作用,親自制作課件,使學(xué)習(xí)活動(dòng)更為詳細(xì)生動(dòng)且好玩味性。 活動(dòng)目標(biāo) 1、初步熟悉人體的主要消化器官,了解食物的消化過(guò)程。 2、學(xué)習(xí)簡(jiǎn)潔的自我愛(ài)護(hù)方法,提高自我愛(ài)護(hù)意識(shí)。 3、培育幼兒良好的飲食和衛(wèi)生習(xí)慣。 4、初步了解健康的小常識(shí)。 5、加強(qiáng)幼兒的平安意識(shí)。

38、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn) 重點(diǎn):講解胃與身體健康的關(guān)系,讓幼兒明白不良飲食習(xí)慣對(duì)胃的損害。 難點(diǎn):知道人體消化器官的挨次及功能愛(ài)護(hù)。 活動(dòng)預(yù)備 (1)Flash課件食物的旅行以及相關(guān)的故事。 (2)音樂(lè):幸福拍手歌 (3)人體消化系統(tǒng)圖,即時(shí)貼消化系統(tǒng)卡片圖,小蛋糕,小餅干。 活動(dòng)過(guò)程 一、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課 1、小伴侶,你們喜愛(ài)和爸爸媽媽一起去旅行吧?旅行的時(shí)候有沒(méi)有看到什么好玩的事呢? 2、出示 小蛋糕,“看,這是誰(shuí)?”(小蛋糕)小蛋糕它也到了一個(gè)特別的地方去旅行了,今日,小蛋糕也要把它的旅行故事講給大家聽(tīng),小伴侶想聽(tīng)嗎? 3、播放課件,敘述故事小蛋糕的旅行。 故事:小蛋糕的旅行 小伴侶最喜愛(ài)吃小蛋

39、糕了,小伴侶把我放到嘴里,嚼呀嚼,把我弄得癢癢的,一不留神,我就被吞了下去。不一會(huì)兒,我到了一條長(zhǎng)長(zhǎng)的管子里,就像坐滑梯一樣,真好玩!還沒(méi)等我玩夠,就滑到了一個(gè)大袋子里,這大袋子可奇妙了,它會(huì)一邊分泌出一些液體,還一邊漸漸地蠕動(dòng),把我磨得呀越來(lái)越碎,越來(lái)越碎.被磨碎的我接著到了一條彎彎曲曲的小管子里,像迷宮一樣,好不簡(jiǎn)單出了迷宮,我就到了一條皺巴巴的大管子里,在這我的養(yǎng)分都被汲取掉了,最終我就被排出了體外。 4、聽(tīng)完小蛋糕的故事,你知道小蛋糕它去了什么地方旅行嗎? 二、觀看動(dòng)畫(huà),通過(guò)提問(wèn)關(guān)心幼兒 熟悉主要消化器官,了解食物的消化過(guò)程 引導(dǎo)幼兒逐幅觀看Flash動(dòng)畫(huà)課件 1、放第一段食物從口腔到食管的動(dòng)畫(huà)。 提問(wèn):小蛋糕從哪里進(jìn)去?知道那叫什么名字嗎?(口腔)它在我們的嘴巴里怎么樣了? (牙齒把食物嚼碎了,便利吞下去) 經(jīng)過(guò)嘴巴后,小蛋糕被吞了下去,到了什么地方?知道那長(zhǎng)長(zhǎng)的管子叫什么嗎?(食管) 2、放其次段,了解胃的功能以及胃與身體健康的關(guān)系。 提問(wèn):接著小蛋糕從長(zhǎng)長(zhǎng)的管子滑下去,到了一個(gè)在袋子里,這個(gè)大

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