XXXX-XXXX學(xué)年教學(xué)工作計(jì)劃

1、XXXX XXXX學(xué)年教學(xué)工作計(jì)劃為落實(shí)好新學(xué)年的教學(xué)、教研工作， XXX認(rèn)真學(xué)習(xí)貫徹XX縣教研室 XXXX XXXX學(xué)年工作計(jì)劃要點(diǎn)的要求，堅(jiān)定不移地走以德立校， 科研 興校，質(zhì)量強(qiáng)校的辦學(xué)路子，努力抓好各項(xiàng)工作的順利開展，促進(jìn)學(xué)校的 跨越式發(fā)展。XXX根據(jù)本單位的實(shí)際情況對(duì)本學(xué)年教學(xué)工作特作如下計(jì)劃。一、指導(dǎo)思想：按照縣教研室教學(xué)工作要求， 結(jié)合XXX工作實(shí)際情況， 借助“創(chuàng)建教育名城”的發(fā)展機(jī)遇，緊跟“幸福教育小鎮(zhèn)建設(shè)”步伐。圍 繞“要質(zhì)量、抓規(guī)范、促創(chuàng)新”的工作主題，以開拓創(chuàng)新的精神和認(rèn)真求 實(shí)的態(tài)度，為新學(xué)年教學(xué)工作的開展，做好研究、指導(dǎo)和服務(wù)工作，以課 堂教學(xué)改革和落實(shí)教學(xué)常規(guī)為主

2、要工作，全面提高教學(xué)質(zhì)量，同時(shí)通過(guò)校 本研訓(xùn)不斷促進(jìn)教師隊(duì)伍整體素質(zhì)的提高。二、總體思路緊緊圍繞縣教研室的工作主題，以小學(xué)生習(xí)慣養(yǎng)成為主要目標(biāo)，牢牢 把握立德樹人的根本任務(wù)和教育教學(xué)規(guī)律，繼續(xù)推進(jìn)高效課堂建設(shè)，加強(qiáng) 精細(xì)化管理與過(guò)程性評(píng)價(jià)， 落實(shí)好教學(xué)常規(guī)工作；以課堂教學(xué)研究為重點(diǎn)， 抓好教育科研、促進(jìn)教師成長(zhǎng)；繼續(xù)進(jìn)行“目標(biāo)引領(lǐng)、合作探究、當(dāng)堂達(dá) 標(biāo)”課堂教學(xué)模式的研究與落實(shí)，加強(qiáng)小學(xué)語(yǔ)文“單元整合、海量閱讀、 讀寫并軌”的課題研究；切實(shí)落實(shí)好有效作業(yè)，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣， 全面提升教學(xué)質(zhì)量。三、主要工作與措施1、堅(jiān)持立德樹人，著力培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在抓好各類形式的主題德育教育活動(dòng)外，

3、將德育教育滲透到各學(xué)科教 學(xué)中去，根據(jù)不同學(xué)段學(xué)生成長(zhǎng)規(guī)律和認(rèn)知能力，構(gòu)建梯次推進(jìn)、系統(tǒng)銜接的德育課程體系，實(shí)現(xiàn)全科育人、全員育人、全程育人。通過(guò)生活德育、 品行養(yǎng)成教育和優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育，培養(yǎng)學(xué)生健全人格，保障所有學(xué)生快 樂(lè)學(xué)習(xí)、健康成長(zhǎng)、全面發(fā)展、成人成才。以生動(dòng)活潑的正面教育為引導(dǎo)， 以課堂教學(xué)為主渠道，開展豐富多彩的讀書活動(dòng)、朗讀活動(dòng)，廣泛培養(yǎng)學(xué) 生的讀書興趣、朗讀興趣。其他學(xué)科也結(jié)合自身特點(diǎn)，選擇圖書進(jìn)行推廣 閱讀，以規(guī)范學(xué)生書寫為載體充分發(fā)揮全體師生的教育、監(jiān)督作用，形成 培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的強(qiáng)大合力。采取滾雪球的辦法，分月提出要求，每月 一個(gè)訓(xùn)練重點(diǎn)逐人逐條落實(shí)，以促進(jìn)學(xué)生良好學(xué)習(xí)

4、習(xí)慣的培養(yǎng)與形成。2、深抓課堂教學(xué)改革，努力打造幸福課堂。繼續(xù)推進(jìn)以“目標(biāo)引領(lǐng)、合作探究、當(dāng)堂達(dá)標(biāo)”為載體的幸福課堂建設(shè)（幸福課堂的真諦和精髓是“愛(ài)教愛(ài)學(xué)、會(huì)教會(huì)學(xué)、教會(huì)學(xué)會(huì)” ）和“分 層教學(xué)”研究，在原來(lái)的基礎(chǔ)上對(duì)幸福課堂和分層教學(xué)進(jìn)行深入研究。推動(dòng)XXX教學(xué)改革向縱深推進(jìn)，著力打造幸福課堂。在繼續(xù)落實(shí)“抓 兩頭，活中間”課堂要求的同時(shí)，繼續(xù)強(qiáng)化教師的引導(dǎo)作用，突出學(xué)生的主體地位，真正實(shí)現(xiàn)由“教中心”到“學(xué)中心”的轉(zhuǎn)變。著重培養(yǎng)學(xué)生的 自學(xué)能力、質(zhì)疑能力和問(wèn)題意識(shí)、探究意識(shí)，著力提升教師研讀和把握國(guó) 家課程標(biāo)準(zhǔn)的能力，力爭(zhēng)使教師在吃透教材的基礎(chǔ)上跳出教材、回歸課標(biāo)。全面貫徹并大力推進(jìn)“基于

5、課程標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)”，根據(jù)課標(biāo)要求整合教材、挖 掘教材、拓展教材，按照新課改理念推進(jìn)教學(xué)改革，深化高效課堂建設(shè)， 以促進(jìn)教育教學(xué)水平的不斷提升。3、繼續(xù)深化語(yǔ)文教學(xué)改革，大力加強(qiáng)課外閱讀。本學(xué)年重點(diǎn)抓好語(yǔ)文 教學(xué)“單元整合、海量閱讀、讀寫并軌”研究的深化工作，樹立大語(yǔ)文教 學(xué)觀，課外閱讀課堂化處理，著力培養(yǎng)學(xué)生的讀書習(xí)慣與寫作意識(shí)，提高閱讀思維能力、理解感悟能力和練筆能力?！皢卧稀笔侵脯F(xiàn)代文層面上 的單元整合，是利用教材已有的資源，通過(guò)潛心研究，更好地理解編者的 意圖，發(fā)現(xiàn)教材更深層次的規(guī)律。在此基礎(chǔ)上進(jìn)行解構(gòu)與整合，進(jìn)而體現(xiàn) 在課堂上，使課堂教學(xué)更有特色，更具實(shí)效。在教學(xué)表現(xiàn)形式上，不再是

6、一個(gè)文本一個(gè)文本地講，也不再是一個(gè)文本三課時(shí)五課時(shí)地講，而是把學(xué) 生的主體性和能動(dòng)性發(fā)揮得更充分，把教師的引導(dǎo)作用和課堂魅力體現(xiàn)得 更精彩，讓語(yǔ)文課堂教學(xué)實(shí)現(xiàn)從實(shí)效到高效、從精致到精彩的飛躍。通過(guò) 整合教材節(jié)省教學(xué)時(shí)間，把節(jié)省出的時(shí)間用在完成一個(gè)更大目標(biāo)上，那就 是實(shí)現(xiàn)“海量閱讀”，拓展知識(shí)視野，積淀人生智慧，不斷提升學(xué)生的讀寫 能力?！皢卧稀睆男W(xué)三年級(jí)開始，但“海量閱讀”則要從小學(xué)一、二 年級(jí)開始抓起。以語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)為依托，以與教材同步的傳統(tǒng)文化 讀本、自讀課本和課外名著為主要載體，深化語(yǔ)文課堂教學(xué)改革。同時(shí)，做好寫作與閱讀相結(jié)合的文章。三至六年級(jí)每周安排2節(jié)寫作課，結(jié)合語(yǔ)文單元訓(xùn)練重

7、點(diǎn)和學(xué)生課外閱讀安排寫作訓(xùn)練題目，做到讀寫 并軌。三至六年級(jí)每學(xué)期組織一次作文競(jìng)賽，成績(jī)記入教師考核。4、全面落實(shí)分層教學(xué)的研究工作。分層教學(xué)的核心是面向全體學(xué)生，正視學(xué)生的個(gè)體差異，使學(xué)生在自 己原有基礎(chǔ)上得到發(fā)展，在每一節(jié)課內(nèi)都能獲得成功的喜悅，從而激發(fā)學(xué) 生的學(xué)習(xí)興趣，漸漸從“要我學(xué)”變成“我要學(xué)”，達(dá)到終身學(xué)習(xí)的目的。本學(xué)年各學(xué)校要結(jié)合“目標(biāo)引領(lǐng)、合作探究、當(dāng)堂達(dá)標(biāo)”的課題研究，有 計(jì)劃地實(shí)施分層教學(xué)。重點(diǎn)在以下幾方面予以研究和落實(shí)：(1)教學(xué)目標(biāo)分層：提出不同的學(xué)習(xí)目標(biāo)，制定科學(xué)合理、可供發(fā)展 的教學(xué)目標(biāo)，起到教學(xué)定位、導(dǎo)向和激勵(lì)作用。3(2)教學(xué)內(nèi)容分層：對(duì)教學(xué)內(nèi)容的難度、進(jìn)度、拓

8、展度進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整， 對(duì)低層次的學(xué)生應(yīng)采取“低起步、拉著走、多鼓勵(lì)”的原則；對(duì)中層次的 學(xué)生采用“重概念、多練習(xí)、多激勵(lì)”的原則，而對(duì)高層次學(xué)生則采用“小 綜合、大容量、促能力”的教學(xué)方法。(3)教學(xué)過(guò)程分層：根據(jù)分層對(duì)象細(xì)化過(guò)程，關(guān)注各自狀態(tài)，借助各 層次本身的力量促進(jìn)每一層次的學(xué)生都得到最好的發(fā)展。(4)作業(yè)與練習(xí)分層：將平時(shí)的課堂練習(xí)與課后作業(yè)結(jié)合起來(lái)，根據(jù)對(duì)應(yīng)目標(biāo)進(jìn)行學(xué)習(xí)和操練。分全體學(xué)生的必做題和部分學(xué)生的選做題等。(5)考試分層：根據(jù)學(xué)生的實(shí)際水平，在各種測(cè)試等環(huán)節(jié)，合理設(shè)計(jì)試 題，體現(xiàn)不同層次的要求。(6)評(píng)價(jià)分層：對(duì)各層次學(xué)生的評(píng)價(jià)方法應(yīng)有所不同，要以鼓勵(lì)肯定為主，多激勵(lì)學(xué)生，即

9、使學(xué)生學(xué)習(xí)水平提高甚微，也要適時(shí)進(jìn)行積極肯定。 讓學(xué)生從成功中得到經(jīng)驗(yàn)與快樂(lè)，成功后還可以再去主動(dòng)獲取更高層次的 知識(shí)。(7)輔導(dǎo)分層：針對(duì)不同層次的學(xué)生，從學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo) 上要因人而異，要加強(qiáng)課外輔導(dǎo)的探討和研究。5、進(jìn)一步推進(jìn)幾項(xiàng)改革。按照基礎(chǔ)教育綜合改革的要求，利用考試 改革引導(dǎo)課堂教學(xué)改革，逐步探索落實(shí)核心素養(yǎng)下的課堂教學(xué)要求和社會(huì) 實(shí)踐活動(dòng)模式。對(duì)小學(xué)1-6年級(jí)的音樂(lè)、體育、美術(shù)進(jìn)行考試評(píng)價(jià)，以抽 考為主，考試形式多樣。繼續(xù)開展語(yǔ)文、英語(yǔ)大閱讀，系統(tǒng)研究落實(shí)學(xué)生 健康成長(zhǎng)、全面發(fā)展的策略與方法。把書寫作為培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的 載體，并納入對(duì)教師考核和各學(xué)校的考核。6、加強(qiáng)

10、教師隊(duì)伍建設(shè)，提高教師業(yè)務(wù)能力。強(qiáng)化教師業(yè)務(wù)能力培訓(xùn)。教研員要深入課堂，根據(jù)學(xué)校和教師需要， 量身打造培訓(xùn)方案和教師業(yè)務(wù)提高計(jì)劃，深入課堂和師生群體，手把手地 進(jìn)行業(yè)務(wù)指導(dǎo)。其次，針對(duì)大部分教師還存在學(xué)段上下不貫通和學(xué)科知識(shí) 不嫻熟的狀況，要求六年級(jí)每學(xué)期分別做幾套初一試題，以加強(qiáng)小初內(nèi)容 的了解與銜接；做好一二年級(jí)新教材的使用與研究。教辦每學(xué)期組織1次業(yè)務(wù)測(cè)試，成績(jī)記入教師綜合考核。第三，認(rèn)真實(shí)施“三讀兩定一達(dá)標(biāo)” 研訓(xùn)一體化規(guī)程，使教師培訓(xùn)、集體備課、教學(xué)研討有機(jī)結(jié)合起來(lái)，三讀 即讀課標(biāo)、讀教參、讀教材；兩定即定教學(xué)目標(biāo)或?qū)W習(xí)目標(biāo)、定達(dá)標(biāo)練習(xí) 題；一達(dá)標(biāo)即堅(jiān)決落實(shí)當(dāng)堂達(dá)標(biāo)，具體方法可以靈活

11、多樣，但是要求是剛 性的。各學(xué)校按要求每周組織一次教研活動(dòng)，教研室每?jī)芍芙M織一次教研 活動(dòng)。7、加強(qiáng)教研隊(duì)伍建設(shè)。教研室一定按照教研員綜合素質(zhì)提升工作方 案的要求，不斷學(xué)習(xí)和研究，打造一支研究型、學(xué)習(xí)型、管理型、服務(wù) 型的教研隊(duì)伍。各教研員對(duì)自己的工作做出合理的安排，除了平時(shí)的臨時(shí) 性的指導(dǎo)工作外，每學(xué)期下校進(jìn)行四輪的教學(xué)視導(dǎo)，并及時(shí)召開本學(xué)科的 視導(dǎo)總結(jié)會(huì)，對(duì)各學(xué)校工作的開展提出建設(shè)性的指導(dǎo)意見(jiàn)，真正起到指導(dǎo) 與服務(wù)的作用。積極參加各學(xué)校的教研活動(dòng)，深入基層，做好分析調(diào)研， 及時(shí)了解情況，為更好地開展指導(dǎo)工作打下基礎(chǔ)。XXXXXXXXXX年X月附：X XX學(xué)年教學(xué)工作配檔表XXXA XXXX

12、學(xué)年教學(xué)工作配檔表月份活動(dòng)內(nèi)容備注9月份1、開學(xué)情況視導(dǎo)。督查各學(xué)校、教師計(jì)劃、配檔、課程安排情況2、新學(xué)年教學(xué)工作會(huì)議3、A輪教學(xué)工作視導(dǎo)4、指導(dǎo)小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，組織科學(xué)實(shí)驗(yàn)示范課5、課堂教學(xué)與小學(xué)生習(xí)慣培養(yǎng)落實(shí)研討6、9月份學(xué)科總結(jié)會(huì)10月份1、二主八作文兄賽2、三至六年級(jí)階段性教學(xué)分析會(huì)3、小學(xué)素質(zhì)活動(dòng)開展情況專項(xiàng)視導(dǎo)4、科學(xué)實(shí)驗(yàn)課指導(dǎo)5、課題申報(bào)指導(dǎo)11月份1、三至六年級(jí)科學(xué)實(shí)驗(yàn)操作考試2、組織期中測(cè)試與分析會(huì)3、小學(xué)生素質(zhì)檢測(cè)4、語(yǔ)文課堂教學(xué)展示研討交流5、期中教學(xué)視導(dǎo)及總結(jié)12月份1、語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)課堂教學(xué)展示交流研討2、組織六年級(jí)階段性質(zhì)量檢測(cè)及分析3、教研課題視導(dǎo)1月份1、小學(xué)生素質(zhì)期末檢測(cè)2、復(fù)習(xí)及講評(píng)課指導(dǎo)3、期末常規(guī)檢查4、組織各年級(jí)期末測(cè)試5、教學(xué)工作總結(jié)23月份1、制定新學(xué)期工作計(jì)劃，安排布置新學(xué)期工作2、開學(xué)視導(dǎo)，檢查教師上課情況3、組織