8.2《登高》 導(dǎo)學(xué)案（無答案） 2021-2022學(xué)年統(tǒng)編版高中語文必修上冊

1、(1)限字句。一般每首八句,分為四聯(lián),分別叫作首聯(lián)、頷聯(lián)、頸聯(lián)、尾聯(lián)。每聯(lián)的上句叫出句,下句叫對句。(2)定韻腳。每首詩偶句句末必須押韻,一韻到底,首句可押可不押。(3)調(diào)平仄。詩句中每個字用平聲或仄聲,都有基本的規(guī)定,一般按照平仄交互的原則處理。(4)講對仗。律詩的頷聯(lián)和頸聯(lián)必須對仗。對仗又分為工對、寬對等。工對要求詞性和意義嚴(yán)格對偶,寬對只要求詞性相近、意義大體相對即可。自學(xué)自研結(jié)合課下注釋，解釋詞語的含義渚（zh）： 。鳥飛回： 。落木： 。蕭蕭： 。萬里： 。常作客： 。百年： ?？嗪蓿?。繁霜鬢： 。（艱難苦恨繁霜鬢： ）潦倒： 。新停： 。第二環(huán)：展評（課堂）三、小組交流、展示與師

2、生點評（一）解題“登高”的文化內(nèi)涵：1.登高望遠(yuǎn),思親懷鄉(xiāng)。（重陽）獨在異鄉(xiāng)為異客,每逢佳節(jié)倍思親。遙知兄弟登高處,遍插茱萸少一人。(王維九月九日憶山東兄弟2.登高望遠(yuǎn),傷時悲己。前不見古人,后不見來者。念天地之悠悠,獨愴然而涕下!(陳子昂登幽州臺歌)3.登高望遠(yuǎn),抒懷勵志。會當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小。（杜甫望岳）白日依山盡,黃河入海流。欲窮千里目,更上一層。(王之渙登鸛雀樓)（二）賞析詩句1.誦讀全詩，找準(zhǔn)節(jié)奏，指出韻腳，體會律詩的韻律美。固始縣高級中學(xué)導(dǎo)學(xué)案【課題】登高 【學(xué)習(xí)目標(biāo)】語言建構(gòu)與運用：把握重點字詞含義；了解律詩的特點，體會作者圓熟的律詩創(chuàng)作技巧。思維發(fā)展與提升：抓住詩歌意象，體會

3、詩歌營造的沉郁悲涼的意境。審美鑒賞與創(chuàng)造：掌握鑒賞古典詩歌的方法，提高鑒賞能力；理解詩歌情與景的關(guān)系。文化傳承與理解：體會詩人由悲自然之秋、人生之秋到悲國家之秋的家國情懷?！局仉y點】鑒賞古典詩歌的方法；把握情景關(guān)系體會作者的家國情懷【教學(xué)流程】“三環(huán)六步”教學(xué)法第一環(huán)：自學(xué)（課前）一、課前自學(xué)（一）知人論世作者簡介：杜甫(公元712770年)字 ，生于河南鞏縣，出身于富有文化教養(yǎng)的家庭，祖父杜審言是著名詩人。曾居長安城南少陵以西，自號 ，世稱杜少陵。唐肅宗時期,曾任左拾遺、檢校工部員外郎等官職,后世稱其 、 。他是我國唐代偉大的現(xiàn)實主義詩人、世界文化名人，與李白合稱“ ”，為了與另外兩位詩人

4、與 (“小李杜”)區(qū)別,杜甫與李白又合稱“大李杜”,杜甫也常被稱為“老杜”。他的詩大膽揭露當(dāng)時社會矛盾，對統(tǒng)治者的罪惡作了較深的批判，對窮苦人民寄以深切同情。善于選擇具有普遍意義的社會題材，反映出當(dāng)時政治的腐敗，他的詩被稱為“ ”杜甫也被后世尊為 。代表作品兵車行、登高、蜀相、春望、北征、“三吏”（ 、 、 ）、“三別”（ 、 、 ）、茅屋為秋風(fēng)所破歌、秋興等，有杜工部集。創(chuàng)作背景：杜甫從48歲到58歲，一直在外漂零，寫這首詩時已是第8個年頭了，3年后病死出蜀途中。這首詩是大歷二年（公元767年）作者寄寓夔州（今重慶奉節(jié)）時寫的。此時“安史之亂”已結(jié)束4年，但地方軍閥乘機爭奪地盤，國家仍是一片

5、混亂；再加上好友李白、高適、嚴(yán)武相繼辭世；個人多病和壯志未酬所有這些，像濃云一樣壓在杜甫心頭。這一年重陽節(jié)，杜甫獨自登高，感慨萬千，寫下這首即景傷懷的七言律詩。 （二）近體詩近體詩與古體詩(又稱古風(fēng))相對,是唐代形成的新詩體,嚴(yán)格講究格律,分為絕句(五言四句、七言四句)、律詩(五言八句、七言八句)、排律(八句以上)三種,以律詩的格律為基準(zhǔn)。律詩格律要求嚴(yán)密,常見的有五言律詩和七言律詩,它們在格律上的規(guī)定如下: 四、達標(biāo)檢測由高到低，寫詩人所見所聞，渲染秋江景物特點的句子是： 杜甫登高中集中表現(xiàn)夔州秋天的典型特征的句子是: 前 人也曾把這兩句譽為“古今獨步”的“句中化境”。寫遠(yuǎn)望所見，用傳神之筆

6、描寫凄冷江色和長江氣勢的句子是： 用落葉和江水抒發(fā)時光易逝、壯志難酬的感傷的句子是： 情景交融、意境曠達，極寫自己羈旅之愁和孤獨之感的句子是： 道出郁積詩人心中的自身之苦和國運之恨，無限悲涼難以排遣的句子是：第三環(huán)：跟蹤（課后）五、鞏固跟蹤（作業(yè)）1背誦全詩2. 完成課后作業(yè)六、糾錯跟蹤（錯題重寫，規(guī)律總結(jié)）【反思總結(jié)】2. 請同學(xué)們齊讀寫景部分,以小組為單位進行討論，回答以下問題：2-1 詩人選取了哪些意象？2-2這些意象組合在一起,為我們營造了一種怎樣的意境？ 3. 頷聯(lián)給我們勾畫出一副極其廣闊深遠(yuǎn)的圖景,前人譽之為“古今獨步”的“句中化境”，如果你是杜甫，面對“落木”與“長江”，你會想到什么？4.羅大經(jīng)在鶴林玉露 中指出，頸聯(lián)“萬里悲秋常作客，百