《心理與教育測量學》教學大綱

1、 | HYPERLINK / 百度首頁 HYPERLINK /v2/?login 登錄 HYPERLINK /cashier/browse/vipcashier?dqStatCode=topnav_joinvip&cashier_code=topnav_joinvip VIP意見反饋 HYPERLINK /apps?fr=1011 下載客戶端4/13/2019心理與教育測量學教學大綱- 百度文庫 HYPERLINK /?fr=nav 首頁 HYPERLINK javascript:void(0); 分類 HYPERLINK javascript:void(0); 精品內(nèi)容 HYPERLINK

2、/wenkuverify?from=1 申請認證 HYPERLINK javascript:void(0); 機構(gòu)合作 HYPERLINK javascript:void(0); 頻道專區(qū) HYPERLINK /xtopic/wkback 百度智慧課堂 HYPERLINK /user/browse/vip/ 百度教育VIP HYPERLINK /?fr=crumbs 百度文庫 HYPERLINK /?fr=crumbs HYPERLINK /edu/index 教育專區(qū) HYPERLINK /edu/index HYPERLINK /list/10 高等教育 HYPERLINK /list/1

3、0 HYPERLINK /list/118 教育學一、課程說明1課程總課時：54 周學時：3 學分：3 開課學期：42專業(yè)主干課3通過本課程的教學，要求學生了解心理與教育測量發(fā)展的歷史，心理與教育測量發(fā)展的最新趨勢，了解心理與教育測量學的基本理論，如經(jīng)典測驗理論，了解測驗誤差的來源，以及能夠根據(jù)測量誤差的來源較好地減少測量誤差。了解影響信度、效度的因素以及如何根據(jù)這些影響因素來提高測驗的信度和效度。要求學生理解有關(guān)項目分析的理論，理解測驗誤差的概念和種類，理解各種信度和效度的概念和計算方法以及運用這些信度和效度時應注意的問題等，理解原始分數(shù)、導出分數(shù)、常模、離差智商等概念。要求學生掌握項目難度

4、和區(qū)分度的概念和計算方法，能夠?qū)y驗進行項目分析。要求學生掌握信度和效度的概念，能夠運用信度和效度對測驗進行比較和評價。此外，通過常用的測驗的介紹和各種心理測驗的使用實驗，使學生掌握幾種常用的心理測驗的使用技能，了解心理測驗主試應該具有的資格，測驗的選擇、施測、評分和解釋等一系列測驗使用的知識，了解建立心理檔案的意義和如何建立心理檔案等。4參考教材：心理教育測量 戴海崎 張鋒 陳雪楓主編 暨南大學出版社 1999年版中文參考書目：林崇德主編：應用心理學書系。鄭日昌、蔡永紅、周益群著：心理測量學。人民教育出版社，1999 年 9 月第 1 版教育和心理的測量與評價原理（第四版） 美 吉爾伯特薩克

5、斯 著 王昌海等譯，江蘇教育出版社。/view/7d136bcca1c7aa00b52acb6a.html1/12 4/13/2019心理與教育測量學教學大綱- 百度文庫4.本課程的教學重點是心理與教育測驗的編制的一般程序、項目分析的理論和方法、信度和效度的概念和理論、分數(shù)的解釋和合成以及心理與教育測驗量表的使用，試圖讓學生通過本課程的學習，初步了解心理測驗的編制技術(shù)，能夠?qū)π睦砼c教育測驗進行客觀的評價，從而能正確地選擇測驗和使用測驗。本課程的教學難點是心理測驗的理論，主要是有關(guān)信度和效度的內(nèi)容。5.本課程的教學方法和手段主要有：（1）通過講授和提問相結(jié)合的方式讓學生掌握心理與教育測量發(fā)展的歷

6、史，把握心理與教育測量發(fā)展的最新趨勢；幫助學生掌握心理與教育測量學的基本理論，從理論上通曉心理和教育測驗的編制和使用方法，以及心理檔案的建立等。（2）通過開展對學校、企事業(yè)單位等的社會調(diào)查、心理測驗實驗、SPSS 數(shù)據(jù)處理的應用，初步掌握心理與教育測驗的適用技能，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力，培養(yǎng)學生的合作精神和人際交往的能力，提高學生的綜合素質(zhì)。（3）通過課外閱讀，尤其是對外語參考資料的閱讀，拓寬學生的知識面，掌握心理與教育測驗發(fā)展的最新動態(tài)，讓學生掌握心理與教育測驗方面的專業(yè)詞匯，培養(yǎng)學生閱讀外語資料所必須具備的知識和技能，以便能使學生與時俱進，提高其可持續(xù)發(fā)展的能力。（4）通過課堂討論，

7、培養(yǎng)學生大膽清楚地陳述自己觀點的能力，善于吸取別人意見中的合理部分，明辨是非，提高對客觀現(xiàn)象的洞察力。6.總評成績由幾個部分成績決定，期末考試占 70，平時分數(shù)占 30。7.利用網(wǎng)絡(luò)資源（心理測驗網(wǎng)站）和已經(jīng)購買的心理測驗工具箱、心理測驗量表安排學生實驗課，全學期 24 課時，主要是讓學生熟悉各種心理測驗量表的使用和特點，鞏固所學的心理測驗的理論知識。8.先修課程為普通心理學、心理與教育統(tǒng)計學。后續(xù)課程為心理咨詢和治療。/view/7d136bcca1c7aa00b52acb6a.html2/12 4/13/2019心理與教育測量學教學大綱- 百度文庫二 教學內(nèi)容量（）教學目的與要求了解測量的

8、基本性質(zhì)及其要素；掌握測量量表的四種水平；了解心理與教育測量及其理論基礎(chǔ)；掌握心理與教育測量的量表和測驗；了解心理與教育測量科學研究和實際工作中的意義；了解心理與教育測量工作者的素質(zhì)要求與道德準則。第一節(jié)一般測量概述一、測量及其種類二、測量的基本要素三、測量量表第二節(jié)心理測驗的性質(zhì)一、 心理與教育測量的定義二、 心理測量的理論基礎(chǔ)三、 心理與教育測量的量表四、 編制心理與教育測量中的測驗應當具備的基本條件第三節(jié) 心理與教育測驗的種類及其功能一、 心理與教育測驗的種類二、 心理與教育測驗的功能第四節(jié) 心理與教育測量工作者的素質(zhì)要求及道德準則一、心理與教育測量工作者的素質(zhì)要求二、心理與教育測量工作

9、者的道德準則量的生展（2）教學目的與要求了解中國古代的心理與教育測量；了解現(xiàn)代心理與教育測量在西方國家的產(chǎn)生和發(fā)展；了解現(xiàn)代心理與教育測量在中國的發(fā)展。第一節(jié) 中國古代的心理與教育測量一、 能力測量二、教育測量三、對測驗理論的最初探索/view/7d136bcca1c7aa00b52acb6a.html3/12 4/13/2019心理與教育測量學教學大綱- 百度文庫第二節(jié) 現(xiàn)代心理與教育測量在西方國家的產(chǎn)生和發(fā)展一、現(xiàn)代心理與教育測量的起源二、心理與教育測量的早期探索者三、心理與教育測量運動的發(fā)展四、心理與教育測量的當代趨勢第三節(jié) 現(xiàn)代心理與教育測量在中國的發(fā)展一、現(xiàn)代心理與教育測量建國前的發(fā)

10、展二、 現(xiàn)代心理與教育測量建國后的發(fā)展典量理 的基本假）掌握什么是心理測量的誤差及其種類；了解真分數(shù)的含義；了解經(jīng)典測驗理論的基本假設(shè)。第一節(jié) 心理特質(zhì)及其可測性假設(shè)一、心理特質(zhì)的含義二、心理特質(zhì)的可測性第二節(jié) 測量誤差及其來源一、 測量誤差的含義二、測量誤差的種類三、測量誤差的來源第三節(jié) 真分數(shù)及其有關(guān)的假設(shè)一、 真分數(shù)的含義二、數(shù)學模型及其假設(shè)信度（）教學目的與要求掌握信度的概念；理解信度的作用；了解影響測量信度的主要因素；了解提高信度的方法；掌握信度的幾種估計方法及其在實際生活、學習和工作、科研中的應用。第一節(jié) 信度概述一、什么是信度/view/7d136bcca1c7aa00b52ac

11、b6a.html4/12 4/13/2019心理與教育測量學教學大綱- 百度文庫二、信度的作用第二節(jié) 測驗信度的估計方法一、 重測信度二、復本信度三、分半信度四、同質(zhì)性信度五、評分者信度第三節(jié) 提高測量信度的方法一、影響測量信度的主要因素二、提高測量信度的常用方法量效度（4）掌握效度的概念及其與信度的關(guān)系；了解效度的種類，掌握各種效度的估計方法；了解提高測量效度的方法。第一節(jié) 效度概述一、 什么是效度二、效度與信度的關(guān)系第二節(jié) 效度的估計一、內(nèi)容效度二、結(jié)構(gòu)效度三、實證效度第三節(jié) 提高測量效度的方法一、影響測量效度的因素二、提高測量效度的方法的 目分析（6）掌握測驗項目難度的意義，難度指標的計

12、算及項目難度對測驗的影響；掌握測驗項目區(qū)分度的意義，區(qū)分度的求法、區(qū)分度對測驗質(zhì)量的影響；了解難度與區(qū)分度的關(guān)系；了解猜測率的計算方法；掌握項目難度受猜測影響的校正方法；了解測驗猜測問題的紛爭；掌握多重選擇題的項目分析方法。/view/7d136bcca1c7aa00b52acb6a.html5/12 4/13/2019心理與教育測量學教學大綱- 百度文庫第一節(jié) 測驗的難度一、難度的意義二、難度的計算三、測驗難度水平的確定四、難度的等距變換五、難度對測驗的影響第二節(jié) 測驗的區(qū)分度一、區(qū)分度的意義二、區(qū)分度的計算三、區(qū)分度與難度的關(guān)系四、區(qū)分度的相對性第三節(jié) 猜測問題與猜測率一、客觀測驗題中的猜

13、測問題與猜測率二、項目難度受猜測影響的校正第四節(jié) 多重選擇題的項目分析一、多重選擇題的作用和優(yōu)點二、用多重選擇題的項目分析可以解決的問題三、對選擇項的反應模式注意從以下幾個方面進行分析常模（）掌握常摸的編制方法和常模的使用方法。理解各種導出分數(shù)及其相互關(guān)系，并掌握其計算方法。理解各種測驗分數(shù)合成的方法。第一節(jié) 分數(shù)轉(zhuǎn)換一、原始分數(shù)與導出分數(shù)二、百分等級分數(shù)三、標準分數(shù)四、標準分數(shù)的變式五、標準九分數(shù)六、幾種導出分數(shù)間的相互關(guān)系第二節(jié) 分數(shù)合成/view/7d136bcca1c7aa00b52acb6a.html6/12 4/13/2019心理與教育測量學教學大綱- 百度文庫一、分數(shù)合成的意義二

14、、分數(shù)合成的方法第三節(jié) 常模編制一、常模團體與常模二、制定常模的過程三、幾種主要的常模參照分數(shù)四、呈現(xiàn)常模資料的方法的制施（6）教學目的與要求掌握心理測驗的編制的程序及編制中應注意的問題。理解并把握測驗使用中的注意事項。掌握心理評估的方法與過程。第一節(jié) 編制心理與教育測驗的基本程序一、確定測驗目的二、制定編題計劃三、編輯測驗項目四、預測與項目分析五、合成測驗六、測驗標準化七、鑒定測驗八、編寫測驗說明書第二節(jié) 測驗的實施一、 測驗的實施過程二、測驗分數(shù)的解釋照（4）了解目標參照測驗的特殊意義，掌握目標參照測驗的項目分析、信效度分析以及合格分數(shù)分界點的確定的過程和方法。第一節(jié) 概述一、 目標參照測

15、驗的產(chǎn)生/view/7d136bcca1c7aa00b52acb6a.html7/12 4/13/2019心理與教育測量學教學大綱- 百度文庫二、目標參照測驗的定義第二節(jié) 目標參照測驗的項目分析一、內(nèi)容范圍的確定二、測驗項目的內(nèi)容效度分析三、 測驗項目的難度和區(qū)分度分析第三節(jié) 目標參照測驗的信度與效度一、信度及其估計二、效度及其估計第四節(jié) 測驗分數(shù)的解釋-分數(shù)分界點的確定一、專家評定法二、效標組預測法（）了解學績測驗的性質(zhì)、作用和分類，掌握教師自編課堂測驗的特點、編制步驟和注意事項，熟悉標準化學績測驗的性能、編制方法以及題庫的建設(shè)方法。第一節(jié) 學績測驗概述一、 學績測驗的性質(zhì)二、 學績測驗的作

16、用三、學績測驗的分類第二節(jié) 標準化學績測驗一、 標準化學績測驗的基本要求二、 標準化學績測驗的編制三、 國外常用標準化學績測驗簡介四、標準化學績測驗的題庫建設(shè)五、我國高考的標準化試驗第三節(jié) 教師自編課堂測驗一、 教師自編課堂測驗的特點二、教師自編課堂測驗的步驟與方法三、 教師自編課堂測驗應注意的問題/view/7d136bcca1c7aa00b52acb6a.html8/12 4/13/2019心理與教育測量學教學大綱- 百度文庫（）了解傳統(tǒng)智力測驗所依據(jù)的各種智力理論及存在的若干問題，熟悉書上所列舉的幾種個體智力測驗和團體智力測驗的性能及使用方法。第一節(jié)一、關(guān)于智力實質(zhì)的理論研究智力測驗的一

17、般問題二、關(guān)于智力評估的實踐探索三、傳統(tǒng)智力測驗的若干問題第二節(jié) 個體智力測驗一、比內(nèi)量表二、韋克斯勒智力量表第三節(jié) 團體智力測驗一、陸軍測驗二、瑞文推理測驗三、認知能力測驗1了解能力傾向測驗的性能和編制；了解典型能力傾向測驗的性能；了解特殊年來測驗和典型能力測驗；了解創(chuàng)造力測驗理論和典型創(chuàng)造力測驗；第一節(jié)第二節(jié)第三節(jié)能力傾向測驗特殊能力測驗創(chuàng)造力測驗一、能力傾向測驗的產(chǎn)生二、能力傾向測驗的特點三、具體能力傾向測驗介紹一、音樂能力測驗二、美術(shù)能力測驗三、機械能力測驗一、發(fā)散思維研究與創(chuàng)造力測驗二、吉爾福特發(fā)散思維測驗/view/7d136bcca1c7aa00b52acb6a.html9/12

18、 4/13/2019心理與教育測量學教學大綱- 百度文庫三、托倫斯創(chuàng)造性思維測驗（）了解人格測驗的性質(zhì)、分類，熟悉人格自陳量表、投射測驗、主題統(tǒng)覺測驗的使用方法。第一節(jié)人格測量的一般問題一、人格與人格測量二、人格測量的真實性問題第二節(jié)一、自陳量表的編制及其特點人格自陳量表二、明尼蘇達多相人格調(diào)查表(MMPI) 的使用二、卡特爾 16 種人格因素測驗的使用三、艾森克人格問卷(EPQ) 的使用四、學生性格量表（1118 歲）的使用第三節(jié) 人格投射測驗一、投射測驗及其理論基礎(chǔ)二、羅夏墨跡測驗三、主題統(tǒng)覺測驗1了解焦慮及其測驗方法；了解興趣及職業(yè)興趣測驗；了解態(tài)度和品德的常用測量方法。第一節(jié) 焦慮測驗一、焦慮概述二、焦慮測驗第二節(jié) 興趣測驗一、興趣測驗概述二、常見的職業(yè)興趣測驗第三節(jié) 態(tài)度和品德測量一、態(tài)度測量二、品德測量1/view/7d136bcca1c7aa0