精選歷年高考年高考理年高考理綜閱卷體會(huì)及08復(fù)習(xí)感想

1、歷年高考年高考理年高考理綜閱卷體會(huì)及08復(fù)習(xí)感想PAGE PAGE 18。. . 。 . .07年高考理綜閱卷體會(huì)及08復(fù)習(xí)感想菱湖中學(xué) 吳善勇今年我省高考理科綜合閱卷點(diǎn)設(shè)在杭州師范大學(xué)，本人于6月10日至18日參加了這次閱卷工作，在本次高考閱卷工作中對(duì)高考內(nèi)容的理解及如何指導(dǎo)學(xué)生答題和08年高考復(fù)習(xí)的建議，就個(gè)人的理解向各位老師匯報(bào)一下。一、網(wǎng)上閱卷情況簡(jiǎn)介網(wǎng)上閱卷是指以計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和圖像處理技術(shù)為依托，以實(shí)現(xiàn)考試評(píng)卷公平公正性原那么為最終目的一種新的閱卷方式。網(wǎng)上閱卷時(shí)，用高速掃描儀或?qū)Ｓ瞄喚頇C(jī)快速掃描答題卡?？陀^性試題局部計(jì)算機(jī)自動(dòng)按照標(biāo)準(zhǔn)答案給分，主觀性試題局部按題切割成一個(gè)個(gè)圖片，

2、由兩個(gè)閱卷教師在各自的計(jì)算機(jī)上根據(jù)評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)分別進(jìn)行評(píng)分。當(dāng)兩個(gè)閱卷教師所給的分?jǐn)?shù)差小于規(guī)定的誤差值時(shí)，計(jì)算機(jī)自動(dòng)取兩人的平均分作為該考生這道題目的最終得分；當(dāng)兩個(gè)閱卷教師所給的分?jǐn)?shù)超出規(guī)定的誤差值時(shí)，效勞器將自動(dòng)將該考生該題的答題圖片隨機(jī)分發(fā)給第三個(gè)評(píng)閱此題的閱卷教師。該題組小組長(zhǎng)負(fù)責(zé)對(duì)三評(píng)卷的隨機(jī)抽查；第三位教師評(píng)閱此題的所給的分?jǐn)?shù)與前兩個(gè)教師的分?jǐn)?shù)仍不匹配時(shí)，該試卷將發(fā)送到題組大組長(zhǎng)處進(jìn)行仲裁，也就是四評(píng)網(wǎng)上閱卷有很多優(yōu)點(diǎn)，它可以實(shí)時(shí)了解每一位教師的閱卷質(zhì)量和閱卷進(jìn)度，每一個(gè)閱卷小組的閱卷狀況，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，糾正偏差，從而保證閱卷教師掌握標(biāo)準(zhǔn)的一致性，確保對(duì)閱卷的管理力度。但它也存在一些問(wèn)

3、題；在三評(píng)卷和四評(píng)卷中，特別是三評(píng)卷中，按照批卷系統(tǒng)，第三位教師評(píng)閱此題所給的分?jǐn)?shù)與前兩位批卷教師中的一位分?jǐn)?shù)匹配時(shí)，計(jì)算機(jī)自動(dòng)取這兩人的平均分作為考生此道的最終得分；由于題組長(zhǎng)人數(shù)教少，而三評(píng)卷和四評(píng)卷相對(duì)題組長(zhǎng)而言數(shù)量太多了，一些教師被抽調(diào)去復(fù)查三評(píng)和四評(píng)；我參與了此項(xiàng)工作，三評(píng)卷中有相當(dāng)比例的所謂匹配而給考生的分?jǐn)?shù)是不正確的，那個(gè)不匹配的教師所評(píng)的分?jǐn)?shù)才是正確的；有些老師戲稱真理掌握在少數(shù)人手中我想這可能和此系統(tǒng)設(shè)計(jì)的思想有關(guān)，還有就是和試題本身有關(guān)。二、第二卷答題情況簡(jiǎn)單分析1、06、07兩年得分情況比擬：題號(hào)22232425合計(jì)均分難度均分難度均分難度均分難度均分難度06年7.800

4、.469.300.5811.00.585.000.2533.100.4607年7.210.4210.270.684.850.274.690.2127.020.382、22題分析：此題分兩小題，第一小題6分，第二小題11分，共17分。均分7.21分。第小題分析：只有熟悉示波器各旋鈕的作用才能完整、正確的作答?！熬毩?xí)使用示波器在高考中曾考查過(guò)一次，今年是第二次在高考題中出現(xiàn)，這個(gè)實(shí)驗(yàn)可能不太被老師和學(xué)生重視；得分率比擬低做過(guò)這個(gè)實(shí)驗(yàn)的學(xué)生應(yīng)該比擬容易得分。第小題分析：第小問(wèn)中問(wèn)三個(gè)落點(diǎn)的位置；和教材中實(shí)驗(yàn)的處理方法相同，難度不大；第小問(wèn)是教材實(shí)驗(yàn)原理的變通，因做平拋運(yùn)動(dòng)的時(shí)間相同，可以用平拋運(yùn)動(dòng)飛

5、行的水平距離表示速度，理解了這一點(diǎn)就容易答復(fù)了。第小問(wèn)只有真正理解了平拋運(yùn)動(dòng)的本質(zhì)才能作答。在高考實(shí)驗(yàn)中，力學(xué)實(shí)驗(yàn)分值的比例超過(guò)電學(xué)實(shí)驗(yàn)是很少見(jiàn)的。驗(yàn)證動(dòng)量守恒定律曾屢次在高考實(shí)驗(yàn)中出現(xiàn)，這道實(shí)驗(yàn)題是用中學(xué)實(shí)驗(yàn)的方法驗(yàn)證普通物理中的恢復(fù)系數(shù)，有創(chuàng)新，但也不超過(guò)中學(xué)的要求，是一道較好的實(shí)驗(yàn)題。3、23題分析：此題15分，均分10.27分。通過(guò)運(yùn)發(fā)動(dòng)訓(xùn)練交接棒的生活實(shí)際背景，考查學(xué)生構(gòu)建物理模型，運(yùn)用運(yùn)動(dòng)學(xué)的根底知識(shí)和規(guī)律的能力。只要學(xué)生能掌握勻變速直線運(yùn)動(dòng)的根本規(guī)律，畫(huà)出運(yùn)動(dòng)過(guò)程的草圖，分析清楚相關(guān)的幾何條件就能順利地解決問(wèn)題。在高考中單純考查運(yùn)動(dòng)學(xué)知識(shí)并不多見(jiàn)，此題的難度也不大，表達(dá)了根底知識(shí)

6、的重要性。4、24題分析：此題18分，均分4.85分。這是一道力學(xué)碰撞中的動(dòng)量能量問(wèn)題，它主要考查考生分析問(wèn)題的能力和運(yùn)用數(shù)學(xué)處理物理問(wèn)題的能力，此題的物理過(guò)程并不復(fù)雜，關(guān)鍵是尋找規(guī)律，對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的要求較高。動(dòng)量與能量是高中物理的重點(diǎn)知識(shí)，也是高考重點(diǎn)考查的內(nèi)容；考生考前肯定復(fù)習(xí)過(guò)，但得分率很低，對(duì)此類(lèi)重點(diǎn)、難點(diǎn)知識(shí)教師應(yīng)該尋找有效突破的方法。5、25題分析：此題22分，均分4.69分左右。此題是一個(gè)典型的帶電粒子在有界磁場(chǎng)中做勻速圓周運(yùn)動(dòng)的問(wèn)題。此題中的左邊界較容易確定。正確地作出軌跡，結(jié)合相關(guān)的幾何條件運(yùn)算x軸熒光屏亮線的右邊界也能確定。但x軸熒光屏亮線的左邊界是隱含的，有許多同學(xué)找不出來(lái)

7、。帶電粒子在磁場(chǎng)中的圓周運(yùn)動(dòng)是高考?？嫉膬?nèi)容，這類(lèi)題目涉及的物理學(xué)并不難，但與數(shù)學(xué)中的幾何知識(shí)聯(lián)系較多，不容易找到對(duì)應(yīng)的軌跡和相關(guān)的幾何條件。此題難度并不太大，因?yàn)槭俏锢碜詈笠活}，又受到24題難度較大的影響；同時(shí)還有時(shí)間的影響；許多考生沒(méi)有答題；其實(shí)從評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)來(lái)看，此題要得到610分還是比擬容易的。三、2023年高考(全國(guó)卷一)試卷特點(diǎn)評(píng)析2023年理科綜合試卷結(jié)構(gòu)保持了一定的穩(wěn)定性和連續(xù)性，其中物理120分、化學(xué)108分、生物72分。整張?jiān)嚲肀磉_(dá)了根底性、能力性、綜合性、現(xiàn)實(shí)性和前瞻性的特征，表達(dá)了以能力測(cè)試為主導(dǎo)，“以學(xué)科內(nèi)綜合為主，本著高考選拔性考試原那么，考查學(xué)生對(duì)理、化、生三科根底知

8、識(shí)、根本技能的掌握程度及運(yùn)用知識(shí)分析、解決問(wèn)題的能力，尤其突出了這三科的實(shí)驗(yàn)性自然科學(xué)的特點(diǎn)。1、保持穩(wěn)定，敢于創(chuàng)新，適當(dāng)控制難度、加大區(qū)分度今年的“理科綜合能力測(cè)試以穩(wěn)定為主，物理題的總體格局根本維持不變。試卷考查內(nèi)容還是學(xué)科主體知識(shí)，比例合理，覆蓋面較寬，難度較06年有所增加。試題運(yùn)用常規(guī)的物理情景和常見(jiàn)設(shè)問(wèn)方式，考查學(xué)生的理解能力、綜合分析和解決問(wèn)題的能力和理論聯(lián)系實(shí)際的能力，做到了穩(wěn)中求新，穩(wěn)中求變。命題貫徹了“以知識(shí)為依托，以能力立意的命題指導(dǎo)思想，考查仍然注重中學(xué)教材的根本特點(diǎn)，繼續(xù)表達(dá)了源于課本的命題原那么。用“驗(yàn)證動(dòng)量守恒定律的實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證彈性碰撞的恢復(fù)系數(shù)的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)，既源于教學(xué)重

9、點(diǎn)，但不拘泥于教材，凸現(xiàn)了科學(xué)探究能力的考查、思維能力的考查，也表達(dá)了對(duì)創(chuàng)新意識(shí)、運(yùn)用能力、遷移能力和拓展能力的考查，表達(dá)了當(dāng)前課程改革的精神。2、加大了試題知識(shí)面的覆蓋，考察學(xué)生全面掌握知識(shí)的能力該套試題主要考查了物理學(xué)科的主體內(nèi)容，全卷考查的知識(shí)覆蓋了考試大綱中17個(gè)單元中的15個(gè)未涉及到恒定電流、電磁場(chǎng)和電磁波。各局部知識(shí)考查比例為：力學(xué)63分，占52.5；電學(xué)39，占32. 5；熱學(xué)6分，占5；光學(xué)6分，占5；原子物理學(xué)6分，約占5，這與大綱和教材內(nèi)容的比例一致。詳細(xì)考察內(nèi)容見(jiàn)下表物理試題考查的主要知識(shí)點(diǎn)題號(hào)題型分值考查的知識(shí)點(diǎn)備注14選擇題6萬(wàn)有引力，萬(wàn)有引力與重力的關(guān)系，星球外表的

10、重力加速度力學(xué)，中檔題156波的圖象力學(xué)，中檔題166氣體壓強(qiáng)確實(shí)定，與氣體壓強(qiáng)有關(guān)的因素，氣體的內(nèi)能，熱力學(xué)第一定律熱學(xué)，中難題176全反射光學(xué)，中檔題186牛頓運(yùn)動(dòng)定律、勻變速運(yùn)動(dòng)、動(dòng)量定理題目疏漏：未注明斜面是光滑的力學(xué)，中檔題196能級(jí)、氫原子發(fā)光原子物理學(xué)，中檔題206勻強(qiáng)電場(chǎng)的電勢(shì)分布特點(diǎn)電學(xué)，中擋題216電磁感應(yīng)、法拉第電磁感應(yīng)定律、楞次定律、右手定那么力學(xué)，中難題22實(shí)驗(yàn)題171練習(xí)使用示波器6分2驗(yàn)證動(dòng)量守恒定律11分力學(xué)電學(xué)中檔題23計(jì)算題15勻變速直線運(yùn)動(dòng)速度、位移關(guān)系力學(xué)，容易題2418動(dòng)量守恒、能量關(guān)系與數(shù)學(xué)知識(shí)的綜合運(yùn)用力學(xué)，難題2522洛倫茲力、帶電粒子在磁場(chǎng)中的

11、圓周運(yùn)動(dòng)電學(xué)，中難題3、突出了圖象的作用要求考生能看懂圖表所包含的信息，并能從中找出規(guī)律?？己藢W(xué)生讀圖、作圖、用圖能力的試題數(shù)明顯增加， 8個(gè)選擇題中的有7個(gè)題，卷中22、24、25題有圖象或示意圖；第15、18、21題主要考核學(xué)生對(duì)圖象理解，第17、19、20、21、25題那么主要考核學(xué)生應(yīng)用作圖解答試題的方法。四、復(fù)習(xí)建議08年是舊課程的最后一年，從近幾年的高考命題情況看，理綜試題題型結(jié)構(gòu)、分值分配、考查內(nèi)容、命題難度都不會(huì)有大的變化；如何在高三復(fù)習(xí)中，進(jìn)一步提高學(xué)生思維能力、解題能力和應(yīng)試能力，是我們高三教師值得研究和探討的課題。以下是我的一些想法：1、認(rèn)真學(xué)習(xí)?考試大綱?，研究高考試題

12、，體會(huì)高考命題的精神明確各章的重難點(diǎn)和相關(guān)的物理思想方法；各章各考點(diǎn)的層次要求級(jí)還是級(jí)要求，然后研究近幾年的高考試題，明確各章的考點(diǎn)中，哪些是考試熱點(diǎn)，哪些是考試重點(diǎn)，各考點(diǎn)的可能的命題方式，命題難易程度等，教師要做到一清二楚。特別是中學(xué)物理的主干知識(shí)和核心內(nèi)容；力學(xué)中的“力、直線運(yùn)動(dòng)、牛頓定律、曲線運(yùn)動(dòng)和萬(wàn)有引力、機(jī)械能及動(dòng)量；電學(xué)中的“電場(chǎng)、恒定電流、磁場(chǎng)和電磁感應(yīng)等；通過(guò)教師的認(rèn)真研究，是可以把握高考命題的根本趨勢(shì)的。從近些年理綜高考試題來(lái)看，計(jì)算題主要考查下面的五個(gè)方面的問(wèn)題：牛頓定律和運(yùn)動(dòng)學(xué)關(guān)系萬(wàn)有引力和天體運(yùn)動(dòng)問(wèn)題物體相互作用過(guò)程中的動(dòng)量和機(jī)械能問(wèn)題帶電粒子在電場(chǎng)、磁場(chǎng)中的運(yùn)動(dòng)問(wèn)題

13、以電磁感應(yīng)為中心的綜合問(wèn)題。2、夯實(shí)根底，提高學(xué)生能力教師在第一輪復(fù)習(xí)中準(zhǔn)確把握教學(xué)要求，循序漸進(jìn)地進(jìn)行教學(xué)；不搞一步到位 刪減掉的內(nèi)容不要隨意補(bǔ)充把更多的注意力放在根本概念、根本規(guī)律和科學(xué)方法上注意教學(xué)方式的改變重視對(duì)常規(guī)實(shí)驗(yàn)的原理與方法的復(fù)習(xí)編選好講、練的習(xí)題，提高教學(xué)效益：習(xí)題應(yīng)該注意難度適當(dāng)例題經(jīng)典習(xí)題成系列必須讓學(xué)生清楚明白:明白高考命題要求及范圍和重點(diǎn) 清楚高考題的評(píng)分細(xì)那么知道教師的復(fù)習(xí)方案找到適合自己的復(fù)習(xí)方法教師在第二輪復(fù)習(xí)中抓知識(shí)的橫向聯(lián)系和解題能力的提高；采用歸類(lèi)、比照的方法進(jìn)行專(zhuān)題復(fù)習(xí)，加深對(duì)雙基知識(shí)的理解；例如在“圖象法在解題中的應(yīng)用這一專(zhuān)題中，可以將原來(lái)散見(jiàn)于力學(xué)、

14、電學(xué)等章節(jié)的圖象，如圖、圖等進(jìn)行比照分析，可將這些支離破碎的知識(shí)點(diǎn)綜合起來(lái)，從圖線的縱軸、橫軸的含義，截距，斜率，曲直，所圍面積等諸多方面全方位認(rèn)識(shí)圖線的物理意義，這樣學(xué)生的認(rèn)識(shí)和應(yīng)用能力會(huì)有大幅度提高。逐步形成力、熱、電、光、原子板塊的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，提高學(xué)科內(nèi)綜合的能力 在物理學(xué)科內(nèi)，力、熱、電、光、原子各板塊是有聯(lián)系的，通過(guò)專(zhuān)題復(fù)習(xí)，要能夠理清思路，找出其聯(lián)系所在。主要有兩條主線將它們聯(lián)系起來(lái)，一是“力這條主線，除了力學(xué)局部的重力、彈力、摩擦力之外，還有熱學(xué)局部的分子力、電學(xué)局部的電場(chǎng)力、磁場(chǎng)力(安培力或洛侖茲力)，原子物理中還有核力。另一個(gè)是“能這條主線，除了力學(xué)中的動(dòng)能、重力勢(shì)能、彈性勢(shì)能

15、外，還有熱學(xué)中的分子勢(shì)能、內(nèi)能，電學(xué)中的電勢(shì)能等等，注意對(duì)“能的轉(zhuǎn)化和守恒定律的理解與應(yīng)用。領(lǐng)會(huì)各種解題方法和技巧除了根本分析方法外，還有其他一些更巧、更簡(jiǎn)捷的思維方法，如：解靜力學(xué)、動(dòng)力學(xué)問(wèn)題常用的隔離法、整體法；處理復(fù)雜運(yùn)動(dòng)常用的運(yùn)動(dòng)分解法、相對(duì)運(yùn)動(dòng)法；處理其他問(wèn)題的圖線法、等效代換法等等。掌握這樣一些方法，可以使學(xué)生舉一反三，靈活解決各種問(wèn)題。通過(guò)專(zhuān)題復(fù)習(xí)使掌握的知識(shí)得以延伸和拓展。3、物理實(shí)驗(yàn)專(zhuān)題復(fù)習(xí)雖然近幾年的高考實(shí)驗(yàn)通?？嫉牟皇钦n本上的原有實(shí)驗(yàn)，但也往往是建立在課本實(shí)驗(yàn)的根底上的，所以平時(shí)復(fù)習(xí)要注重將根底實(shí)驗(yàn)進(jìn)行拓展。在理解原理的根底上去把握實(shí)驗(yàn)的實(shí)施方案如實(shí)驗(yàn)所需測(cè)量的物理量、實(shí)

16、驗(yàn)儀器、實(shí)驗(yàn)步驟，并能夠根據(jù)自己所學(xué)的有關(guān)理論對(duì)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行必要的改良、改編。同時(shí)要重視課本上的課后小實(shí)驗(yàn)，通過(guò)對(duì)課本小實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的具體操作，培養(yǎng)自己將所學(xué)的知識(shí)創(chuàng)造性地遷移到新的實(shí)驗(yàn)情景中去的能力。今年實(shí)驗(yàn)題沒(méi)有考電學(xué)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)；出乎很多教師的意外，絕大多數(shù)的教師在考前都花費(fèi)了不少的時(shí)間來(lái)進(jìn)行電學(xué)實(shí)驗(yàn)專(zhuān)題復(fù)習(xí)；08年高考還會(huì)不會(huì)考電學(xué)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)?zāi)兀肯嘈糯蠖鄶?shù)教師和我一樣，考的可能行遠(yuǎn)大于不考的可能行；因此還得對(duì)電學(xué)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行系統(tǒng)性專(zhuān)題復(fù)習(xí)?？记?2周，讓學(xué)生去實(shí)驗(yàn)室做一做考綱上的17個(gè)實(shí)驗(yàn)，熟悉一下實(shí)驗(yàn)也很有必要。4、解題標(biāo)準(zhǔn)訓(xùn)練和考前指導(dǎo)考試得分不高的一個(gè)重要原因在于解題不標(biāo)準(zhǔn)，高三復(fù)習(xí)后期一定要注意訓(xùn)練，在這一階段，對(duì)于很多學(xué)生來(lái)說(shuō)，“如何做對(duì)比“如何會(huì)做可能更重要，訓(xùn)練時(shí)對(duì)解答題要注意以下幾個(gè)問(wèn)題：1解答題中要有必要的文字說(shuō)明。即對(duì)非題設(shè)字母符號(hào)要加以說(shuō)明；對(duì)物理關(guān)系的判斷要加以說(shuō)明，對(duì)方程的研究對(duì)象、研究過(guò)程要加以說(shuō)明；作出某項(xiàng)判斷的依據(jù)要加以說(shuō)明，對(duì)結(jié)果中的矢量要說(shuō)明“+、號(hào)的意義。2要有主要的解題步驟。一般分三步：原始方程，代入量，結(jié)