精選歷年高考年高考理年高考理綜閱卷體會及08復(fù)習(xí)感想

1、歷年高考年高考理年高考理綜閱卷體會及08復(fù)習(xí)感想PAGE PAGE 18。. . 。 . .07年高考理綜閱卷體會及08復(fù)習(xí)感想菱湖中學(xué) 吳善勇今年我省高考理科綜合閱卷點設(shè)在杭州師范大學(xué)，本人于6月10日至18日參加了這次閱卷工作，在本次高考閱卷工作中對高考內(nèi)容的理解及如何指導(dǎo)學(xué)生答題和08年高考復(fù)習(xí)的建議，就個人的理解向各位老師匯報一下。一、網(wǎng)上閱卷情況簡介網(wǎng)上閱卷是指以計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和圖像處理技術(shù)為依托，以實現(xiàn)考試評卷公平公正性原那么為最終目的一種新的閱卷方式。網(wǎng)上閱卷時，用高速掃描儀或?qū)Ｓ瞄喚頇C快速掃描答題卡?？陀^性試題局部計算機自動按照標(biāo)準(zhǔn)答案給分，主觀性試題局部按題切割成一個個圖片，

2、由兩個閱卷教師在各自的計算機上根據(jù)評分標(biāo)準(zhǔn)分別進(jìn)行評分。當(dāng)兩個閱卷教師所給的分?jǐn)?shù)差小于規(guī)定的誤差值時，計算機自動取兩人的平均分作為該考生這道題目的最終得分；當(dāng)兩個閱卷教師所給的分?jǐn)?shù)超出規(guī)定的誤差值時，效勞器將自動將該考生該題的答題圖片隨機分發(fā)給第三個評閱此題的閱卷教師。該題組小組長負(fù)責(zé)對三評卷的隨機抽查；第三位教師評閱此題的所給的分?jǐn)?shù)與前兩個教師的分?jǐn)?shù)仍不匹配時，該試卷將發(fā)送到題組大組長處進(jìn)行仲裁，也就是四評網(wǎng)上閱卷有很多優(yōu)點，它可以實時了解每一位教師的閱卷質(zhì)量和閱卷進(jìn)度，每一個閱卷小組的閱卷狀況，及時發(fā)現(xiàn)問題，糾正偏差，從而保證閱卷教師掌握標(biāo)準(zhǔn)的一致性，確保對閱卷的管理力度。但它也存在一些問

3、題；在三評卷和四評卷中，特別是三評卷中，按照批卷系統(tǒng)，第三位教師評閱此題所給的分?jǐn)?shù)與前兩位批卷教師中的一位分?jǐn)?shù)匹配時，計算機自動取這兩人的平均分作為考生此道的最終得分；由于題組長人數(shù)教少，而三評卷和四評卷相對題組長而言數(shù)量太多了，一些教師被抽調(diào)去復(fù)查三評和四評；我參與了此項工作，三評卷中有相當(dāng)比例的所謂匹配而給考生的分?jǐn)?shù)是不正確的，那個不匹配的教師所評的分?jǐn)?shù)才是正確的；有些老師戲稱真理掌握在少數(shù)人手中我想這可能和此系統(tǒng)設(shè)計的思想有關(guān)，還有就是和試題本身有關(guān)。二、第二卷答題情況簡單分析1、06、07兩年得分情況比擬：題號22232425合計均分難度均分難度均分難度均分難度均分難度06年7.800

4、.469.300.5811.00.585.000.2533.100.4607年7.210.4210.270.684.850.274.690.2127.020.382、22題分析：此題分兩小題，第一小題6分，第二小題11分，共17分。均分7.21分。第小題分析：只有熟悉示波器各旋鈕的作用才能完整、正確的作答?！熬毩?xí)使用示波器在高考中曾考查過一次，今年是第二次在高考題中出現(xiàn)，這個實驗可能不太被老師和學(xué)生重視；得分率比擬低做過這個實驗的學(xué)生應(yīng)該比擬容易得分。第小題分析：第小問中問三個落點的位置；和教材中實驗的處理方法相同，難度不大；第小問是教材實驗原理的變通，因做平拋運動的時間相同，可以用平拋運動飛

5、行的水平距離表示速度，理解了這一點就容易答復(fù)了。第小問只有真正理解了平拋運動的本質(zhì)才能作答。在高考實驗中，力學(xué)實驗分值的比例超過電學(xué)實驗是很少見的。驗證動量守恒定律曾屢次在高考實驗中出現(xiàn)，這道實驗題是用中學(xué)實驗的方法驗證普通物理中的恢復(fù)系數(shù)，有創(chuàng)新，但也不超過中學(xué)的要求，是一道較好的實驗題。3、23題分析：此題15分，均分10.27分。通過運發(fā)動訓(xùn)練交接棒的生活實際背景，考查學(xué)生構(gòu)建物理模型，運用運動學(xué)的根底知識和規(guī)律的能力。只要學(xué)生能掌握勻變速直線運動的根本規(guī)律，畫出運動過程的草圖，分析清楚相關(guān)的幾何條件就能順利地解決問題。在高考中單純考查運動學(xué)知識并不多見，此題的難度也不大，表達(dá)了根底知識

6、的重要性。4、24題分析：此題18分，均分4.85分。這是一道力學(xué)碰撞中的動量能量問題，它主要考查考生分析問題的能力和運用數(shù)學(xué)處理物理問題的能力，此題的物理過程并不復(fù)雜，關(guān)鍵是尋找規(guī)律，對數(shù)學(xué)知識的要求較高。動量與能量是高中物理的重點知識，也是高考重點考查的內(nèi)容；考生考前肯定復(fù)習(xí)過，但得分率很低，對此類重點、難點知識教師應(yīng)該尋找有效突破的方法。5、25題分析：此題22分，均分4.69分左右。此題是一個典型的帶電粒子在有界磁場中做勻速圓周運動的問題。此題中的左邊界較容易確定。正確地作出軌跡，結(jié)合相關(guān)的幾何條件運算x軸熒光屏亮線的右邊界也能確定。但x軸熒光屏亮線的左邊界是隱含的，有許多同學(xué)找不出來

7、。帶電粒子在磁場中的圓周運動是高考常考的內(nèi)容，這類題目涉及的物理學(xué)并不難，但與數(shù)學(xué)中的幾何知識聯(lián)系較多，不容易找到對應(yīng)的軌跡和相關(guān)的幾何條件。此題難度并不太大，因為是物理最后一題，又受到24題難度較大的影響；同時還有時間的影響；許多考生沒有答題；其實從評分標(biāo)準(zhǔn)來看，此題要得到610分還是比擬容易的。三、2023年高考(全國卷一)試卷特點評析2023年理科綜合試卷結(jié)構(gòu)保持了一定的穩(wěn)定性和連續(xù)性，其中物理120分、化學(xué)108分、生物72分。整張試卷表達(dá)了根底性、能力性、綜合性、現(xiàn)實性和前瞻性的特征，表達(dá)了以能力測試為主導(dǎo)，“以學(xué)科內(nèi)綜合為主，本著高考選拔性考試原那么，考查學(xué)生對理、化、生三科根底知

8、識、根本技能的掌握程度及運用知識分析、解決問題的能力，尤其突出了這三科的實驗性自然科學(xué)的特點。1、保持穩(wěn)定，敢于創(chuàng)新，適當(dāng)控制難度、加大區(qū)分度今年的“理科綜合能力測試以穩(wěn)定為主，物理題的總體格局根本維持不變。試卷考查內(nèi)容還是學(xué)科主體知識，比例合理，覆蓋面較寬，難度較06年有所增加。試題運用常規(guī)的物理情景和常見設(shè)問方式，考查學(xué)生的理解能力、綜合分析和解決問題的能力和理論聯(lián)系實際的能力，做到了穩(wěn)中求新，穩(wěn)中求變。命題貫徹了“以知識為依托，以能力立意的命題指導(dǎo)思想，考查仍然注重中學(xué)教材的根本特點，繼續(xù)表達(dá)了源于課本的命題原那么。用“驗證動量守恒定律的實驗驗證彈性碰撞的恢復(fù)系數(shù)的實驗設(shè)計，既源于教學(xué)重

9、點，但不拘泥于教材，凸現(xiàn)了科學(xué)探究能力的考查、思維能力的考查，也表達(dá)了對創(chuàng)新意識、運用能力、遷移能力和拓展能力的考查，表達(dá)了當(dāng)前課程改革的精神。2、加大了試題知識面的覆蓋，考察學(xué)生全面掌握知識的能力該套試題主要考查了物理學(xué)科的主體內(nèi)容，全卷考查的知識覆蓋了考試大綱中17個單元中的15個未涉及到恒定電流、電磁場和電磁波。各局部知識考查比例為：力學(xué)63分，占52.5；電學(xué)39，占32. 5；熱學(xué)6分，占5；光學(xué)6分，占5；原子物理學(xué)6分，約占5，這與大綱和教材內(nèi)容的比例一致。詳細(xì)考察內(nèi)容見下表物理試題考查的主要知識點題號題型分值考查的知識點備注14選擇題6萬有引力，萬有引力與重力的關(guān)系，星球外表的

10、重力加速度力學(xué)，中檔題156波的圖象力學(xué)，中檔題166氣體壓強確實定，與氣體壓強有關(guān)的因素，氣體的內(nèi)能，熱力學(xué)第一定律熱學(xué)，中難題176全反射光學(xué)，中檔題186牛頓運動定律、勻變速運動、動量定理題目疏漏：未注明斜面是光滑的力學(xué)，中檔題196能級、氫原子發(fā)光原子物理學(xué)，中檔題206勻強電場的電勢分布特點電學(xué)，中擋題216電磁感應(yīng)、法拉第電磁感應(yīng)定律、楞次定律、右手定那么力學(xué)，中難題22實驗題171練習(xí)使用示波器6分2驗證動量守恒定律11分力學(xué)電學(xué)中檔題23計算題15勻變速直線運動速度、位移關(guān)系力學(xué)，容易題2418動量守恒、能量關(guān)系與數(shù)學(xué)知識的綜合運用力學(xué)，難題2522洛倫茲力、帶電粒子在磁場中的

11、圓周運動電學(xué)，中難題3、突出了圖象的作用要求考生能看懂圖表所包含的信息，并能從中找出規(guī)律?？己藢W(xué)生讀圖、作圖、用圖能力的試題數(shù)明顯增加， 8個選擇題中的有7個題，卷中22、24、25題有圖象或示意圖；第15、18、21題主要考核學(xué)生對圖象理解，第17、19、20、21、25題那么主要考核學(xué)生應(yīng)用作圖解答試題的方法。四、復(fù)習(xí)建議08年是舊課程的最后一年，從近幾年的高考命題情況看，理綜試題題型結(jié)構(gòu)、分值分配、考查內(nèi)容、命題難度都不會有大的變化；如何在高三復(fù)習(xí)中，進(jìn)一步提高學(xué)生思維能力、解題能力和應(yīng)試能力，是我們高三教師值得研究和探討的課題。以下是我的一些想法：1、認(rèn)真學(xué)習(xí)?考試大綱?，研究高考試題

12、，體會高考命題的精神明確各章的重難點和相關(guān)的物理思想方法；各章各考點的層次要求級還是級要求，然后研究近幾年的高考試題，明確各章的考點中，哪些是考試熱點，哪些是考試重點，各考點的可能的命題方式，命題難易程度等，教師要做到一清二楚。特別是中學(xué)物理的主干知識和核心內(nèi)容；力學(xué)中的“力、直線運動、牛頓定律、曲線運動和萬有引力、機械能及動量；電學(xué)中的“電場、恒定電流、磁場和電磁感應(yīng)等；通過教師的認(rèn)真研究，是可以把握高考命題的根本趨勢的。從近些年理綜高考試題來看，計算題主要考查下面的五個方面的問題：牛頓定律和運動學(xué)關(guān)系萬有引力和天體運動問題物體相互作用過程中的動量和機械能問題帶電粒子在電場、磁場中的運動問題

13、以電磁感應(yīng)為中心的綜合問題。2、夯實根底，提高學(xué)生能力教師在第一輪復(fù)習(xí)中準(zhǔn)確把握教學(xué)要求，循序漸進(jìn)地進(jìn)行教學(xué)；不搞一步到位 刪減掉的內(nèi)容不要隨意補充把更多的注意力放在根本概念、根本規(guī)律和科學(xué)方法上注意教學(xué)方式的改變重視對常規(guī)實驗的原理與方法的復(fù)習(xí)編選好講、練的習(xí)題，提高教學(xué)效益：習(xí)題應(yīng)該注意難度適當(dāng)例題經(jīng)典習(xí)題成系列必須讓學(xué)生清楚明白:明白高考命題要求及范圍和重點 清楚高考題的評分細(xì)那么知道教師的復(fù)習(xí)方案找到適合自己的復(fù)習(xí)方法教師在第二輪復(fù)習(xí)中抓知識的橫向聯(lián)系和解題能力的提高；采用歸類、比照的方法進(jìn)行專題復(fù)習(xí)，加深對雙基知識的理解；例如在“圖象法在解題中的應(yīng)用這一專題中，可以將原來散見于力學(xué)、

14、電學(xué)等章節(jié)的圖象，如圖、圖等進(jìn)行比照分析，可將這些支離破碎的知識點綜合起來，從圖線的縱軸、橫軸的含義，截距，斜率，曲直，所圍面積等諸多方面全方位認(rèn)識圖線的物理意義，這樣學(xué)生的認(rèn)識和應(yīng)用能力會有大幅度提高。逐步形成力、熱、電、光、原子板塊的知識網(wǎng)絡(luò)，提高學(xué)科內(nèi)綜合的能力 在物理學(xué)科內(nèi)，力、熱、電、光、原子各板塊是有聯(lián)系的，通過專題復(fù)習(xí)，要能夠理清思路，找出其聯(lián)系所在。主要有兩條主線將它們聯(lián)系起來，一是“力這條主線，除了力學(xué)局部的重力、彈力、摩擦力之外，還有熱學(xué)局部的分子力、電學(xué)局部的電場力、磁場力(安培力或洛侖茲力)，原子物理中還有核力。另一個是“能這條主線，除了力學(xué)中的動能、重力勢能、彈性勢能

15、外，還有熱學(xué)中的分子勢能、內(nèi)能，電學(xué)中的電勢能等等，注意對“能的轉(zhuǎn)化和守恒定律的理解與應(yīng)用。領(lǐng)會各種解題方法和技巧除了根本分析方法外，還有其他一些更巧、更簡捷的思維方法，如：解靜力學(xué)、動力學(xué)問題常用的隔離法、整體法；處理復(fù)雜運動常用的運動分解法、相對運動法；處理其他問題的圖線法、等效代換法等等。掌握這樣一些方法，可以使學(xué)生舉一反三，靈活解決各種問題。通過專題復(fù)習(xí)使掌握的知識得以延伸和拓展。3、物理實驗專題復(fù)習(xí)雖然近幾年的高考實驗通?？嫉牟皇钦n本上的原有實驗，但也往往是建立在課本實驗的根底上的，所以平時復(fù)習(xí)要注重將根底實驗進(jìn)行拓展。在理解原理的根底上去把握實驗的實施方案如實驗所需測量的物理量、實

16、驗儀器、實驗步驟，并能夠根據(jù)自己所學(xué)的有關(guān)理論對實驗進(jìn)行必要的改良、改編。同時要重視課本上的課后小實驗，通過對課本小實驗設(shè)計的具體操作，培養(yǎng)自己將所學(xué)的知識創(chuàng)造性地遷移到新的實驗情景中去的能力。今年實驗題沒有考電學(xué)設(shè)計實驗；出乎很多教師的意外，絕大多數(shù)的教師在考前都花費了不少的時間來進(jìn)行電學(xué)實驗專題復(fù)習(xí)；08年高考還會不會考電學(xué)設(shè)計實驗?zāi)?？相信大多?shù)教師和我一樣，考的可能行遠(yuǎn)大于不考的可能行；因此還得對電學(xué)設(shè)計實驗進(jìn)行系統(tǒng)性專題復(fù)習(xí)。考前12周，讓學(xué)生去實驗室做一做考綱上的17個實驗，熟悉一下實驗也很有必要。4、解題標(biāo)準(zhǔn)訓(xùn)練和考前指導(dǎo)考試得分不高的一個重要原因在于解題不標(biāo)準(zhǔn)，高三復(fù)習(xí)后期一定要注意訓(xùn)練，在這一階段，對于很多學(xué)生來說，“如何做對比“如何會做可能更重要，訓(xùn)練時對解答題要注意以下幾個問題：1解答題中要有必要的文字說明。即對非題設(shè)字母符號要加以說明；對物理關(guān)系的判斷要加以說明，對方程的研究對象、研究過程要加以說明；作出某項判斷的依據(jù)要加以說明，對結(jié)果中的矢量要說明“+、號的意義。2要有主要的解題步驟。一般分三步：原始方程，代入量，結(jié)