高中語文必修上冊(cè)第1單元教學(xué)實(shí)施策略(昌邑)

1、第一單元情境教學(xué)設(shè)計(jì)一、 本單元教學(xué)設(shè)計(jì)的依據(jù)。新課程標(biāo)準(zhǔn)（2017版）“語文學(xué)習(xí)任務(wù)群以任務(wù)為導(dǎo)向，以學(xué)習(xí)項(xiàng)目為載體， 整合學(xué)習(xí)情境、學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)資源，引導(dǎo)學(xué)生在 運(yùn)用語言的過程中提升語文素養(yǎng)。、（2）文學(xué)類閱讀任務(wù)群要求：運(yùn)用專題閱讀、比較閱讀等方式，設(shè)置閱讀情境，激發(fā)學(xué)生閱 讀興趣，引導(dǎo)學(xué)生閱讀、鑒賞、探究與寫作。2、山東省普通高中語文學(xué)科教學(xué)指導(dǎo)意見文學(xué)類閱讀任務(wù)群“教學(xué)建議”：（1）設(shè)計(jì)專題學(xué)習(xí)情境，激發(fā)學(xué)生對(duì)文學(xué)作品的閱讀興趣，注 意喚起學(xué)生的生活體驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生描述自己獨(dú)特感受，幫助學(xué)生建立 文學(xué)作品中的情感世界及生活圖景與現(xiàn)實(shí)社會(huì)的關(guān)聯(lián)。（3）創(chuàng)新文學(xué)作品鑒賞教學(xué)的形

2、式，如舉辦朗誦會(huì)、課本劇 表演、讀書報(bào)告會(huì)、家庭讀書日等活動(dòng)，使文學(xué)作品閱讀鑒賞活動(dòng)融 入學(xué)生的生活。3、新高考（1）2018年第6題,小說中歷史與現(xiàn)實(shí)交織穿插這種敘述方式有哪 些好處？請(qǐng)結(jié)合作品簡(jiǎn)要分析（6分）參考答案：既能表現(xiàn)當(dāng)代人對(duì)趙一曼女士的尊敬之情，又能表現(xiàn)趙一 曼精神的當(dāng)下意義，使主題內(nèi)蘊(yùn)更深刻;可以拉開時(shí)間距離，更加全面地認(rèn)識(shí)英雄，使人物形象更 加立體；靈活使用文獻(xiàn)檔案，與小說敘述相互印證，使藝術(shù)描寫更 真實(shí)。試題評(píng)價(jià)：將具體的文學(xué)作品置于特定交際情境和歷史文化情境中理解、分 析和評(píng)價(jià)。這種自然語境的設(shè)計(jì)，在考查必備知識(shí)和關(guān)鍵能力的基礎(chǔ) 上更加強(qiáng)調(diào)融會(huì)貫通。趙一曼女士，試題扣住“

3、歷史與現(xiàn)實(shí)交織穿 插”的敘述方式來設(shè)題，創(chuàng)設(shè)歷史具體情境，讓考生關(guān)注文本中現(xiàn)實(shí) 對(duì)歷史的追問、歷史的現(xiàn)場(chǎng)敘事、史料的還原，體現(xiàn)趙一曼精神的當(dāng) 下意義，在感動(dòng)與思考中自然深化對(duì)革命文化的認(rèn)識(shí)。（2）2019年第9題.理水是魯迅小說集故事新編中的一篇, 請(qǐng)從“故事”與“新編”的角度簡(jiǎn)析本文的基本特征。（6分）參考答案：A、大禹治水的故事本身有史可據(jù)，作品查考典籍，博采文 采，不富有歷史韻味。B、新編表現(xiàn)為新的歷史講述方式，如細(xì)節(jié)的虛構(gòu)，現(xiàn)代語 詞的摻入，雜文筆法的使用，作品充滿想象力及創(chuàng)造世性。C、對(duì)故事進(jìn)行新編，源于對(duì)歷史與現(xiàn)實(shí)均作出關(guān)照，作品具 有深刻的思想性（3）2019全國(guó)卷2閱讀下面的材

4、料，根據(jù)要求寫作。請(qǐng)從下列任務(wù)中任選一個(gè)，以青年學(xué)生當(dāng)事人的身份完成寫作。 1919年5月4日，在學(xué)生集會(huì)上的演講稿。1949年10月1日，參加開國(guó)大典慶祝游行后寫給家人的信。1979年9月15日，參加新生開學(xué)典禮后寫給同學(xué)的信。2019年4月30日，收看“紀(jì)念五四運(yùn)動(dòng)100周年大會(huì)”后的 觀后感。2049年9月30日，寫給某位“百年中國(guó)功勛人物”的國(guó)慶 節(jié)慰問信。要求：結(jié)合材料，自選角度，確定立意；切合身份，貼合背 景；符合文體特征；(4)全國(guó)一卷數(shù)學(xué)第4題古希臘時(shí)期，人們認(rèn)為最美人體的頭頂至肚臍的長(zhǎng)度與肚臍至足底的 長(zhǎng)度之比是空(空=0.618,稱為黃金分割比例)，著名的“斷 臂維納斯”便

5、是如此.此外，最美人體的頭頂至咽喉的長(zhǎng)度與咽 喉至肚臍的長(zhǎng)度之比也是卷.若某人滿足上述兩個(gè)黃金分割比 2例，且腿長(zhǎng)為105cm,頭頂至脖子下端的長(zhǎng)度為26cm,則其身高 可能是165 cm165 cm175 cm185 cmD. 190cm以上四例都體現(xiàn)了山東省普通高中語文學(xué)科教學(xué)指導(dǎo)意見中的“設(shè)計(jì)專題學(xué)習(xí)情境，激發(fā)學(xué)生對(duì)文學(xué)作品的閱讀興趣，注意喚起學(xué) 生的生活體驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生描述自己獨(dú)特感受，幫助學(xué)生建立文學(xué)作品 中的情感世界及生活圖景與現(xiàn)實(shí)社會(huì)的關(guān)聯(lián)?！笨偨Y(jié)：新高考反映的問題：閱讀沒情感體驗(yàn)，學(xué)習(xí)與生活脫節(jié)。二、第一單元課時(shí)設(shè)計(jì)第一單元任務(wù)群項(xiàng)目1四首現(xiàn)代詩閱讀、鑒賞、展示活動(dòng)二篇小說閱讀、

6、鑒賞、展示活動(dòng)沁園春峨日朵雪峰寫景立在地球邊上放號(hào)直接抒情比較紅燭致云雀托物言志百合花香雪人物分析5課時(shí)專題閱讀與比較閱讀項(xiàng)目2“尋找校園詩意校園參觀自主項(xiàng)目3.“詩意校園、詩意青春詩歌創(chuàng)作及優(yōu)秀作品展（含創(chuàng)作與書寫）作業(yè)項(xiàng)目4.詩意校園、詩意青春詩歌朗誦1課時(shí)第一課時(shí)（沁園春課時(shí)項(xiàng)目設(shè)計(jì)）任務(wù)：不同形式展示出小組對(duì)這詞的理解項(xiàng)目一：誦讀，讀準(zhǔn)字音與節(jié)奏；項(xiàng)目二：根據(jù)想象畫出湘江秋景圖；項(xiàng)目三：理解思想感情，分析藝術(shù)手法。成果展示（以組為單位），教師點(diǎn)評(píng)11畫出湘江秋景圖，并做說明，評(píng)析（第一小組）2、表演課本劇，“恰同學(xué)少年，風(fēng)華正茂，書生意氣，揮斥方遒,指點(diǎn)江山，激揚(yáng)文字，糞土當(dāng)年萬戶侯，

7、自譜曲，唱讀沁園春長(zhǎng)沙%作業(yè)：沁園春二中閱讀峨日朵雪峰第二課時(shí)紅燭課時(shí)項(xiàng)目設(shè)計(jì)任務(wù)：有人說，我不愿做蠟燭，燃燒自己，照亮他人。我只愿做火把, 點(diǎn)燃更多的火堆。指向：體會(huì)現(xiàn)實(shí)與文本情境的不同實(shí)施步驟初讀：感受新詩“三美”再讀：把握感情 明確手法三讀：釋疑解惑完成任務(wù)引導(dǎo)式任務(wù)：佳句賞析 1、為什么要燒破世人的夢(mèng)？有夢(mèng)不好嗎?2、心火發(fā)光之時(shí)，正是淚流開始之日。燒的不穩(wěn)時(shí)，才著急得流淚。如何理解?進(jìn)行群文閱讀，以魯迅的吶喊自序中的一段話，來幫助學(xué)生完成任務(wù)?！凹偃缫婚g鐵屋子，是絕無窗戶而萬難破毀的，里面有許多熟睡的人 們，不久都要悶死了，然而是從昏睡入死滅，并不感到就死的悲哀。 現(xiàn)在你大嚷起來，驚

8、起了較為清醒的幾個(gè)人，使這不幸的少數(shù)者來受 無可挽救的臨終的苦楚，你倒以為對(duì)得起他們么？ ”“然而幾個(gè)人既然起來，你不能說決沒有毀壞這鐵屋的希望?！笔堑?，我雖然自有我的確信，然而說到希望，卻是不能抹殺的，因?yàn)?希望是在于將來，決不能以我之必?zé)o的證明，來折服了他之所謂可 有魯迅吶喊第三課時(shí)百合花哦香雪課時(shí)項(xiàng)目設(shè)計(jì)任務(wù)一選擇自己喜歡的段落朗讀。任務(wù)二，梳理研讀文本，討論交流通訊員 新媳婦我.為什么不分析“我 ？“我有何作用?.總結(jié)：怎樣塑的人物形象？（1）分析情節(jié)：中秋節(jié)有何作用？（2）分析細(xì)節(jié):2.樹枝 P13-1P16-13破布P15-53.百合 P15-4破布P15-53.百合 P15-4P16-5 P19-4P16-6（3）分析語言動(dòng)作:3、以百合花為題的作用?（1）作為情節(jié)發(fā)展中心事物，推動(dòng)情節(jié)發(fā)展。（2）襯托出通訊員和新媳婦的純潔善良o(jì)（3）揭示了主題：象征純潔的軍民魚水情象征著人性美人情美。（出示寫作背景，引導(dǎo)學(xué)生歸納主題,陌生人的感動(dòng)，順勢(shì)引出下一個(gè)任務(wù)）人生都有陌生人的感動(dòng)，朗讀吧。同樣陌生人的感動(dòng)，閱讀哦香雪第四課時(shí) 學(xué)寫新詩沁園春 二中展示點(diǎn)評(píng)項(xiàng)目第五課