部編版小學(xué)六年級語文上冊第17課《盼》優(yōu)質(zhì)課件

1、第1課時盼17你的期盼是什么呢？課前導(dǎo)入 童年時我們的心底里總藏著自己的一點(diǎn)點(diǎn)期盼，期盼著去旅游，期盼著好玩的玩具，期盼著下雪作家鐵凝小時候又有怎樣的期盼呢？今天我們就來學(xué)習(xí)她寫的一篇文章盼。鐵凝生平介紹：1957年生于河北趙縣，當(dāng)代著名作家，中國作家協(xié)會主席。主要著作:短篇小說哦，香雪，中篇小說麥秸垛，長篇小說玫瑰門等。我會寫（袖子）（帳篷）（瘋長）（瓦房）（甩打）（衣柜）（喧嘩）（縮?。ń腥拢┬渑窨s甩嚷醬瘋瓦柜喧（醬油）我會寫（嘴唇）（蹦高）（電梯）唇蹦梯識字游戲打地鼠袖縮瘋喧甩用 比較識字識字方法蓬篷疒風(fēng)=瘋加一加同=筒xi組詞：袖子 袖口 袖手旁觀結(jié)構(gòu)：左右部首：衤重點(diǎn)字講解造句：她

2、非常喜歡新衣服袖筒上繡著的小熊貓。書寫指導(dǎo)：左窄右寬。左邊是“衤”不是“礻”，豎上有兩點(diǎn)。“由”要寫得稍寬，最后一豎要長。點(diǎn)擊播放組詞：帳篷 敞篷 斗篷結(jié)構(gòu)：上下部首：造句：下雨了，想到院子里晾曬的糧食，他披上斗篷朝家里飛奔而去。書寫指導(dǎo)：上下結(jié)構(gòu)，不是半包圍結(jié)構(gòu)。竹字頭要寬，罩住“逢”。“辶”從竹字頭下方起筆。png點(diǎn)擊播放組詞：喧鬧 喧擾 喧嘩結(jié)構(gòu)：左右部首：口造句：在公眾場所大聲喧嘩是一種不道德的行為。書寫指導(dǎo)：左小右大。“口”偏小靠上，“宣”中間一橫不要忘，最后一橫寫長。點(diǎn)擊播放xun組詞：唇印 嘴唇 唇舌結(jié)構(gòu)：半包圍部首：辰造句：她抿著嘴唇，微微一笑。書寫指導(dǎo)：結(jié)構(gòu)緊湊，“辰”的“丿

3、”要長一些，包住“口”，“口”要寬扁。點(diǎn)擊播放chn嚷醬唇注意紅框部分，不要寫錯哦！半包圍結(jié)構(gòu)，不要寫成上下結(jié)構(gòu)不忘短橫三橫兩豎多音字 （w）瓦藍(lán) 瓦工 （w）瓦刀 瓦例句天空瓦（w）藍(lán)瓦（w）藍(lán)的，他像往常一樣拿起瓦（w）刀干起了瓦（w）工活。 （rng）叫嚷 吵嚷 （rng）嚷嚷 嚷例句都給你說了在教室外邊不要亂嚷（rng）嚷，你還是大嚷（rng）大叫的。形容細(xì)小的摩擦聲音。（ ） 指身體出汗把衣服弄濕。（ ）蔚藍(lán)。（ ）從上面遮住。（ ） 用言語、行動逗弄對方借以取樂。（ ） 窸窸窣窣解詞義浸濕瓦藍(lán)遮蓋逗引 1.快速默讀課文，注意生字詞，試著概括這篇課文的主要內(nèi)容。課文講了媽媽給“我”買

4、了一件新雨衣，從那以后“我”每天總是盼著下雨。終于有一天，滴答的雨滴讓“我”欣喜不已，“我”如愿穿上了新雨衣。 2.再次默讀課文，想一想：我們可以將文章分為幾個部分？第一部分(13段)：起因。媽媽送給“我”一件新雨衣,“我”特別喜歡它,開始盼著變天,好穿上雨衣。第二部分(417段)：經(jīng)過?！拔摇苯K于盼來下雨,想找借口出門穿上新雨衣,卻未能如愿。第三部分(1820段)：高潮和結(jié)局。第二天早晨果然下雨了,“我”如愿穿上了新雨衣,十分開心。讀第12段，思考： 1.媽媽給“我”買的雨衣是什么樣子的？ 2.從哪里能看出“我”對這件雨衣的喜愛？ 3.這兩段文字在文中的作用是什么？管你下雨不下雨，想干什么就

5、干什么。淡綠色、透明袖筒樣式優(yōu)點(diǎn) 動作描寫我的表現(xiàn)立刻就抖開雨衣往身上穿在屋里走來走去戴上雨帽，又抖抖袖子把雨衣弄得窸窸窣窣響對雨衣的喜愛A. “我”因長時間穿著雨衣，連襯衫都濕透了，側(cè)面烘托了“我”對雨衣的喜愛。襯衫已經(jīng)讓汗水浸濕了，渾身涼冰冰的。B. 作用： 這兩段文字寫出了雨衣的樣子，以及“我”對雨衣的喜愛之情，為下文寫“我”對雨天穿新雨衣的渴盼做好了鋪墊。一、辨字組詞。袖（） 筒（） 抽（） 桐（） 篷（） 鍋（）蓬（） 蝸（） 袖子抽水竹筒梧桐鍋底蝸牛帳篷蓬松二、朗讀課文。請同學(xué)們朗讀課文，體會蕾蕾期盼下雨、期盼穿雨衣的心情。第2課時盼17 通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們感受到了“我”對新雨

6、衣的喜愛之情。這節(jié)課，我們繼續(xù)研讀課文，看看課文圍繞“盼”寫了“我”的哪些表現(xiàn)。 1.（1）這一自然段告訴我們什么？(或說說這一自然段主要寫的是什么）第3自然段寫“我”開始盼著變天，可是一連幾天都是晴天。讀第3自然段，思考： （2）每天放學(xué)路上我都在想：太陽把天烤得這樣干，還能長云彩嗎？為什么我一有了雨衣，天氣預(yù)報就總是“晴”呢？（這兩句是什么描寫，表現(xiàn)“我”什么樣的心情？）這兩句是對“我”的心理活動的描寫，兩個疑問句，表現(xiàn)“我”內(nèi)心急迫而又無奈的心情。 2.這段話中兩個“安安靜靜”蘊(yùn)含著“我”怎樣的情感? 我的雨衣一直安安靜靜地躺在盒子里，盒子一直安安靜靜地躺在衣柜里?！拔摇币蚺尾坏接晏於a(chǎn)

7、生的無可奈何的心情。讀第417段，思考： 1.作者在這部分主要采取了什么描寫手法來突出“盼”的？ 2.在這一部分里，三處雨景的描寫各表現(xiàn)了“我”怎樣的心情？ 1.作者在這部分主要采取了什么描寫手法來突出“盼”的？作者主要通過對雨前、雨中、雨后的場景描寫，心理描寫，動作描寫以及人物的語言描寫來突出“盼”。 有一天，快到家時，路邊的小楊樹忽然沙啦啦地喧鬧起來，就像在嘻嘻地笑。雨前場景的描寫：這句話運(yùn)用擬人的修辭手法寫出了小楊樹的動態(tài)，烘托了此刻“我”開心、興奮的心情。 路上行人都加快了走路的速度，我卻放慢了腳步，心想，雨點(diǎn)兒打在頭上，才是世界上最美的事呢！果然，隨著幾聲悶雷，頭頂上真的落上了幾個雨

8、點(diǎn)兒。畫線句心理活動的描寫表現(xiàn)了“我”對雨天的喜愛。 我又伸手試了試周圍，手心里也落上了兩三個雨點(diǎn)兒。我興奮地仰起頭，甩打著書包就大步跑進(jìn)了樓門。動詞：伸、仰、甩打、跑，動作描寫也襯托出了“我”此時興奮的心情。分角色讀第517段: 找出描寫“我”語言的部分反復(fù)研讀，說說從中體會到了什么？從“我”的話中能看出“我”多么盼望穿上雨衣到街上去啊！甚至于向媽媽撒謊，從中可體會到“我”渴盼的心情。 吃過晚飯，雨還在不停地下著，嗒嗒嗒地打著玻璃窗，好像是敲著鼓點(diǎn)逗引我出去。我跑到窗前，不住地朝街上張望著。雨中場景的描寫：畫線句運(yùn)用擬人的修辭手法，生動形象地寫出了“我”想穿新雨衣出門的急切心理。 我跑到窗前

9、，不住地朝街上張望著。望著望著又擔(dān)心起來：要是今天雨都下完了，那明天還有雨可下嗎？最好還是留到明天吧。畫線句是心理描寫，表現(xiàn)出“我”擔(dān)心今天雨下得太大會導(dǎo)致明天不下雨，也從側(cè)面烘托出“我”對下雨的渴望，對穿新雨衣渴望的心情。 我推開窗子，涼爽的空氣撲了過來，還帶點(diǎn)兒腥味。路燈照著大雨沖刷過的馬路，馬路上像鋪了一層明晃晃的玻璃；路燈照著路旁的小楊樹，小楊樹上像掛滿了珍珠瑪瑙。雨后場景的描寫：畫線句運(yùn)用比喻的修辭手法，寫出了雨后的美景，從中可體會到“我”對雨天的喜愛。 可雨點(diǎn)兒要是淋在淡綠色的雨衣上呢，那一定比珍珠瑪瑙還好看。這句話是“我”的心理描寫。寫出了“我”對雨點(diǎn)兒打在雨衣上的憧憬，烘托出了

10、“我”對雨天穿雨衣的渴盼。小結(jié):這三處雨景的描寫，寫出了“我”不同的心情。雨前場景的描寫寫令“我”興奮的雨到來前的場景，因?yàn)椤拔摇庇X得自己有理由穿上新雨衣了；雨中場景的描寫寫令“我”擔(dān)心的雨景，因?yàn)椤拔摇焙ε陆裉煊晗碌锰?，明天就不會下雨；這三處雨景的描寫都烘托出了“我”對下雨的渴望，對穿新雨衣的渴望的心情。雨后場景的描寫寫了雨停后的寧靜。讀第1820段，體會：作者穿上雨衣的心情是怎樣的？ 1.從哪些句子能看出“我”興奮激動的心情？找出動作描寫和語言描寫的句子。 2.結(jié)尾處又提到雨點(diǎn)兒在“我”頭頂和肩膀上起勁兒地跳躍，發(fā)出滴答聲。這樣寫有什么好處？這句話運(yùn)用了夸張的修辭手法，寫出了“我”興奮激

11、動的心情?！疤鸾z絲”一詞從心理描寫角度寫出“我”愿望快實(shí)現(xiàn)時的興奮。1.A.我還以為是樹上掉下來的，直到我仰著頭躲開樹，甜絲絲的雨點(diǎn)兒又滴到我嘴唇上時，我的心才又像要從嗓子里蹦出來一樣。B.媽媽一歪頭沖我笑了笑，幫我系好扣，戴上帽子。我挺著脖子，小心翼翼地跑下了樓梯。畫線句中的“挺著脖子”這一動作寫出了“我”內(nèi)心的開心與自豪，“小心翼翼地跑”則寫出了“我”迫不及待要出去又愛惜雨衣的心情。c.我走在街上，甩著兩只透明的綠袖子，覺得好像雨點(diǎn)兒都特別愛往我的雨衣上落。這句話是心理描寫，從側(cè)面寫出了“我”的天真和“我”如愿以償?shù)南矏傂那??！八Α边@一動作描寫表現(xiàn)出“我”內(nèi)心的激動。 我?guī)撞脚芑丶遥碇睔?/p>

12、壯地打開柜門，拿出雨衣沖媽媽說：“媽媽，下呢，還在下呢！”動作描寫和語言描寫這句話寫出“我”盼來下雨，終于可以穿上新雨衣的激動和喜悅的心情。這樣寫既突出了“我”穿上新雨衣在雨中行走的快樂，又給結(jié)尾營造了美好恬淡的氛圍，引發(fā)人們無盡的想象。2.結(jié)尾處又提到雨點(diǎn)兒在“我”的頭頂和肩膀上起勁地跳躍，發(fā)出滴答聲。這樣寫有什么好處？ 盼雨衣喜愛無比盼下雨下雨欣喜無比渴盼下雨熱愛生活雨前場景開心雨中場景擔(dān)心雨后場景寧靜這篇文章通過 語言描寫，恰如其分地表達(dá)了“我”對雨天的渴盼，對穿著雨衣在雨中行走的渴望，為我們呈現(xiàn)了一幅美好的 的畫面。心理描寫、動作描寫、童年生活照樣子，寫一寫。童年，是一首清新的歌，我用

13、稚嫩的雙手，把日子譜成一串串音符，在指間跳躍；童年，是一幅純藍(lán)的畫，我用清澈的眼神，把歲月繪成純凈的藍(lán)河，在心間流淌；童年，_是一棵嫩綠的樹，我用溫暖的雙臂，把時間畫成一圈圈年輪，在懷抱中成長。 默讀課文，想想課文圍繞“盼”寫了“我”的哪些表現(xiàn)。課文以“新雨衣”為線索，以孩子的視角敘述事情經(jīng)過，圍繞一個“盼”字，寫了“我”得到雨衣，盼變天；下起了雨，盼外出；沒法出門，盼雨停；盼來雨天，快樂出門等表現(xiàn)。 圍繞“盼”這一心理活動，課文哪些部分寫得比較具體？選出寫得生動的兩處，說說這樣寫的好處。第一問：課文寫得比較具體的是“盼穿雨衣”中的幾個“小事件”，如放學(xué)下雨、借故外出、窗前看雨、雨后看景。第二

14、問示例：“太陽把天烤得這樣干天氣預(yù)報就總是晴呢?”通過心理描寫，生動形象地寫出了“我”盼下雨時的焦急和期待?！坝赀€在不停地下著敲著鼓點(diǎn)逗引我出去”通過描寫窗外的環(huán)境，從側(cè)面襯托出“我”期盼外出的心情。一、你覺得文中的“我”是一個怎樣的孩子？文中的“我”是一個純真可愛的小女孩，喜歡新鮮的事物，喜歡想象和憧憬。二、閱讀這篇課文，你在寫作特點(diǎn)上受到什么啟示？ （1）寓情于景，情景交融。作者通過對天氣和環(huán)境的描寫，烘托出蕾蕾在下雨前、下雨時的不同心情。（2）心理描寫、語言描寫、動作描寫相結(jié)合。作者通過對蕾蕾的心理、動作、語言等描寫，刻畫了一個純真可愛的小女孩形象。（3）語言淺顯精練，通俗易懂，生動活潑

15、，情節(jié)有趣。1.摘抄文中自己喜歡的句子。 2.你有什么期盼的事情嗎？拿起筆來寫一寫吧！3.完成作業(yè)課件中的相關(guān)練習(xí)。16 盼第1課時第2課時 童年時，我們的心底里總藏著自己的一點(diǎn)點(diǎn)渴盼，渴盼著穿上漂亮的衣服，渴盼著好玩的玩具，渴盼著和媽媽外出游玩第1課時新課導(dǎo)入 鐵凝，1957年生于河北趙縣，當(dāng)代作家，中國文聯(lián)主席，中國作家協(xié)會主席。她1975年開始發(fā)表作品，擅長描寫女性心理。 主要作品：玫瑰門對面閏七月麥秸垛哦，香雪等。作者簡介初讀課文 大聲朗讀課文，疏通生字詞，說說文中的“我”特別盼望什么，課文是通過哪些事情來寫“盼”的。盼望穿上新雨衣窸窸窣窣 痱子 嘟囔 蒜薹 瞟著燜 嗒嗒嗒 腥味 瑪瑙

16、 袖筒 斗篷縮著 瘋 瓦藍(lán) 衣柜 喧鬧 甩打嚷著 醬油 嘴唇 蹦出來 樓梯xsfinntipiomndxnm no窸窸窣窣 痱子 嘟囔 蒜薹 瞟著燜 嗒嗒嗒 腥味 瑪瑙 袖筒 斗篷縮著 瘋 瓦藍(lán) 衣柜 喧鬧 甩打嚷著 醬油 嘴唇 蹦出來 樓梯初讀課文我會讀xipnsufnwuxunshuirnjinchnbnt初讀課文我會寫袖篷縮瘋瓦甩嚷醬柜唇蹦梯喧xipnsufnwuxunshuirnjinchnbnt初讀課文“瘋”和“唇”，豎撇要長一點(diǎn)兒。書寫指導(dǎo)初讀課文“篷”，“竹字頭”要寫得寬。書寫指導(dǎo)帳篷初讀課文“醬”不要漏寫“酉”部的橫。書寫指導(dǎo)醬油A.瞟 B.窸窸窣窣 C.理直氣壯詞語解釋理由充

17、分，因而說話做事有氣勢或心里無愧，無所畏懼。（ ）斜著眼睛看。（ ）形容細(xì)小的摩擦聲音。（ ）CAB初讀課文初得雨衣，盼下雨下起雨來，盼出門如愿穿上新雨衣課文是通過這幾件事情來寫“盼”的：初讀課文 讀13自然段，從哪里可以看出“我”對雨衣的喜愛？從哪里可以讀出“我”盼望下雨的急迫之情呢？品讀課文“我”對雨衣的喜愛從哪些文字可以看出來？我立刻就抖開雨衣往身上穿。怎么？雨衣上竟然還長著兩只袖筒，不像那種斗篷式的：手在雨衣里縮著，什么也干不了。穿上這件情況就不同了，管你下雨不下雨，想干什么就干什么。心理描寫品讀課文動作描寫我一邊想，一邊在屋里走來走去，帶上雨帽，又抖抖袖子，把雨衣弄得窸窸窣窣響。直到

18、媽媽一聲喊：“蕾蕾，你瘋啦？嫌身上沒長痱子嗎？”我才趕忙把雨衣脫下來。摸摸后背，襯衫已經(jīng)讓汗水浸濕了，渾身涼冰冰的。動作描寫品讀課文 我開始盼著變天。承上啟下，點(diǎn)明文章主題。 朗讀第3自然段，你從哪里感受到作者盼望下雨的急迫心情呢？品讀課文 太陽把天烤得這樣干，還能長云彩嗎？為什么我一有了雨衣，天氣預(yù)報就總是“晴”呢？ 我的雨衣一直安安靜靜地躺在盒子里，盒子一直安安靜靜地躺在衣柜里。 心理描寫：體現(xiàn)了“我”內(nèi)心急迫而又無奈的心情。品讀課文 朗讀課文第4自然段，找一找，說一說：“我”有哪些反常的舉動？“我”為什么這樣做呢？說說你從這段對話中，看出了“我”怎樣的心理。第2課時品讀課文 路上行人都加

19、快了走路的速度，我卻放慢了腳步，心想，雨點(diǎn)兒打在頭上，才是世界上最美的事呢！果然，隨著幾聲悶雷，頭頂上真的落上了幾個雨點(diǎn)兒。我又伸手試了試周圍，手心里也落上了兩三個雨點(diǎn)兒。我興奮地仰起頭，甩打著書包就大步跑進(jìn)了樓門。品讀課文 動作描寫：盼到下雨“我”特別興奮。 分角色朗讀第515自然段，說說“我”的情緒經(jīng)歷了怎樣的變化，你從中看出了“我”怎樣的心理？品讀課文56789101112131415興奮失落央求不甘 “我”渴望穿上雨衣外出的急切之情。 有感情地朗讀課文第1617自然段，討論：作者僅僅是為了寫雨后的景色嗎？品讀課文 說來也怪，雨果真像我希望的那樣停了。四周一下子變得那樣安靜。我推開窗子，

20、涼爽的空氣撲了過來，還帶點(diǎn)兒腥味。路燈照著大雨沖刷過的馬路，馬路上像鋪了一層明晃晃的玻璃；路燈照著路旁的小楊樹，小楊樹上像掛滿了珍珠瑪瑙。品讀課文環(huán)境描寫 可雨點(diǎn)兒要是淋在淡綠色的雨衣上呢，那一定比珍珠瑪瑙還好看。我撲到自己的床上，一心想著明天雨點(diǎn)兒打在雨衣上的事。品讀課文 以景物描寫襯托“我”盼望雨點(diǎn)兒淋在新雨衣上的急切心情。 朗讀課文第1820自然段，說說“我”的愿望最終實(shí)現(xiàn)了嗎？“我”的心情是怎樣的？從哪些地方可以看出來？品讀課文 我還以為是樹上掉下來的，直到我仰著頭躲開樹，甜絲絲的雨點(diǎn)兒又滴到我嘴唇上時，我的心才又像要從嗓子里蹦出來一樣。我?guī)撞脚芑丶遥碇睔鈮训卮蜷_柜門，拿出雨衣沖媽媽

21、說：“媽媽，下呢，還在下呢！”夸張：“我”既激動又興奮的心情。品讀課文心理描寫動作描寫語言描寫 媽媽一歪頭沖我笑了笑，幫我系好扣，戴上帽子。我挺著脖子，小心翼翼地跑下了樓梯?！巴χ弊印睂懗隽恕拔摇毙腋：妥院赖男那??！靶⌒囊硪怼斌w現(xiàn)了“我”十分愛惜新雨衣。品讀課文動作描寫 我走在街上，甩著兩只透明的綠袖子，覺得好像雨點(diǎn)兒都特別愛往我的雨衣上落。它們在我的頭頂和肩膀上起勁地跳躍：滴答，滴答滴答品讀課文動作描寫 它們在我的頭頂和肩膀上起勁地跳躍：滴答，滴答滴答 這樣寫雨滴是為了表達(dá)“我” 如愿穿上雨衣的快樂。品讀課文 雨點(diǎn)兒真會“起勁地跳躍”嗎？為什么這樣寫？示例：品讀課文 你能在文中找一找類似的句子嗎？再聯(lián)系上下文體會句中蘊(yùn)含的情感。我的雨衣一直安安靜靜地躺在盒子里，盒子一直安安靜靜地躺在衣柜里。 雨衣和盒子的“安安靜靜”更襯托出我盼望下雨的心情。盼盼望下雨買了新雨衣天晴不能穿雨衣盼穿雨衣終于下雨了無法出門不能穿雨衣穿上雨衣第二天下起了雨終于穿上了雨衣童真童趣結(jié)構(gòu)梳理 美好的童年是每個人一生中最珍貴的記憶，讓我們帶著這份美好的記憶開心地生活，健康地成長，做一個快樂而自信的人。拓展一拓展二拓展延伸 童年，是一首清新的歌，我用稚嫩的雙手，把日子譜成一串串音符，在指間跳躍； 童年，是一幅純藍(lán)的畫，我用清澈的眼神，把歲月繪成純凈的藍(lán)河，在心間流淌； 童年，_照樣