《正確使用文明禮貌用語》教學設計

1、正確使用文明禮貌用語教學設計一、活動目標：認識：知道日常生活中常用的禮貌用語。情感：1、主動學習并使用禮貌用語。、以正確使用禮貌用語為榮。行為：正確使用日常生活中的禮貌用語：“請”、“您”、“您好”、“謝謝”（別客氣）、“對不起”（沒關系）、“再見”等?；顒訙蕚洌憾Y貌用語10 個字。體驗實際。到校時、放學時帶學生到校門口看一看，大哥哥大姐姐是怎樣向教師、同學問好。二、 活動過程：（一）、師生問好，導入新課。1、上課前師生問好。2、啟發(fā)談話。剛才用了哪些甜蜜的語言使我們感到這么親切、友好，我們把這些詞語叫什么呢？（板：禮貌用語）3、提問：誰還知道哪些禮貌用語？4、請學生說出來，教師加以歸納。5、

2、小結：象剛才同學們所說的都是我們日常生活中的禮貌用語。（二）、結合實際、學文明理。1、生活體驗，使用禮貌用語。2、回憶感受，課前老師帶領你們到校門口看到的情境。（出示課文中的畫面。）3、引用學生、課文中的典型事例，進行分析、體驗， “你好”、“您好”，引出：“你好”、“您好”（板：“你好”、“您好”）。提問：你們會使用嗎？你在什么情況下說的“你好”、“您好”，你能知道“你好”、“您好”表示的意思嗎？（引出：打招呼和問候的意思。）4、并加以旁白，看了你有什么感受？圖中的小朋友，是怎么說的，又是怎么做的？引出：“對不起”（板：對不起）。5、提問：使用和不使用“對不起”結果一樣嗎？讓學生想象，如果不

3、使用“對不起”會有怎樣的后果。6、引導學生舉例：提問 A 生，平時你在生活中遇到的情境：充分讓學生說，是怎么說的， 又是怎么做的？ （教師加以表揚與肯定。 ） 再問 B 生， 當聽到 “對不起” 時， 心里怎樣？（問大家）如果他不說“對不起”，你們怎么看？7、小結：與人們見面時，像他人互相說一聲“你好”、“您好”大家心里感到熱乎乎的，小朋友多禮貌啊! 生活中難免會打擾別人，影響別人，給別人帶來麻煩，說一句“對不起”禮貌的語言，表示了我們的歉意，請求得到別人的原諒。同時增強了團結，減少了矛盾，（三）深化課文內容，激發(fā)學生做個懂禮貌的好孩子。1、聽課文旁白（課文中圖五）。2、提問：我們應該向他們學

4、習什么呢？3、根據學生回答及課文內容，體會“請”、“謝謝”等有關用語的使用。4、說和不說“請”一樣嗎？（板：請）5、問：你還在什么情況下使用過“謝謝”？（板：謝謝）6、小結：“請”，表示對別人的尊重，說了“請”表示客氣有禮貌。與人們交往時，用上“請”、“謝謝”，大家會感到很親切，密切了人與人之間的關系，大家都感到溫暖。6、教師樹立本班學生的榜樣，伸出大拇指夸懂禮貌好孩子。7、學兒歌：禮貌用語的字雖然不多，卻能表達小朋友的心意，說出來使我們心里感到甜滋滋的，正像這首兒歌所說的，請同學們跟老師一起讀一讀。見面問聲“您好”，分別說聲“再見”。都用禮貌語言，說出話來真甜。大家相親相敬，人人心中有禮貌。

5、（三）對比辨析，深化明理1、師：通過剛才的學習，大家都懂得了禮貌用語，學會了在什么情況下使用，哪些禮貌用語，怎么才能使用得更好的本領，真棒。 現在請同學們看一看，禮貌用語在公共場合下是怎么綜合使用的？2、看：學了這一課我們懂得了禮貌用語不但要會說，會用，更重要的是真心實意地、發(fā)自內心地與人們交往時說，這才叫學會了使用禮貌用語。（板：使用）三、指導學生實踐，體驗使用禮貌用語光榮感。師：在日常生活中，禮貌用語往往是綜合使用的，我們要學會使用的本領。模擬打電話1、學生示范打電話，其它同學一邊聽一邊對小朋友作出評價。2、同桌通過模擬打電話，練習使用禮貌用語。3、提問：他們綜合使用了禮貌用語，使用得好嗎？好在哪里？4、老師邀請學生上臺與我打電話，要求學生給老師和上臺的同學評價。師：如果老師和這位同學正確使用禮貌用語，你們用什么方法鼓勵我們呢？(生：掌聲)小結： 我們學習禮貌用語是為了在生活中用， 無論我們是在打電話時還是與人交往時都要使用禮貌用語。四、總結延伸同學們，今天表現得特別出色， 你們學會了禮貌語言，懂得禮貌用語所表達的意思，而且還學會了怎樣使用禮貌語言。 老師很高興， 所以把畫面上的蘑菇和小植物都送給你們， 希望你們正確使用禮貌用語言，在學校做個好