《寓言三則》教案初中語(yǔ)文教案

1、從寓言學(xué)習(xí)做人的道理。了解寓言的特點(diǎn)。學(xué)習(xí)閱讀寓言的方法。重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn): 通過(guò)故事領(lǐng)悟其中所包含的道理。難點(diǎn): 寓言的特點(diǎn)。教學(xué)時(shí)間 : 二課時(shí)。教學(xué)過(guò)程第一課時(shí)一、預(yù)習(xí)查字典 , 給下面加點(diǎn)字注音。庇護(hù)(bi4)愛(ài)慕(mu4)凱歌(kai3)粘(zhanl)自吹自擂(lei3)大模大樣(mu2)張 牙舞爪 (zhang1) 妒忌(du4)查工具書 , 解釋下面的詞語(yǔ):庇護(hù) : 原指包庇 , 袒護(hù) ; 含貶義。本課指保護(hù)。保佑; 含褒義。愛(ài)慕 : 本課指因喜好而追求。粘 : 本課指緊緊地附著在物體上。自吹自擂 : 自己吹喇叭, 自己打鼓 , 比喻自我吹噓。大模大樣:形容傲慢、滿不在乎的樣子。張

2、牙舞爪:形容猖狂兇惡的樣子。洋洋自得;自己感到十分得意或舒適。洋洋:得意的樣子。不可一世:自以為在當(dāng)代沒(méi)有一個(gè)人能比得上他。形容狂妄自大到了極點(diǎn)。護(hù)忌 : 對(duì)才能、名譽(yù)、地位或境遇比自己好的人心懷怨恨。也作忌妒、嫉妒。默寫課文 , 思考自讀提示。二、導(dǎo)人作家作品簡(jiǎn)介伊索 , 公元前 6 世紀(jì)的希臘寓言家。奴隸出身 , 他善于講寓言故事, 用這些來(lái)諷刺權(quán)貴 , 最后遭到殺害。他編的寓言經(jīng)過(guò)加工, 成為伊索寓言 , 流傳于世。兩千年來(lái)伊索寓言在歐洲文學(xué)史上和對(duì)以后寓言的創(chuàng)作有著深遠(yuǎn)的影響。伊索寓言故事短小精悍, 描寫形象生動(dòng), 語(yǔ)言簡(jiǎn)潔樸素 , 富有幽默的特點(diǎn)。關(guān)于寓言文學(xué)作品的一種體裁。是帶有諷

3、喻或諷刺的故事。其篇幅大多簡(jiǎn)短 , 主人公可以是人 , 可以是擬人化的生物或非生物。主題多是借此喻彼, 借遠(yuǎn)喻近 , 借古喻今 , 借小喻大 , 使深?yuàn)W的道理從簡(jiǎn)單的故事中體現(xiàn)出來(lái), 具有鮮明的哲理性和諷刺性。寓言在創(chuàng)作上常常運(yùn)用夸張和擬人等表現(xiàn)手法。導(dǎo)語(yǔ)寓言早在我國(guó)春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)代就已經(jīng)盛行。諸子百家著作中都有不少寓言故事流傳下來(lái)。外國(guó)寓言作品，著名的有古代希臘的伊索寓言，法國(guó)的拉封丹寓 言和俄國(guó)的克雷洛夫寓言。希望同學(xué)們通過(guò)寓言三則的學(xué)習(xí) , 掌握閱讀 寓言的方法, 課外讀一些寓言故事, 擴(kuò)大視野。三、正課分角色朗讀赫耳墨斯和雕像者提問(wèn) : 赫耳墨斯來(lái)到人間的目的是什么?表現(xiàn)他什么樣的性格特征

4、?討論并歸納 : 目的是想知道他在人間受到多大的尊重。表現(xiàn)他愛(ài)慕虛榮的性 格。提問(wèn) : 他聽(tīng)到宙斯的雕像值一個(gè)銀元 , 又笑著問(wèn)道。為什么“笑” ?討論并歸納 : 他以為宙斯的雕像只值一個(gè)銀元 , 赫拉的雕像也一定不值多少錢 自以為得意地笑。提問(wèn) : 后來(lái) , 赫耳墨斯看見(jiàn)自己的雕像, 心想他身為神使, 又是商人的庇護(hù)神人們對(duì)他會(huì)更尊重些。這個(gè)想法表明了什么 ?討論并歸納 : 表明了他自己的小人之心自命不凡。提問(wèn) : 當(dāng)赫耳墨斯聽(tīng)到雕像者的回答“假如你買了那兩個(gè), 這個(gè)算添頭, 白送”會(huì)有什么樣的反應(yīng)。討論并歸納 : 尷尬不堪 , 面紅耳赤等答案不限。提問(wèn) : 這個(gè)寓言在結(jié)構(gòu)上有什么特點(diǎn) ?討

5、論并歸納 : 第一段講故事, 第二段議論點(diǎn)出寓意。提問(wèn) : 第一段講故事運(yùn)用哪些表達(dá)方式?討論并歸納 : 以敘述為主, 間用語(yǔ)言、動(dòng)作、心理描寫。提問(wèn) : 為什么要間用描寫 ?討論并歸納: 為了增強(qiáng)寓言的形象性和文學(xué)性。提問(wèn) : 這則寓言的寓意是什么 ?討論并歸納: 諷刺、批評(píng)那些愛(ài)慕虛榮、自命不凡的人。四、小結(jié)本文短小精悍, 構(gòu)思精巧。寫三問(wèn)三答 , 略有變化 , 有起有伏。正當(dāng)赫耳墨斯的虛榮心越來(lái)越旺盛, 卻遇到了雕像者如一瓢冷水似的答語(yǔ), 陡然之下便顯然而止。用反襯手法 , 作了辛辣的諷刺 , 點(diǎn)出了自命不凡愛(ài)慕虛榮者的一文不值。第一課時(shí)作業(yè)優(yōu)化設(shè)計(jì)閱讀下邊一段文字, 按文后要求答題。赫

6、耳墨斯想知道他在人間受到多大的尊重, 就化作幾人, 來(lái)到一個(gè)雕像者的店里。他看見(jiàn)宙斯的珠像, 問(wèn)道 : “值多少錢?”雕像者說(shuō): “一個(gè)銀元。”赫耳墨斯又笑著問(wèn)道 : “赫拉的雕像值多少錢?”雕像者說(shuō): ”還要責(zé)一點(diǎn)。”后來(lái), 赫耳墨斯看見(jiàn)自己的雕像, 。 c 想他身為神使, 又是商人的庇護(hù)神, 人們對(duì)他會(huì)更尊重些 , 于是問(wèn)道 : “這個(gè)值多少錢?”雕像者回答說(shuō) : “假如你買那兩個(gè), 這個(gè)算添頭 , 白送?！? 文中“添頭”的含義是“這個(gè)值多少錢”中的“這個(gè)”在文中指代:()a 宙斯的雕像b. 赫拉的雕像c. 宙斯兒子的雕像d. 以上三項(xiàng)全不對(duì)?！昂斩褂中χ鴨?wèn)道”中的“笑”應(yīng)該是:()

7、謙恭客氣的笑 b. 漫不經(jīng)心 , 無(wú)所謂的笑 c. 略帶羞澀 , 極力克制的笑d. 洋洋自得的傲然微笑 4. “這個(gè)算添頭, 白送”中的“白送”的深層含義是 :()赫耳墨斯的雕像只值幾個(gè)銀元赫耳墨斯的雕像不要錢赫耳墨斯的雕像不值錢赫耳墨斯不被世人敬重赫耳墨斯聽(tīng)到雕像者的回答后 , 表情可能是:()a 恍然大悟 , 目瞪口呆 b. 笑逐顏開(kāi) , 尷尬不堪 c. 恍然大悟 , 尷尬不堪 d. 目瞪口呆 , 尷尬不堪此段文字的寓意是:o第二課時(shí)一、預(yù)習(xí)朗讀課文, 思考自讀提示。二、導(dǎo)人今天我們學(xué)的蚊子和獅子也是選自伊索寓言三、正課1. 朗讀課文2 提問(wèn) : 請(qǐng)同學(xué)們比較一下, 這則寓言與赫耳墨斯和雕

8、像者有什么相同與 不同之處 ?討論并歸納 :相同點(diǎn) : 結(jié)構(gòu)相同。都是第 1 段講故事 , 第 2 段議道理。不同點(diǎn) :(l) 情節(jié)不同。赫采用三問(wèn)三答, 把情節(jié)推向高潮。蚊寫了兩件事。第一件是蚊子與獅子戰(zhàn)斗, 戰(zhàn)勝了獅子; 第二件是蚊子得意忘形, 被蛛網(wǎng)粘住了。寓意不同。赫諷刺和批評(píng)了那些愛(ài)慕虛榮, 自命不凡的人。蚊諷刺那些取得一些成績(jī)就得意忘形的人。表現(xiàn)手法不同。赫把神當(dāng)作人來(lái)寫。蚊則用擬人手法, 賦予動(dòng)物以人的感情和性格。表達(dá)方式不同。赫主要用語(yǔ)言、動(dòng)作、心理描寫 , 表現(xiàn)赫耳是斯愛(ài)慕虛榮 , 自命不凡的性格特征。蚊主要運(yùn)用語(yǔ)言描寫 , 表現(xiàn)蚊子勇敢機(jī)智 , 邈視強(qiáng)大的敵人。描寫兩次吹喇

9、叭的動(dòng)作, 第一次表現(xiàn)蚊子的勇敢, 第二次表現(xiàn)蚊子得意忘形。最后用間接引語(yǔ), 寫出蚊子的反省。朗讀濃煙和煙囪這則寓言主要運(yùn)用什么樣的表現(xiàn)手法, 寫出煙囪和濃煙的不同性格 ?討論并歸納 : 主要運(yùn)用擬人的對(duì)比手法。煙囪是建筑物 , 抓住其“靜止”的特點(diǎn) , 賦予它從不自吹自擂, 永遠(yuǎn)默默工作的性格。寫濃煙 , 則抓住它擴(kuò)散的形態(tài), 賦予它自我擴(kuò)張的個(gè)性, 說(shuō)它“從煙囪里沖出來(lái), 總是大模大樣, 張牙舞爪 , 忽東忽西 , 忽南忽北地朝天空飛去。他永遠(yuǎn)是洋洋自得, 不可一世。”再用對(duì)話將性格對(duì)比深化。濃煙奚落別人, 夸耀自己 , 而煙囪對(duì)戒煙的嘲笑 , 不亢不卑 , 實(shí)事求是。最后對(duì)比了濃煙和煙囪

10、兩種相反的結(jié)局。這則寓言的寓意是什么 ?討論并歸納 : 說(shuō)明那些狂妄自大的人, 只是匆匆來(lái)去的過(guò)客, 只有謙虛實(shí)干的人才有永恒的價(jià)值。提問(wèn) : 讀完三則寓言 , 猜想一想 , 寓言所寫的幾個(gè)不同的角色, 同社會(huì)上哪些人的特性有相似之處?討論 （ 答案不限 ）四、小結(jié)寓言是以比喻性的故事寄寓意味深長(zhǎng)的道理, 言在此而意在彼, 給人以生活的啟示。寓言故事一般是簡(jiǎn)短的 , 故事的主人公可以是人, 也可以是擬人化的動(dòng)植物或其他事物。閱讀寓言 , 要透過(guò)簡(jiǎn)短的故事情節(jié)發(fā)現(xiàn)所包含的深刻哲理。五、作業(yè)課后練習(xí)一、二、三題。選用課時(shí)作業(yè)優(yōu)化設(shè)計(jì)。第二課時(shí)作業(yè)優(yōu)化設(shè)計(jì)閱讀下邊一段文字, 按文后要成答題。蚊子飛到

11、獅子面前 , 對(duì)他說(shuō) : “我不怕你 , 你并不比我強(qiáng)。要說(shuō)不是這樣, 你到底有什么力量呢?是用爪子抓, 牙齒咬嗎?女人同男人打架, 也會(huì)這么干。我比你強(qiáng)得多。你要是愿意, 我們來(lái)較量較量吧! ”蚊子吹著喇叭沖過(guò)去, 朝獅子臉上專咬鼻子周圍沒(méi)有毛的地方。獅子氣得用爪子把自己的臉都抓破了。蚊子戰(zhàn)勝了獅子 , 又吹著喇叭 , 唱著凱歌飛走, 卻被蜘蛛網(wǎng)粘住了。蚊子將要被吃掉時(shí), 嘆息說(shuō) , 自己同最強(qiáng)大的動(dòng)物都較量過(guò), 不料被這小小的蜘蛛消滅了。 TOC o 1-5 h z 文中“凱歌”的含義是:“也會(huì)這么干”中的“這么”在文中指代:()a 我不怕你。 b. 你到底有什么力量呢 ?c. 用爪子抓 , 牙齒咬。 d. 我們來(lái)較量較 量吧。“蚊子戰(zhàn)勝了獅子, 又吹著喇叭, 唱著凱歌飛走”時(shí)的神態(tài)是()a 得意忘形 , 忘乎所以。 b. 悠然自得 , 輕閑自在。 c. 銳氣畢露 , 勢(shì)不可擋。 d. 泰 然自若 , 不以為意。“你并不比我強(qiáng)對(duì)中“強(qiáng)”的含義是()a 蚊子有能擾亂獅子視聽(tīng)的“喇叭”。b. 蚊子很勇敢。 c. 蚊子有辦法激怒獅子 , 使它失去理智