外出學(xué)習(xí)匯報(bào)發(fā)言稿

1、第 PAGE7 頁 共 NUMPAGES7 頁外出學(xué)習(xí)匯報(bào)發(fā)言稿 我喜歡學(xué)習(xí)，尤其是喜歡外出學(xué)習(xí)。因?yàn)橥獬鰧W(xué)習(xí)可以給你帶來新的視野，新的啟迪，甚至是新的靈感。在外出學(xué)習(xí)之前，我去找李玲主任看過學(xué)習(xí)日程安排表。令我異常興奮的是里面的名師里面有兩個(gè)我熟悉的人。一個(gè)是于永正老師，另一個(gè)是虞大明老師。今天我要向大家匯報(bào)的就是有關(guān)于這兩位我熟悉的人帶給我的學(xué)習(xí)感悟。先說于永正老師。從教以來我看很多有關(guān)語文教學(xué)的文章，其中總會(huì)見到諸如：“著名特級(jí)老師于永正說或者是語文名師于永正講到”等等，于是“于永正”這個(gè)名字便牢牢地刻在了我的腦海中，就這樣，我便熟悉了他。這一次濟(jì)南之行，終于有時(shí)機(jī)目睹了大師的風(fēng)采。于永

2、正，一個(gè)72歲高齡的老人，非常的令人欽佩。年齡那么大，還能眉飛色舞地把課上得是那么地妙趣橫生，還能引導(dǎo)學(xué)生學(xué)得是那么地津津有味、生動(dòng)有趣。有關(guān)于永正老師，我曾經(jīng)和局部老師推薦過他的兩本書教海漫記和五重教學(xué)法。上次匯報(bào)時(shí)我也曾向小學(xué)部語文老師們介紹過于永正老師的五重教學(xué)，五重即重情趣、重感悟、重積累、重遷移、重習(xí)慣。今天，我只和大家分享第一重重情趣。其它四重中的“感悟、積累、遷移、習(xí)慣”，其實(shí)也遠(yuǎn)非我們外表想得那么簡單，五重教學(xué)法里詳細(xì)地進(jìn)展了講解并賦予了他們更為豐富的內(nèi)涵，感興趣的老師可以讀一讀五重教學(xué)法這本書。很多老師上課，根本上是以教案為重，學(xué)生配合著老師，老師按照教案全部講完便認(rèn)為，哎，

3、一堂好課。于老師年輕的時(shí)候也曾這樣想過，但后來他認(rèn)為應(yīng)以學(xué)生為重，以情趣為重。之所以和大家分享這一點(diǎn)，是因?yàn)槲艺J(rèn)為重情趣這一理念語文老師可以有，數(shù)學(xué)老師可以有，英語學(xué)科也可以由，所有學(xué)科的老師都可以有！“重情趣”，我第一次見到這個(gè)詞語的時(shí)候，只讀出了“有趣”這一表層含義。讀了書后，我有了新的認(rèn)識(shí)。其中“情”指的是感情或者是情感。它包括對(duì)學(xué)生有情，對(duì)語文教學(xué)有情，上課有情。他說：“不愛語文當(dāng)然教不好語文這且不說，要緊的是上課要有情。這里面包括兩方面的意思：一是關(guān)注教材，二是關(guān)注學(xué)生。課堂教學(xué)是老師、學(xué)生和教材三者的對(duì)話。課前老師要和教材“對(duì)話”，要把教材讀懂、掌握好，把文章所表達(dá)的意思、感情體會(huì)

4、出來，并能通過朗讀表達(dá)出來，這一環(huán)是關(guān)鍵，這是課前功夫?！甭犨^于老師林沖棒打洪教頭一課的老師會(huì)發(fā)現(xiàn)，于老師不僅給了學(xué)生很多讀書的時(shí)間，也給學(xué)生做過很屢次的范讀，甚至是讓學(xué)生觀察他的表情朗讀，通過聲讀、表情讀、感情讀、肢體語言的讀等不同形式的讀讓學(xué)生體會(huì)到：哦，原來學(xué)語文、讀書是一件這么快樂的事啊！于老師之所以能到達(dá)這一功底，我想這是與他常年累月地堅(jiān)持與教材“對(duì)話”而練就的吧？剛剛講的是課前有情，關(guān)于課堂有情我想和大家分享于老師在書中的一段話?！斑M(jìn)入課堂，那么是三者對(duì)話，更多的是在老師的組織、引導(dǎo)下，讓學(xué)生和教材對(duì)話。這時(shí)，我關(guān)注的不再是教材、教案，而是學(xué)生。我年輕的時(shí)候，過分地看重自己的教學(xué)設(shè)

5、計(jì)，上課時(shí)，竭力使設(shè)計(jì)變?yōu)椤八囆g(shù)”，可是一些頑皮的孩子、一些學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，并不珍惜我精心設(shè)計(jì)的這份“藝術(shù)”，并不“配合默契”地去共同創(chuàng)造這份藝術(shù)！藝術(shù)在哪里？我惘然了。如今明白了，教學(xué)藝術(shù)首先是善待學(xué)生的藝術(shù)，是在師生之間的情中。因此，課堂上，我的責(zé)任是組織教學(xué)，是引導(dǎo)、是點(diǎn)撥、是鼓舞、是鼓勵(lì)。有人說，老師走進(jìn)課堂之前，要準(zhǔn)備一百頂高帽子，上課的時(shí)候，隨時(shí)戴在學(xué)生的頭上。這個(gè)說法我贊成。我對(duì)學(xué)生的情是通過“戴高帽子”傳遞給學(xué)生的，是通過解惑傳遞給學(xué)生的，是通過耐心與鼓勵(lì)傳遞給學(xué)生的，是通過期待、鼓勵(lì)的眼神傳遞給學(xué)生的，是通過撫摸與微笑傳遞給學(xué)生的總之，我盡可能地滿足學(xué)生的內(nèi)需。我喜歡把芝麻

6、說成是西瓜：“這個(gè)問題很難，你居然考慮出來了，了不起！”“這段課文讀好不容易，你只念了兩三遍就這樣出色，不簡單！”我也常常反話正說：“我剛剛說過，萬一第四遍沒讀好，還有第五遍。第五遍果然讀好了，請(qǐng)你來介紹一下怎樣才能讀好課文的經(jīng)歷?！蔽仪宄刂?，在兒童的世界里，偉大不是大海，而是溪流，在他們的眼里，老師的一份寬容和藹待，這種流露便是一種非常簡潔的教學(xué)風(fēng)格和令學(xué)生感動(dòng)的教學(xué)藝術(shù)。當(dāng)然，對(duì)于嚴(yán)重影響別人學(xué)習(xí)的行為，和視學(xué)習(xí)為兒戲，經(jīng)常拖拉作業(yè)的學(xué)生，還是應(yīng)該在不傷害他們自尊心、尊重他們?nèi)烁竦那疤嵯聡?yán)肅地批評(píng)他們的。我想我無需解釋，因?yàn)槲蚁嘈胚@段話你們也一定喜歡，一定會(huì)有所感悟的。剛剛說的都是“情

7、”，如今來說說“趣”。“趣”就是上課要上得有興趣性，讓學(xué)生愿意學(xué)，樂此不疲。其實(shí)不要說小朋友，作為大人的我們，何嘗不喜歡觀有趣的課、開有趣的會(huì)、聽有趣的報(bào)告呢？將心比心，我們?yōu)槭裁床慌o那些純真得意的孩子們帶來一堂又一堂有趣的課呢？那么怎樣才能把課上得有趣呢？請(qǐng)?jiān)旈営谟勒奈逯亟虒W(xué)法。接下來我要和大家介紹另一個(gè)我熟悉的人虞大明。虞不是于永正的于，是虞姬的虞。虞大明是我第一個(gè)崇拜的人，我之前從來沒有崇拜過任何人，對(duì)于非常優(yōu)秀的人也只是欣賞而已。我對(duì)虞大明老師的崇拜程度，你們可能想象不出來。我曾經(jīng)和我同行的指導(dǎo)、同事說過：我是多么地想找塊牌子，上面寫上字，舉著，然后在虞大明上臺(tái)的時(shí)候，大喊之所以

8、這么崇拜他，是因?yàn)槿ツ炅路荩照粘修k了一個(gè)全國作文教學(xué)觀摩會(huì)，當(dāng)時(shí)我只有一天的學(xué)習(xí)時(shí)機(jī)，上午是南方的代表虞大明老師講課、作報(bào)告，下午是北方代表講課、作報(bào)告。很幸運(yùn)地就是那一次，我真正領(lǐng)會(huì)了什么是“百花齊放、百家爭(zhēng)鳴”。我很欣賞虞大明老師，因?yàn)槲液苷J(rèn)同他的作文教學(xué)理念，之前我也是那么做的，不過比起他我做得還有很多欠缺。我很崇拜他因?yàn)槭撬屛颐靼琢耸裁词钦嬲耐昝赖芈鋵?shí)第三維教學(xué)目的情感態(tài)度價(jià)值觀目的。那一堂課，學(xué)生時(shí)哭時(shí)笑，不僅學(xué)得是非常的投入、寫得也是非常的感人，甚至是他結(jié)課時(shí)，學(xué)生們都沒有回過神來。陳琴老師當(dāng)時(shí)講的漁家傲秋思結(jié)課時(shí)的那個(gè)感覺也不過只有他的三分之一、四分之一的效果?？上н@一次

9、他講的祖父的園子一課令我有一點(diǎn)絕望。效果與去年那一堂課相比還有一段差距，而且一年前我曾在他的博客上見過祖父的園子一課的教學(xué)設(shè)計(jì)，也就是說這一堂課他已經(jīng)講過很多遍了。拿淄博市語文教研員劉老師的話說：“一位真正的名師應(yīng)該像廚師，并不是只有一兩道主打菜，而應(yīng)該是只要是菜單上有的，隨意點(diǎn)哪一道菜，做出來都是非常美味的！”當(dāng)然，虞大明老師的那堂課還是不錯(cuò)的。當(dāng)時(shí)聽主持人介紹說他是雜家。什么會(huì)這個(gè)、會(huì)那個(gè)、還會(huì)說相聲等等。可能是他學(xué)過相聲，所以他非常的幽默，講課的時(shí)候，為了進(jìn)步學(xué)生的注意力和學(xué)習(xí)興趣，他總是在適時(shí)的時(shí)機(jī)抖出那么一個(gè)與學(xué)習(xí)、與課堂有關(guān)的包袱來。一放松、一休息也就幾十秒鐘然后就很自然地進(jìn)入到下一個(gè)環(huán)節(jié)的教學(xué)中了。說到這里，也許有老師會(huì)想：哎，相聲的藝術(shù)運(yùn)用到課堂教學(xué)中，不錯(cuò)，要不我們也去學(xué)一學(xué)？我想說，學(xué)當(dāng)然有好處，但我們最應(yīng)該學(xué)的，是他那擅長鉆研的精神。擅長鉆研教材、擅長鉆研怎樣更好地達(dá)成三維教學(xué)目的、擅長鉆研如何巧妙地完美地把相聲這門藝術(shù)運(yùn)用到課堂教學(xué)中，既起到調(diào)節(jié)課堂氣氛的作用而又不喧賓奪主作為一名老師，假如想讓我們的課堂更精彩，我想我們需要學(xué)的還有很多很多。不妨讓我們也做個(gè)雜家吧，因?yàn)樽鰝€(gè)雜家可以讓我們的學(xué)生因?yàn)槲覀兊牟W(xué)而崇拜我們、喜歡我們；做個(gè)雜家可以讓我們?cè)谡n堂教學(xué)中旁征博引，可以給學(xué)生鋪就一個(gè)更大的