小學生近視的情況調(diào)查報告

1、小學生近視的情況調(diào)查報告小學生近視的情況調(diào)查報告1一、課題的提出：我們班許多同學都陸陸續(xù)續(xù)帶上了眼鏡。有多少人近視了？他們又為什么近視了？我做了一次調(diào)查。二、調(diào)查方法：1、查閱有關(guān)書籍，了解普通人是怎么近視的。2、調(diào)查詢問同學，了解他們是怎么近視的。3、通過多種途徑，了解我班一共有多少人近視了。4、通過班級博客發(fā)表問卷。三、調(diào)查情況和資料整理：我班共有11個人近視。我國的近視率已接近30%，小學生22.7%患有近視，初中近視率猛增到55.8%高中生70.3%人戴上眼鏡，大學生近視比例高達80%。近視成因較多，據(jù)我們猜想，造成近視的因素有：遺傳因素，環(huán)境因素，個體因素，營養(yǎng)體質(zhì)因素和睡眠因素。導

2、致小學生近視的主要原因是作業(yè)做的太晚，使睡眠不足，過度地看電視、玩電腦，攝入大量的德和蛋白質(zhì)?，F(xiàn)在小學生近視率很高。雖然近視存在某種的遺傳因素，但更重要的是外界因素的影響。目前除了配戴眼鏡外，沒有更有效的治療方法，唯有持久地開展預防措施。中學生極高的近視率和現(xiàn)行的教育制度雖然有一定的聯(lián)系，但更多的是因為用眼習慣而導致近視的發(fā)生。近視預防的重點也在于養(yǎng)成良好的用眼習慣。四、結(jié)論通過對調(diào)查問卷的闡發(fā)，我發(fā)現(xiàn)：1、從整體來看，作業(yè)負擔較重的同學占大多數(shù)，作業(yè)負擔隨年級的升高而加重。2、不管是哪個年級在做作業(yè)時都沒有好好的讓眼睛得到休息；而在校休息時間又一次隨年級的增高呈遞減趨勢。3、抗疲勞眼藥水與眼

3、保健操都是對眼睛有治療感化的，但卻沒有引起同學的高度重視。4、遠視人數(shù)雖然遠遠高于非遠視人數(shù)，但不佩戴眼鏡的人卻占有相當一部分比例。這表明同學們對遠視的問題還不夠重視！5、其中的因素，像：姿勢不對、用眼不當之類的毛病，我們可以努力克服、改正；像燈光太暗或太強之類的，我們可以調(diào)節(jié)；像防護不當、用藥不當之類的，我們可以盡量避免；我提出了以下幾點建議：1、每日堅持遠眺、堅持眼保健操和課間操，并積極參加文體活動。2、學習時要有充足的光線，光線要從左側(cè)方向來。不要在光線不足和耀眼的陽光和強燈光下看書寫字。3、不要睡在床上或邊走路邊看書。更不要歪頭偏身趴在桌上讀書寫字。4、不要長時間使用視力，每學習50分

4、鐘后，應當休息10分鐘。5、看電視的次數(shù)不要過多，時間不要過長，要掌握在1小時以內(nèi)。距離不要太近。至少隔兩米遠。要記住眼科醫(yī)生給大家的勸告：要養(yǎng)成良好的用眼習慣：看書、上網(wǎng)、看電視不要連續(xù)超過一小時，不要在太強太暗的光線下看書，一定要留意自己的寫字姿勢，堅持作眼保健操很重要。小學生遠視的情況調(diào)查報告2一、提出問題全國學生體質(zhì)健康調(diào)研最新數(shù)據(jù)表明，我國小學生遠視眼發(fā)病率為22.78%，中學生為55.22%，高中生為70.34%，大學生為80%。因此，兒童及青少年遠視的防治越來越被學生、家長及社會所關(guān)注。為什么患遠視的學生越來越多？學生的眼睛到底是怎樣遠視的？為了解小學生遠視情況及引起遠視的相關(guān)因

5、素，我們小組針對本班同學的遠視情況展開了一次調(diào)查。二、調(diào)查方法1、上網(wǎng)查資料，了解什么是遠視及發(fā)生遠視的原因。2、調(diào)查走訪同學，了解遠視眼同學的學習和生活習慣。3、查閱有關(guān)書籍，了解遠視的危害和預防方法。4、調(diào)查本班同學遠視狀況及遠視眼比例。3、結(jié)論1、青少年的遠視率在逐年上升，這與學生繁重的學習任務和越來越發(fā)達的社會生活是分不開的。2、遠視眼是可以預防的，要做到“五要”和“三不要”：“五要”：（1）要養(yǎng)成良好的讀寫習慣；（2）要減少連續(xù)學習時間，并每天做眼保健操；（3）學習環(huán)境要合理、采光；（4）要留意均衡飲食，多點戶外活動；（5）要定期檢查視力。“三不要”：（1）不要養(yǎng)成趴著、躺著、行走、

6、乘車閱讀習慣；（2）不要在昏暗的燈光下或在強烈的陽光下看書；（3）不要在被窩里打著手電筒看書。同學們，眼睛是心靈的窗戶，我們要好好地保護眼睛，讓它永遠閃爍著明亮的光芒！小學生遠視的情況調(diào)查報告3近年，我發(fā)現(xiàn)小學生的遠視眼越來越多，每到新學期班里排座位，就讓班主任老師特別為難，“班里的遠視眼越來越多，總不能都坐在前面吧?！币恍┩瑢W個子較高，眼睛遠視看不清板書，便主動要求調(diào)座位。有不少同學也配戴了眼鏡，還有一部分視力較差的同學由于沒有及時配戴眼鏡，看不清黑板上的字，影響了學習?！盀槭裁船F(xiàn)在小學生的遠視眼越來越多呢？”我和幾個要好的同學展開了討論?！肮獠聹y有什么意思？不如我們搞一個調(diào)查吧！”我說。造

7、成小學生遠視的原因是什么？應該如何防治？我們決定做一次調(diào)查研究。一、調(diào)查目的通過本次調(diào)查，了解在校小學生的遠視率和發(fā)生遠視的原因，以及遠視的矯正方法、遠視的預防措施，增強小學生保護眼睛的意識，預防和減少遠視的發(fā)生。二、調(diào)查內(nèi)容：（一）從本校抽取36年級各兩個班學生，了解學生視力情況。（二）查閱資料，調(diào)查整理，了解遠視原因。（三）咨詢眼科醫(yī)生，了解遠視的成因及防治措施。3、調(diào)查方法：調(diào)查法、圖表說明法、訪談法、觀察法、歸納法、總結(jié)法。四、調(diào)查時間：20 xx年11月1日至12月13日（小學生上學、放學和雙休日）五、調(diào)查過程及調(diào)查結(jié)果統(tǒng)計：分兩組進行，一組調(diào)查做好記錄，另一組咨詢醫(yī)生和查閱資料，分

8、工合作，共同進行。（一）從本校抽取36年級各兩個班學生，了解學生視力情況。我們首先確定調(diào)查范圍，一、二年級學生年齡較小，眼睛發(fā)育還未成熟，我們就從三至六年級各抽兩個班的學生調(diào)查，我們利用下午兩節(jié)課后時間到健康老師那兒查三至六年級共507名學生的視力檢查情況，并做好記錄。（二）調(diào)查遠視同學，了解遠視原因。我們根據(jù)在采訪后的整理和上網(wǎng)查得的資料，得出引起“學校性遠視”的主要原因：1、環(huán)境因素（1）照明與閱讀姿勢不良的局部照明方式嚴重影響視力，環(huán)境與作業(yè)面的亮度對比越大，越易引起視力疲勞。白熾燈對視力的影響要比熒光燈大。閱讀姿勢不良會造成視力減退。閱讀時間長的學生遠視眼抱病率表現(xiàn)高于閱讀時間短的學生

9、，閱讀距離越近遠視眼進展越快。（2）營養(yǎng)及飲食兒童的體質(zhì)、營養(yǎng)和健康狀況在一定程度上可以影響遠視的形成和發(fā)展。體質(zhì)弱時或重病后身體抵抗力下降，此時如用眼時間長，容易發(fā)生遠視。此外，一些學者提出，兒童遠視與糖、蛋白質(zhì)、鈣攝入量以及體內(nèi)缺乏某種微量元素（如鉻、鋅、銅、鈉）等有一定關(guān)系。（3）地區(qū)差異及社會經(jīng)濟因素城市比鄉(xiāng)村學生遠視眼的抱病率明明高，這個現(xiàn)象隨年齡增加而變得更加明明。農(nóng)村生活更接近自然，空氣新鮮，并且農(nóng)村學生看電視和用計算機的機遇少。2、遺傳因素調(diào)查表明，學生遠視的發(fā)生與其父母或兄弟姐妹有無遠視有密切關(guān)系，高度遠視基本上是由遺傳造成的。父母或家族中有遠視的兒童應該作為保護視力、預防遠

10、視的重點對象。（三）根據(jù)以xxx問結(jié)果，我們又開始新一輪抽樣調(diào)查。將36年級507名學生視力情況中202名視力低下同學的發(fā)病原因進行調(diào)查。（四）咨詢眼科醫(yī)生，了解遠視的成因及防治措施我們活動小組的另一組成員利用周日去病院詢問醫(yī)生。到了病院門口，我們有點兒膽怯了，你推我一下，我推你一下，誰也不肯做“領頭羊”。最后一致推選認識那位眼科大夫的同學先去刺探一下，問一問那位眼科大夫是否有空并愿意接受采訪，功夫不負有心人，我們終于得到了“許可證”。小學生遠視的情況調(diào)查報告4一、問題的提出：我們現(xiàn)在才上小學，可我發(fā)現(xiàn)我們班戴眼鏡的同學很多，有的同學甚至低于4.5，這也許給他們當前的生活，學習以及工作帶來不便

11、。所以，我想借用這次機遇，去研究一下小學生的視力主要涉及哪幾個因素。二、調(diào)查方法：1、查閱有關(guān)視力的原因的書籍，報刊，網(wǎng)站等，了解小學生視力下降的原因。2、派發(fā)調(diào)查問卷，了解小學生視力下降的自身原因于人數(shù)。3、通過多種途徑，收集有關(guān)下降導致的結(jié)果。3、調(diào)查情況和質(zhì)料整理。四、結(jié)論根據(jù)資料與調(diào)查報告的統(tǒng)計表明，造成視力或視力下降的原因有：1、做作業(yè)時的姿勢姿勢。2、每天花在上網(wǎng)看電視的時間較多。3、做眼操時不夠當真。4、看書姿勢姿勢。所以，養(yǎng)成良好的用眼習慣是保護視力的重點，請不要讓心靈的窗戶受到傷害。針對沒有養(yǎng)成良好用眼習慣的同學的建議：1、盡量不要在傍晚當前不開電燈看書或作業(yè)。2、做作業(yè)時要

12、嚴格做到一拳一尺一寸的目標。3、早晨看電視或者使用電腦，盡量不要關(guān)燈，因為這是導致視力下降的一個重點。4、不要長時間坐電視。電腦前，更不要長時間玩游戲。小學生遠視的情況調(diào)查報告5一、提出問題我們班同學雖然戴眼鏡的很少，但眼睛遠視的卻有不少，只要稍微往后坐一點就會看不見老師在黑板上或在大屏幕上表現(xiàn)出來的東西。所以我特地調(diào)查了一下小學生遠視的主要原因。二、闡發(fā)問題大多數(shù)同學都是平時不留意保護眼睛才造成遠視的，典型的遠視原因有：1、看電視時間過長。2、長時間玩電腦。3、在光線太強或太弱的燈光下看書xx年度關(guān)于小學生遠視的調(diào)查報告xx年度關(guān)于小學生遠視的調(diào)查報告。4、遺傳因素。5、不合理飲食。6、不當

13、真做眼保健操。3、得出結(jié)論近幾年來，我們班同學戴眼鏡的越來越多，遠視的人數(shù)也越來越多。四、措施1、看書時坐姿要端正，光線要充足。2、盡可能少上網(wǎng)、少看電視、少玩游戲機xx年度關(guān)于小學生遠視的調(diào)查報告工作報告。3、不偏食，少吃辣的食品。4、不要在坐車或行走時看書，不要躺著看書。5、定期復查視力、到眼科病院檢查。小學生遠視的情況調(diào)查報告6一、問題的提出據(jù)調(diào)查我國現(xiàn)有盲人500多萬，低視力人近千萬，尤其是在兒童及青少年當中，抱病率極高。全國學生體質(zhì)健康調(diào)研最新數(shù)據(jù)表明，我國小學生遠視眼發(fā)病率為22、8%，中學生為55、2%，高中生為70、3%。為什么會有這么多的人遠視？僅僅是不良用眼習慣造成的嗎？遠

14、視，與年齡有關(guān)系嗎？二、調(diào)查方法：1、查閱有關(guān)書籍并調(diào)查詢問同學，了解遠視的主要原因。2、通過多種途徑，了解遠視可能會引發(fā)的并發(fā)癥。3、調(diào)查情況和資料整理四、結(jié)論（1）遠視的主要原因：1、看電視距離太近；2、心得體會看電視的時間太長；3、所看電視的畫面濃度太深；4、寫作業(yè)時的姿勢不正確；5、在光線太強的陽光下看書；6、在光線太弱的光下看書；7、長時間的坐在電腦、電視前；8、不合理飲食；9、在車廂里看書10、遺傳因素11、不當真做眼保健操（2）在這里我想給大家提出幾點建議：1、看書時作姿要端正，讀書或?qū)懽謺r做到“眼離書本一尺遠，胸離書桌一拳遠，手離筆尖一寸遠?！?、不要在坐車或行走的時候看書，也

15、不要躺下看書。（3）每天堅持做兩次眼保健操。3、每天堅持做兩次眼保健操。4、盡可能少上網(wǎng)或看其他輻射性強的東西。留意作息時間的安排，不能讓眼睛處于疲勞狀態(tài)。為有效預防遠視等眼?。阂灰B(yǎng)成良好的衛(wèi)生習慣，合理飲食，鍛煉身體，保障身心健康；二要糾正不良習慣，養(yǎng)成良好的用眼衛(wèi)生；三要定期到眼科病院檢查眼睛，尤其是高度遠視眼患者，及時發(fā)現(xiàn)眼病，以便早發(fā)現(xiàn)、早治療。眼睛是心靈的窗戶，我們一定要好好愛護它！調(diào)查報告小學作文 篇1一、調(diào)查目的：寫作是學生認識世界，認識自我的過程。學生的作文應關(guān)注現(xiàn)實，關(guān)注生活，通過觀察闡發(fā)自然社會，創(chuàng)造性地表達自己對自然社會、對生活、對人生的感受、態(tài)度和看法，表達自己的真情

16、實感。然而長期以來，學生的作文內(nèi)容空洞、條理不清、千篇一律、滿篇大話空話、胡編亂造，這一切提醒我們，作文教學迫切需要改革。為此，我對我班學生的作文現(xiàn)狀作了一番調(diào)查，以便在今后的作文教學中不斷地探索、研究，尋找作文教學的新路。二、調(diào)查對象：本班五年級學生，共30人。3、調(diào)查方法：利用談話、看做文作業(yè)的形式加以調(diào)查。四、調(diào)查內(nèi)容：1、對作文的態(tài)度。2、寫作的念頭。3、作文材料來源。4、寫作中最困難的問題。5、關(guān)于觀察。6、關(guān)于課后閱讀。7、對教師的要求。五、數(shù)據(jù)闡發(fā)：從調(diào)查結(jié)果及數(shù)據(jù)闡發(fā)，發(fā)現(xiàn)作文教學問題多多。（一）作文離開了本來的目的。文章是感情的產(chǎn)物，作文的目的是溝通思想、交流情感。但寫作念頭

17、調(diào)查表現(xiàn)，認為寫文章是完成功課的需要，是為了得到一個好分數(shù)的占39.7%，認為寫文章是為了將來工作有感化的占30.5%，想把有趣的事寫下來，想把心里話告訴大家的占30%。相當一部分學生認為分數(shù)的高低比自身的發(fā)展和交流的需要占有更高地位。如許為作文而作文的練習離開了習作的基本目的，使學生只是環(huán)繞著”寫什么”,“怎樣寫”,失去了獨立人格上的作文權(quán)力,難以激發(fā)學生的真情實感。文章以大話、空話、假話來搪塞老師就不可避免。（二）缺乏應有的創(chuàng)作自由。調(diào)查數(shù)據(jù)表現(xiàn)40%的學生希望老師“放手讓自己用喜愛的方式寫自己想寫的內(nèi)容”。然而，在現(xiàn)實中，教師過于注重怎么描寫,如何留意詳略得當，怎樣緊扣中心等表達本領的訓

18、練。同時一般的作文課有規(guī)定的時間、字數(shù)、結(jié)構(gòu)、文章體裁等，使學生處于完整被動地位，導致學生難以跳出教師給予的作文框框，不敢標新立異。不是從自身生活體驗出發(fā)萌發(fā)表達愿望，而是帶著教師給的題目要求找合適的材料。調(diào)查表現(xiàn)寫作材料來源中，“找符合題目要求的范文稍為改編”的占25%，“老師給什么材料就寫什么材料”的占23%，“根據(jù)題目要求編人和事”的占18%。作文不是“情動而辭發(fā)”，而是“主題先行”，諸多限制，抑制了學生的創(chuàng)作自由，導致學生失去了作文的內(nèi)部動力。（三）缺乏積累，無話可寫。學生的“積累”包括語言、作文經(jīng)驗的積累，更包括學生生活情感體驗的積累，而這些都是學生所缺乏的。首先是生活積累底子薄。調(diào)

19、查表現(xiàn)學生作文素材源于生活積累的僅占12%，而依靠他人或范文卻占48%。平時能留意觀察并有興趣的占21%，觀察時能展開想象并能及時記錄下來的更是寥寥無幾。學生觀察生活、認識生活，醞釀情感沒有進入作文教學基本環(huán)節(jié)，作文教學只禁錮在封閉狹小的課堂內(nèi)，與精彩紛呈的社會生活和大自然相隔絕。其次，是語言積累底子薄。第一閱讀量少，調(diào)查表現(xiàn)“學生能自覺閱讀課外讀物”的僅占24%，這說明學生缺少課外閱讀的條件，更缺少課外閱讀的習慣。另外，語文閱讀也存在重思想內(nèi)容闡發(fā)與概括，輕誦讀的狀況，一學期下來就讀二三十篇文章，學生閱讀明明偏少。第二不重感悟、不重消化。調(diào)查表現(xiàn)學生“閱讀時能自覺寫讀后感”的僅占12%。而根

20、據(jù)教師布置要求在課外讀物上摘抄優(yōu)美句段的卻占24%。這表現(xiàn)了教師不是讓學生自己從讀中感悟，發(fā)現(xiàn)寫作紀律，而是“喂給”各種寫作本領，提供各種“捷徑”，不是“厚積薄發(fā)”，而是“急功近利”。這種外不注重拓展觀察和閱讀的空間，內(nèi)不注重調(diào)動已有的生活積累和閱讀積累的做法，必然導致學生源頭干涸，表達困難。（四）少交流，少溝通。正如葉圣陶所說：“寫作是把自己的觀察、經(jīng)驗、理想、情緒等表現(xiàn)給人們知道，而且希望越多越好。”但長期以來，學生作文唯獨的讀者是教師。但恰恰是教師疏忽了與學生的交流，表現(xiàn)為重靜態(tài)評價，輕動態(tài)評價，往往是一個分數(shù)、一個“閱”字或一些空洞的評語應付了事，對教師地批改結(jié)果，多數(shù)學生往往只看過分

21、數(shù)就把作文本塞入課桌。如許師生之間，生生之間缺少交流的時空，學生作文不知道寫給誰看，成了沒有實際對象的“面壁而作”，難以發(fā)生那種人與社會，人和人直接交流時的愉悅感和表達沖動。六、考慮建議：第一重視學生的積累。首先要把握“積累”的本質(zhì)，不要僅僅把積累等同于讓學生大量閱讀課后讀物和背誦名家名篇或摘抄所謂的優(yōu)美句段。作文是學生生活實踐，情感體驗，思維和語言的統(tǒng)一。所以要特別重視學生生活、情感體驗、語言、作文經(jīng)驗等多方面的積累。教育學生做生活中的有心人，培養(yǎng)學生用心去觀察，培養(yǎng)“好眼力”；用心去體驗，培養(yǎng)“感受力”。作文教學應走入精彩紛呈的社會生活和大自然，注重拓展閱讀與觀察的空間，注重感悟和內(nèi)化，讓

22、學生在社會生活中，從大自然中，從故國豐富的平易近族文化中獲取素材和靈感。作文教學要克服知與行脫節(jié)、學與用分離的弊端，要注重加強教、學、做的聯(lián)系，讓學生在“做中學”，即切實加強作文實踐活動。事實證明，“學生在學習中動眼、動心、動腦去實踐，從中體驗感悟”是最有效的積累。第二，還學生一個自由揮筆的天地。課標特別強調(diào)學生要“能不拘形式地寫下見聞、感受和想象”。過多地強調(diào)形式，讓學生覺得寫作難，反而使學生對寫作喪失信心和興趣。反之，讓學生自由表達，學生想寫什么就寫什么，想怎么寫就怎么寫，寫出自己的真情實感，寫出有個性化的作文，不僅能激發(fā)學生的主體精神，增強寫作的信心，而且會讓學生感到寫作是一件愉快的事。

23、因此，在作文教學中首先要做到尊重學生認識的個體差異，不以教師主觀認識代替學生的認識。其次，提倡作文平易近主，自由平易近主的文風是培養(yǎng)學生真實的作文情感的關(guān)鍵。作為教師，平時的言談中就要鼓勵學生有話就說，有話就寫，讓他們大膽地寫困惑、寫胸臆、寫考慮。鼓勵學生“我筆寫我口，我筆訴我心?！边@時學生就會放下思想包袱，從而達到一氣呵成、酣暢淋漓、真情流露的境界。第三，多交流，多溝通。在作文教學中，應留意創(chuàng)設交流情境，建立交流機制。（1）提供有利于師生交流的話題，讓學生把情感和需要真誠地表達出來。提供的話題要做到與學生思想、生活實際密切相關(guān)，是學生喜歡說，喜歡寫的話題。（2）創(chuàng)設激發(fā)學生交流的空間，給學生

24、表達和交流的機遇。首先變寫作指點為點撥討論。教師提供交流話題，讓學生考慮寫什么、怎么寫。接著讓學生發(fā)表自己的構(gòu)想或點評同學的發(fā)言，教師的責任是組織交流與點撥。如許的討論交流，激活表達思維，翻開學生思路，豐富寫作題材。其次變教師評價為學生交流閱讀。學生作文完成后，作者先上臺閱讀自己的作文，講講自己作文中的得意的地方，然后請同學談談各自的看法與建議。（3）形成師生交流的氛圍，讓學生得到更多的鼓勵和更具體的指點。首先要改變以往的作文批閱方式，即將眉批變成點撥指點學生點竄的評語，將總批變成與學生交流，表達自己讀后感的評語。其次是教師經(jīng)常寫“下水文”，與學生進行寫作體會交流。蘇霍姆林斯基說過，教師寫作“

25、不是為了發(fā)表，而是為了教會我的學生使用語言當我的作文或短詩觸動了兒童的心弦時,他們就會情不自禁地拿起筆來,努力表達自己的感情。”師生交流，不僅可以融洽師生感情，形成和諧的寫作氛圍，而且能有效地指點學生作文，激發(fā)寫作欲望和熱情。調(diào)查報告小學作文 篇2一、調(diào)查原因：好不容易盼到假期了，本想痛痛快快的玩一場，可媽媽又在催我去補習班，補、補、補，我暈。其實飽受補課之苦的又何嘗我一人呢?每到雙休假期同學們就趕集似的奔波于各個補習班，可又有幾人愿意補習呢?為此我做了一個關(guān)于補課的調(diào)查報告。二、調(diào)查結(jié)果：我在班里調(diào)查了72人，結(jié)果有6一9人說不愿意補課，只有3人是自愿的。我把同學們在補課班的表現(xiàn)歸為三類。1、云中安步者迷迷糊糊上學，稀里糊涂放學。2、公開工作者老師上面講，他在下面玩。3、