2022年九年級化學第九單元化學與社會發(fā)展教案魯教版

1、精品word 可編輯資料 - - - - - - - - - - - - - 第九單元 化學與社會進展單元備課（上）第一節(jié) 化學與能源其次節(jié) 化學與材料第三節(jié) 化學與農(nóng)業(yè)生產(chǎn)第四節(jié) 化學與環(huán)境愛護單元備課（下）單元備課 上 課題： 第九單元 化學與社會進展一、 教學目標1、 學問目標 1、明白化學電池與氫能；知道常見的玻璃、塑料、玻璃鋼與其應用,熟悉有機高分子合成材料、復合材料的形成過程；2、知道一些常用化肥、農(nóng)藥的成分與作用；明白典型的大氣、水污染的主要污染物與來源、危害、防治措施,熟悉“ 三廢” 處理的必要性與處理的一般原就；2、才能目標1、初步形成“ 學習與爭論化學的目的就是實現(xiàn)能量和物

2、質(zhì)轉(zhuǎn)化” 的觀念2、知道通過化學反應可以是儲存于物質(zhì)內(nèi)部的化學能轉(zhuǎn)化成熱能、電能、 光能等； 可使用途小的物質(zhì)轉(zhuǎn)化為用途大的物質(zhì)、有害的物質(zhì)轉(zhuǎn)化為無害的物質(zhì) 3、熟悉化學在開發(fā)新的儲能物質(zhì)、實現(xiàn)物質(zhì)轉(zhuǎn)化、改良物質(zhì)性能中的作用；3、育人目標1、感受化學在能源開發(fā)、材料研制、農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、環(huán)境愛護中的重要作用2、認識新能源開發(fā)、新材料、化肥和農(nóng)藥的研制、環(huán)境愛護與人類進展的親密關(guān)系3、初步形成正確、合理的使用化學物質(zhì)的意識,確立綠色化學觀念,樹立愛護環(huán)境、與自然和諧相處的意識；二、 教材分析1、教材位置與作用： 設(shè)置本單元的目的就是引導同學站在社會進展的大背景中去熟悉化學；幫忙同學體驗化學與技術(shù)與社會

3、的親密聯(lián)系,使同學初步明白化學對人類文明進展的龐大貢獻,熟悉化學在實現(xiàn)人與自然和諧相處、促進人類和社會連續(xù)進展中的位置和作用；通過本單元的教學,仍應使同學把握一些化學基本觀念,2、重點：化學電池與氫能；有機高分子合成材料、復合材料的形成過程；常用化肥、農(nóng)藥第 1 頁,共 30 頁 - - - - - - - - - -精品word 可編輯資料 - - - - - - - - - - - - - 的成分與作用；典型的大氣、水污染的主要污染物與來源、危害、防治措施；“ 三廢” 處理 的必要性與處理的一般原就；難點： 有機高分子合成材料、復合材料的形成過程；典型的大氣、水污染的主要污染物與來 源、危

4、害、防治措施3、教法與學法：分組合作、試驗探究、調(diào)查爭論、自主學習等三、學情分析四、 作業(yè)設(shè)置（1）課堂練習助學中的學問概要與課后習題（2）課堂作業(yè)助學中的自我檢測（3）課外作業(yè)助學中的自我挑戰(zhàn)五、 課時支配課題課時數(shù)周次教學媒體參考資料第一節(jié)化學與能源2 試驗、 投影與多教學用書與助學媒體第 2 頁,共 30 頁 - - - - - - - - - -精品word 可編輯資料 - - - - - - - - - - - - - 其次節(jié)化學與材料1 試驗、 投影與多教學用書與助學媒體第三節(jié)化學與農(nóng)業(yè)生產(chǎn)1 試驗、 投影與多教學用書與助學媒體第四節(jié)化學與環(huán)境愛護1 試驗、 投影與多教學用書與助學

5、媒體單元練習與測試2 測試題新授第一課時第一節(jié)化學與能源課型教 學 目 標重點 難點學問與1. 知道氫氣的制取和收集方法技能2. 熟悉氫能是一種抱負的能源過程1. 積極主動與他人進行溝通和爭論,清晰地表達自己的觀點,培育同學和辯證看待化學物質(zhì)的才能方法2. 學會運用比較的方法對信息進行加工情感態(tài)度1. 通過對氫能是抱負的能源的熟悉感受化學對改善個人生活和促進社與價 值觀會進展的積極作用 2. 對同學進行社會責任感和使命感的訓練氫氣的制法、氫能源氫氣的制法、驗純第 3 頁,共 30 頁 - - - - - - - - - -精品word 可編輯資料 - - - - - - - - - - - -

6、 - 課前 老師：有關(guān)氫氣制取、收集所需藥品、儀器 準備同學：查閱有關(guān)氫能源的資料同學活動設(shè)計意圖教學環(huán)節(jié)老師調(diào)控引課讓同學回憶從含氫化合物回憶、 書寫方鞏固同學對學問的記憶一、氫氣程式、溝通的制取中制取氫氣的方法溝通、爭論、讓同學表達自己的觀點,錘煉自讓同學在所回憶的方法中二、試驗分析、比較、選取適合在比較、分析己的才能,運用比較的方法作判室制取氫試驗室制取的方法斷氣指導同學爭論：（1）如何檢驗氣密性（2）如何驗純爭論參加爭論,激發(fā)積極性,活躍思（3）夾緊導氣管上的夾子維,錘煉表達才能時,試管中的硫酸的液面為什么會下降？指導同學完成制取氫氣并與他人合作培育同學團結(jié)協(xié)作的才能共同完成氫驗純氣的

7、制取和驗純引導同學爭論：氫氣的貯爭論在相互溝通中相互學習第 4 頁,共 30 頁 - - - - - - - - - -精品word 可編輯資料 - - - - - - - - - - - - - 存、運輸、使用中應當注意什么問題？三、氫能大屏幕呈現(xiàn)對氫能源的認溝通、分析通過溝通分析培育正確看待化學源識物質(zhì)的才能練習1. 試驗室制取氫氣的反應原理；2. 用于試驗室制取氫氣的發(fā)生裝置與前面學習過的制取相像；3. 如何大量、廉價地制取氫氣是各國正努力爭論的課題；日本科學家最近開發(fā)出一種含鎳氧化物半導體粉末,將少量這種粉末放入水中,用波長為 402nm的可見光照耀, 能夠不斷地將水分解成氫氣和氧氣；

8、在上述過程中, 這種氧化物粉末的作用是,該反應的方程式；1. 氫氣作為新能源有哪些優(yōu)點2. 液氫可做推動火箭的燃料,這是由于（）隨堂檢測3. A 氫氣難溶于水 B 氫氣沒有顏色C 氫氣燃燒時放熱多 D 氫氣沒有氣味如用鋅和一種酸反應制出的氫氣中含有氯化氫氣體,就發(fā)生裝置題 中盛放的酸是4. 據(jù)報紙登載, XX某商場開業(yè)慶典時,店外掛的氫氣球因人群擁擠而被擠破,遇上點燃的香煙,引起爆炸, 并引發(fā)鄰近的一串氫氣球爆炸；快速拂過的火苗燒了一些顧客的頭發(fā),并淺度灼傷：20 多人的皮膚；請簡要回答第 5 頁,共 30 頁 - - - - - - - - - -精品word 可編輯資料 - - - - -

9、 - - - - - - - - （1）以上事實說明氫氣具有什么化學性質(zhì)發(fā)生燃燒的化學方程式是（2）某愛好化學小組進行探究時,用了稀有氣體氦氣可以較好地代替氫 氣,緣由是作業(yè) P70-3 教學反思：課題第一節(jié)化學與能源課新授第 2 課時型教 1、明白幾種常見的能源,熟悉能源開發(fā)和節(jié)省能源的重要性；學識2、知道電池能將化學能直接轉(zhuǎn)化成電能；明白使用化學能電源比燃燒化石燃料具有更多的優(yōu)點；技能 目明白幾種常見的電池,知道亂扔廢棄電池會污染環(huán)境,明白回收、處理廢標程棄電池的意義；和 方法第 6 頁,共 30 頁 - - - - - - - - - -精品word 可編輯資料 - - - - - -

10、- - - - - - - 情感態(tài)度與 1、熟悉化學在解決能源危機方面的重大意義；價值 2、增強環(huán)保意識；觀重點 對能源的熟悉難點 電池的原理老師： 1、世界生計盎然的景象的圖片；課 2、預備演示試驗；前準 同學： 1、搜集資料（如何解決能源危機？）備 2、搜集資料：廢棄電池對環(huán)境都能造成哪些污染？3、并對所搜集到的資料進行小組分析爭論；第 7 頁,共 30 頁 - - - - - - - - - -精品word 可編輯資料 - - - - - - - - - - - - - 教學環(huán)節(jié)老師調(diào)控同學活動設(shè)計意圖創(chuàng)設(shè)情境呈現(xiàn)圖片觀看激發(fā)同學的學習愛好,讓同學將化引入新課學與生活聯(lián)系；讓同學在復習舊

11、學問的同時學習常 見 的 能 源 的 種提出疑問：摸索、回答新內(nèi)容,教學環(huán)節(jié)自然、流暢；類1、目前我們常利用培育同學的參加意識,激發(fā)同學回的能源有哪些？答開放性問題的愛好；組織同學看圖9-1 看書、溝通爭論2、除化石燃料外,能源的分類我們?nèi)钥梢岳媚拿鳌⒒卮鹱屚瑢W對常見的能源有個系統(tǒng)的讓些能源？傾聽、明白熟悉,便于懂得和記憶；依據(jù)是否可再生、將學習內(nèi)容擴展到生活實際中,獵取的途徑分類 同學感到學習化學的樂趣；讓同學相互學習, 培育互幫互助的能源的危機列舉一些消耗能源傾聽、摸索團結(jié)精神,激發(fā)了學習的主動性；多的事實發(fā)揮同學的想象力,培育同學的觀察才能,并增強了課堂的趣味性；能源危機的解決設(shè)疑：

12、如何解決能結(jié) 合 實 際 和培育同學全面看問題的才能；源危機？搜集到資料,爭論爭論；觀看圖9-2 節(jié)能標討 論 圖 案 的第 8 頁,共 30 頁 - - - - - - - - - -精品word 可編輯資料 - - - - - - - - - - - - - 志 含義能源的轉(zhuǎn)化在我們的生產(chǎn)和日 摸索、爭論常生活中常見的,也是古老的一種獲取能量的方法就是燃燒獵取熱能,再 直觀的觀看使同學對所學的內(nèi)容將熱能轉(zhuǎn)化成其他 印象深刻, 激發(fā)學習熱忱,增強學形式的能量,這種 生的觀看才能和語言表述才能；獵取能量的方法簡單,但轉(zhuǎn)化效率低,增強同學的環(huán)保意識,增強同學的并產(chǎn)生大氣污染,社會責任感, 養(yǎng)成愛

13、護環(huán)境的良好那么,我們能否尋 習慣找 到 一 種 轉(zhuǎn) 化 率化 學 能 轉(zhuǎn) 化 為 電高,并且污染少的觀 察 現(xiàn) 象 并培育同學的歸納、 總結(jié)以與語言表能量轉(zhuǎn)化方式呢？述才能；能.電池做演示試驗描述廢棄電池的處理根 據(jù) 所 搜 集小結(jié)假如廢棄電池處理的資料溝通、不好會污染環(huán)境,爭論那么應如何處理廢棄電池呢？第 9 頁,共 30 頁 - - - - - - - - - -精品word 可編輯資料 - - - - - - - - - - - - - 通 過 這 節(jié) 課 的 學 學 生 各 抒 己 習,你都有哪些收 見獲？1、常見的能源有哪些？練習題 2、解決能源危機的方法有哪些？3、造成空氣中二氧

14、化碳含量增加的主要緣由是？4、化石燃料是最抱負的燃料嗎？為什么？5、化石燃料是可再生能源仍是不行再生能源？檢測題 1、化石燃料可以對環(huán)境造成哪些污染？2、電池是將能轉(zhuǎn)化為能的裝置；3、以下哪個標志是節(jié)能標志？（圖略）4、自然界消耗二氧化碳的途徑是？5、聯(lián)系實際談?wù)勀銓U棄電池的熟悉；作業(yè) 書： 70-2 、3 第 10 頁,共 30 頁 - - - - - - - - - -精品word 可編輯資料 - - - - - - - - - - - - - 課題第九章其次節(jié)課型新授第一課時化學與材料教學問（1）知道常見的合成纖維,塑料,合成橡膠與其應用；與（2）明白使用合成材料對人和環(huán)境的影響；技能

15、（3）熟悉新材料的開發(fā)與社會進展的親密關(guān)系；（1）通過對學習內(nèi)容的社會調(diào)查和有關(guān)資料的查閱,培育同學從多種渠道獵取學過程信息的才能,并對獵取的信息進行加工；目和（2）積極主動與他人進行溝通和爭論,清晰地表達自己的觀點逐步形成良好的標方法學習習慣和學習方法；（3）提出問題,進行初步的科學探究；重點難點課情感態(tài)度與（1）以材料的利用為載體,培育同學對社會的關(guān)留意識；（2）對同學進行社會責任感和使命感的訓練；價值觀（3）培育同學合理利用各種材料的觀念；樹立合理利用各種材料和環(huán)境愛護的意識；樹立合理利用各種材料和環(huán)境愛護的意識；老師：四種材料的生活物品；前同學：就以下調(diào)查主題,進行課前探究活動設(shè)計意圖

16、準（1）調(diào)查制造廚房里各種物品的材料；備（2）將調(diào)查材料形成報告并分析材料的主要性能；教學環(huán)節(jié)老師調(diào)控同學活動第 11 頁,共 30 頁 - - - - - - - - - -精品word 可編輯資料 - - - - - - - - - - - - - 創(chuàng)設(shè)情境引入新課：大屏幕演示動畫：觀看動畫這樣的引課比較好玩自然,極大材料的進展日新月異,材由四大材料制成的物地激發(fā)了同學的學習愛好,可以品各一種；讓同學飽含熱忱地參加教學過料的使用與我們的生活密程；切相關(guān)；今日,我們就來學習一下有關(guān)材料的一些創(chuàng)設(shè)問題情境：摸索、回答疑題；創(chuàng)設(shè)問題情境,讓同學在結(jié)合生學問；活體會的同時,明白到材料的使用情形,簡

17、練、自然；（1）你知道每種物品使用的材料嗎？培育同學處理信息的才能；養(yǎng)1 合成 材料包括塑料,合培育同學社會調(diào)查才能；成纖維,合成橡膠；指導同學閱書并提出相關(guān)問題2 纖維包括自然纖維,人造纖維,合成纖維；閱書并劃出有用信培育同學處理信息的才能；息3 幾種纖維的性質(zhì)試驗 引導同學列舉生活中常見物品與其材料, 性4 合成材料耐酸堿腐蝕能；呈現(xiàn)調(diào)查材料；指導同學閱書；5 灼燒聚乙烯,聚氯乙烯6 白色污染同上同上第 12 頁,共 30 頁 - - - - - - - - - -精品word 可編輯資料 - - - - - - - - - - - - - 呈現(xiàn)調(diào)查材料 同上同上四復合材料1 鋼筋混凝土,

18、玻璃鋼指導同學做試驗 培育同學的試驗探究才能同上同學談感想老師小結(jié)指導同學閱書 分組試驗并完成書中表格 培育同學處理信息的才能培育同學社會調(diào)查才能（1）知道常見的合成纖維, 塑料,合成橡膠與其應用；（2）明白使用合成材料對人和環(huán)境的 閱書并劃出有用信影響；息（3）熟悉新材料的開 呈現(xiàn)復合材料物品發(fā)與社會進展的親密第 13 頁,共 30 頁 - - - - - - - - - -精品word 可編輯資料 - - - - - - - - - - - - - 關(guān)系；談體會1 在聚乙烯和聚氯乙烯塑料中,可用做食品袋的是；鑒別兩者的方法與有關(guān)現(xiàn)象、結(jié)論；材料的練習 2、就以下材料,各舉一例并說明用途；1

19、）金屬材料； 2）無機非金屬材料；3）合成材料；3、玻璃,有機玻璃,玻璃鋼,不銹鋼四種物質(zhì),其中屬于金屬材料的是,屬于無機非金屬材料的第 14 頁,共 30 頁 - - - - - - - - - -精品word 可編輯資料 - - - - - - - - - - - - - 是,屬于合成材料的是,屬于復合材料的是；4、合金具有很多良好的物理性能和化學性能,應用特別廣泛,試舉出兩種常見的合金：；5、鑒別以下兩種物品：羊毛纖維和合成纖維1 手放在一塊被火燒烤的板上仍安穩(wěn)無恙,就制造這塊板的材料和性質(zhì)是（）A無機材料透氣 B；特別鋼板耐高溫C納米碳板熔點高 D ；有機高分子材料絕熱2以下各組材料中

20、,均屬無機非金屬材料的一組是（）A玻璃光導纖維 B ；光導纖維混凝土 C ；羥基磷酸鈣聚乙烯 D ；碳化硅硫化橡膠隨堂檢測題 3材料一般可分為、 、；4科學家正在爭論一種能自行調(diào)溫、調(diào)光的新型建筑材料叫“ 云膠”；它低溫時呈透亮狀, 可通過 90%的光線； 受熱時就從透亮變成白色,可阻擋 90%的光線,這一轉(zhuǎn)變可在兩三度的溫差 料,其優(yōu)點是；X 圍內(nèi)完成,且是可逆的；用這種材料作房屋的材5區(qū)分毛線、棉線、尼龍；作業(yè)P：75-1 教學反思：第 15 頁,共 30 頁 - - - - - - - - - -精品word 可編輯資料 - - - - - - - - - - - - - 課題第三節(jié) 化

21、學與農(nóng)業(yè)生產(chǎn)課型新授第一課時教學問1. 明白化肥的種類和特性與2. 學會對銨根離子的檢驗技能3. 明白常見化肥使用的留意事項過程1. 培育同學試驗探究才能；學和2. 增強同學理論與實際相結(jié)合的才能；目方法使同學熟悉到日常生活中到處有化學,激發(fā)同學學習化學的愛好,增強標情感態(tài)度與價學好化學的自信心；值觀重點1. 化學肥料的種類和特性難點2. 銨根離子的檢驗1. 銨根離子的檢驗2. 化學肥料成分的記憶；課前 老師：以舉出所知道的化肥引出課題,對常見的化肥的物理性質(zhì),讓同學通過觀看、準 看書自己總結(jié)； 對銨根離子的檢驗的教學通過試驗,激發(fā)愛好,提出問題,讓同學備 通過試驗去探究；同學： 通過設(shè)置肯定

22、的問題讓同學看書、特性；爭論、試驗探究,重點把握化肥的種類和第 16 頁,共 30 頁 - - - - - - - - - -精品word 可編輯資料 - - - - - - - - - - - - - 教學環(huán)節(jié)老師調(diào)控同學活動設(shè)計意圖創(chuàng)設(shè)情境【自問自答】常用的化肥有哪些？學有生知道的就引起同學摸索, 明確學習的大目有氮肥、磷肥、鉀肥、復XX料、標；微量元素肥料等,這節(jié)課主要講氮跟隨回答；肥、磷肥和鉀肥；引入新課【板書】化學肥料【提問】植物為什么需要氮肥、磷肥和鉀肥？一 . 化 學肥（看圖后小議）看圖摸索以形象的圖表引起同學學習興料【小結(jié)】氮元素可使植物細胞加速分趣；裂和生長,促進植物枝葉茂密

23、；磷元素使植物提早開花結(jié)果,增強抗擊力；鉀元素有利光合作用,促進作物想、聽、記相結(jié)合讓同學知道氮、磷、鉀肥對植物生長生長健壯；這三種元素都是植物生長學習氮、 磷、鉀肥不行缺少的成分；的作用【提問】你所知道的化肥中哪些屬于摸索回答的作用；氮肥？它們有哪些重要的性質(zhì)和特點？【投影】觀看記憶【板書】一 . 氮肥【課件】名稱化學式主要儲存性質(zhì)氨水NH3.H2O 易溶低溫實物呈現(xiàn),增加同學的感性記憶；碳酸NH4HCO于水密封氫銨第 17 頁,共 30 頁 - - - - - - - - - -精品word 可編輯資料 - - - - - - - - - - - - - 硝酸NH4NO3看課件銨NH4Cl

24、 列表對比,給同學深刻印象,并鞏固化氯化學式；銨1. 氮肥硫酸NH42SO銨 尿素 CONH22【課件】各種氮肥的優(yōu)缺點；【試驗】在玻片上放少量碳銨,再 閱讀記憶加一些消石灰,用玻棒攪拌后聞氣味；同學兩人一組, 動增強同學對化肥學問全面明白；【結(jié)論】有刺激性氣味的氨氣逸出,手操作；讓同學親自動手獲得學問；這是快速檢驗銨鹽的方法；填表運算【練習】完成下表【提問】磷肥的主要成分是什么？二、磷肥閱讀課本鞏固常見化肥的化學式的書寫；它是含有磷酸根的鹽；主要有磷摸索回答礦粉（主要成分是磷酸鈣）、鈣鎂磷粉（主要成分是磷酸鈣和磷酸鎂）、摸索溝通過磷酸鈣（主要成分是磷酸二氫鈣和硫酸鈣）、重過磷酸鈣（主要成分是

25、 磷酸二氫鈣）【提問】鉀肥都有哪些？【板書】三、硫酸鉀（ K2SO4）鉀肥氯化鉀（ KCl）同學知道肥料的種類與常見的磷肥、鉀碳酸鉀（ K2CO3）草木灰的 主要成分肥、復XX、微量元素肥料第 18 頁,共 30 頁 - - - - - - - - - -精品word 可編輯資料 - - - - - - - - - - - - - 【提問】什么叫復 XX？【板書】磷酸二氫銨 NH4H2PO4磷酸氫二銨（ NH4）2HPO 四、復 XX料硝酸鉀 KNO磷酸二氫鉀 KH2PO4 讓同學知道農(nóng)藥對農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的 作用,對環(huán)境和健康的作危害五、微量元素肥料：如 B、Mn、 Cu、想、聽、記相結(jié)合Zn 等

26、學習氮、 磷、鉀肥六、農(nóng)家肥料 的作用指導同學閱讀教材：農(nóng)藥作物生 摸索回答長的衛(wèi)士讓同學知道農(nóng)藥對農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的作用,對環(huán)境和健康的作危害；觀看記憶閱讀教材2. 、磷肥 明白農(nóng)藥對農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的作用, 對環(huán)境和健康的作危害第 19 頁,共 30 頁 - - - - - - - - - -精品word 可編輯資料 - - - - - - - - - - - - - 3、鉀肥4、復 XX料5、微量元素肥料二、農(nóng)藥1、 作用2、危害小結(jié)l 氨水見光后易揮發(fā)和分解,所以容器口必需,且放在棕色瓶中；練習題2硝銨在高溫或猛烈撞擊時會爆炸,碳銨在受熱時會全部分解成氣體；尿素的含氮量最高,肥效長久；銨鹽跟堿性物質(zhì)反

27、應,會放出草木灰中的鉀肥主要成分是_, 它的水溶液呈 _；4、磷酸二氫鉀是含_元素的復 XX料,硝酸鉀是含_元素的復 XX料；5、常用的農(nóng)藥有哪些？說出各有哪些作用和危害；練習題作業(yè) P79:T2,T3 教學反思：第 20 頁,共 30 頁 - - - - - - - - - -精品word 可編輯資料 - - - - - - - - - - - - - 課題第四節(jié)化學與環(huán)境愛護課型新授第一課時學問 . 知道水、大氣污染的主要緣由、主要污染物與其危害,明白防治水、與 大氣污染的一般原就和方法；技能教過程熟悉化學在環(huán)境愛護中所起的作用,一方面是通過禁止某些反應發(fā)生、學和掌握或轉(zhuǎn)變反應途徑等杜絕有

28、害物質(zhì)產(chǎn)生,另一方面是將有害物質(zhì)轉(zhuǎn)化目方法為無害物質(zhì)；標情感初步形成正確、合理地使用化學物質(zhì)的意識,確立綠色化學觀念、樹立態(tài)度與價愛護環(huán)境、與自然和諧相處的意識；值觀重點知道水、大氣污染的主要緣由、主要污染物與其危害樹立愛護環(huán)境、與自難點形成正確、 合理地使用化學物質(zhì)的意識,確立綠色化學觀念、然和諧相處的意識；課 第一支配同學對本節(jié)課的內(nèi)容進行自學,在對教材中涉與的內(nèi)容有所明白的前 基礎(chǔ)上,要求同學對水、大氣污染的主要緣由、主要污染物與其危害,水、大氣污準 染防治的一般原就和方法、與自然和諧相處三方面作深化的調(diào)查,這就需要同學通備 過各種途徑廣泛的收集資料；收集好資料以后,組織同學分組進行資料

29、整理；依據(jù)自愿的原就將同學分為三大組, 每一大組中又可分為幾個小組,如第一大組爭論水資源的污染與防治,其中又可分為污染源小組、危害與防治小組；每一小組選出負責人、中心發(fā)言人；有才能的小組仍找到了相關(guān)的影視資料,并把它們加以整理制作成了課件,待上課交流時放映給全班同學觀看；第 21 頁,共 30 頁 - - - - - - - - - -精品word 可編輯資料 - - - - - - - - - - - - - 教學環(huán)節(jié)老師調(diào)控同學活動設(shè)計意圖引入 創(chuàng)設(shè)問題情形 第一組照片讓我以對比鮮明的圖片引入新課,在先請同學們看兩組圖片；們感到心曠神怡,感性上給人劇烈的震動,由感性看了這兩組圖片, 同學們

30、有何感深切地體會到大熟悉激發(fā)同學的學習愛好；想啊？自然的漂亮, 而第同學們都說得特別好；正象剛二組照片就讓我才同學們所說的,隨著社會的進展,們感到觸目驚心,人類的生產(chǎn)生活已經(jīng)對生態(tài)環(huán)境造擔憂甚至是龐大成了嚴峻的污染與破壞；但目前,仍的懼怕；有很多人沒有意識到愛護生態(tài)環(huán)境愛護生命之的重要性,甚至無視環(huán)境污染的危 生 1 ：盡管地球通過介紹水資源的緊缺、污染之害,只重經(jīng)濟,不重環(huán)境；下面,我的表面 70%都掩蓋就將時間交給同學們,請大家告知大著水,只有2.53%家環(huán)境污染的危害；是淡水,而這其中 導入新課 可供人類使用的水是生命之源,但大自然賜予我們的淡水仍不到總水水資源卻特別有限；那么目前水資源

31、量的 1%；源的污染與愛護的現(xiàn)狀如何呢？ 生 2 ：造成水污水哪些同學收集和整理了有關(guān)水染的主要緣由是污染與愛護方面的資料. 讓我們請污水排放；他們給大家介紹好不好？目前,每年全國排放工業(yè)廢嚴峻與水處理的重要性,激發(fā)學水和生活污水增生長速度極快第 22 頁,共 30 頁 - - - - - - - - - -精品word 可編輯資料 - - - - - - - - - - - - - 太可怕了 . 那怎么 愛水、節(jié)水的自覺性, 形成愛護 辦呢？水資源的意識 太好了,我最終可 以告知大家一些 好一點的消息了；現(xiàn)在我們的國家、看了以前幾位同學的介紹,大家有什么感想啊 包括我們 XX市都 實行了積極

32、的措 施,比如：立法,頒布環(huán)境愛護 法等一系列法律 來確保環(huán)保工作；亡羊補牢 . 現(xiàn)在人們已經(jīng)熟悉建立污水處理廠,主要涉與對人類活動對大氣造對城市排放的生成的污染,通過同學們的現(xiàn)身說到水污染的危害之大,已經(jīng)在實行措活污水進行處理法和探究試驗, 讓大家感受到大施了,哪位同學能說說我們棗莊現(xiàn)在后循環(huán)使用氣污染就在我們每個人身邊,強都在實行什么措施？化大 家的環(huán)保意識隨著工業(yè)的快速 進展和化石燃料 的大量使用, 排放 到空氣中的有害 氣體和煙塵大大 增加；特別是大量 的二氧化硫和氮 的氧化物氣體排放到空氣中, 與大 只有樹立綠色化學觀念,大力發(fā) 氣中的水汽發(fā)生 展綠色化學工藝, 才能使人類與 化學反

33、應生成酸 自然和諧相處； 讓同學明白綠色第 23 頁,共 30 頁 - - - - - - - - - -精品word 可編輯資料 - - - - - - - - - - - - - 我覺得上面的同學說得是很雨化學,可以培育同學的認知能好,但他們忽視了一個問題,那就是列舉：力,為他們的終身學習打下基礎(chǔ)大氣污染,我們每天生活在被污染的大氣中,也是深受其害??；煙塵與生產(chǎn)性粉塵、二氧化硫、 一 二、大 氣的 氧化碳、氮氧化 污染 物、等生 1 ：進展綠色 下面請同學們各抒己見,發(fā)表 化學,杜絕污染源 一下對大氣污染與防治的熟悉； 生 2 ：綠色化學 的核心是要利用 化學原理從源頭 上排除污染； 它的

34、 目標是查找可以 充分利用的、 無毒 害的原材料和能源,且在各個環(huán)節(jié) 都能實現(xiàn)干凈、 無 污染的反應途徑其實不光是形成酸雨的SO2 和和工節(jié)；氮氧化物,大氣中仍有很多污染物 生 3 ：現(xiàn)在綠色化學的主要內(nèi)涵 有 5 個“ R” ,即減 量、重復使用、 回 收、再生、拒用三、 與自然盡管水和大氣的污染是可以各抒己見和諧相處 治理的,但我們究竟要付出代價,那第 24 頁,共 30 頁 - - - - - - - - - -精品word 可編輯資料 - - - - - - - - - - - - - 么我們 能不能從源頭上杜絕或削減 污染??？請同學們從這方面發(fā)表一 下自己的看法；什么是綠色化學,它又

35、怎樣杜 絕污染？看來同學們對綠色化學明白 甚多啊,我發(fā)覺同學們已經(jīng)開頭會主 動地摸索問題、分析問題 感悟與收成 在這節(jié)課的學習中, 你感受最深 的是什么？能不能用一句話來表述； 布置作業(yè) 結(jié)合今日的爭論話題, 請大家寫 一篇有關(guān)環(huán)境污染與愛護的小論文；第 25 頁,共 30 頁 - - - - - - - - - -精品word 可編輯資料 - - - - - - - - - - - - - 教學反思：單 元 備 課 下 學情總結(jié) 一、同學對新授學問把握情形 教學小結(jié) 1、 基礎(chǔ)學問2、基本技能第 26 頁,共 30 頁 - - - - - - - - - -精品word 可編輯資料 - -

36、- - - - - - - - - - - 二、同學自主、合作、探究學習情形三、單元測試情形（分析）四、補救措施第九單元 測試題一、挑選題：1、綠色能源是抱負的能源,不會造成環(huán)境污染,以下不屬于綠色能源的是（）A、風能 B、太陽能 C、煤 D、氫能源2、絕大多數(shù)人認為氫是將來時代最抱負的清潔能源之一；目前制約氫能推廣使用的瓶頸問題有兩個：一是氫的儲存,二是氫的制?。灰韵赂鞣N制氫方法中,最有開發(fā)前景的制法是（）通電 2H2O = 2H 2 +O 2A、原子能發(fā)電電解水：B、鋅與稀硫酸反應：H2SO4+Zn=H2 +ZnSO4C、利用自然氣與水反應：CH4+2H2O=4H2+CO2D、運用生物技術(shù)

37、培育特別菌類,利用太陽能分解水：光2H2O=2H 2 +O2菌第 27 頁,共 30 頁 - - - - - - - - - -精品word 可編輯資料 - - - - - - - - - - - - - 3、某氣體的成分可能含有 H2、CO、N2、CH4 中的一種或兩種；該氣體在足量的氧氣中充分燃燒后,將全部生成物依次通過濃硫酸和氫氧化鈉溶液,有增加,就該氣體的成分不行能是（）發(fā)覺濃硫酸和氫氧化鈉溶液的質(zhì)量都A、CH4 B、 CO和 N2 C、H2和 CO D 、CO和 NH44、4.6g 某有機物完全燃燒時需要消耗 9.6g 氧氣,生成 8.8g 二氧化碳和 5.4g 水,該有機物中（）A

38、、只含碳、氫兩種元素 B、只含碳元素 C 、含碳、氫、氧元素 D 、可能含氧元素5、目前人類所使用的能量主要來自于化學反應；以下變化中實現(xiàn)了由化學能轉(zhuǎn)化成電能的是（） B 、利用海洋潮汐發(fā)電 C、在家用電器中使用干電池 D 、電解水生A、家庭燒型煤取曖成氫氣和氧氣6、以下有關(guān)環(huán)境愛護問題的表達中錯誤選項（）A、亂扔塑料袋、泡沫快餐盒,會造成白色污染B、城市一般能見度較低,主要是煙霧和粉塵污染所致C、公園里 XX石雕塑被腐蝕,這是溫室效應所致D、不合格裝飾材料中常含甲醛、苯等致癌物,會導致室內(nèi)污染7、新研制的以農(nóng)作物秸稈為原料的一次性餐盒,廢棄后在自然條件下兩個月就可以分解；以下關(guān)于此餐盒的有關(guān)

39、說法不正確選項（）A、替代塑料餐盒可削減“ 白色污染”B、可有效利用秸稈,削減燃燒秸稈產(chǎn)生的空氣污染C、這種餐盒是綠色環(huán)保產(chǎn)品D、秸稈屬于合成材料8、我國贏得了 2022 年第 29 屆夏季奧運會的舉辦權(quán)；為向世界呈現(xiàn)一個新的形象,某校同學提出以下建議：開發(fā)新能源,削減化石燃料的燃燒；開發(fā)生產(chǎn)無汞電池；分類回收垃圾； 提倡使用一次性發(fā)泡塑料餐具和塑料袋；提倡使用手帕,削減餐巾低的使用；提倡不使用含磷洗衣粉；農(nóng)業(yè)上掌握化肥和農(nóng)藥的使用；你認為可以接受的是（）A、 B、 C、 D、全部9、“ 信息” 、“ 材料”和“ 能源”被稱為新科技革命的三大支柱；以下表達不正確選項（）A、核能、太陽能氫能等是具有廣泛開發(fā)前景的新能源第 28 頁,共 30 頁 - - - - - - - - - -精品word 可編輯資料 - - - - - - - - - - - - - B、制造“ 神舟” 五號宇宙飛船,使用了大量的新型材料