人音版三年級音樂上冊音樂教案

1、-. z.小學(xué)音樂三年級上冊教案第一課童 年三課時(shí)第一課時(shí)搖啊搖教學(xué)容：1、學(xué)唱歌曲搖啊搖2、歌表演搖啊搖3，選用容：學(xué)習(xí)用豎笛演奏歌曲教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能：學(xué)習(xí)用聽視唱結(jié)合學(xué)習(xí)歌曲搖啊搖，讓學(xué)生體會(huì)歌曲抒情、活潑的音樂情緒，表達(dá)出對童年生活的回憶與熱愛。我們要珍惜今天的幸福生活，過程與方法：引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)編動(dòng)作與師生互動(dòng)的交流，學(xué)習(xí)以動(dòng)作來表現(xiàn)體驗(yàn)自己的情感，背唱搖啊搖，并進(jìn)展表演。能聽辨音的上下并進(jìn)展模唱，在聽視唱中根本能唱準(zhǔn)音。情感態(tài)度與價(jià)值觀：引導(dǎo)學(xué)生用豎笛演奏歌曲搖啊搖增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂作品的興趣，提高學(xué)生器樂的演奏能力。教學(xué)過程：一、常規(guī)練習(xí)1、隨樂曲自選樂曲自編動(dòng)作進(jìn)室，要求自創(chuàng)，較有

2、規(guī)動(dòng)作要求，主要引導(dǎo)學(xué)生跟隨音樂節(jié)拍或節(jié)奏。2、復(fù)習(xí)歌曲 請小朋友們說說最喜歡上學(xué)期的哪首歌曲/或彈一段前奏問學(xué)生歌名。3、唱一唱；豎笛練習(xí)：吹一吹 二：新課學(xué)習(xí)：1、導(dǎo)入：聆聽搖啊搖 搖到外婆橋說說樂曲情緒，并用動(dòng)作表演。欣賞童謠歌舞弄堂游戲并用動(dòng)作表演。2、小練習(xí)：隨音樂拍手：復(fù)三拍子動(dòng)作練習(xí)歌曲搖啊搖旋律熟悉。 3、歌曲學(xué)習(xí)：出示書上插圖，讓學(xué)生嘗試怎樣讀更能表現(xiàn)圖上的意境，教師采用兩種方法讓學(xué)生選擇，學(xué)生邊劃船邊朗讀。1說說用以上哪段音樂配比擬適宜，為什么？2放搖啊搖錄音，學(xué)生感受歌曲情緒。3) 放搖啊搖錄音，學(xué)生做劃船律動(dòng)，體驗(yàn)6/8拍的強(qiáng)弱感。LU哼唱。4教師唱歌曲旋律，引導(dǎo)學(xué)生手

3、指書視譜；5結(jié)合豎笛進(jìn)展視奏練習(xí)。6學(xué)生模唱學(xué)習(xí)歌曲 (局部學(xué)生演奏樂器、局部學(xué)生模唱；輪換進(jìn)展)。4、邊唱邊自編動(dòng)作表演歌曲搖啊搖，要求自創(chuàng)動(dòng)作，從學(xué)生的自創(chuàng)動(dòng)作中選編成游戲進(jìn)展表演。5、編創(chuàng)與活動(dòng)1讓學(xué)生說說三角鐵有哪兩種敲法。2分組嘗試選擇滾動(dòng)式和按強(qiáng)拍打擊三角鐵如何為歌曲伴奏。3分組展示4讓學(xué)生試著敲一敲，說說有什么特點(diǎn)？在長音處用5一局部學(xué)生邊唱邊表演，一局部學(xué)生用打擊樂伴奏。6除選擇三角鐵伴奏外，還能用什么打擊樂同樣渲染搖啊搖的意境。用三角鐵、碰鈴、沙球等為歌曲伴奏。7分組或集體表演。小結(jié)：鼓勵(lì)與表揚(yáng)，并指出缺乏之處。第二課時(shí)童年的回憶教學(xué)容：1、欣賞樂曲童年的回憶2、歌表演童年的

4、回憶3、復(fù)習(xí)童年游戲老鷹捉小雞 丟手絹4、選用容：學(xué)習(xí)用豎笛演奏歌曲教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)與技能：引導(dǎo)學(xué)生聆聽童年的回憶我們多么幸福，培養(yǎng)學(xué)生完整聆聽音樂作品的良好習(xí)慣，引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手主動(dòng)參加音樂實(shí)踐活動(dòng)，表達(dá)出對童年生活的回憶與熱愛。 過程與方法：通過自編動(dòng)作表演歌曲童年的回憶，體驗(yàn)天真得意、通過創(chuàng)編動(dòng)作與師生互動(dòng)的交流，學(xué)習(xí)以動(dòng)作來表現(xiàn)體驗(yàn)自己的情感，引導(dǎo)學(xué)生參加音樂實(shí)踐活動(dòng)。 情感態(tài)度與價(jià)值觀：引導(dǎo)學(xué)生用豎笛演奏歌曲我們多么幸福增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂作品的興趣，提高學(xué)生器樂的演奏能力。教學(xué)過程：一、常規(guī)練習(xí)1：隨樂曲自選樂曲自編動(dòng)作進(jìn)室，要求自創(chuàng)，較有規(guī)動(dòng)作要求，主要引導(dǎo)學(xué)生跟隨音樂節(jié)拍或節(jié)奏。2：音

5、樂課堂小常識(shí)：坐姿、歌唱的常規(guī)等。3：復(fù)習(xí)歌曲搖啊搖唱一唱；豎笛練習(xí)：吹一吹 二：新課學(xué)習(xí)：一 復(fù)習(xí)童年游戲：老鷹捉小雞丟手絹二 聆聽童年的回憶1、導(dǎo)入：放背景音樂 師：小朋友們，在小的時(shí)候，最開心的一件事是什么呢？讓學(xué)生交流童年生活中最值得回憶的一幕2、 聽音樂： 邊聽邊用手勢按圖形譜的形狀劃動(dòng)。學(xué)生隨音樂模仿小兔跳。再隨音樂模仿烏龜爬。師：說說誰的行走速度快？誰的行走速度慢？板書： 快 慢難點(diǎn)解決1、從人的一般行走的速度與烏龜比擬。2、可請一個(gè)學(xué)生扮小兔跳，一個(gè)學(xué)生扮烏龜爬，再和教師走進(jìn)展比照，引出中速 并板書。3、 聽童年的回憶說說第1、2 段速度怎樣？情緒怎樣？第3段速度怎樣？情緒怎樣

6、？完成書上練習(xí)。三聽辨練習(xí)：用LU模唱3 5 6 三個(gè)音聽一聽教師彈奏的兩個(gè)益鳥中哪個(gè)高？哪個(gè)低？用手勢表示并用LU模唱。3 5 5 3 5 6 5 3 3 6 6 3課堂小結(jié)：鼓勵(lì)與表揚(yáng)，并指出缺乏之處。第三課時(shí)小酒窩教學(xué)容：1、學(xué)唱歌曲小酒窩 2、表演歌曲小酒窩3、欣賞樂曲我們多么幸福教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)與技能：學(xué)習(xí)用聽視唱結(jié)合學(xué)習(xí)歌曲小酒窩，讓學(xué)生體會(huì)歌曲抒情、活潑的音樂情緒，表達(dá)出對童年生活的回憶與熱愛。我們要珍惜今天的幸福生活。 過程與方法：引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)編動(dòng)作與師生互動(dòng)的交流，學(xué)習(xí)以動(dòng)作來表現(xiàn)體驗(yàn)自己的情感，背唱小酒窩，并進(jìn)展表演。 情感態(tài)度與價(jià)值觀：引導(dǎo)學(xué)生聆聽童年的回憶我們多么幸福，培

7、養(yǎng)學(xué)生完整聆聽音樂作品的良好習(xí)慣，引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手主動(dòng)參加音樂實(shí)踐活動(dòng)，表達(dá)出對童年生活的回憶與熱愛。四、引導(dǎo)學(xué)生用豎笛演奏歌曲小酒窩增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂作品的興趣，提高學(xué)生器樂的演奏能力。教學(xué)過程：一、常規(guī)練習(xí)1.隨樂曲自選樂曲自編動(dòng)作進(jìn)室，要求自創(chuàng)，有較規(guī)動(dòng)作要求。主要引導(dǎo)學(xué)生跟隨音樂節(jié)拍或節(jié)奏。2.復(fù)習(xí)前課容：表演及唱。3.器樂小練習(xí)。(結(jié)合學(xué)唱歌曲演奏、三音進(jìn)展練習(xí)) 二：新課學(xué)習(xí)：1、導(dǎo)入：請小朋友看看誰有小酒窩？有小酒窩的小朋友笑得怎樣？2、聽錄音學(xué)生交流，可動(dòng)可唱3、再聽錄音，你能聽出是一二還是一二三嗎？隨音樂拍手感覺4、教師唱歌曲旋律，引導(dǎo)學(xué)生手指書視譜；1結(jié)合豎笛進(jìn)展視奏練習(xí)。2學(xué)生

8、模唱學(xué)習(xí)歌曲 (局部學(xué)生演奏樂器、局部學(xué)生模唱；輪換進(jìn)展)。用LU哼唱：重點(diǎn)： 3 1 0 63 0 5 3 0 5 6 05、節(jié)奏朗讀歌詞重點(diǎn)讀準(zhǔn)：左邊 0 一個(gè) 0 右邊 0 一 個(gè) 0 讀準(zhǔn)八分休止處6、錄音，輕聲跟唱。7、教師唱學(xué)生邊輕聲隨唱邊拍手。8、分別用稍快、中速、慢速讓學(xué)生試唱，說說用哪種速度表達(dá)長有小酒窩甜美、得意的小朋友，喜悅的心情？9、輕聲用甜美的情緒、稍快的速度，有感情地演唱歌曲。10、分組排練表演唱。11、自編動(dòng)作表演歌曲我們多么幸福要求自創(chuàng)運(yùn)動(dòng)作，從學(xué)生的自創(chuàng)動(dòng)作中選編成游戲進(jìn)展表演。三、聆聽我們多么幸福1、導(dǎo)入：回憶童年開心嗎？你們覺得幸福嗎？下面請小朋友們聽一首

9、歌我們多么幸福。2、聽歌曲 說說歌曲情緒？幾拍子？感覺象即可幻燈出示歌詞3、介紹歌曲創(chuàng)作的時(shí)代背景。4、復(fù)聽，學(xué)生輕輕地隨錄音哼唱，即興舞蹈。5、談?wù)剬Ω枨母惺?、編創(chuàng)與活動(dòng)師：歌曲中哪些地方讓你感到興高采烈？當(dāng)你聽到時(shí)用動(dòng)作或打擊樂表示。也可用豎笛參與演奏。7、自編動(dòng)作表演歌曲我們多么幸福要求自創(chuàng)運(yùn)動(dòng)作，從學(xué)生的自創(chuàng)動(dòng)作中選編成游戲進(jìn)展表演。課堂小結(jié)：鼓勵(lì)與表揚(yáng)，并指出缺乏之處第二課 草 原三課時(shí)第一課時(shí)草原上教學(xué)容：1、學(xué)唱歌曲草原上2、表演歌曲草原上4、選用容：學(xué)習(xí)用豎笛演奏歌曲教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能：學(xué)習(xí)用聽視唱結(jié)合學(xué)習(xí)歌曲草原上，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真仔細(xì)地聆聽音樂，初步感受的民族民間音樂的民

10、族風(fēng)格。 過程與方法：引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)編動(dòng)作與師生互動(dòng)的交流，學(xué)習(xí)以動(dòng)作來表現(xiàn)體驗(yàn)自己的情感，背唱：草原上，并進(jìn)展表演。引導(dǎo)學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)二分音符、四分音符。 情感態(tài)度與價(jià)值觀：引導(dǎo)學(xué)生用豎笛演奏歌曲草原上增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂作品的興趣，提高學(xué)生器樂的演奏能力。教學(xué)過程：一、常規(guī)練習(xí)1、隨樂曲自選樂曲自編動(dòng)作進(jìn)室，要求自創(chuàng)，有較規(guī)動(dòng)作要求。主要引導(dǎo)學(xué)生跟隨音樂節(jié)拍或節(jié)奏。2、復(fù)習(xí)前課容：表演及唱。3、豎笛小練習(xí)。(結(jié)合學(xué)唱歌曲演奏、三音進(jìn)展練習(xí))二、新課學(xué)習(xí)1、導(dǎo)入：談話、多媒體出示大草原和人民的風(fēng)土人情，并配以草原上伴奏音樂教師介紹：在這一望無際的大草原上生活著一個(gè)古老的民族蒙古族，他們以放牧為生教

11、師唱一首給你們聽吧。教師唱，學(xué)生感受歌曲的情緒，聽后答復(fù)，你仿佛看到了什么情景？2、再聽音樂，學(xué)生自由隨音樂表演，教師可稍做指點(diǎn)。3、學(xué)習(xí)歌曲出示大歌片或投影片1聽歌曲錄音草原上(也可選看光盤影片容)；2教師唱，引導(dǎo)學(xué)生小聲隨唱；學(xué)生輕聲跟著唱錄音唱。唱出優(yōu)美抒情的情緒。 3結(jié)合豎笛進(jìn)展視奏練習(xí)4多媒體出示大草原，學(xué)生用中速、悠揚(yáng)的歌聲演唱，注意唱出對草原的贊美之情，開展聯(lián)想與想象，投入到草原上的情景中去。5邊唱邊即興表演。6教師出示打擊樂器，學(xué)生以小組為單位自由選擇并進(jìn)展編配為歌曲伴奏。三、音樂知識(shí)1、學(xué)生跟著琴邊看譜邊唱唱名。2、師：歌譜里出現(xiàn)最多的是哪三個(gè)音？mi sol la看教師用柯

12、爾文手勢邊唱表示著3 、5 、6三個(gè)音。學(xué)生唱教師彈琴，開火車游戲，教師彈一組，學(xué)生按節(jié)奏唱一組，一個(gè)接著一個(gè)。唱音高時(shí)結(jié)合柯爾文手勢進(jìn)展訓(xùn)練，讓學(xué)生從立體的直覺上理解音的上下。3、加上時(shí)值唱一唱 3 6 5 6 2 5 認(rèn)識(shí)四分音符和二分音符由節(jié)奏入 讀一讀 唱一唱 邊拍手邊讀4、 節(jié)奏游戲找媽媽將草原上的歌譜分割成卡片，將四分音符和二分音符分別貼在黑板上歸類，邊聽音樂邊貼，以小組為單位，比一比看哪一組貼得快，貼得最正確。小結(jié)：鼓勵(lì)與表揚(yáng)，指出缺乏之處。第二課時(shí)我是草原小牧民教學(xué)容：1、欣賞樂曲草原巡邏兵2、學(xué)唱歌曲我是草原小牧民3、表演歌曲我是草原小牧民4、選用容：學(xué)習(xí)用豎笛演奏歌曲教學(xué)目

13、標(biāo)： 知識(shí)與技能：引導(dǎo)學(xué)生聆聽草原巡邏兵，培養(yǎng)學(xué)生完整聆聽音樂作品中具有鮮明的地方色彩的民歌的音調(diào)，引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手主動(dòng)參加音樂實(shí)踐活動(dòng)。 過程與方法：學(xué)習(xí)用聽視唱結(jié)合學(xué)習(xí)歌曲我是草原小牧民，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真仔細(xì)地聆聽音樂，初步感受的民族民間音樂的民族風(fēng)格。 情感態(tài)度與價(jià)值觀：引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)編動(dòng)作與師生互動(dòng)的交流，學(xué)習(xí)以動(dòng)作來表現(xiàn)體驗(yàn)自己的情感，背唱我是草原小牧民，并進(jìn)展表演。引導(dǎo)學(xué)生用豎笛演奏歌曲我是草原小牧民增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂作品的興趣，提高學(xué)生器樂的演奏能力。教學(xué)過程：一、常規(guī)練習(xí)1、隨樂曲自選樂曲自編動(dòng)作進(jìn)室，要求自創(chuàng)，有較規(guī)動(dòng)作要求。主要引導(dǎo)學(xué)生跟隨音樂節(jié)拍或節(jié)奏。2、復(fù)習(xí)前課容：表演及唱。3、豎

14、笛小練習(xí)。(結(jié)合學(xué)唱歌曲演奏、三音進(jìn)展練習(xí))4、柯爾文手勢復(fù)習(xí)唱 3 、5 、6三個(gè)音。 二、新課學(xué)習(xí)：一聆聽草原巡邏兵1、初聽樂曲的引子與第一局部的快板音樂。你仿佛看到了什么情景？2、聽主題曲調(diào)，情緒怎樣？你仿佛又看到了什么？出示主題曲調(diào)，學(xué)生看曲譜再聽音樂，并隨音樂哼唱，體驗(yàn)蒙古音樂的風(fēng)格。3、聽全曲。設(shè)問：全曲與我們剛剛哼唱的主題有什么關(guān)系？速度上有什么變化？學(xué)生分小組討論后答復(fù)。師生交流答案：主題變化開展。4、聽全曲。要求：聽完后，按音樂開展的情景，簡單編講故事草原巡邏兵。5、完成課本上的作業(yè)，聽音樂排序號。教師簡單介紹笙的性能。二新歌學(xué)習(xí)1、導(dǎo)課：復(fù)習(xí)草原上邊唱邊表演師：草原上這首歌

15、的情緒是優(yōu)美，抒情的，下面我們再來聽一首蒙古族歌曲，聽完后告訴教師，他的情緒是怎樣的？聽唱錄音，學(xué)生體會(huì)歌曲情緒。學(xué)生自由答復(fù)2、聽音樂，表現(xiàn)了小牧民怎樣的心情？學(xué)生自由答復(fù)。3、學(xué)生隨音樂自由編創(chuàng)動(dòng)作表演，教師適時(shí)指導(dǎo)。師生一起隨音樂表演4、學(xué)生跟著唱錄音輕聲演唱。唱準(zhǔn)八分休止符和倚音5、結(jié)合豎笛進(jìn)展視奏練習(xí)6、學(xué)生以小組為單位選擇打擊樂器為歌曲伴奏，邊唱邊用動(dòng)作表演，表現(xiàn)出小牧民自豪、歡快的情緒。 課堂小結(jié)：鼓勵(lì)與表揚(yáng)，并指出缺乏之處。第三課時(shí)草原放牧教學(xué)容：欣賞樂曲草原放牧2、歌表演草原放牧3、即興創(chuàng)編4、選用容：學(xué)習(xí)用豎笛演奏歌曲教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能：引導(dǎo)學(xué)生聆聽草原放牧，培養(yǎng)學(xué)生完整

16、聆聽音樂作品中獨(dú)奏的民族樂器和西洋管弦樂隊(duì)協(xié)同演奏所具有鮮明的民族風(fēng)格，還有著豐富的表現(xiàn)力引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手主動(dòng)參加音樂實(shí)踐活動(dòng)過程與方法：通過自編動(dòng)作表演歌曲草原放牧，體驗(yàn)天真得意、通過創(chuàng)編動(dòng)作與師生互動(dòng)的交流，學(xué)習(xí)以動(dòng)作來表現(xiàn)體驗(yàn)自己的情感，引導(dǎo)學(xué)生參加音樂實(shí)踐活動(dòng)。 情感態(tài)度與價(jià)值觀：引導(dǎo)學(xué)生用豎笛演奏歌曲草原放牧增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂作品的興趣，提高學(xué)生器樂的演奏能力。教學(xué)過程：一、常規(guī)練習(xí)1、隨樂曲自選樂曲自編動(dòng)作進(jìn)室，要求自創(chuàng)，有較規(guī)動(dòng)作要求。主要引導(dǎo)學(xué)生跟隨音樂節(jié)拍或節(jié)奏。2、復(fù)習(xí)前課容：表演及唱。3、豎笛小練習(xí)。(結(jié)合學(xué)唱歌曲演奏3 、5 、6三音進(jìn)展練習(xí))4、柯爾文手勢復(fù)習(xí)唱 3 、5

17、、6三個(gè)音。 二、編創(chuàng)與活動(dòng)ABA1、復(fù)習(xí)草原上要求：邊唱邊表演2、復(fù)習(xí)我是草原小牧民要求：邊唱邊表演3、分組活動(dòng)把全班分成兩大組，每組再分成三小組，讓學(xué)生自報(bào)圖示中的任何一局部。三小組的同學(xué)各自討論如何表演好自己這組的一局部，教師適時(shí)指導(dǎo)，可參加打擊樂器伴奏。4、分組排練。分組按ABA的順序表演第一大組表演完后，第二大組表演，相互交流，相互評價(jià)。三、聆聽草原放牧1、導(dǎo)入：師：小牧民們生活在草原上可真快樂講解草原小姐妹的故事，介紹草原小姐妹音樂創(chuàng)作的背景1 聽音樂第一段，說說音樂情緒，你仿佛看到了什么情景？學(xué)生討論答復(fù)小姐妹倆歡快、活潑的放牧情景2 聽音樂第二段，說說音樂情緒，你又仿佛看到了什

18、么情景？學(xué)生討論答復(fù)小姐妹倆對美麗家鄉(xiāng)和幸福生活發(fā)自心的贊美3 聽全曲，啟發(fā)學(xué)生根據(jù)樂曲標(biāo)題名稱及琵琶彈奏的音色，感受音樂所表現(xiàn)的情景，并用圖形來表示。4 再次復(fù)聽全曲：要求學(xué)生即興編舞進(jìn)展表演。四、編自己的歌出示3 5 6 三個(gè)音符2、以小組為單位，用已經(jīng)掌握的3 5 6 三音即興編自己的歌比一比，看哪一組編得多，編得好聽。3、師把學(xué)生編的曲在黑板上記下來一一展示，將好聽的曲子大家一起唱一唱或用豎笛吹一吹。第三課 友 誼三課時(shí)第一課時(shí)噢！珊娜教學(xué)容：1、欣賞樂曲同伴進(jìn)展曲2、學(xué)唱歌曲噢！珊娜3、表演歌曲噢！珊娜4、選用容：學(xué)習(xí)用豎笛演奏歌曲教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)與技能：引導(dǎo)學(xué)生聆聽同伴進(jìn)展曲，培養(yǎng)

19、學(xué)生完整聆聽音樂作品管樂器(包括銅管樂器、木管樂器及玎擊樂器)演奏的進(jìn)展曲。，引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手主動(dòng)參加音樂實(shí)踐活動(dòng) 過程與方法：學(xué)習(xí)用聽視唱結(jié)合學(xué)習(xí)歌曲噢！珊娜，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真仔細(xì)地聆聽音樂作品，音樂作品曲調(diào)素材精練，易唱，易記，有著濃厚的生活氣息，初步感受音樂作品中表現(xiàn)對朋友的真誠的情意，也是對生活中美好事物追求的一種向往。引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)編動(dòng)作與師生互動(dòng)的交流，學(xué)習(xí)以動(dòng)作來表現(xiàn)體驗(yàn)自己的情感，背唱噢！珊娜，并進(jìn)展表演。 情感態(tài)度與價(jià)值觀：引導(dǎo)學(xué)生用豎笛演奏歌曲噢！珊娜增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂作品的興趣，提高學(xué)生器樂的演奏能力。教學(xué)過程：一、常規(guī)練習(xí)1、隨樂曲自選樂曲自編動(dòng)作進(jìn)室，要求自創(chuàng)，有較規(guī)動(dòng)作要求。主要

20、引導(dǎo)學(xué)生跟隨音樂節(jié)拍或節(jié)奏。2、復(fù)習(xí)前課容：表演及唱3、豎笛小練習(xí)。(結(jié)合復(fù)習(xí)前課容吹奏學(xué)生自己作品進(jìn)展練習(xí)) 二、新課學(xué)習(xí)：一聆聽同伴進(jìn)展曲1、導(dǎo)入：復(fù)習(xí)歌曲郊游，2、談話：秋天，秋高氣爽，秋色怡人，真是交游的好時(shí)光，我們結(jié)伴去郊游好嗎？在郊游前，先聽音樂，進(jìn)展列隊(duì)表演，但得聽出這段音樂是齊步走還是跑著走？1初聽，聽后交流，介紹創(chuàng)作背景2復(fù)聽A、B段，邊聽邊看圖形譜，聽后說說兩段情緒是否一樣？3分組討論：用不同手段進(jìn)展描述提示：可以表演、畫圖、語言分組展示、學(xué)生評價(jià)3、聽C段音樂，設(shè)問：這段音樂與前面兩段音樂中的哪一段一樣4、復(fù)聽C段音樂，畫圖形譜。5、師：隊(duì)列開場，請小朋友們進(jìn)展隊(duì)列變化表

21、演。二學(xué)習(xí)新歌噢！珊娜1、圖片出示牛仔學(xué)生交流、思考聽音樂，學(xué)生自由隨音樂表演，教師可稍做指點(diǎn)。2、學(xué)習(xí)歌曲出示大歌片或投影片1聽歌曲錄音噢！珊娜(也可選看光盤影片容)；2教師唱，引導(dǎo)學(xué)生小聲隨唱；學(xué)生輕聲跟著唱錄音唱。唱出優(yōu)美抒情的情緒。 3結(jié)合豎笛進(jìn)展視奏練習(xí)4歌中說他們?nèi)ヌ酵笥褌?，說明他們怎樣？應(yīng)用什么情緒來唱？用歡快的情緒完整地唱一邊。5邊唱邊即興表演。6教師出示打擊樂器，學(xué)生以小組為單位自由選擇并進(jìn)展編配為歌曲伴奏。一局部學(xué)生演唱，一局部學(xué)生用豎笛與打擊樂器伴奏。小結(jié)：鼓勵(lì)與表揚(yáng)，指出缺乏之處。第二課時(shí)原諒我教學(xué)容：1、表演歌曲原諒我2、學(xué)唱歌曲原諒我 3、編創(chuàng)與活動(dòng) 4、選用容：

22、學(xué)習(xí)用豎笛演奏歌曲教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)與技能：學(xué)習(xí)用聽視唱結(jié)合學(xué)習(xí)歌曲原諒我，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真仔細(xì)地聆聽音樂，初步感受的民族民間音樂的民族風(fēng)格。 過程與方法：引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)編動(dòng)作與師生互動(dòng)的交流，學(xué)習(xí)以動(dòng)作來表現(xiàn)體驗(yàn)自己的情感，背唱：原諒我，并進(jìn)展表演。引導(dǎo)學(xué)生在游戲中編創(chuàng)新歌詞，并唱一唱。 情感態(tài)度與價(jià)值觀：引導(dǎo)學(xué)生用豎笛演奏歌曲原諒我增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂作品的興趣，提高學(xué)生器樂的演奏能力。教學(xué)過程：一、常規(guī)練習(xí)1：隨樂曲自選樂曲自編動(dòng)作進(jìn)室，要求自創(chuàng)，有較規(guī)動(dòng)作要求。主要引導(dǎo)學(xué)生跟隨音樂節(jié)拍或節(jié)奏。2：復(fù)習(xí)前課容：表演及唱3：豎笛小練習(xí)。(結(jié)合復(fù)習(xí)前課容吹奏學(xué)生自己作品進(jìn)展練習(xí)) 二：新課學(xué)習(xí)：一復(fù)習(xí)表演

23、噢！珊娜1、完整地唱一遍歌曲噢！珊娜2、編邀請舞教師跳根本舞步跑跳步。分組設(shè)計(jì)創(chuàng)作分組展示師生評價(jià)二新歌教學(xué)原諒我1、導(dǎo)入：談話入課、聽錄音、學(xué)生交流。師：肯成認(rèn)自己的錯(cuò)，說明他怎樣？學(xué)生自由答復(fù)師：你能聽出剛剛這首歌是幾拍子的嗎？放錄音學(xué)生試拍放錄音學(xué)生打三拍子提示：第一拍不打、用LU哼唱1聽歌曲錄音原諒我(也可選看光盤影片容)；2教師唱，引導(dǎo)學(xué)生小聲隨唱；學(xué)生輕聲跟著唱錄音唱。唱出優(yōu)美抒情的情緒。 3) 結(jié)合豎笛進(jìn)展視奏練習(xí)4) 歌中說他們?nèi)ヌ酵笥褌儯f明他們怎樣？應(yīng)用什么情緒來唱？帶著疚的情緒，向朋友傾訴自己的一點(diǎn)錯(cuò)，表達(dá)對同伴的信任，希望得到同伴的原諒5邊唱邊即興表演。6教師出示打擊

24、樂器，學(xué)生以小組為單位自由選擇并進(jìn)展編配為歌曲伴奏。一局部學(xué)生演唱，一局部學(xué)生用豎笛與打擊樂器伴奏。三編創(chuàng)與活動(dòng)放松一下做一個(gè)游戲，找自己的好伙伴編段新歌，看哪些編得新穎、有趣。練習(xí)展示師生評價(jià)。課堂小結(jié)：鼓勵(lì)與表揚(yáng)，并指出缺乏之處。第三課時(shí)船歌教學(xué)容：1、欣賞樂曲船歌2、復(fù)習(xí)歌曲原諒我3、創(chuàng)編與活動(dòng)4、選用容：學(xué)習(xí)用豎笛演奏歌曲教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)與技能：引導(dǎo)學(xué)生聆聽船歌，培養(yǎng)學(xué)生完整聆聽音樂作品良好習(xí)慣，感受作品中輕松、歡快的氣氛。引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手主動(dòng)參加音樂實(shí)踐活動(dòng) 過程與方法：引導(dǎo)學(xué)生在游戲中創(chuàng)編。 情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過樂器演奏歌曲船歌為表演伴奏，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂作品的興趣，提高學(xué)生器樂的演

25、奏能力教學(xué)過程：一、常規(guī)練習(xí)1：隨樂曲自選樂曲自編動(dòng)作進(jìn)室，要求自創(chuàng)，有較規(guī)動(dòng)作要求。主要引導(dǎo)學(xué)生跟隨音樂節(jié)拍或節(jié)奏。2：復(fù)習(xí)前課容：表演及唱3：豎笛小練習(xí)。(結(jié)合復(fù)習(xí)前課容吹奏學(xué)生自己作品進(jìn)展練習(xí)) 二、復(fù)習(xí)歌曲原諒我1、完整地唱一邊。2、用打擊樂器為歌曲伴奏分組自由選擇打擊樂器試敲，討論每樣樂器用了什么節(jié)奏進(jìn)展伴奏3、幻燈出示節(jié)奏譜，逐條邊唱邊徒手拍加上樂器敲一敲，三條合起來方法同上4、一局部學(xué)生唱，一局部學(xué)生用打擊樂器為歌曲伴奏。三、編創(chuàng)與活動(dòng)1、節(jié)奏 ：2/4 用3 5 6三個(gè)音按節(jié)奏編自己的歌唱一唱嗎？1聽聽教師的歌怎樣？教師示2學(xué)生同座試編3學(xué)生展示4師生評價(jià)四、聆聽船歌1、導(dǎo)入：

26、你能聽出他們在唱什么嗎？放錄音，學(xué)生聆聽2、交流討論歌曲所表達(dá)的情景伙伴們真誠的友誼之情和歡快的氣氛3、幻燈出示歌詞，復(fù)聽全曲。當(dāng)很多人歌唱時(shí)，他們唱的是同一個(gè)曲調(diào)嗎？學(xué)生交流答案4、全曲出示合唱譜，要求學(xué)生畫出合唱的二聲部圖形譜5、指導(dǎo)學(xué)生看書上是怎樣畫圖形譜的，然后聽音樂試畫6、師：請學(xué)生隨音樂劃動(dòng)，表達(dá)伙伴們輕松活潑地在船上劃行的情景。7、復(fù)聽音樂，學(xué)生隨音樂劃動(dòng)。第四課 放 牧三課時(shí)第一課時(shí)放牛山歌教學(xué)容：學(xué)唱歌曲放牛山歌2、表演歌曲放牛山歌3、選用容：學(xué)習(xí)用豎笛演奏歌曲教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)與技能：學(xué)習(xí)用聽視唱結(jié)合學(xué)習(xí)歌曲放牛山歌，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真仔細(xì)地聆聽音樂作品，音樂作品曲調(diào)歡樂、活潑，素

27、材簡練、樸實(shí)，富有濃郁的生活氣息，初步感受音樂作品中表現(xiàn)了農(nóng)村的牧童娃娃愉快勞動(dòng)生活的歡樂情緒。 過程與方法：引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)編動(dòng)作與師生互動(dòng)的交流，學(xué)習(xí)以動(dòng)作來表現(xiàn)體驗(yàn)自己的情感，背唱放牛山歌，并進(jìn)展表演。 情感態(tài)度與價(jià)值觀：引導(dǎo)學(xué)生用豎笛演奏歌曲放牛山歌增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂作品的興趣，提高學(xué)生器樂的演奏能力。教學(xué)過程：一、 常規(guī)練習(xí)1：隨樂曲自選樂曲自編動(dòng)作進(jìn)室，要求自創(chuàng)，有較規(guī)動(dòng)作要求。主要引導(dǎo)學(xué)生跟隨音樂節(jié)拍或節(jié)奏。2：復(fù)習(xí)前課容：表演及唱。3：豎笛小練習(xí)。(結(jié)合學(xué)唱歌曲演奏6、1、2三音進(jìn)展練習(xí))4：節(jié)奏練習(xí)：自選(結(jié)合學(xué)習(xí)作品的節(jié)奏進(jìn)展)。二：新課學(xué)習(xí)： 1、學(xué)習(xí)歌曲出示大歌片或投影片1復(fù)習(xí)

28、草原上、邊唱邊表演談話：通過唱這首優(yōu)美抒情的歌曲，我們仿佛來到了遼闊的草原上，下面教師請小朋友們聽一首歌曲，聽聽這首歌曲情緒是怎樣的？它唱的小朋友們在干什么？聽歌曲錄音草原上；2初聽唱 聽后學(xué)生答復(fù)師引導(dǎo)學(xué)生用動(dòng)作表隨音樂一起做放牛、趕牛、撿柴的動(dòng)作師生一起表演。3 知道歌里唱的是哪里的小朋友呢？揭題：今天我們就來唱一唱兒歌放牛山歌4豎笛演奏放牛山歌旋律5) 教師唱，引導(dǎo)學(xué)生小聲隨唱；并要求學(xué)生注意歌曲演唱情緒6)歌曲學(xué)習(xí)：要求同學(xué)模唱學(xué)習(xí)歌曲，教師提示式隨同學(xué)唱提醒學(xué)生注意音的長短。4：簡單表演歌曲放牛山歌1邊唱邊即興表演。2教師出示打擊樂器，學(xué)生以小組為單位自由選擇并進(jìn)展編配為歌曲伴奏。一

29、局部學(xué)生演唱，一局部學(xué)生用豎笛與打擊樂器伴奏。小結(jié)：鼓勵(lì)與表揚(yáng)，指出缺乏之處。第二課時(shí)牧歌教學(xué)容：1、欣賞樂曲牧歌、小放牛2、選用容：學(xué)習(xí)用豎笛演奏歌曲教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能：通過欣賞樂曲牧歌、小放牛，進(jìn)一步體驗(yàn)感受樂曲中愉快熱鬧、充滿朝氣的音樂情緒，初步感受兩種不同風(fēng)格、不同音色色彩、不同情緒的音樂。 過程與方法：通引導(dǎo)學(xué)生用豎笛演奏歌曲牧歌增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂作品的興趣，提高學(xué)生器樂的演奏能力。教學(xué)過程：一、常規(guī)練習(xí)1：隨樂曲自選樂曲自編動(dòng)作進(jìn)室，要求自創(chuàng)，有較規(guī)動(dòng)作要求。主要引導(dǎo)學(xué)生跟隨音樂節(jié)拍或節(jié)奏。2：復(fù)習(xí)前課容：表演及唱。3：豎笛小練習(xí)。(結(jié)合學(xué)唱歌曲演奏6、1、2三音進(jìn)展練習(xí))二：新課

30、學(xué)習(xí)：一欣賞小放牛1、導(dǎo)入：談話從前課歌曲入A、教師出示幻燈小放牛曲調(diào)，教師邊彈琴邊唱。B、學(xué)生跟琴哼唱，對該民歌有一個(gè)初步的熟悉。初聽錄音樂曲：師設(shè)問：A、這段樂曲是由民族樂隊(duì)還是西洋樂隊(duì)演奏的？B、樂曲中主要的曲調(diào)是由哪一件樂器演奏的？聽完后，學(xué)生自由答復(fù)。A、聽第一段音樂：問：這段音樂與民歌小放牛有什么關(guān)系？聽完后，學(xué)生討論答復(fù)。B、 第二段音樂：設(shè)問：這段音樂旋律與第一段有什么關(guān)系？在速度上有什么變化？你能聽出嗩吶在模仿二人一問一答的情景嗎？還是第一段主題音樂，但是速度加快。有必要的話可再聽一邊C、 第三段音樂設(shè)問：這段音樂在速度上有什么變化？情緒如何？你仿佛看到了什么情景？D、 復(fù)聽

31、全曲：聽完后師生交流聽后感。二 欣賞牧歌1、導(dǎo)入：請小朋友們聽一首歌曲，聽完后說說你的感受。師：唱民歌牧歌學(xué)生談感受曲調(diào)悠揚(yáng)飄逸，低回婉轉(zhuǎn)2、師：介紹這是一首昭烏達(dá)盟民歌學(xué)生用LU跟著教師唱牧歌曲調(diào)，唱時(shí)可以看書上的圖形譜，再用豎笛吹一吹3、請小朋友們聽一首由民歌牧歌為素材創(chuàng)作的小提琴曲牧歌。初聽音樂。問：民歌牧歌的曲調(diào)在樂曲中出現(xiàn)了幾次？后學(xué)生答復(fù)4、 聽樂曲問：每遍的主題曲調(diào)出現(xiàn)時(shí)它的聲區(qū)變化順序是怎樣的？哪邊高？哪邊題低？各遍表達(dá)了怎樣的情景，你能想象出什么樣的場景？學(xué)生自由討論答復(fù)。三與小放牛比照欣賞，說說你的感受。提示：從題材、形式、風(fēng)格等進(jìn)展比照可以以小組討論的形式進(jìn)展，然后再答復(fù)

32、。教師進(jìn)展總結(jié)、板書。板書：題材 形式 風(fēng)格小放牛牧 歌第三課時(shí)小牧笛教學(xué)容：1、學(xué)唱歌曲小牧笛2、表演歌曲小牧笛3、選用容：學(xué)習(xí)用豎笛演奏歌曲教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)與技能：學(xué)習(xí)用聽視唱結(jié)合學(xué)習(xí)歌曲小牧笛，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真仔細(xì)地聆聽音樂作品，音樂作品曲調(diào)歡樂、活潑，素材簡練、樸實(shí)，富有濃郁的生活氣息，初步感受音樂作品中表現(xiàn)的純樸真摯的感情 過程與方法：引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)編動(dòng)作與師生互動(dòng)的交流，學(xué)習(xí)以動(dòng)作來表現(xiàn)體驗(yàn)自己的情感，背唱小牧笛，并進(jìn)展表演。 情感態(tài)度與價(jià)值觀：引導(dǎo)學(xué)生用豎笛演奏歌曲小牧笛增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂作品的興趣，提高學(xué)生器樂的演奏能力。教學(xué)過程：一、常規(guī)練習(xí)1、隨樂曲自選樂曲自編動(dòng)作進(jìn)室，要求自創(chuàng)，有

33、較規(guī)動(dòng)作要求。主要引導(dǎo)學(xué)生跟隨音樂節(jié)拍或節(jié)奏。2、復(fù)習(xí)前課容：表演及唱。3、豎笛小練習(xí)。(結(jié)合學(xué)唱歌曲演奏6、1、2三音進(jìn)展練習(xí))三、新課教學(xué)一聽辨6 1 2 1、師：我們來進(jìn)展個(gè)游戲，看哪個(gè)小朋友的耳朵靈，聽得準(zhǔn)出示6 1 2 唱一唱2、進(jìn)展聽辨：要求：當(dāng)你聽到彈奏的是上面一個(gè)音時(shí)請站起來，聽到彈奏的是下面一個(gè)音是坐著不動(dòng)。3、兩條曲調(diào)分開進(jìn)展聽辨完成后，跟琴唱一唱4、上、下兩個(gè)音分兩次跟琴唱一唱，以體驗(yàn)兩個(gè)音的上下。二新歌教學(xué)1、導(dǎo)入：談話： 2、初聽唱錄音學(xué)生感受歌曲情緒，聽后答復(fù)下列問題師生一起隨音樂表演吹笛1結(jié)合節(jié)奏練習(xí)進(jìn)展拍手練習(xí)在音樂伴奏下進(jìn)展拍手練習(xí)2出示大歌片小牧笛3豎笛演奏

34、小牧笛旋律4學(xué)生輕聲跟唱四度音程要唱準(zhǔn)3、簡單表演歌曲放牛山歌1邊唱邊即興表演。2教師出示打擊樂器，學(xué)生以小組為單位自由選擇并進(jìn)展編配為歌曲伴奏。一局部學(xué)生演唱，一局部學(xué)生用豎笛與打擊樂器伴奏。第五課 媽媽的歌二課時(shí)第一課時(shí)媽媽的心教學(xué)容：1、欣賞歌曲媽媽之歌2、學(xué)唱歌曲媽媽的心3、表演歌曲媽媽的心4、音樂知識(shí)：掌握四分休止符，了解女聲、童聲的演唱形式5、選用容：學(xué)習(xí)用豎笛演奏歌曲教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)與技能：引導(dǎo)學(xué)生欣賞歌曲媽媽之歌，進(jìn)一步體驗(yàn)感受樂曲中音樂作品旋律婉轉(zhuǎn)起伏、寬廣綿長，充分表現(xiàn)了母子間的真摯。歌曲的歌詞樸實(shí)無華，母子之情溢于字里行間。初步感受音樂作品過母子兩人的對答，表達(dá)了母親對孩

35、子的摯愛和期望以及孩子深情的回報(bào)。 過程與方法：學(xué)習(xí)用聽視唱結(jié)合學(xué)習(xí)歌曲媽媽的心，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真仔細(xì)地聆聽音樂作品，音樂作品充滿激情地表達(dá)了幸福生活的兒童熱愛祖國媽媽的一片深情。初步感受音樂作品中在音調(diào)上節(jié)奏的松、緊變化，唱出了媽媽的歌、兒女的歌使人感到心潮起伏，沖動(dòng)萬千，把情緒推向高潮。 情感態(tài)度與價(jià)值觀：引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)創(chuàng)編情景與動(dòng)作進(jìn)展表演，學(xué)習(xí)在情景中用動(dòng)作來表現(xiàn)體驗(yàn)自己的情感，引導(dǎo)學(xué)生用豎笛演奏歌曲媽媽的心增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂作品的興趣，提高學(xué)生器樂的演奏能力。教學(xué)過程：一、常規(guī)練習(xí)1、隨樂曲自編動(dòng)作進(jìn)室，要求自創(chuàng)，無規(guī)動(dòng)作要求，但要引導(dǎo)學(xué)生跟隨音樂節(jié)拍或節(jié)奏。2、復(fù)習(xí)前課容：表演及唱。3、豎

36、笛小練習(xí)。(結(jié)合學(xué)唱歌曲演奏6、1、2三音進(jìn)展練習(xí))4、節(jié)奏練習(xí)：自選(結(jié)合學(xué)習(xí)作品的節(jié)奏進(jìn)展)。二、新課學(xué)習(xí)：1、導(dǎo)入師：每個(gè)人都有自己的媽媽，你知道媽媽的心中最牽掛、最關(guān)心的是誰？生：自由答復(fù)2、放錄音，師：下面請小朋友們聽一首媽媽的心，聽后說說這首歌曲唱了什么容？用什么速度演唱？聽后交流出示大歌片媽媽的心聽錄音唱兩邊，學(xué)生輕輕跟著錄音哼唱注意區(qū)分： 5 3 3 . 1 2 3 0 媽 媽 的 心 里3、入四分休止符問：你們有沒有發(fā)現(xiàn)歌譜上有0？板書0簡單介紹：休止符，音樂中用休止符表示停頓，在簡譜中就是用0表示，0是四分休止符板書四分休止符與四分音符的時(shí)值是一樣的，都是一拍。4、練習(xí)：1

37、念與拍： 0 00 0 2再聽錄音唱，輕聲跟唱3討論：這首歌中的休止符0起到什么作用？表達(dá)怎樣的心里狀態(tài)？結(jié)論：這里四分休止符表達(dá)出兒女與媽媽心心相印之情4豎笛演奏媽媽的心旋律5學(xué)生輕聲跟唱注意四分休止符的停頓談話：歌曲中兒女媽媽祖國三者的關(guān)系能理解嗎？你能唱出對媽媽、對祖國的愛嗎？ 5、教師唱6、分段練唱再連起來唱教師彈旋律，學(xué)生用打擊樂進(jìn)展合作排練。一局部學(xué)生演唱，一局部學(xué)生跳，一局部學(xué)生用豎笛與打擊樂器伴奏，表演媽媽的心三、欣賞媽媽之歌1、導(dǎo)入：教師又帶來一首媽媽之歌，聽后說說歌曲又唱了什么容？2、初聽師生交流歌曲所反映的容。3、介紹師：這是一首納西族民歌，納西族是我國西南地區(qū)的少數(shù)民族

38、，主要聚居于省納西族自治縣，民歌中以阿哈巴拉調(diào)抒發(fā)對母親恩情的歌腔。4、 復(fù)聽設(shè)問：這首歌是男聲唱？女聲唱還是童聲唱？學(xué)生交流5、 再次復(fù)聽6、學(xué)生跟錄音輕輕哼唱自已創(chuàng)編動(dòng)作進(jìn)展表演，體驗(yàn)?zāi)赣H的深情。課堂小結(jié)：鼓勵(lì)與表揚(yáng)，并指出缺乏之處。第二課時(shí)唱給媽媽的搖籃曲教學(xué)容：1、學(xué)唱歌曲2、情景表演歌曲唱給媽媽的搖籃曲3、選用容：用豎笛演奏歌曲為表演伴奏教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)與技能：學(xué)習(xí)用聽視唱結(jié)合學(xué)習(xí)歌曲唱給媽媽的搖籃曲，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真仔細(xì)地聆聽音樂作品，音樂作品曲調(diào)優(yōu)美、抒情。歌詞寓意深刻，初步感受音樂作品中旋律呈現(xiàn)起伏，唱出了主人公對媽媽的一片熱愛之情，同時(shí)也表現(xiàn)了要讓媽媽好好安睡的心情感的流露 過程

39、與方法：引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)展教室環(huán)境的布置，服飾等、創(chuàng)設(shè)情景，學(xué)習(xí)創(chuàng)編情景與動(dòng)作進(jìn)展表演，學(xué)習(xí)在情景中用動(dòng)作與歌聲來表現(xiàn)體驗(yàn)自己的情感， 情感態(tài)度與價(jià)值觀：引導(dǎo)學(xué)生用豎笛演奏歌曲唱給媽媽的搖籃曲增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂作品的興趣，提高學(xué)生器樂的演奏能力。教學(xué)過程：一、常規(guī)練習(xí)1、隨樂曲自編動(dòng)作進(jìn)室，要求自創(chuàng)，無規(guī)動(dòng)作要求，但要引導(dǎo)學(xué)生跟隨音樂節(jié)拍或節(jié)奏。2、復(fù)習(xí)前課容：表演及唱。3、豎笛小練習(xí)。(結(jié)合學(xué)唱歌曲演奏6、1、2三音進(jìn)展練習(xí))4、聽辨音的上下，并由低到高排列唱一唱1比一比誰的耳朵最靈，在比賽前先來唱一唱下面幾個(gè)音。出示： 6 1 2 3 5 6 要求：學(xué)生邊做手勢邊唱2教師彈奏以上幾個(gè)音讓學(xué)生聽辨，

40、并一一找到圖上的卡通人物。3按卡通人物的大小上下，排列出音的由低到高并唱準(zhǔn)4學(xué)生板書，其他學(xué)生板書在自己的課本上將音由低到高按順序排列書寫，并用手勢配合唱準(zhǔn)6 1 2 3 5 6 的音列。二、新課學(xué)習(xí)：唱給媽媽的搖籃曲 1、導(dǎo)入：講故事，放背景音樂唱給媽媽的搖籃曲伴奏2、出示大歌片， 聽唱錄音，學(xué)生交流：你能用動(dòng)作來表達(dá)這首歌曲的情緒嗎？3、聽錄音，學(xué)生自由表演。聽后說說是誰在唱搖籃曲？唱給誰聽？ 學(xué)生交流4、豎笛演奏媽媽的心旋律，再輕聲跟琴唱旋律唱準(zhǔn)低音5、切分音、2時(shí)值唱足5、放錄音，輕聲哼唱最后的哼鳴音要唱準(zhǔn)，唱的時(shí)候，眉毛稍微抬起一點(diǎn)6、談話：1這首歌曲是小朋友看到媽媽工作很辛苦，因?yàn)?/p>

41、勞累而睡著了，于是把桌子當(dāng)成搖籃，邊搖邊唱，說明小朋友怎樣？學(xué)生交流2為表達(dá)對媽媽的熱愛之情和表現(xiàn)夜晚的寧靜，應(yīng)該用什么情緒演唱？速度呢？多媒體出示，讓學(xué)生選擇7、用深情、輕柔的情緒，慢速有感情地演唱8、看歌詞，設(shè)問：歌曲中有幾個(gè)人物？學(xué)生交流，改編成故事講給大家聽嗎？學(xué)生講故事，教師放背景音樂9、你能把剛剛講的故事進(jìn)展情景表演嗎？提示：表演中有幾個(gè)動(dòng)作？分小組合作進(jìn)展情景表演設(shè)計(jì)10、分組展示師生評價(jià)師：看到媽媽工作得這樣辛苦，我們除了給媽媽唱搖籃曲，還應(yīng)該怎樣做？學(xué)生交流不再麻煩好媽媽，自己的事情自己做集體歌表演不再麻煩好媽媽。第 三 課 時(shí)魯冰花教學(xué)容：1、欣賞歌曲魯冰花、小白菜2、游戲

42、跳格子3、聽辨音的上下4、選用容：學(xué)習(xí)用豎笛演奏歌曲教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)與技能：引導(dǎo)學(xué)生欣賞歌曲小白菜，體驗(yàn)感受樂曲中音樂作品旋律線條級進(jìn)下行，每句落音依次下跌，形成帶有哭泣性質(zhì)的音調(diào)，深刻地表現(xiàn)了一個(gè)舊時(shí)農(nóng)村中失去親娘而受人虐待、孤苦無依的女孩悲涼凄苦的心情。 過程與方法：引導(dǎo)學(xué)生欣賞歌曲魯冰花，進(jìn)一步體驗(yàn)感受樂曲中音樂作品一局部旋律采用羽調(diào)式并下行，表現(xiàn)了女孩對家鄉(xiāng)、母親的深切思念和凄婉傷感的情緒。第二局部調(diào)式轉(zhuǎn)為大調(diào)式，節(jié)奏活潑，給人帶來明亮、溫暖的感覺，這是對美好童年的回憶。但旋即音調(diào)跳躍動(dòng)亂，情緒變得沖動(dòng)起來，表現(xiàn)了無奈的感慨與執(zhí)著不渝的渴求。隨著歌曲第一局部的再現(xiàn)，又使人深深地沉浸在魂?duì)?/p>

43、夢縈的不盡思念之中。組織學(xué)生參與跳格子游戲，穩(wěn)固四分休止符，訓(xùn)練思維的敏捷。 情感態(tài)度與價(jià)值觀：引導(dǎo)學(xué)生用豎笛演奏歌曲小白菜增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂作品的興趣，提高學(xué)生器樂的演奏能力。教學(xué)過程：一、常規(guī)練習(xí)1、隨樂曲自編動(dòng)作進(jìn)室，要求自創(chuàng)，無規(guī)動(dòng)作要求，但要引導(dǎo)學(xué)生跟隨音樂節(jié)拍或節(jié)奏。2、復(fù)習(xí)前課容：表演及唱。3、豎笛小練習(xí)。(結(jié)合學(xué)唱歌曲演奏6、1、2、3、5、6六音進(jìn)展練習(xí))4、復(fù)習(xí)唱給媽媽的搖籃曲指明學(xué)生演唱其余學(xué)生評價(jià)邊聽音樂邊唱邊表演二、欣賞歌曲魯冰花、小白菜1、談話：教師今天又帶來兩首歌曲魯冰花、小白菜，請小朋友們聽后說說這兩首歌曲講述的容好似什么？放錄音后師生交流這兩首歌曲的歌名都是兩個(gè)

44、主任翁的名字，一個(gè)叫魯冰花，一個(gè)叫小白菜，這兩首歌曲都是對媽媽的思念，但背景不一樣，誰能分析一下？請大家再聽一邊。2、復(fù)聽這兩首歌曲。師生分析討論兩首歌曲的不同背景。 這兩首歌曲給你帶來怎樣的感受？生：自由答復(fù)后，幻燈出示圖片，讓學(xué)生選擇。3、設(shè)問：這兩首歌曲的演唱形式有什么不同？師生討論演唱形式與這兩首歌曲的一樣和不同之處4、再次復(fù)聽，在輕聲跟錄音哼唱三、游戲：跳格子1、導(dǎo)入：接下來我們來做個(gè)游戲跳格子，看哪個(gè)小朋友跳得最棒2、講游戲規(guī)則教師邊講邊示格子中的是一個(gè)代號，可以是節(jié)奏，可以是任意唱名或模擬動(dòng)物的叫聲等等0代表休止符 3、方法：可以任意一個(gè)方向切入跳格子A、教師執(zhí)棒，學(xué)生跳格子試一

45、次B、學(xué)生執(zhí)棒，分組比賽，看哪一組最準(zhǔn)確C、依次輪流，從不同方向進(jìn)展跳格子。第六課 四 季 的 歌三課時(shí)第一課時(shí)四季童趣教學(xué)容：1、學(xué)唱歌曲四季童趣 2、表演歌曲四季童趣3、自制碗琴4、選用容：學(xué)習(xí)用豎笛演奏歌曲教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)與技能：引導(dǎo)學(xué)生用聽唱法學(xué)唱歌曲四季童趣，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真仔細(xì)地聆聽音樂曲調(diào)歡快活潑充滿童趣的歌曲感受歌曲中出現(xiàn)了一幅幅生動(dòng)而饒有情趣的畫面，形象地表現(xiàn)了兒童們在一年四季中天真爛漫的歡樂情景，抒發(fā)了他們熱愛生活的心情。、 過程與方法：引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)編動(dòng)作與師生互動(dòng)的交流，能夠用歌表演的形式參與表演、創(chuàng)編動(dòng)作與師生互動(dòng)的交流，學(xué)習(xí)以動(dòng)作來表現(xiàn)體驗(yàn)自己的情感，引導(dǎo)學(xué)生參加音樂實(shí)踐活

46、動(dòng)。 情感態(tài)度與價(jià)值觀：自制碗琴要求有兩點(diǎn)，即在66的圍，可以是五聲中的任何一個(gè)調(diào)式，活動(dòng)強(qiáng)調(diào)即興創(chuàng)作，讓學(xué)生充分發(fā)揮，不要加以限制，符合要求的及時(shí)表揚(yáng)，鼓勵(lì)學(xué)生的創(chuàng)作積極性四、通過樂器學(xué)習(xí)歌曲小漁簍增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂作品的興趣，提高學(xué)生器樂的演奏能力。教學(xué)過程：一、常規(guī)練習(xí)1、隨樂曲自選樂曲自編動(dòng)作進(jìn)室，要求自創(chuàng)，有較規(guī)動(dòng)作要求。主要引導(dǎo)學(xué)生跟隨音樂節(jié)拍或節(jié)奏。2、復(fù)習(xí)前課容：表演及唱。3、自制碗琴：杯子、碗、玻璃瓶注意：一聽、二加減、三定、四換、通過師生合作制作碗琴的過程，讓學(xué)生感受到加水不同，出現(xiàn)聲音的上下不同。考慮課堂的時(shí)間因素，以及碗和杯子自身的材料不可能都是一樣的，原來就是有差異的。

47、所以，要重在與體驗(yàn)加了不同的水音高就有區(qū)別了就好了。二、新課學(xué)習(xí)：1、聽歌曲錄音四季童趣規(guī)要求同學(xué)們聆聽時(shí)動(dòng)作1討論并談?wù)勊募就さ母枨?復(fù)聽時(shí)可自由選擇動(dòng)作進(jìn)展表演。2、學(xué)習(xí)歌曲出示大歌片或投影片1聽歌曲錄音四季童趣；2教師唱歌曲四季童趣(加表演、激發(fā)情趣)3豎笛演奏四季童趣旋律4)引導(dǎo)學(xué)生小聲隨唱；并要求學(xué)生注意歌曲中斷音的唱法(不講知識(shí)，只提醒學(xué)生注意音要唱得短促)5)歌曲學(xué)習(xí)：要求同學(xué)模唱學(xué)習(xí)歌曲，教師提示式隨同學(xué)唱提醒學(xué)生注意斷音處要唱得有跳躍草原上感。3、簡單表演歌曲小漁簍：即興表演錄音伴奏或在音樂伴奏下自己地進(jìn)展練習(xí)與表演小結(jié)：鼓勵(lì)與表揚(yáng)，指出缺乏之處。第二課時(shí)捉迷藏教學(xué)容：1

48、、欣賞樂曲櫻花 2、學(xué)唱歌曲捉迷藏3、表演歌曲捉迷藏 4、選用容：學(xué)習(xí)用豎笛演奏歌曲教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)與技能：通過欣賞樂曲櫻花，進(jìn)一步體驗(yàn)感受樂曲旋律平穩(wěn)勻稱的節(jié)奏，沉著不迫的速度，使人聯(lián)想到木屐的步履。具有獨(dú)特的日本民族風(fēng)味 過程與方法：聽唱法學(xué)唱歌曲捉迷藏，通過教師唱，感染學(xué)生情緒，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的愿望。進(jìn)一步體驗(yàn)感受歌曲中活潑而又輕快，形象生動(dòng)，富有童趣的音樂特點(diǎn)。也表現(xiàn)兒童對美好的大自然充滿著熱愛的情感。 情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過歌表演的學(xué)習(xí)與表演、創(chuàng)編動(dòng)作與師生互動(dòng)的交流，學(xué)習(xí)以動(dòng)作來表現(xiàn)體驗(yàn)自己的情感，引導(dǎo)學(xué)生參加音樂實(shí)踐活動(dòng)。通過樂器學(xué)習(xí)歌曲捉迷藏增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂作品的興趣，提高學(xué)生器

49、樂的演奏能力。教學(xué)過程：一、常規(guī)練習(xí)1、隨樂曲自選樂曲自編動(dòng)作進(jìn)室，要求自創(chuàng)，有較規(guī)動(dòng)作要求。主要引導(dǎo)學(xué)生跟隨音樂節(jié)拍或節(jié)奏。2、復(fù)習(xí)前課容：表演及唱。3、碗琴練習(xí)。二、新課學(xué)習(xí)：1、欣賞歌曲櫻花1初聽，完整聽全曲提示學(xué)生隨樂曲輕輕拍手。2談?wù)勊犎?；平穩(wěn)勻稱的節(jié)奏，沉著不迫的速度，使人聯(lián)想到木屐的步履。具有獨(dú)特的日本民族風(fēng)味3復(fù)聽：結(jié)合音樂情緒自由地隨音樂即興律動(dòng)。2、欣賞樂曲櫻花1初聽，完整聽全曲提示學(xué)生隨樂曲輕輕拍手。2談?wù)勊犎?；歌曲旋出現(xiàn)幾次？樂器各有什么不同？3復(fù)聽：結(jié)合音樂情緒自由地隨音樂即興律動(dòng)。3、歌曲捉迷藏學(xué)習(xí)：出示大歌片或投影片1教師唱歌曲，邊唱邊指歌片中的十六分節(jié)奏處。

50、2樂器演奏捉迷藏旋律(附點(diǎn)音符模擬)3學(xué)生模唱學(xué)習(xí)歌曲。教師指譜，要有明顯的強(qiáng)弱與優(yōu)美感4自由唱熟練歌曲的旋律。5)錄音伴奏演唱歌曲。6) 通過自編游戲表演歌曲捉迷藏。要求自創(chuàng)動(dòng)作，從學(xué)生的自創(chuàng)動(dòng)作中選編成游戲進(jìn)展表演。課堂小結(jié)：第三課時(shí)雪花飛舞教學(xué)容：1、欣賞樂曲雪花飛舞2、表演歌曲捉迷藏 3、選用容：學(xué)習(xí)用豎笛演奏歌曲教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能：通過欣賞樂曲雪花飛舞，進(jìn)一步體驗(yàn)感受樂曲表現(xiàn)孩子在冬日里凝視室外漫天飛舞的雪花，熱切盼望春天早日降臨的心情。 過程與方法：能夠參與歌曲捉迷藏歌表演的學(xué)習(xí)與表演、創(chuàng)編動(dòng)作與師生互動(dòng)的交流，學(xué)習(xí)以動(dòng)作來表現(xiàn)體驗(yàn)自己的情感，引導(dǎo)學(xué)生參加音樂實(shí)踐活動(dòng)。歌曲中活潑

51、而又輕快，形象生動(dòng)，富有童趣的音樂特點(diǎn)。也表現(xiàn)兒童對美好的大自然充滿著熱愛的情感。 情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過樂器學(xué)習(xí)歌曲捉迷藏增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂作品的興趣，提高學(xué)生器樂的演奏能力。教學(xué)過程：一、常規(guī)練習(xí)1、隨樂曲自選樂曲自編動(dòng)作進(jìn)室，要求自創(chuàng)，有較規(guī)動(dòng)作要求。主要引導(dǎo)學(xué)生跟隨音樂節(jié)拍或節(jié)奏。2、復(fù)習(xí)前課容：表演及唱。3、豎笛小練習(xí)。(結(jié)合學(xué)唱歌曲演奏6、1、2、3、5、6六音進(jìn)展練習(xí))4、復(fù)習(xí)四季童趣指明學(xué)生演唱其余學(xué)生評價(jià)邊聽音樂邊唱邊表演二、欣賞樂曲雪花飛舞1、欣賞歌曲雪花飛舞1初聽，完整聽全曲；先講：法國作曲家德彪西于1910年為5歲的愛女創(chuàng)作了一套鋼琴曲集，題名為兒童樂園，反映和刻畫孩子的

52、童心世界。雪花飛舞就是其中的第四首。后聽2談?wù)勊犎荩粯非_場，輕輕響起四個(gè)音的上行序列，隨即衍化為用左右手交替彈奏、快速的十六分音符音型，好似雪花紛紛揚(yáng)揚(yáng)，越下越密。一會(huì)兒，左右手做反向進(jìn)展，打亂了原來的序列，使人聯(lián)想到悄悄飄落的雪片隨風(fēng)飛舞。穿插在十六分音符中的長音與和弦也漸漸明朗，變?yōu)橐恢Ш唵螛闼氐?、孩子們吟唱的兒歌：樂曲的中間局部在象征雪花飄飛的節(jié)奏音型襯托下，高音區(qū)奏出主要由三連音節(jié)奏組成的下行音調(diào)：而低音區(qū)接著出現(xiàn)上行的旋律，有如孩子們的對話：在4小節(jié)不斷上升的十六分音符節(jié)奏音型引導(dǎo)下，樂曲再現(xiàn)了第一段音樂。結(jié)尾時(shí)音區(qū)移高，力度減弱，曲首的 依稀可辨。風(fēng)已止息，最后幾片雪花緩緩飄落

53、。3復(fù)聽前作曲家德彪西介紹可用多媒體：再聽后結(jié)合音樂情緒自由地隨音樂即興律動(dòng)。1、表演歌曲捉迷藏1結(jié)合節(jié)奏練習(xí)進(jìn)展拍手練習(xí)2錄音伴奏：在音樂伴奏下進(jìn)展拍手練習(xí)；3為自己的拍手伴奏(分組進(jìn)展，可進(jìn)展自己創(chuàng)編歌詞進(jìn)展表演)，要求邊唱邊表演。2、歌表演捉迷藏1) 提要求，盡量地給學(xué)生最大的表演自由度；2) 錄音伴奏，學(xué)生自編動(dòng)作3) 分組表演(學(xué)生自己伴奏。4) 集體表演。(錄音或自伴都可)時(shí)間允許可加四季童趣復(fù)習(xí)表演第七課 鐘 聲三課時(shí)第一課時(shí)鐘聲叮叮當(dāng)教學(xué)容：1、學(xué)唱歌曲鐘聲叮叮當(dāng)2、表演歌曲鐘聲叮叮當(dāng)3、音樂唱名學(xué)習(xí)。唱準(zhǔn) 4、7、1音高，并進(jìn)展實(shí)踐創(chuàng)作活動(dòng)4、選用容：學(xué)習(xí)用豎笛演奏歌曲教學(xué)目

54、標(biāo)： 知識(shí)與技能：學(xué)習(xí)用聽視唱結(jié)合學(xué)習(xí)歌曲鐘聲叮叮當(dāng)，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真仔細(xì)地聆聽音樂作品，有感情地唱好鐘聲叮叮當(dāng)。要求學(xué)生用親切、跳躍的聲音演唱歌曲；引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)歌曲輕松、愉快的音樂情緒。 過程與方法：引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)創(chuàng)編情景與動(dòng)作進(jìn)展表演，學(xué)習(xí)在情景中用動(dòng)作來表現(xiàn)體驗(yàn)自己的情感，復(fù)習(xí)七個(gè)唱名，唱準(zhǔn) 4、7、1音高，并進(jìn)展實(shí)踐創(chuàng)作活動(dòng)，能用七個(gè)唱名組成簡單旋律。 情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過樂器學(xué)習(xí)歌曲鐘聲叮叮當(dāng)增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂作品的興趣，提高學(xué)生器樂的演奏能力。教學(xué)過程：一、常規(guī)練習(xí)1、隨樂曲自選樂曲自編動(dòng)作進(jìn)室，要求自創(chuàng)，有較規(guī)動(dòng)作要求。主要引導(dǎo)學(xué)生跟隨音樂節(jié)拍或節(jié)奏。2、復(fù)習(xí)歌曲捉迷藏，邊唱邊表演3、

55、音樂知識(shí)：按教師手勢唱do、re、mi、sol、la按教師手勢學(xué)習(xí)fa、si、do按音階唱打亂順序唱出示視唱曲：2/4 1 3 56 6 56 7 65 1 3 56 6 54 4 3 21二、新課學(xué)習(xí)：1、導(dǎo)入：幻燈出示歐洲教堂互相交流2、聽錄音，注意演唱順序3、有的小朋友在電視或電影中看到過，你能說說在教堂中經(jīng)常發(fā)出什么聲音？互相交流音樂是怎樣表現(xiàn)的呢？聽音樂，學(xué)生談感受4、你回用動(dòng)作表演嗎？學(xué)生自由做動(dòng)作鐘，身體左右搖擺 5、學(xué)習(xí)歌曲出示大歌片或投影片1聽歌曲錄音鐘聲叮叮當(dāng)；2教師唱歌曲鐘聲叮叮當(dāng)(歌曲中出現(xiàn)了幾個(gè)4、7、)3豎笛演奏鐘聲叮叮當(dāng)旋律4)引導(dǎo)學(xué)生畫圖形譜教師畫圖形譜一、二句

56、第三、四句由學(xué)生自己畫圖形譜自學(xué)識(shí)譜 5小聲隨唱；流暢的情緒，連貫地唱一邊，注意起伏，并在v處換氣 6律練習(xí)：要求同學(xué)模唱歌曲旋律，教師提示式隨同學(xué)唱提醒學(xué)生注意要唱得有跳躍感。6、簡單表演歌曲鐘聲叮叮當(dāng)：即興表演飽滿了悅耳的鐘聲效果，猶如交織成一曲美妙動(dòng)聽的鐘聲交響曲，小結(jié)：鼓勵(lì)與表揚(yáng)，指出缺乏之處。第二課時(shí)維也納的音樂鐘教學(xué)容：1、欣賞樂曲維也納的音樂鐘2、欣賞樂曲靈隱鐘聲3、編創(chuàng)與活動(dòng)：用1、2、3、5、6六個(gè)音編自己的歌4、選用容：學(xué)習(xí)用豎笛演奏自己的歌教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)與技能：引導(dǎo)學(xué)生聆聽維也納的音樂鐘，感受樂曲夸而富于童話色彩，又有輕松和滑稽氣氛，深受人們的喜愛 過程與方法：引導(dǎo)學(xué)生

57、聆聽電子琴獨(dú)奏曲靈隱鐘聲感受形象鮮明的電子琴獨(dú)奏曲。作者以電子琴的豐富音色和寬廣的表現(xiàn)力，并能參與進(jìn)展即興表演。 情感態(tài)度與價(jià)值觀：引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)用1、2、3、5、6六個(gè)音編自己的歌、與師生互動(dòng)的交流，學(xué)習(xí)以動(dòng)作來表現(xiàn)體驗(yàn)自己的情感，引導(dǎo)學(xué)生參加音樂實(shí)踐活動(dòng)。通過樂器演奏自己的歌，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂作品的興趣，提高學(xué)生器樂的演奏能力。教學(xué)過程：一、常規(guī)練習(xí)1、隨樂曲自選樂曲自編動(dòng)作進(jìn)室，要求自創(chuàng)，有較規(guī)動(dòng)作要求。主要引導(dǎo)學(xué)生跟隨音樂節(jié)拍或節(jié)奏。2、復(fù)習(xí)前課容：表演及唱。3、器樂小練習(xí)。(結(jié)合學(xué)唱歌曲進(jìn)展練習(xí))二、新課學(xué)習(xí)：1、欣賞樂曲維也納的音樂鐘1初聽，完整聽全曲提示學(xué)生隨樂曲輕輕拍手。2談?wù)勊?/p>

58、聽容；介紹維也納的音樂鐘設(shè)問：你能否聽到鐘擺的滴答聲？學(xué)生討論：出示：5 3 5 0 5 5 3 5 唱一唱主題曲調(diào)設(shè)問：A、主題曲調(diào)出現(xiàn)了幾次？ B、你能想象宮里的情景嗎？3復(fù)聽全曲，師生交流4復(fù)聽：結(jié)合音樂情緒自由地隨音樂即興律動(dòng)。每當(dāng)主題曲調(diào)出現(xiàn)時(shí)，邊哼唱，賓合著音樂拍手或做動(dòng)作2、聆聽靈隱鐘聲1導(dǎo)入：你們?nèi)ミ^寺廟嗎？學(xué)生說說廟里的情景師：你們聽到過廟里的鐘聲嗎？請你用聲音模仿一下學(xué)生自由模仿介紹靈隱寺2放錄音，學(xué)生聽引子局部鐘聲師：這是真的寺廟里的鐘聲嗎？學(xué)生討論3看書上譜例學(xué)生哼唱再次聆聽樂曲主題音樂，學(xué)生邊看譜例邊聽邊哼唱，邊思考聽了這曲調(diào)，想象這是哪里的場景？師：在寺廟里除了聽到

59、鐘聲，還有什么聲音？你覺得如何加上木魚伴奏呢？練習(xí)用彈舌模仿木魚聲隨音樂用彈舌模仿木魚聲為樂曲伴奏4欣賞全曲，學(xué)生自由用動(dòng)作表示自己對音樂的理解5小結(jié)：這是中國佛教音樂中的鐘聲，很有特征，特別是除夕和新春第一天的鐘聲，有很多人前往聆聽3、用1、2、3、5、6六個(gè)音編自己的歌出示：3/4 * * * * 0學(xué)生拍打節(jié)奏學(xué)生分組試編展示修改唱用豎笛演奏加即興表演課堂小結(jié)： 第三課時(shí)美麗的黃昏教學(xué)容：1、學(xué)唱歌曲美麗的黃昏2、表演歌曲美麗的黃昏3、音樂唱名學(xué)習(xí)。唱準(zhǔn) 4、7、1音高，并進(jìn)展實(shí)踐創(chuàng)作活動(dòng)教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能：學(xué)習(xí)用聽視唱結(jié)合學(xué)習(xí)歌曲美麗的黃昏，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真仔細(xì)地聆聽音樂作品，有感情地唱

60、好美麗的黃昏。要求學(xué)生用親切、跳躍的聲音演唱歌曲；引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)歌曲優(yōu)美抒情的三拍子旋律。 過程與方法：引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)創(chuàng)編情景與動(dòng)作進(jìn)展表演，學(xué)習(xí)在情景中用動(dòng)作來表現(xiàn)體驗(yàn)自己的情感，復(fù)習(xí)七個(gè)唱名，唱準(zhǔn) 4、7、1音高，并進(jìn)展實(shí)踐創(chuàng)作活動(dòng)，能用七個(gè)唱名組成簡單旋律。 情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過樂器學(xué)習(xí)歌曲美麗的黃昏增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂作品的興趣，提高學(xué)生演奏能力。教學(xué)過程：一、常規(guī)練習(xí)1、隨樂曲自選樂曲自編動(dòng)作進(jìn)室，要求自創(chuàng)，有較規(guī)動(dòng)作要求。主要引導(dǎo)學(xué)生跟隨音樂節(jié)拍或節(jié)奏。2、復(fù)習(xí)鐘聲叮叮當(dāng)分聲部唱一唱二聲部合唱3、器樂小練習(xí)。(結(jié)合學(xué)唱歌曲進(jìn)展練習(xí))二、新課學(xué)習(xí)：表演美麗黃昏1、導(dǎo)入：黃昏的晚霞美嗎？請小