大學(xué)物理教學(xué)實(shí)驗(yàn)分析

1、大學(xué)物理教學(xué)實(shí)驗(yàn)分析 摘要：在科技不斷進(jìn)步的今天，社會對于科技型人才的需求越來越多，對于學(xué)生的科學(xué)素質(zhì)要求越來越高.物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)作為培養(yǎng)科學(xué)技術(shù)型人才的課程之一，越來越受到眾多高校和老師的重視.如何讓學(xué)生認(rèn)識到實(shí)驗(yàn)在物理教學(xué)中的作用是進(jìn)步物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的重點(diǎn).本文通過了分析目前大學(xué)物理教學(xué)中存在的問題以及實(shí)驗(yàn)在大學(xué)物理教學(xué)中的意義，并提出了改善大學(xué)物理教學(xué)效果的相關(guān)措施.關(guān)鍵詞：物理實(shí)驗(yàn)；大學(xué)；教學(xué)質(zhì)量1目前大學(xué)物理教學(xué)中存在的問題物理學(xué)是研究物質(zhì)的運(yùn)動規(guī)律及其互相作用的學(xué)科，一般大學(xué)的物理教學(xué)過程分為兩個(gè)局部，分別為理論教學(xué);和實(shí)驗(yàn)教學(xué);.大學(xué)物理教學(xué)目的是要求每一位學(xué)生都可以領(lǐng)會物理專業(yè)理論

2、根底知識、掌握科學(xué)實(shí)驗(yàn)的根底知識、熟悉各個(gè)物理實(shí)驗(yàn)的方法并領(lǐng)悟其核心技巧，并且可以恰當(dāng)?shù)貙⑦@些理論知識和科學(xué)實(shí)驗(yàn)知識運(yùn)用到理論操作當(dāng)中去.相對于高中的物理課程，大學(xué)的物理教學(xué)內(nèi)容沒有那么細(xì)致和復(fù)雜，教材編者針對教材改革對大學(xué)物理教材進(jìn)展了簡化.但是，很多學(xué)生甚至是老師對于物理實(shí)驗(yàn)的認(rèn)識存在著缺乏，這種情況會直接影響到學(xué)生學(xué)習(xí)物理的態(tài)度和對物理問題的理解，給老師的課堂教學(xué)帶來很大的難度.如今的大學(xué)物理老師在授課的時(shí)候都是以書本的內(nèi)容為主，對書本上的實(shí)驗(yàn)進(jìn)展反復(fù)的講解和操作，使得實(shí)驗(yàn)課程缺乏創(chuàng)新.有些學(xué)生在高中或者是課外的時(shí)間已經(jīng)對大學(xué)物理實(shí)驗(yàn)有了一定的認(rèn)識和研究，固定式的實(shí)驗(yàn)練習(xí)對于這些學(xué)生而言

3、是比擬無聊和枯燥的.大多數(shù)的老師都是在不斷地用實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證物理教材中已有的定律，長期下去，學(xué)生會覺得這種實(shí)驗(yàn)沒有挑戰(zhàn)性和興趣，從而失去學(xué)習(xí)的興趣.除此之外，理論老師和實(shí)驗(yàn)老師不同，大多數(shù)的高校都是大學(xué)物理老師對學(xué)生講解物理定律和定理，到實(shí)驗(yàn)室由實(shí)驗(yàn)老師帶著學(xué)生進(jìn)展實(shí)際操作.這樣的教學(xué)形式使得局部學(xué)生沒有方法很好地將理論與理論完全結(jié)合起來，因?yàn)槔碚撆c理論的地點(diǎn)不同，學(xué)生在承受完專業(yè)理論知識的教學(xué)后，難以在這么短的時(shí)間內(nèi)將這些內(nèi)容記牢和理解，到了實(shí)驗(yàn)室可能都已經(jīng)忘記了理論知識的內(nèi)容，即使實(shí)驗(yàn)老師講解，也很簡單.如今的大學(xué)生的學(xué)習(xí)時(shí)間相比照擬自由，老師對于學(xué)生的管束也比擬松懈，這種情況導(dǎo)致學(xué)生沒有過多的

4、重視學(xué)習(xí)，對于物理實(shí)驗(yàn)這一塊也沒有進(jìn)展相應(yīng)的預(yù)習(xí)準(zhǔn)備.加上有的老師在進(jìn)展實(shí)驗(yàn)的時(shí)候直入主題，沒有給學(xué)生過多的考慮和準(zhǔn)備時(shí)間，導(dǎo)致學(xué)生在做實(shí)驗(yàn)的時(shí)候只能盲從，沒有一個(gè)準(zhǔn)確和明晰的思路，從而難以完成實(shí)驗(yàn)的數(shù)據(jù)記錄工作.另外，物理實(shí)驗(yàn)的考核受到了諸多因素的影響，導(dǎo)致考核方式過于死板，這在很大程度上挫傷了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性以及老師的工作積極性.2實(shí)驗(yàn)在大學(xué)物理教學(xué)中的作用目前的很多大學(xué)生對于物理實(shí)驗(yàn)的認(rèn)識缺乏，不知道物理實(shí)驗(yàn)課程存在的意義.大學(xué)物理實(shí)驗(yàn)課程的開設(shè)目的是培養(yǎng)一系列的科學(xué)技術(shù)型人才，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新才能和動手理論才能，以適應(yīng)現(xiàn)代社會的需求.根本上物理實(shí)驗(yàn)都是假設(shè)在理想條件下進(jìn)展的，排除了各種外

5、界不穩(wěn)定因素的影響.這種課程可以讓學(xué)生在任何一個(gè)條件下進(jìn)展實(shí)驗(yàn)，通過一系列的技術(shù)性的實(shí)驗(yàn)來預(yù)測書上的定理和定律，并由此獲得新的知識和信息.學(xué)生在進(jìn)展實(shí)驗(yàn)的時(shí)候必定有著諸多成功和失敗的例子.成功的實(shí)驗(yàn)不僅可以提醒大自然的奧秘，還可以解釋生活中許多奇怪;現(xiàn)象產(chǎn)生的原因.失敗的實(shí)驗(yàn)?zāi)敲纯梢宰寣W(xué)生認(rèn)識到自己對于物理理論知識的理解不夠充分.物理中的許多內(nèi)容都與我們的日常生活有著重大的關(guān)系，但是其中的諸多原理學(xué)生們卻不得而知.學(xué)生可以通過書本上的理論知識將這些現(xiàn)象通過實(shí)驗(yàn)顯示出來，讓學(xué)生充分地理解生活中常見的物理現(xiàn)象是由什么因素組合產(chǎn)生的，使得學(xué)生可以獲得豐富、正確的生活知識.大學(xué)物理課本上的很多概念以及

6、定律都是比擬抽象和復(fù)雜的，學(xué)生即使可以大致地理解這些知識，但是還是很難對其有全面的理解和記憶.學(xué)校安排的實(shí)驗(yàn)教學(xué)那么可以將這些復(fù)雜的知識點(diǎn)和概念通過實(shí)驗(yàn)演示出來，將枯燥乏味的文字表述變成生動形象的演示，使得這些重點(diǎn)和難點(diǎn)變得容易理解和記憶.理論是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)，只有讓學(xué)生親自驗(yàn)證定律和定理的真實(shí)性，認(rèn)識到物理現(xiàn)象是真實(shí)存在于我們生活當(dāng)中的，而不是虛無飄渺的，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣，讓學(xué)生認(rèn)識學(xué)習(xí)物理的重要性.一般大學(xué)物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)過程分為三個(gè)步驟：第一步，老師先對實(shí)驗(yàn)進(jìn)展講解和操作；第二步，學(xué)生自己動手開場操作；第三步，學(xué)生記錄實(shí)驗(yàn)的相關(guān)數(shù)據(jù)，并對數(shù)據(jù)進(jìn)展相應(yīng)的處理.老師在進(jìn)展物理演示實(shí)驗(yàn)演

7、示的時(shí)候，可以引導(dǎo)學(xué)生對此過程進(jìn)展觀察和學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察才能.學(xué)生在觀看完老師的實(shí)驗(yàn)演示后，不僅可以其增強(qiáng)理論知識的記憶，還可以為其提供比擬明晰的實(shí)驗(yàn)思路，以便接下來的實(shí)驗(yàn)操作.學(xué)生主動參與到實(shí)驗(yàn)當(dāng)中去，不僅可以進(jìn)步學(xué)生的興趣，還可以進(jìn)步學(xué)生的動手理論才能.每一個(gè)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)結(jié)果多多少少都會存在一定的差異，有些學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過程中還可以發(fā)現(xiàn)新的、與課本上內(nèi)容不一致的新知識，開掘?qū)W生的創(chuàng)新才能.眾所周知，興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的最大動力.只有當(dāng)學(xué)生對學(xué)習(xí)產(chǎn)生了一定的興趣，才可以促使他們認(rèn)真學(xué)習(xí).在大學(xué)這個(gè)階段，學(xué)生正處于一個(gè)興奮、對事物有著許多好奇心的階段，他們的學(xué)習(xí)主動性和積極性主要是來源于感知和興趣.

8、物理實(shí)驗(yàn)課程具有極強(qiáng)的操作性和創(chuàng)造性.物理實(shí)驗(yàn)課堂的開設(shè)可以讓學(xué)生親自體驗(yàn)實(shí)驗(yàn)的操作過程，使用各種各樣的物理儀器和實(shí)驗(yàn)器材，感受實(shí)驗(yàn)帶來的樂趣.3改善大學(xué)物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的措施老師的教學(xué)觀念可以直接影響物理的教學(xué)效果，想要從根本上進(jìn)步大學(xué)物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的有效性，老師應(yīng)該要摒棄落后傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，樹立一個(gè)新的、科學(xué)的教學(xué)理念.傳統(tǒng)的教學(xué)形式都是以老師為主體進(jìn)展教學(xué)，這種教學(xué)形式讓老師成為課堂的主導(dǎo)者，學(xué)生那么成為了一個(gè)旁觀者，沒有方法讓學(xué)生真正地參與到大學(xué)的物理實(shí)驗(yàn)當(dāng)中去，學(xué)生很難感受到學(xué)習(xí)物理的樂趣.新的教學(xué)理念要求老師可以把學(xué)生作為課堂的主體，備課的內(nèi)容也應(yīng)該要從學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)才能方面下手.

9、備課的時(shí)候應(yīng)該要充分考慮到學(xué)生可能會遇到的重點(diǎn)難點(diǎn)并進(jìn)展著重的標(biāo)記，以便在課堂上可以對學(xué)生進(jìn)展及時(shí)的指導(dǎo).另外，大多數(shù)高校的實(shí)驗(yàn)室和課室都是分開的，針對這一點(diǎn)，老師可以盡可能的在實(shí)驗(yàn)室為學(xué)生講解理論內(nèi)容，然后再緊接著進(jìn)展實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，讓學(xué)生可以及時(shí)的將理論知識與理論內(nèi)容結(jié)合起來.物理實(shí)驗(yàn)可能存在著一定的風(fēng)險(xiǎn)，因此老師應(yīng)該要預(yù)先準(zhǔn)備好每一個(gè)實(shí)驗(yàn)，爭取獲得比擬真實(shí)的實(shí)驗(yàn)資料，并且記錄可能會發(fā)生危險(xiǎn)的地方以及其他重點(diǎn)考前須知，保證學(xué)生可以在平安的條件下順利進(jìn)展物理實(shí)驗(yàn)操作.此外，如今很多的大學(xué)生都沒有足夠的重視物理實(shí)驗(yàn)，對物理實(shí)驗(yàn)課程開設(shè)的意義認(rèn)識缺乏.因此，老師應(yīng)該在學(xué)生進(jìn)展實(shí)驗(yàn)之前，對他們做好思想準(zhǔn)

10、備工作，宣傳大學(xué)物理實(shí)驗(yàn)課程的開設(shè)意義.只有當(dāng)學(xué)生認(rèn)識到物理實(shí)驗(yàn)的意義，才可以認(rèn)真的對待實(shí)驗(yàn)的每一個(gè)步驟.很多的高校的物理實(shí)驗(yàn)的考核制度比擬死板，這又在一定程度上導(dǎo)致了學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的降低.為了可以鼓勵學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)，進(jìn)步物理實(shí)驗(yàn)的教學(xué)質(zhì)量，學(xué)?？梢愿淖円幌挛锢韺?shí)驗(yàn)的考核標(biāo)準(zhǔn).大學(xué)物理成績的考核內(nèi)容一般分為實(shí)驗(yàn)操作成績;和筆試成績;，且這些考核一般只在學(xué)期快完畢的時(shí)候才進(jìn)展.這讓學(xué)生有一個(gè)錯(cuò)誤的認(rèn)識，以為實(shí)驗(yàn)的結(jié)果才是最重要的，不理睬過程如何，從而不重視平時(shí)的實(shí)驗(yàn)課程.因此，學(xué)?？梢葬槍υ撉闆r，制定一項(xiàng)平時(shí)實(shí)驗(yàn)考核和期末理論與實(shí)驗(yàn)操作考試相結(jié)合的考評制度.這項(xiàng)制度不僅可以考核學(xué)生平時(shí)實(shí)驗(yàn)課程的操

11、作才能，還可以在學(xué)期完畢時(shí)考核學(xué)生對于理論知識和理論操作的掌握程度.在這種制度下，學(xué)生不僅會進(jìn)步對于物理實(shí)驗(yàn)課程的重視程度，且在每一節(jié)課都將投入足夠的精力到學(xué)習(xí)當(dāng)中，做到不懈怠、不放松.為了培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新才能，學(xué)校除了對學(xué)生進(jìn)展書本上內(nèi)容的考核外，還可以設(shè)立創(chuàng)新型、設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn).要求學(xué)生在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成設(shè)計(jì)內(nèi)容，老師在一旁進(jìn)展相應(yīng)的技術(shù)性指導(dǎo).發(fā)現(xiàn)創(chuàng)新人才及時(shí)肯定.老師的師資力量直接決定了物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的教學(xué)質(zhì)量.為了建立一支高素質(zhì)的專業(yè)隊(duì)伍，學(xué)校應(yīng)該健全老師資格標(biāo)準(zhǔn)制度，進(jìn)步物理老師的資格門檻，錄取一批高素質(zhì)的物理實(shí)驗(yàn)老師，以保證老師的質(zhì)量.除此之外，學(xué)校的指導(dǎo)還應(yīng)該制定一項(xiàng)老師考核制度，對老

12、師進(jìn)展定期或不定期的考核，考核內(nèi)容可以從筆試和突擊檢查課堂教學(xué)內(nèi)容下手.另外，學(xué)校還可以對教學(xué)成果優(yōu)異的老師提供一些獎勵，激發(fā)老師的工作積極性.對于教學(xué)效果相對較差的老師，學(xué)校可以為其提供專業(yè)培訓(xùn)的時(shí)機(jī)，盡量讓物理實(shí)驗(yàn)老師的教學(xué)程度差異到達(dá)最小，以建立一支素質(zhì)優(yōu)良、專業(yè)才能極強(qiáng)的師資隊(duì)伍.為了進(jìn)步學(xué)生的物理實(shí)驗(yàn)操作才能，學(xué)校應(yīng)該開放實(shí)驗(yàn)室，并由專門的老師人員在實(shí)驗(yàn)室內(nèi)進(jìn)展相應(yīng)的指導(dǎo).這樣學(xué)生在課余的時(shí)間也可以去學(xué)習(xí)更多的物理實(shí)驗(yàn)技巧和方法，并且充分發(fā)揮自己的創(chuàng)造力.另外，學(xué)校還可以定時(shí)組織一些科技創(chuàng)新活動，并投入一定的經(jīng)費(fèi)設(shè)置不同層次的獎勵，吸引學(xué)生參與到其中.參賽內(nèi)容也可分為小組競賽或者是個(gè)人競賽.小組競賽可以培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作才能，個(gè)人競賽可以培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立自主的才能.這些活動在一定程度上可以進(jìn)步學(xué)生的物理實(shí)驗(yàn)操作才能，促進(jìn)物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的開展.4結(jié)語綜上所述，大學(xué)物理實(shí)驗(yàn)課程的開設(shè)是為了培養(yǎng)一批擁有創(chuàng)新才能的科學(xué)技術(shù)型人才，進(jìn)步大學(xué)生的科學(xué)文化素養(yǎng).但是，目前高校的物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)還存在著諸多難以解決的問題.因此，進(jìn)步大學(xué)物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的有效性是一項(xiàng)長