小學(xué)英語(yǔ)《Unit4ThenandnowBLet'stalk》優(yōu)質(zhì)教案、教學(xué)設(shè)計(jì)

1、 PEP六年級(jí)下冊(cè)Unit 4 Then and nowPart B Lets try Lets talk考、教學(xué)目標(biāo)i、語(yǔ)言知識(shí)目標(biāo)85%的學(xué)生能聽(tīng)、說(shuō) 讀、寫句型Before, I was.Now, I am.”，85%學(xué)生能聽(tīng)說(shuō)認(rèn)讀單詞 和詞組 “active、different、go cycling”等。2、語(yǔ)言技能目標(biāo)(1) 90%的學(xué)生能在圖片、視頻和教師的幫助下理解對(duì)話，能回答talk下面的問(wèn)題，能根據(jù)句 子的重音、連讀、語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)等朗讀對(duì)話，并能進(jìn)行角色扮演。85%的學(xué)生能夠在情景中運(yùn)用句型“Before, I was.Now, I am.”表達(dá)自己的變化。3、學(xué)習(xí)策略目標(biāo)(1)

2、能夠看圖捕捉主要信息，并根據(jù)關(guān)鍵詞做出聽(tīng)前預(yù)測(cè)。能夠在看、聽(tīng)、想、說(shuō)、寫、做中發(fā)展多元智能，養(yǎng)成認(rèn)真傾瓶好習(xí)慣，并在d組合作學(xué)習(xí)中體驗(yàn) 合作競(jìng)爭(zhēng)所帶來(lái)的收獲與快樂(lè)。4、情感態(tài)度和文化意識(shí)目標(biāo)(1)培養(yǎng)學(xué)生采用環(huán)保出行方式的意識(shí)，以及鍛煉身體的情域態(tài)度。鼓勵(lì)學(xué)生將自己的煩惱、恐懼講述給父母，釋放內(nèi)心的壓力，保持身心健康。(3)發(fā)展學(xué)生英語(yǔ)學(xué)科核心素養(yǎng)，能運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行思維的拓展及深入思考。、 教學(xué)重難點(diǎn)1、重點(diǎn)：能聽(tīng)說(shuō)認(rèn)讀句型：“Before, I was.Now, I am.”并能理解對(duì)話，能夠用本句 型談?wù)撟约杭八说慕裎糇兓?、難點(diǎn)：(1)能夠結(jié)合語(yǔ)境正確運(yùn)用Before, I was.N

3、ow, I am即一般過(guò)去時(shí)和一般現(xiàn)在時(shí) 談?wù)撟约杭八说慕裎糇兓?2) I couldnt ride my bike well.這一句型在實(shí)際情景中的運(yùn)用。三、教學(xué)準(zhǔn)備：課件、詞卡、題板四、教學(xué)步驟Stepl PreparationFree talk:設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)互致問(wèn)候，拉近與學(xué)生之間的距離，營(yíng)造輕松偷快的學(xué)習(xí)氛圍。輪值匯報(bào)。輪到的一名同學(xué)匯報(bào)昨天的家庭作業(yè)Changes in my school”,并引導(dǎo)其他同學(xué)給與評(píng)價(jià)，6 分、8分、10分。Enjoy a song. Changes in me”設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生初步感知Mike的變化，為本課描述人物變化做好鋪墊。并通過(guò)題目， cha

4、nges in me“弓|人本課討論的話題:changesStep 2 PresentationL重點(diǎn)句型呈現(xiàn)與操練(1)呈現(xiàn)操練句型：Before I was.Now I am.T: How did I change?Do you want to see my old photos?教師呈現(xiàn)自己 20 年前的照片, 引出單詞before,再出示現(xiàn)在的照片，引導(dǎo)學(xué)生觀察變化。呈現(xiàn)核心句型：Before，I was Now I am進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生介紹自己的。當(dāng)這名同學(xué)介紹完后，教師緊接著提出問(wèn)題： How did change?引導(dǎo)學(xué)生轉(zhuǎn)換人稱。(2)呈現(xiàn)操練句型:Before I didnt l

5、ike . Now I like .通過(guò)老師現(xiàn)在的照片中衣服的顏色，引出句型Now I like black.But I didnt like black,before.學(xué)生利用這個(gè)句型進(jìn)行操練，教師適時(shí)地引導(dǎo)學(xué)生轉(zhuǎn)換人稱。通過(guò)比較這些不同自然引出We are all different now.學(xué)生初步敏知句子。設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)教師舊照片和現(xiàn)在的照片的對(duì)比，幫助學(xué)生自然地臧知本課的核心語(yǔ)言。通過(guò)分 層次教學(xué)、板書(shū)主句型和答語(yǔ)，將主句型逐個(gè)突破，并適時(shí)地引導(dǎo)學(xué)生轉(zhuǎn)換人稱，為下一步學(xué)習(xí) 掃清障礙。同時(shí)滲透了 Lets try部分聽(tīng)力活動(dòng)的單詞，降低了難度，為lets try奠定基礎(chǔ)。.Lets t

6、ry引導(dǎo)學(xué)生讀題預(yù)測(cè)并找出關(guān)鍵詞。T: We are all different now. How about our friends, Mike、Chen Jie and John? Now Lets try.Mikes friends are visiting his home. Listen and circle.引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合本課主題，并看圖進(jìn)行聽(tīng)前預(yù)測(cè)，播放錄音2遍，檢查答案。設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)止學(xué)生閱讀題目和選項(xiàng)提示學(xué)生注意選項(xiàng)中的關(guān)鍵詞，引導(dǎo)學(xué)生掌握一定的 聽(tīng)力技巧，訓(xùn)練學(xué)生捕捉關(guān)鍵信息的能力。. Lets talk（1）引人對(duì)話，拋出問(wèn)題。T :Look at Mikeold pho

7、to.What do you see?當(dāng)學(xué)生觀察到他穿著粉紅色的衣服時(shí) T ： Yes.Hes wearing a pink T-shirt.We can know: Before, he pink.T:Does Mike like pink now? Lets watch the video and answer the questions.Question 1: Does Mike like pink now?A : Yes, he does. B: No, he doesnt.Question 2: How did hechange?處理單詞quiet和active .重點(diǎn)學(xué)習(xí)activ

8、e并操練。（課件出示選擇，降低難度。）（2）處理兩個(gè)問(wèn)題。Question 1: Does Mike like pink now?A : Yes, he does. B: No, he doesnt.處理完這個(gè)問(wèn)題后，教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)BeforezMike liked pink.Now he.Question 2: How did he change?（使用原文回答）Before I was quiet.Now Im very active in class.（3）呈現(xiàn)操練句型:Before，工couldnt .Now I go cycling拋出第三個(gè)問(wèn)題，T: How about John

9、? How did John change? Read the dialogue and underline the answers.Before,! was short,so I couldnt ride my bike well.Now I go cycling every day. 利用Mike的兩張照片分別解釋couldnt的意思.學(xué)習(xí)go cycling,并操練。引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)John的回答進(jìn)行人稱的轉(zhuǎn)換通過(guò)對(duì)比Tom的兩張照片，Lang Lang的兩張 照片進(jìn)行這個(gè)重點(diǎn)句型的操練。在師生問(wèn)答過(guò)程中，運(yùn)用Thats good exercise !進(jìn)行評(píng)價(jià)，幫 助學(xué)生初步感知Thats

10、good exercise 的語(yǔ)用意義。2.復(fù)述M汰e和John的變化，總結(jié)描述以前用一般過(guò)去時(shí)，描述現(xiàn)在用一般現(xiàn)在教師在處理完三個(gè)問(wèn)題后通過(guò)出示下面的表格和學(xué)生一起總結(jié)Mike和John的變化，并引導(dǎo)學(xué)NameBeforeNow生觀察表pinkdoesnt like pink格，發(fā)現(xiàn)Mike規(guī) 律was quietis active（描述以was shortis tall前用一般John過(guò)去時(shí)描couldnt ride a bikgoes cycling述現(xiàn)在用e一般現(xiàn)在時(shí)）。設(shè)計(jì)意圖：第一遍看視頻，回答問(wèn)題：Mike現(xiàn)在喜歡的顏色，課件出示選擇題，降低難 度。同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用核心句型：B

11、efore Now, I.回答Mike的變化。第二遍讀對(duì)話， （因?yàn)檫@個(gè)問(wèn)題的回答比較難，所以讓學(xué)生讀對(duì)話）回答John的變化。搭建語(yǔ)言支架Before, 1Now, I .進(jìn)一步感知一般過(guò)去時(shí)和一般現(xiàn)在時(shí)。這3個(gè)問(wèn)題，先易后難，逐漸增加難度。 學(xué)生也在一遍一遍的看視頻和讀對(duì)話中，理解文本內(nèi)容。最后通過(guò)表格的形式復(fù)述Mike和 John的變化，概括了這個(gè)對(duì)話的主要內(nèi)容，并引導(dǎo)學(xué)生觀察表格，發(fā)現(xiàn)規(guī)律。3. 整體呈現(xiàn)對(duì)話，處理學(xué)生還不懂的句子。 changes of China.欣賞中國(guó)巨變的視頻設(shè)計(jì)意圖：教師提供卡紙，分別針對(duì)本人和朋友的變化進(jìn)行討論，回歸到本單元主題：談 論人物和事物的今昔變化。學(xué)生在此過(guò)程中能夠利用新學(xué)的語(yǔ)言進(jìn)行交流并能利用已經(jīng)學(xué)過(guò)的 知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行拓展。最后進(jìn)行展示，使核心句型在口頭和書(shū)面上得到恰當(dāng)?shù)娜诤?。展示之后，通過(guò)中 國(guó)巨變的視頻來(lái)進(jìn)行情感升華，感受我.們祖國(guó)日新月異的變化。Step 5 ProgressT: Our country is stronger and stronger.Please study hard and try to be a better man!讓我們變得更好Homework for you:Three stars: Write down the changes of Mike and