部編人教版八年級(jí)下冊(cè)初中語文 第17課 壺口瀑布 教學(xué)課件

1、17 壺口瀑布第五單元 記游天下學(xué)習(xí)目標(biāo)把握文章內(nèi)容，理清文章的層次，掌握作者的游蹤。（重點(diǎn)）體會(huì)作者遣詞造句的特點(diǎn)，欣賞精妙的語句，學(xué)習(xí)借景抒情的表達(dá)技巧。（難點(diǎn)）體會(huì)壺口瀑布的磅礴氣勢，領(lǐng)會(huì)文中所寫的黃河的偉大性格，激發(fā)熱愛中華民族母親河的情感。（重點(diǎn)）新課導(dǎo)入新課導(dǎo)入 “黃河之水天上來，奔流到海不復(fù)回”寫出了黃河奔流的氣勢，而最能體現(xiàn)黃河奔騰的氣勢的，莫過于黃河壺口瀑布了。今天我們就來看看著名的“文化散文”家梁衡筆下的壺口瀑布，感受壺口瀑布的氣勢。 梁衡，1946年生，當(dāng)代作家、新聞理論家、學(xué)者。山西霍州人。其代表作品有沒有新聞的角落新聞綠葉的脈絡(luò)新聞原理的思考晉祠跨越百年的美麗把欄桿拍

2、遍等。梁衡的散文學(xué)者氣質(zhì)濃，崇尚“以常人之心言大情大理”，講究謀篇布局，注重?zé)捵骤T句。走近作者 本文選自梁衡文集卷一（人民教育出版社2002年版）。有改動(dòng)。壺口瀑布位于黃河中游秦晉大峽谷，河床至此收束，形成“壺口”，河水急跌而下，洶涌奔騰，聲震天地。本文描述的就是這一勝景。背景資料字詞梳理鑄（ ）告誡（ ）推搡（ ） 霎時(shí)（ ）馳騁（ ）漩渦（ ）寒噤（ ）迂回（ ）汩汩（ ）濕漉漉（ ）震耳欲聾（ ） 前呼后擁（ ）怒不可遏（ ）zh lshjnji snxun wch chnynyln字詞梳理詞語解釋告誡：警告勸誡（多用于上級(jí)對(duì)下級(jí)或長輩對(duì)晚輩）。震耳欲聾：耳朵都快震聾了，形容聲音很大。馳

3、騁：（騎馬）奔馳。寒噤：寒戰(zhàn)。怒不可遏：憤怒得不能抑制，形容憤怒到了極點(diǎn)。這里形容水勢不可阻擋的樣子。剎那：極短的時(shí)間；瞬間。1.文章兩次寫到壺口瀑布的情景，分別是什么季節(jié)？第一次是雨季第二次是枯水季節(jié)整體感知2.雨季的瀑布有什么特點(diǎn)？枯水季的瀑布又有何特點(diǎn)？雨季的瀑布枯水季的瀑布驚心動(dòng)魄氣勢磅礴、雄偉壯大堅(jiān)韌不拔、剛中帶柔整體感知本文可以分為幾個(gè)部分？每個(gè)部分都包含哪些自然段？分別講了什么內(nèi)容？整體感知第一部分(1)第二部分(2)概括交代了壺口的位置和“我”到過的次數(shù)，引起下文。略寫“我”第一次游覽壺口瀑布，采用俯視角度描寫壺口瀑布之險(xiǎn)，表現(xiàn)了雨季時(shí)瀑布給人的洶涌可怕、迷蒙疏離之感。第三部分

4、(35)詳寫“我”第二次游覽壺口瀑布，定點(diǎn)觀察，轉(zhuǎn)換視角，具體刻畫了枯水季節(jié)壺口瀑布的壯美景象和作者的感受。第四部分(6)結(jié)尾以抒情議論點(diǎn)明主旨概括黃河偉大的性格，贊揚(yáng)民族精神。整體感知第1段在文中有什么作用？品味第一部分 點(diǎn)明游覽的地點(diǎn)和次數(shù)，引出下文對(duì)“我”兩次觀看壺口的具體描述。精讀細(xì)研1.壺口瀑布與其他瀑布的不同之處是什么？ 壺口瀑布不是從高處落下，讓人們仰視垂空的水幕，而是由平地向更低的溝里跌去，人們只能俯視被急急吸去的水流。品味第二部分精讀細(xì)研2.作者第一次來到壺口瀑布看黃河是在雨季，根據(jù)文章說一說雨季的壺口瀑布有什么特點(diǎn)，作者當(dāng)時(shí)是怎樣的感受。水聲隱隱如雷氛圍霧氣彌漫水的狀態(tài)像一

5、鍋正沸著的水洶涌可怕迷蒙疏離作者的感受感到可怕匆匆逃離精讀細(xì)研作者在枯水期來到壺口瀑布，采用了獨(dú)到的觀察角度，寫出了獨(dú)特的景物特征。試結(jié)合課文做具體分析。品味第三部分河心俯視龍槽仰觀河面（隨河水）由上而下平視龍槽兩旁細(xì)觀腳下奇雄險(xiǎn)多姿多彩震撼人心定點(diǎn)換景精讀細(xì)研作者由黃河之水想到人之外，還想到了什么？品味第四部分 民族精神。他由黃河的“柔中帶剛”“遇強(qiáng)則抗”“勇往直前”聯(lián)想到中華民族的堅(jiān)強(qiáng)不屈，借對(duì)黃河的贊美，表達(dá)對(duì)中華民族百折不撓、勇往直前精神的歌頌。精讀細(xì)研精讀細(xì)研1.在寫雨季的壺口時(shí)，作者寫“只急慌慌地掃了幾眼，我便匆匆逃離，到了岸上回望那團(tuán)白煙，心還在不住地跳”這一感受，有何用意？ 側(cè)

6、面描寫，從“我”的感受出發(fā)，間接寫出了瀑布在雨季時(shí)的令人畏懼的氣勢，使人感受較深，省略更是令人遐想無窮。精讀細(xì)研2.你還能找到運(yùn)用側(cè)面描寫的例子嗎？ 第3段，“當(dāng)?shù)厝苏f，曾有一頭黑豬掉進(jìn)去，再漂上來時(shí)，渾身的毛竟被拔得一根不剩。我聽了不覺打了一個(gè)寒噤。”引用當(dāng)?shù)厝酥v的“豬毛被拔光”的事，側(cè)面體現(xiàn)壺口瀑布的迅疾。精讀細(xì)研1.反復(fù)閱讀課文第3、4段，品味其語言的妙處。選詞準(zhǔn)確，詞語豐富 如描寫即將墜入深溝的河水，連用“擠”“撞”“推”“搡”“呼”“擁”等動(dòng)詞，非常準(zhǔn)確地表現(xiàn)出水的種種動(dòng)態(tài)。精讀細(xì)研適當(dāng)重復(fù)，形成特殊的表達(dá)效果 “跌”字在這兩段中出現(xiàn)了六次，突出強(qiáng)調(diào)了河水層層下落的動(dòng)態(tài)，特別是第4段

7、，在不長的語句中連續(xù)五次使用“跌”，三次使用“碎”，不僅強(qiáng)化了瀑布流水的力度，也因適當(dāng)?shù)闹貜?fù)而形成了獨(dú)特的音節(jié)效果。精讀細(xì)研運(yùn)用擬人手法，用人的動(dòng)作寫水的動(dòng)態(tài) 這兩段中的動(dòng)詞，很多都是用來表現(xiàn)人的動(dòng)作的，除了上面提到的動(dòng)詞外，像“走”“進(jìn)”“折返”“迂回”“覓”等動(dòng)詞也是如此，這些動(dòng)詞使文章的描寫更具有形象性，更易打動(dòng)讀者，也更能引發(fā)讀者的聯(lián)想與想象。精讀細(xì)研2.除了34段，文中還有許多運(yùn)用比喻、排比、擬人等修辭手法的句子，請(qǐng)找出來并簡要賞析。（1）車還在半山腰就聽見濤聲隱隱如雷，河谷里霧氣彌漫，我們大著膽子下到灘里，那河就像一鍋正沸著的水。比喻 運(yùn)用比喻的修辭手法，將濤聲比作雷聲，將黃河比作

8、沸水，突出壺口瀑布的驚心動(dòng)魄、氣勢磅礴，寫出了河水的翻騰涌動(dòng)之態(tài)。（2）人常以柔情比水，但至柔至和的水一旦被壓迫竟會(huì)這樣怒不可遏。擬人 運(yùn)用擬人的修辭手法，賦予黃河水人的品性，表現(xiàn)了黃河水外柔內(nèi)剛的品性，表達(dá)了作者的贊美之情。精讀細(xì)研（3）黃河博大寬厚，柔中有剛；挾而不服，壓而不彎；不平則呼，遇強(qiáng)則抗；死地必生，勇往直前。擬人、排比 運(yùn)用排比、擬人的修辭手法，直抒胸臆，贊美黃河博大寬厚、壓而不彎、奮起反抗、勇往直前的精神，飽含作者對(duì)祖國山川的贊美之情。精讀細(xì)研疑難探究1.本文寫作的重點(diǎn)是第二次觀看壺口瀑布，作者為什么在寫第二次觀看壺口瀑布之前，還要寫第一次觀瀑的感受呢? 第一次是雨季時(shí)的遠(yuǎn)觀，

9、寫壺口瀑布帶給人的驚心動(dòng)魄的感受，為后文具體描寫第二次所見的壺口瀑布波瀾壯闊的氣勢做渲染和鋪墊。疑難探究2.作者寫了壺口瀑布的水之后，為什么又寫“腳下的石”?壺口瀑布是水和石共同造就的，文章以寫水為主，但不宜對(duì)石不置一詞。從觀景的角度來看，作者定點(diǎn)換景，最后把視線收歸腳下，轉(zhuǎn)換非常自然。疑難探究作者所感慨的小小壺口卻有“一下子集納了海、河、瀑、泉、霧所有水的形態(tài)，兼容了喜、怒、哀、怨、愁人的各種感情”的奇景，正是產(chǎn)生于石頭對(duì)水的約束，因而接下來描寫“腳下的石”也是很自然的。寫被河水侵蝕的石頭，能夠展現(xiàn)河水的真正力量，這樣就改變了前面描寫河水在石壁的阻遏擠壓下“各自流淌”所可能帶來的片面印象，不

10、僅提升了文章的境界，也為后面寫黃河“博大寬厚，柔中有剛”的個(gè)性奠定了景物描寫上的基礎(chǔ)。疑難探究3.作者一邊記述所見景象，一邊表達(dá)自己的感受。找出作者表達(dá)感受的文字，說說你的理解。作者在文中的感受大致包括三個(gè)類型：觀景時(shí)的直接體驗(yàn)。由景物引發(fā)的感想。基于景物進(jìn)行的帶有較多理性色彩的思考。 主要是作者觀賞雨季壺口瀑布時(shí)“可怕的警覺”和枯水季節(jié)聽到當(dāng)?shù)厝酥v的故事時(shí)“不覺打了一個(gè)寒噤”。前者重在描寫雨季時(shí)壺口瀑布水勢之大，后者重在突出瀑布本身的“險(xiǎn)”，心理感受有相似之處，但前者偏重“可怕”，后者偏重“震撼”。觀景時(shí)的直接體驗(yàn)疑難探究 主要是作者觀賞了河水在壺口前的種種形態(tài)后發(fā)出的感嘆:“眼前這個(gè)小小的

11、壺口兼容了喜、怒、哀、怨、愁人的各種感情?！弊髡哂勺匀宦?lián)想到人，巧妙地把水的多樣與人的多情聯(lián)系起來，文章的意蘊(yùn)也頓時(shí)變得豐富起來水的種種形態(tài)，不正是人生百態(tài)的象征嗎？由景物引發(fā)的感想疑難探究 主要是由腳下的巨石引出的對(duì)黃河個(gè)性的解讀。作者的思考有兩個(gè)層次:黃河的個(gè)性是柔中帶剛的，蘊(yùn)蓄著無盡的力量，所以才能穿鑿巨石，改變地貌；未經(jīng)磨難不成材，黃河的個(gè)性也是在巨石的逼迫中才最終鑄就的，甚至可以說“未過壺口不成河”。這兩層思考使文章富有理性色彩，有了深度和質(zhì)感?；诰拔镞M(jìn)行的帶有較多理性色彩的思考疑難探究作者描寫了兩次游覽壺口瀑布的見聞和感受，贊美了黃河博大寬厚、柔中有剛、挾而不服、壓而不彎、不平則

12、呼、遇強(qiáng)則抗、死地必生、勇往直前的偉大的性格，謳歌了中華民族博大寬厚、堅(jiān)忍剛強(qiáng)、勇往直前的精神。主旨?xì)w納1.整散結(jié)合、長短兼具,極具感染力的語言。 這篇文章整句和散句交替使用，長句和短句相互搭配，行文流暢，音韻鏗鏘，富有氣勢。如“或鉆石覓縫，汩汩如泉；或淌過石板，潺潺成溪；或被夾在石間，哀哀打旋”，運(yùn)用排比句式，長短句交錯(cuò)，描寫了洪流沿著龍槽邊沿轟然而下的種種情態(tài)。再如“其勢如千軍萬馬，互相擠著、撞著，推推搡搡，前呼后擁，撞向石壁，排排黃浪霎時(shí)碎成堆堆白雪”，短短幾句就將黃河水流浩浩蕩蕩的態(tài)勢表現(xiàn)了出來，長句與短句交錯(cuò)使用，音韻和諧，讀起來朗朗上口，振奮人心。寫作特色2.主次分明，重點(diǎn)突出。 全文描繪了作者兩次在壺口瀑布看到的景象。第一次著墨較少，作者著眼于從總體上表現(xiàn)壺口瀑布的雄偉磅礴。第二次是在枯水季節(jié)，作者從從容容地把壺口瀑布看了個(gè)夠。所以，對(duì)壺口瀑布的描寫既是全方位、多角度的，同時(shí)又是細(xì)膩的。作者將瀑布的各種形態(tài)淋漓盡致地展現(xiàn)在讀者面前，雨季和枯水季節(jié)的壺口瀑布兩相輝映，形象可感。寫作特色3.運(yùn)用定點(diǎn)換景的寫法。 作者第二次在枯水期游覽壺口瀑布時(shí)，立足點(diǎn)在溝