最新人教版三年級上冊數(shù)學倍的認識優(yōu)質(zhì)公開課獲獎教案設計2022最新

1、最新人教版三年級上冊數(shù)學倍的認識優(yōu)質(zhì)公開課獲獎教案設計2022最新 最新人教版三年級上冊數(shù)學倍的認識教案2022最新1 教學目標： 1、通過加深學生對時間單位的認識，發(fā)展學生的時間觀念。 2、會進行一些簡單的時間計算。 3、養(yǎng)成遵守和愛惜時間的意識和習慣。 教學重、難點： 時間單位的簡單轉(zhuǎn)換和求經(jīng)過時間的方法。 教具準備：時鐘模型、投影儀、課件 教學過程： 一、猜謎游戲引入： 1、猜謎語：矮子走一步，高個走一圈。矮子走一圈，高個走半天。 2、學生猜出謎底后，教師拿出一個鐘面模型，提問： “矮子指的是什么”?“高個指的又是什么?” “分針走一小格的時間是多少”?“分針走一圈的時間是多少”?“時針

2、走一大格的時間是多少”?“時針走一圈的時間是多少”? “1時等于多少分”?“1分等于多少秒”? 3、教師演示課件，撥出不同的時刻，讓學生讀出時間。如：5時，3時20分，6時，9時50分等。 4、引出課題：我們已經(jīng)學會看時間，但如何計算經(jīng)過的時間呢，這節(jié)課我們一起學習“時間的計算”。(板書課題) 二、教學新課： 1、教學“例1”：2時=()分 (1)教師：1時等于?(學生答)那2時呢? (2)學生合作、自主探究。 (3)反饋 a、60+60=120分 b、2時就是2個60分，即602=120分 (4)教師小結(jié)。 2、完成第4頁“做一做” 先獨立完成，再集體訂正，訂正時，可以指名學生說一說得數(shù)是多

3、少?是怎樣想出來的?然后教師小結(jié)出時間轉(zhuǎn)換的方法。 方法(1)時、分、秒是從大到小的單位，像百位、十位、個位一樣; 方法(2)時、分、秒中從小單位向相鄰大單位換算，即秒向分換算，分向時換算是滿六十進一，進位原理與個位到十位、十位到百位的進位類似。 60秒=1分(10個1=1個10) 60分=1時(10個10=1個100) 反過來也是一樣的。 3、教學例2： (1)教師投影例2的情境圖，要求學生仔細觀察圖，說說圖意：小明7時30分離家，7時45分到校。 (2)師：小明從家到學校用了多少時間呢? (3)學生討論回答，試著讓學生歸納出計算時間的各種方法： a、分針從6走到9。走了3大格，是15分鐘。

4、 b、45-30=15，是15分鐘。 4、小結(jié) 5、請一至兩名學生說說自己從幾點出門到學校是幾點。讓臺下的學生幫忙算一算。 三、鞏固練習： 1、完成第5頁“做一做”。 集體訂正時，可以指名到黑板前的鐘表上實際操作一下。 2、填空： (1)50分比1時少()分，1時比45分多()分。 (2)一節(jié)課是()分，課間休息()分，再加上()分，就是1時。 3、競賽： 教師口頭報時刻，如：3時至3時45分，經(jīng)過幾分?學生搶答，看誰搶答得快，教師給予獎勵。 四、全課總結(jié)，回歸評價： 教師：現(xiàn)在是幾時幾分?我們剛才是從9時開始上課，從上課到現(xiàn)在經(jīng)過了幾分?一節(jié)課40分鐘很快就過去了，“一寸光陰一寸金，寸金難買

5、寸光陰?！笔前?，時間就像金子那樣寶貴，我們要珍惜每一分時間，多學一點本領，長大更好地建設祖國。 教學反思： 本節(jié)課教學能緊密聯(lián)系學生的生活實際，利用學生熟知的、感興趣的計算，用家到學生經(jīng)過的時間來組織教學。一方面教師要相信學生，給予學生自主探索、合作交流的時間與空間，引導學生通過自己的經(jīng)驗得出計算的時間和方法。另一方面教師也要細致引導，通過學生對計算方法的總結(jié)和實際應用鞏固所學。通過不斷地積累解決問題的策略，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和實踐能力。 最新人教版三年級上冊數(shù)學倍的認識教案2022最新2 教學目標： 1、通過貼近學生生活實際的素材，在豐富多彩的實踐活動中充分體會時、分、秒的實際意義。 2、通

6、過練習，學生比較熟練地進行一些簡單的時間計算。 3、進一步了解數(shù)學在現(xiàn)實生活中的應用，增強學習數(shù)學的興趣和信心，形成獨立思考的習慣。 教學重點：時間單位的簡單轉(zhuǎn)換和求經(jīng)過時間的方法。 教學難點：用時針的知識解決生活中的實際問題。 教學過程： 一、基本練習 1、完成“練習一”第3題。 要求學生先估計，再實際進行驗證，驗證的數(shù)據(jù)可以由學生和家長一起完成。 2、完成“練習一”第4題。 先讓學生獨立完成，再讓學生說一說每一題是怎么比較的，允許學生用不同的方法進行比較， 只要說得有道理就行。 3、完成“練習一”第5題。 讀讀書上的三個例子，并要求學生根據(jù)生活經(jīng)驗說一說做這些事情需要多長時間。 4、完成“

7、練習一”第6題。 先讓學生嘗試做一做，分別測量在跑步或跳繩后，1分鐘內(nèi)心跳和呼吸次數(shù)的變化情況。 5、完成“練習一”第8題。 學生計算經(jīng)過的時間。如果部分學生有困難，讓他們借助鐘面模型加以演示、理解，教師給予適當?shù)膸椭?6、完成“練習一”第9題。 指名說說題意。學生獨立列式，說說自己的計算方法。 二、補充題目。 1、1分=()秒 4時=()分 9分9秒 36分2時 5分=()秒 150秒2分 400分4時 10分1時 2、電影神奇的宇宙從2：05開始，到2：50結(jié)束，這場電影放映了多長時間? 三、全課總結(jié) 你現(xiàn)在回算經(jīng)過的時間嗎?計算經(jīng)過的時間應注意什么? 四、布置作業(yè) “練習一”的第10、

8、11題。 最新人教版三年級上冊數(shù)學倍的認識教案2022最新3 教學目標： 1、能抓住關鍵詞，理清事件的要素，概括文章的主要內(nèi)容。 2、能有感情地朗讀第一自然段，并積累背誦描寫灰雀的句子。 3、能有感情地朗讀人物對話，讀懂人物對話時的心理活動。 4、體會列寧的善解人意、循循善誘，懂得做錯事情應該改正的道理，同時受到保護大自然的教育。 教學過程： 這節(jié)課我們繼續(xù)深入學習第26課灰雀。 一、復習導入，理清事件要素(5分鐘) 1、聽寫詞語：灰雀 郊外 男孩 唱歌 2、教師出示詞語，學生自行訂正。 3、言語訓練：請用這幾個詞語說一說課文主要寫了一件什么事?。 小結(jié)：我們在講述或者記敘一件事情的時候，要講

9、清楚事情發(fā)生的時間、地點和人物，還要講清楚事情發(fā)生的起因，經(jīng)過怎么樣及結(jié)果如何。 二、感悟喜愛，了解故事起因(3分鐘) 過渡語：三只灰雀是整個故事的線索，這是三只怎樣的灰雀呢? 1、出示句子：兩只胸脯是粉紅的，一只胸脯是深紅的。它們在樹枝間來回跳動，婉轉(zhuǎn)地歌唱，非常惹人喜愛。 2、感受列寧對灰雀的喜愛。(課文中誰喜歡灰雀?) 出示句子：列寧每次走到白樺樹下，都要停下來，仰望這三只歡快的灰雀，還經(jīng)常給它們帶來面包渣和谷粒。 3、感受小男孩對灰雀的喜愛。(還有誰喜愛灰雀) 創(chuàng)設情境，指導朗讀，感受小男孩對灰雀的喜愛。 三、體悟?qū)υ?，揣摩人物?nèi)心(15分鐘) 過渡語：其中有一只灰雀跟我說它們好好的在

10、枝頭唱歌，不知道為什么有個小男孩把它的一個同伴捉走了，第二天卻又主動地把它的同伴給放了回來，它不明白這到底是怎么一回事，不知道小男孩心里是怎么想的。 剛今天這節(jié)課，老師要教給大家一個很厲害的本領“讀心術”。怎樣才能知道別人心里在想什么呢?(察言觀色) 1、自由讀課文210自然段，一邊讀一邊想：他們對話時各自心里想的可能是什么。 2、教師指導補白。 這時，列寧看見一個小男孩，就( )地問：“孩子，你看見過一只深紅色胸脯的灰雀嗎?” 男孩( )說：“沒我沒看見。” 3、自主填空補白，分角色朗讀對話。 4、 師生承接讀。 5、 評讀：梳理人物心理。 四、走進內(nèi)心，升華文章主旨(10分鐘) 1、探究：

11、列寧和小男孩都喜歡灰雀，他們愛的方式相同嗎?你比較贊同哪種方式，為什么? 語言訓練： 愛一只鳥兒，不是 ，而是 。 愛一朵花兒，不是 ，而是 。 過渡語：好在小男孩在列寧的引導下，意識到了自己的錯誤，而且決心改過。 2、出示文章結(jié)尾，師配樂范讀。 3、思考：列寧知道男孩是誠實的，在男孩心中列寧又是怎樣的呢? 4、表達訓練：假如你是小男孩，會對列寧說什么呢? 最新人教版三年級上冊數(shù)學倍的認識教案2022最新4 教學目標 1.了解公式的意義，使學生能用公式解決簡單的實際問題; 2.初步培養(yǎng)學生觀察、分析及概括的能力; 3.通過本節(jié)課的教學，使學生初步了解公式來源于實踐又反作用于實踐。 教學建議 一

12、、教學重點、難點 重點：通過具體例子了解公式、應用公式. 難點：從實際問題中發(fā)現(xiàn)數(shù)量之間的關系并抽象為具體的公式，要注意從中反應出來的歸納的思想方法。 二、重點、難點分析 人們從一些實際問題中抽象出許多常用的、基本的數(shù)量關系，往往寫成公式，以便應用。如本課中梯形、圓的面積公式。應用這些公式時，首先要弄清楚公式中的字母所表示的意義，以及這些字母之間的數(shù)量關系，然后就可以利用公式由已知數(shù)求出所需的未知數(shù)。具體計算時，就是求代數(shù)式的值了。有的公式，可以借助運算推導出來;有的公式，則可以通過實驗，從得到的反映數(shù)量關系的一些數(shù)據(jù)(如數(shù)據(jù)表)出發(fā)，用數(shù)學方法歸納出來。用這些抽象出的具有一般性的公式解決一些

13、問題，會給我們認識和改造世界帶來很多方便。 三、知識結(jié)構 本節(jié)一開始首先概述了一些常見的公式，接著三道例題循序漸進的講解了公式的直接應用、公式的先推導后應用以及通過觀察歸納推導公式解決一些實際問題。整節(jié)內(nèi)容滲透了由一般到特殊、再由特殊到一般的辨證思想。 四、教法建議 1.對于給定的可以直接應用的公式，首先在給出具體例子的前提下，教師創(chuàng)設情境，引導學生清晰地認識公式中每一個字母、數(shù)字的意義，以及這些數(shù)量之間的對應關系，在具體例子的基礎上，使學生參與挖倔其中蘊涵的思想，明確公式的應用具有普遍性，達到對公式的靈活應用。 2.在教學過程 中，應使學生認識有時問題的解決并沒有現(xiàn)成的公式可套，這就需要學生

14、自己嘗試探求數(shù)量之間的關系，在已有公式的基礎上，通過分析和具體運算推導新公式。 3.在解決實際問題時，學生應觀察哪些量是不變的，哪些量是變化的，明確數(shù)量之間的對應變化規(guī)律，依據(jù)規(guī)律列出公式，再根據(jù)公式進一步地解決問題。這種從特殊到一般、再從一般到特殊認識過程，有助于提高學生分析問題、解決問題的能力。 教學設計示例 公式 一、教學目標 (一)知識教學點 1.使學生能利用公式解決簡單的實際問題. 2.使學生理解公式與代數(shù)式的關系. (二)能力訓練點 1.利用數(shù)學公式解決實際問題的能力. 2.利用已知的公式推導新公式的能力. (三)德育滲透點 數(shù)學來源于生產(chǎn)實踐，又反過來服務于生產(chǎn)實踐. (四)美育

15、滲透點 數(shù)學公式是用簡潔的數(shù)學形式來闡明自然規(guī)定，解決實際問題，形成了色彩斑斕的多種數(shù)學方法，從而使學生感受到數(shù)學公式的簡潔美. 二、學法引導 1.數(shù)學方法：引導發(fā)現(xiàn)法，以復習提問小學里學過的公式為基礎、突破難點 2.學生學法：觀察分析推導計算 三、重點、難點、疑點及解決辦法 1.重點：利用舊公式推導出新的圖形的計算公式. 2.難點：同重點. 3.疑點：把要求的圖形如何分解成已經(jīng)熟悉的圖形的和或差. 四、課時安排 1課時 五、教具學具準備 投影儀，自制膠片。 六、師生互動活動設計 教者投影顯示推導梯形面積計算公式的圖形，學生思考，師生共同完成例1解答;教者啟發(fā)學生求圖形的面積，師生總結(jié)求圖形面

16、積的公式. 七、教學步驟 (一)創(chuàng)設情景，復習引入 師：同學們已經(jīng)知道，代數(shù)的一個重要特點就是用字母表示數(shù)，用字母表示數(shù)有很多應用，公式就是其中之一，我們在小學里學過許多公式，請大家回憶一下，我們已經(jīng)學過哪些公式，教法說明，讓學生一開始就參與課堂教學，使學生在后面利用公式計算感到不生疏. 在學生說出幾個公式后，師提出本節(jié)課我們應在小學學習的基礎上，研究如何運用公式解決實際問題. 板書： 公式 師：小學里學過哪些面積公式? 板書： S =ah 附圖 (出示投影1)。解釋三角形，梯形面積公式 【教法說明】讓學生感知用割補法求圖形的面積。 (二)探索求知，講授新課 師：下面利用面積公式進行有關計算

17、(出示投影2) 例1 如圖是一個梯形，下底 (米)，上底 ，高 ，利用梯形面積公式求這個梯形的面積S。 師生共同分析：1.根據(jù)梯形面積計算公式，要計算梯形面積，必須知道哪些量?這些現(xiàn)在知道嗎? 2.題中“M”是什么意思?(師補充說明厘米可寫作cm，千米寫作km，平方厘米寫作 等) 學生口述解題過程，教師予以指正并指出，強調(diào)解題的規(guī)范性. 【教法說明】1.通過分析，引導學生在一個實際問題中，必須明確哪些量是已知的，哪些量是未知的，要解決這個問題，必須已知哪些量.2.用公式計算時，要先寫出公式，然后代入計算，養(yǎng)成良好的解題習慣. (出示投影3) 例2 如圖是一個環(huán)形，外圓半徑 ，內(nèi)圓半徑 求這個環(huán)

18、形的面積 學生討論：1.環(huán)形是怎樣形成的.2.如何求環(huán)形的面積討論后請學生板演，其他同學做在練習本上，教育巡回指導. 評講時注意1.如果有學生作了簡便計算 ，則給予表揚和鼓勵：如果沒有學生這樣計算，則啟發(fā)學生這樣計算. 2.本題實際上是由圓的面積公式推導出環(huán)形面積公式. 3.進一步強調(diào)解題的規(guī)范性 教法說明，讓學生做例題，學生能自己評判對與錯，優(yōu)與劣，是獲取知識的一個很好的途徑. 測試反饋，鞏固練習 (出示投影4) 1.計算底 ，高 的三角形面積 2.已知長方形的長是寬的1.6倍，如果用a表示寬，那么這個長方形的周長 是多少?當 時，求t 3.已知圓的半徑 ， ，求圓的周長C和面積S 4.從A

19、地到B地有20千米上坡路和30千米下坡路，某車上坡時每小時走 千米，下坡時每小時走 千米。 (1)求A地到B地所用的時間公式。 (2)若 千米/時， 千米/時，求從A地到B地所用的時間。 學生活動：分兩次完成，每次兩題，兩人板演，其他同學在練習本上完成，做好后同桌交換評判，第一次可請兩位基礎較差的同學板演，第二次請中等層次的學生板演. 【教法說明】面向全體，分層教學，能照顧兩極，使所有的同學有所發(fā)展. 師：公式本身是用等號聯(lián)接起來的代數(shù)式，許多公式在實際中都有重要的用處，可以用公式直接計算還可以利用公式推導出新的公式. 八、隨堂練習 (一)填空 1.圓的半徑為R，它的面積 _，周長 _ 2.平

20、行四邊形的底邊長是 ，高是 ，它的面積 _;如果 ， ，那么 _ 3.圓錐的底面半徑為 ，高是 ，那么它的體積 _如果 ， ，那么 _ (二)一種塑料三角板形狀，尺寸如圖，它的厚度是 ，求它的體積V，如果 ， ， ，V是多少? 九、布置作業(yè) (一)必做題課本第22頁1、2、3第23頁B組1 (二)選做題課本第22頁5B組2 十、板書設計 附：隨堂練習答案 (一)1. 2. 3. (二) 作業(yè) 答案 必做題1. 2. 3. . 選做題5. 探究活動 根據(jù)給出的數(shù)據(jù)推導公式。 推導從1到 這 個連續(xù)自然數(shù)的和 的公式，并求當 時， 的值。 答案 當 時， 最新人教版三年級上冊數(shù)學倍的認識教案202

21、2最新5 教學建議 知識結(jié)構 重難點分析 本節(jié)的重點是菱形的性質(zhì)和判定定理。菱形是在平行四邊形的前提下定義的，首先她是平行四邊形，但它是特殊的平行四邊形，特殊之處就是“有一組鄰邊相等”，因而就增加了一些特殊的性質(zhì)和不同于平行四邊形的判定方法。菱形的這些性質(zhì)和判定定理即是平行四邊形性質(zhì)與判定的延續(xù)，又是以后要學習的正方形的基礎。 本節(jié)的難點是菱形性質(zhì)的靈活應用。由于菱形是特殊的平行四邊形，所以它不但具有平行四邊形的性質(zhì)，同時還具有自己獨特的性質(zhì)。如果得到一個平行四邊形是菱形，就可以得到許多關于邊、角、對角線的條件，在實際解題中，應該應用哪些條件，怎樣應用這些條件，常常讓許多學生手足無措，教師在教

22、學過程 中應給予足夠重視。 教法建議 根據(jù)本節(jié)內(nèi)容的特點和與平行四邊形的關系，建議教師在教學過程 中注意以下問題： 1.菱形的.知識，學生在小學時接觸過一些，可由小學學過的知識作為引入。 2.菱形在現(xiàn)實中的實例較多，在講解菱形的性質(zhì)和判定時，教師可自行準備或由學生準備一些生活實例來進行判別應用了哪些性質(zhì)和判定，既增加了學生的參與感又鞏固了所學的知識. 3. 如果條件允許，教師在講授這節(jié)內(nèi)容前，可指導學生按照教材148頁圖4-33所示，制作一個平行四邊形作為教學過程 中的道具，既增強了學生的動手能力和參與感，有在教學中有切實的體例，使學生對知識的掌握更輕松些. 4. 在對性質(zhì)的講解中，教師可將學

23、生分成若干組，每個學生分別對事先準備后的圖形進行邊、角、對角線的測量，然后在組內(nèi)進行整理、歸納. 5. 由于菱形和菱形的性質(zhì)定理證明比較簡單，教師可引導學生分析思路，由學生來進行具體的證明. 6.在菱形性質(zhì)應用講解中，為便于理解掌握，教師要注意題目的層次安排。 一、教學目標 1.掌握菱形概念，知道菱形與平行四邊形的關系. 2.掌握菱形的性質(zhì). 3.通過運用菱形知識解決具體問題，提高分析能力和觀察能力. 4.通過教具的演示培養(yǎng)學生的學習興趣. 5.根據(jù)平行四邊形與矩形、菱形的從屬關系，通過畫圖向?qū)W生滲透集合思想. 6.通過菱形性質(zhì)的學習，體會菱形的圖形美. 二、教法設計 觀察分析討論相結(jié)合的方法

24、 三、重點難點疑點及解決辦法 1.教學重點：菱形的性質(zhì)定理. 2.教學難點 ：把菱形的性質(zhì)和直角三角形的知識綜合應用. 3.疑點：菱形與矩形的性質(zhì)的區(qū)別. 四、課時安排 1課時 五、教具學具準備 教具(做一個短邊可以運動的平行四邊形)、投影儀和膠片，常用畫圖工具 六、師生互動活動設計 教師演示教具、創(chuàng)設情境，引入新課，學生觀察討論;學生分析論證方法，教師適時點撥 七、教學步驟 【復習提問】 1.什么叫做平行四邊形?什么叫矩形?平行四邊形和矩形之間的關系是什么? 2.矩形中對角線與大邊的夾角為 ，求小邊所對的兩條對角線的夾角. 3.矩形的一個角的平分線把較長的邊分成 、 ，求矩形的周長. 【引入新課】 我們已經(jīng)學習了一種特殊的平行四邊形矩形，其實還有另外的特殊平行四邊形，這時可將事先按課本中圖4-38做成的一個短邊也可以活動的教具進行演示，如圖，改變平行四邊形的邊，使之一組鄰進相等，引出菱形概念. 【講解新課】 1.菱形定義：有一組鄰邊相等的平行四邊形叫做菱形. 講解這個定義時，要抓住概念的本質(zhì)，應突出兩條： (1)強調(diào)菱形是平行四邊形. (2)一組鄰邊相等. 2.菱形的性質(zhì)： 教師強調(diào)，菱形既然是特殊的平行四邊形，因此它就具有平行四邊形的一切性質(zhì)，此外由于它比