美術(shù)學(xué)科核心素養(yǎng)解讀和實踐

1、.精品文檔.美術(shù)學(xué)科核心素養(yǎng)解讀和實踐美術(shù)學(xué)科核心素養(yǎng)解讀和實踐9月13日上午，北師大舉行了中國學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)研 究成果發(fā)布會。這項歷時三年權(quán)威由爐的研究成果，對學(xué)生 發(fā)展核心素養(yǎng)的內(nèi)涵、表現(xiàn)、落實途徑等做了詳細闡釋。學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)，主要指學(xué)生應(yīng)具備的，能夠適應(yīng)終 身發(fā)展和社會發(fā)展需要的必備品格和關(guān)鍵能力。研究學(xué)生發(fā) 展核心素養(yǎng)是落實立德樹人根本任務(wù)的一項重要舉措，也是 適應(yīng)世界教育改革發(fā)展趨勢、提升我國教育國際競爭力的迫 切需要。中國學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)，以科學(xué)性、時代性和民族性為 基本原則，以培養(yǎng)“全面發(fā)展的人”為核心，分為化基礎(chǔ)、 自主發(fā)展、社會參與三個方面。綜合表現(xiàn)為人底蘊、科學(xué)精 神

2、、學(xué)會學(xué)習(xí)、健康生活、責(zé)任擔(dān)當(dāng)、實踐創(chuàng)新六大素養(yǎng)， 具體細化為國家認同等十八個基本要點。其中涉及到美術(shù)學(xué) 科的主要是人底蘊、學(xué)會學(xué)習(xí)、健康生活、實踐創(chuàng)新等方面。一、美術(shù)學(xué)科所涉及核心素養(yǎng)（一）人底蘊主要是學(xué)生在學(xué)習(xí)、理解、運用人領(lǐng)域知識和技能等方 面所形成的基本能力、情感態(tài)度和價值取向。具體包括人積2016全新精品資料-全新公文范文-全程指導(dǎo)寫作法家原創(chuàng)1 / 9.精品文檔.淀、人情懷和審美情趣等基本要點。1、人情懷在美術(shù)學(xué)科教學(xué)中，通過教材系統(tǒng)學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生了解古 今中外的藝術(shù)家及其藝術(shù)作品，體會藝術(shù)家的情感及作品中 的內(nèi)涵，這正是人積淀的具體體現(xiàn)和滲透。2、人情懷在美術(shù)教學(xué)中，豉勵學(xué)生根據(jù)自

3、己感受和想法進行創(chuàng)作， 以維護學(xué)生的審美感受和認識為基礎(chǔ)，豉勵學(xué)生進行自由創(chuàng) 作，體會美術(shù)學(xué)習(xí)的幸福和樂趣。3、審美情趣審美情趣這點在美術(shù)學(xué)科中體現(xiàn)的尤為凸顯和重要。在 美術(shù)教學(xué)中，我們引導(dǎo)學(xué)生了解藝術(shù)知識，掌握基本的美術(shù) 創(chuàng)作技能與方法，在長期的積累實踐中，豉勵學(xué)生掌握更多 更新的技能和方法。在長期的美術(shù)學(xué)習(xí)中，能使學(xué)生理解和 尊重化藝術(shù)的多樣性，具有發(fā)現(xiàn)、感知、欣賞、評價美的意 識和基本能力；具有健康的審美價值取向；具有藝術(shù)表達和 創(chuàng)意表現(xiàn)的興趣和意識，能在生活中拓展和升華美等。（二）科學(xué)精神在美術(shù)學(xué)科學(xué)習(xí)中，豉勵學(xué)生用科學(xué)的思維方式認識事 物，解決問題，指導(dǎo)學(xué)生在“綜合實踐”學(xué)習(xí)領(lǐng)域時，

4、能夠 運用科學(xué)原理設(shè)計制作會游的玩具、風(fēng)箏、會閃光的玩具等,在制作課，豉勵學(xué)生大膽想象，積極嘗試，運用生活中如錫2016全新精品資料-全新公文范文-全程指導(dǎo)寫作法家原創(chuàng)2 / 9.精品文檔.紙、糧食、棉花等不同材料進行創(chuàng)作。（三）學(xué)會學(xué)習(xí)主要是學(xué)生在學(xué)習(xí)意識形成、學(xué)習(xí)方式方法選擇、學(xué)習(xí) 進程評估調(diào)控等方面的綜合表現(xiàn)。具體包括樂學(xué)善學(xué)、勤于 反思、信息意識等基本要點。1、樂學(xué)善學(xué)學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)是讓學(xué)生保持美術(shù)學(xué)習(xí)的動力泉，豉勵 學(xué)生能正確認識和理解美術(shù)學(xué)習(xí)的價值，用積極的學(xué)習(xí)態(tài)度 和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，善于掌握適合自身的美術(shù)學(xué)習(xí)創(chuàng)作方法, 讓美術(shù)學(xué)習(xí)陪伴終生。2、勤于反思只有不斷的在學(xué)習(xí)中進行反思，

5、有進行審視的意識和習(xí) 慣，善于總結(jié)經(jīng)驗；才能更好的調(diào)整自己的學(xué)習(xí)。我認為這 點勤于反思，不僅在美術(shù)學(xué)科中尤為重要，在學(xué)生的所有終 身學(xué)習(xí)中都是非常重要的。3、信息意識為了適應(yīng)社會信息化發(fā)展趨勢，我們在美術(shù)學(xué)科教學(xué)中, 也涉及了電腦美術(shù)設(shè)計課程，讓學(xué)生可以通過海報設(shè)計，電 腦繪畫，動漫設(shè)計等不同的形式進行美術(shù)創(chuàng)作，不僅拓寬了 美術(shù)活動的方式，更是順應(yīng)時代發(fā)展，與時俱進，培養(yǎng)學(xué)生 的信息意識。（四）健康生活2016全新精品資料-全新公文范文-全程指導(dǎo)寫作法家原創(chuàng)3 / 9.精品文檔.主要是學(xué)生在認識自我、發(fā)展身心、規(guī)劃人生等方面的 綜合表現(xiàn)。具體包括珍愛生命、健全人格、自我管理等基本 要點。1、珍

6、愛生命美術(shù)學(xué)習(xí)中，我們進行標(biāo)識的認識，讓學(xué)生認識生活中 常見的標(biāo)識，培養(yǎng)學(xué)生的安全意識與自我保護能力。開展“廢舊材料換新顏”活動，讓學(xué)生利用廢棄材料進行創(chuàng)作，還設(shè) 計各種不同的新能車，保護地球海報宣傳等活動的進行，潛 移默化的使學(xué)生養(yǎng)成健康明的行為習(xí)慣和生活方式。2、健全人格很多學(xué)生好動，坐不住，還有一些學(xué)生內(nèi)向或者過于外 向，其實在美術(shù)學(xué)習(xí)中，比如書法、國畫都可以讓好動學(xué)生 學(xué)會慢慢安靜下，培養(yǎng)學(xué)生的耐力、自制力，能調(diào)節(jié)和管理 自己的情緒和做事的持久性。而繪畫會讓內(nèi)向的學(xué)生找到合 適的表達自己想法的途徑， 在作品交流中，更加融入到社會， 使學(xué)生自信自愛，堅韌樂觀。（五）責(zé)任擔(dān)當(dāng)每個學(xué)生都有傳

7、承國家化藝術(shù)的責(zé)任，在美術(shù)學(xué)習(xí)中， 比如古代陶瓷欣賞、古代青銅器藝術(shù)、書法、建筑等方面的 欣賞學(xué)習(xí)，在這個過程中，會將祖國的化藝術(shù)介紹給學(xué)生， 讓學(xué)生感受祖國化藝術(shù)的博大精深，體會傳承、發(fā)揚光大是 學(xué)生一代義不容辭的責(zé)任，充分激發(fā)學(xué)生的責(zé)任擔(dān)當(dāng)。2016全新精品資料-全新公文范文-全程指導(dǎo)寫作法家原創(chuàng)4 / 9.精品文檔.在美術(shù)學(xué)習(xí)中我們也與時俱進，開辦了 “社會主義核心 價值觀”宣傳畫等不同形式的美術(shù)活動， 讓學(xué)生的國家認同、 愛國情感更加強烈凝聚。（六）實踐創(chuàng)新主要是學(xué)生在日?；顒印栴}解決、適應(yīng)挑戰(zhàn)等方面所 形成的實踐能力、創(chuàng)新意識和行為表現(xiàn)。具體包括勞動意識、 問題解決、技術(shù)應(yīng)用等基本

8、要點。美術(shù)學(xué)習(xí)的手工制作課，可以充分的培養(yǎng)學(xué)生的動手能 力，在手工制作中，豉勵學(xué)生找到適合自己的更好的方法， 不斷進行實踐創(chuàng)新。美術(shù)學(xué)習(xí)中，豉勵學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)和提由問題，并能合作 進行解決問題，合作學(xué)習(xí)在美術(shù)教學(xué)中是有效的一種學(xué)習(xí)方 式。激發(fā)每個學(xué)生的思維，進而將創(chuàng)意和方案轉(zhuǎn)化為有形物 品或?qū)σ延形锲愤M行改進與優(yōu)化等，這在美術(shù)作品設(shè)計制作 中有充分的體現(xiàn)。二、美術(shù)學(xué)科核心素養(yǎng)的表現(xiàn)2014年4月，國家教育部在 關(guān)于落實立德樹人根本任 務(wù)，深化基礎(chǔ)教育課程改革的意見中明確提由了培養(yǎng)學(xué)生 的核心素養(yǎng)的要求，標(biāo)志著立德樹人目標(biāo)的具體化、 核心化, 為深化課程改革指明了新的方向，提生了新的目標(biāo)和要求。此

9、后，以培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)為主旋律的整體改革開始在 槐蔭區(qū)教育系統(tǒng)穩(wěn)步推進?；笔a區(qū)成立了解讀“核心素養(yǎng)”2016全新精品資料-全新公文范文-全程指導(dǎo)寫作法家原創(chuàng)5 / 9.精品文檔.課題組，開展先期研究，并指導(dǎo)各學(xué)校的研究。研究的基本 原則是“核心素養(yǎng)本土化”，各學(xué)校則是“核心素養(yǎng)校本化” , 在具體實踐中，根據(jù)自身特點確立了 “基礎(chǔ)扎實，習(xí)慣良好， 身心健康，思維活躍，愛家愛國”的核心素養(yǎng)培養(yǎng)方針。美術(shù)學(xué)科方面，綜合考察美術(shù)特征、社會特征和教育之 關(guān)系，專家們提煉由了圖像識讀、美術(shù)表現(xiàn)、審美判斷、創(chuàng) 意實踐和化理解五個核心素養(yǎng)。在美術(shù)學(xué)科的教學(xué)實踐中，首先解讀學(xué)科核心素養(yǎng)，了 解學(xué)習(xí)美術(shù)學(xué)科核心

10、素養(yǎng)，根據(jù)中國學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng) 按照三大領(lǐng)域設(shè)定細化的目標(biāo)，組織相應(yīng)的教學(xué)內(nèi)容和練習(xí)。圖像識讀是指對美術(shù)作品、圖形、影像及其他視覺符號的觀看、識別和解讀。圖像是人類的傳播與交流的工具之一， 可以表達思想、情感和意圖，當(dāng)今也可以稱為“讀圖”時代。 因此，只有具備了圖像識讀素養(yǎng)，才能從浩繁的圖像中，甄 別和獲得有益的信息，豐富自己的精神世界，滿足物質(zhì)生活 的需求。大到美術(shù)館和博物館，小到街頭、餐館、賓館到處 都能看到美術(shù)作品。這都需要對圖像的形式特征、藝術(shù)內(nèi)涵 有所了解，包括它們的樣式、風(fēng)格、材料，以及發(fā)展脈絡(luò)， 這需要豐富的相關(guān)背景知識。美術(shù)表現(xiàn)可以豉勵學(xué)生通過美術(shù)學(xué)習(xí)，形成了一定的空 間意識和

11、造型意識，了解并能運用各類媒材，表達自己的意 圖、思想和情感。將傳統(tǒng)與現(xiàn)代媒材、技術(shù)和美術(shù)語言創(chuàng)造2016全新精品資料-全新公文范文-全程指導(dǎo)寫作法家原創(chuàng)/ 9.精品文檔.視覺形象，進行表達。愛美之心，人皆有之。愛美是人的天性，也是化心理和 行為。愛美的前提是審美判斷。審美判斷是指對美術(shù)作品和 現(xiàn)實中的審美對象進行感知、評價、判斷與表達。這就要求 學(xué)生學(xué)習(xí)了解對比與協(xié)調(diào)、對稱與均衡、節(jié)奏與韻律、多樣 與統(tǒng)一等和諧呼應(yīng)的形式美法則。創(chuàng)新意識，是個人做任何事情都能夠在正面價值的引導(dǎo) 下，追求創(chuàng)造和新意的自覺。創(chuàng)新也是藝術(shù)的生命泉。美術(shù) 更是一個沒有唯一答案、能夠包容個性的學(xué)科。美術(shù)學(xué)習(xí)就 是要不斷

12、激發(fā)學(xué)生想象力和創(chuàng)造力，逐步獲得創(chuàng)意實踐素養(yǎng)。當(dāng)代社會，不同的化彼此交融，形成了多元、重疊的化 空間，這就需要學(xué)生學(xué)會思考自身所屬的化與其他化構(gòu)成的 相同、相似、相近或相異的關(guān)系，傳承發(fā)揚自己國家的優(yōu)秀 化，取長補短。小學(xué)生時期是獲得美術(shù)學(xué)科核心素養(yǎng)的關(guān)鍵期，因此， 核心素養(yǎng)的培養(yǎng)必須從小學(xué)生抓起。美術(shù)學(xué)科要以中國學(xué)生 核心素養(yǎng)為本位，設(shè)計規(guī)劃美術(shù)課程內(nèi)容、教學(xué)方法和效果 評價。根據(jù)學(xué)情確定教學(xué)重點和難點，選擇恰當(dāng)?shù)牟呗院头?法。三、美術(shù)學(xué)科核心素養(yǎng)的落實途徑第一，解讀學(xué)科核心素養(yǎng)，正確認識理解，落實到自身 的教學(xué)領(lǐng)域，制定合理的教學(xué)目標(biāo)。2016全新精品資料-全新公文范文-全程指導(dǎo)寫作法家原

13、創(chuàng)/ 9.精品文檔.第二，基于“核心素養(yǎng)”的美術(shù)教學(xué)，分低、中、高三 個學(xué)段進行教學(xué)。吃透學(xué)情，明確教學(xué)重難點，設(shè)計適合不 同學(xué)段學(xué)生接受的教學(xué)方法。 在實際教學(xué)中，我們進行過“問 卷調(diào)查”、“課前訪談”、“課時小測”、“作業(yè)分析”等活動， 不定期的掌握最新學(xué)情。第三，以學(xué)生思維路線為主，堅持分層教學(xué)，讓每一個 孩子都能享受到美術(shù)教育的幸福。第四，跨學(xué)科，嘗試“全課程”教學(xué)。我校已經(jīng)開展“全 課程”教學(xué)，根據(jù)不同學(xué)段，確定“標(biāo)志花”、“找春天”等主題，每個學(xué)科分別從自己的學(xué)科特色進行設(shè)計教學(xué)，學(xué)科 融合。全課程不光讓孩子們個性靈動，更是讓參與實踐的老 師重構(gòu)了自己的教育生活。第五，嵌入式教學(xué)。在美術(shù)教學(xué)中堅持以學(xué)生為主體， 結(jié)合美術(shù)教育的特點，以各種“專題課程”的形式改變學(xué)生 的學(xué)習(xí)方式，拓寬自主學(xué)習(xí)空間，關(guān)注教師評價。將美育與 德育相結(jié)合，根據(jù)小學(xué)生的特點，采用“故事嵌入”、“體驗式嵌入”、“競爭