中學教育學考試復習資料(填空題及問答題、論述題)

1、中學教育學考試復習資料（填空題）狹義的教育主要指學校教育，是教育者根據一定的社會要求，有目的、有計劃、有組織地通過學校教育的工作，對受教育者的身心施加影響，促使他們朝著期望的方向變化的活動。廣義的教育包括家庭教育、社會教育和學校教育。中國近代系統(tǒng)完備的學制產生與年的欽定學堂章程和年的奏定學堂章程。欽定學堂章程又稱壬寅學制。年的奏定學堂章程又稱癸卯學制。中國古代學校的“六藝”教育包括“禮”“樂”“射”“御”“書”“數”。中國古代的“禮”、“樂”、“射”、“御”、“書”、“數”統(tǒng)稱為六藝。大學、中庸、論語、孟子簡稱四書。先秦時期，以墨翟為代表的墨家與儒家并稱顯學。西方古代以其雄辯和與青年智者的問答

2、法著名的教育家是蘇格拉底。柏拉圖的教育思想集中體現在其代表作理想國中。古希臘百科全書式的教育家亞里士多德的教育思想集中反映在他的著作政治學中。教育學是一門以教育現象為研究對象，探索教育規(guī)律的科學。教育學作為一門學科的建立始于夸美紐斯的研究，他的代表作是達教學論。法國啟蒙主義教育的代表人物是盧梭，其代表作是愛彌爾。近代教育史中主張紳士教育的教育家是洛克，他還提出著名的“白板說”。洛克教育理論的代表作是教育漫話第一個提出要使教育學成為科學并把教育理論建立在倫理學和心理學基礎之上的教育家是赫爾巴特，其代表作是普通教育學。美國的實用主義教育家杜威在關于學生在教學中的地位問題上提出了與前人完全相反的觀點

3、，我們將他的觀點稱為兒童中心主義。年，首位以馬克思主義為指導，主編了教育學的教育家是凱洛夫。學校全體成員或部分成員習得且共同具有的思想觀念和行為方式稱為學校文化。校園文化是學校文化的縮影，是人們?yōu)榱吮ＷC學校中教育活動順利進行而創(chuàng)立和形成的一種特有的文化形態(tài)。22作中為復雜整體的個體在從生命開始到生命結束的全部人生過程中，不斷發(fā)生的變化過程，稱為是個體身心發(fā)展。所謂發(fā)展關鍵期是指身體或心理的某一方面機能和能力最適于形成的時期。遺傳是指從上代繼承下來的生理解剖上的特點。狹義的教育目的是國家對把受教育者培養(yǎng)成為什么樣人才的總的要求。教育目的是一切教育工作的出發(fā)點，教育目的的實現則是教育活動的歸宿馬克

4、思主義關于人的全面發(fā)展學說是確定我國教育目的的理論基礎。人的全面發(fā)展是與人的片面發(fā)展相對而言的。學生是學習的主體，是具有能動性的教育對象。與環(huán)境對個體自發(fā)的、零碎的、偶然的影響相比，學校教育對學生的成長起著的主導作用。從法制角度講，學生是獨立的社會個體，有著獨立的法律地位。受教育權是學生最主要的權利，我國一系列法律都對此進行了規(guī)定。教師職業(yè)是一種專門職業(yè)，教師是專業(yè)人員。我國教師承擔著教書育人，培養(yǎng)社會主義事業(yè)建設者和接班人，提高民族素質的使命。教師的人格特征是指教師的個性、情緒、健康以及處理人際關系的品質等。師生關系是指學生和教師在教育、教學活動中結成的相互關系，包括彼此所處的地位、作用和相

5、互對待的態(tài)度。師生在教育內容的教學上構成授受關系。師生關系在人格上是民主平等的關系。師生關系在社會道德上是相互促進的關系。廣義的課程是指學生在校期間所學內容的總和及進程安排。在我國，課程具體表現為教學計劃、教學大綱和教科書。基礎型課程、拓展型課程、研究型課程是依據課程任務來劃分的。教學目標是課程目標的進一步具體化,是指導、實施和評價教學的基本依據。課程目標的依據主要有對學生的研究、對社會的研究和對學科的研究。我國義務教育的教學計劃具業(yè)制性普遍性和基礎性三個基本特征。教科書又稱課本它是依據教學大綱編制的，系統(tǒng)反映學科內容的教學用書。課業(yè)價既是課程設計與實施的終點又是課程設計與實施繼續(xù)向前發(fā)展的起

6、點。47所.謂智力，一般指人們的認識能力，即認識客觀事物的基本能力，是認識活動中表現出來的那些穩(wěn)定的心理特征。教學中學生學習的主要是間接經驗。教師在教學過程中處于組織者的地位，應充分發(fā)揮教師的主導作用。教學原則是根據一定的教學目的和對教學過程規(guī)律的認識而制定的指導教學工作的基本準則。教學原則貫穿于各項教學活動之中，它的正確和靈活運用是提高教學質量的重要保證。備課是教師教學工作的起始環(huán)節(jié)，是上好課的先決條件。鉆研教材包括鉆研教學大綱、教科書和閱讀有關的參考書。構成課的基本組成部分有組織教學、檢查復習、講授新教材、鞏固新教材、布置課外作業(yè)。試題類型可分為供答型和選答型兩大類。供答型試題可分為簡答式

7、試題和陳述式試題兩種。簡答式試題的最簡便形式是填空題。選答型試題可以分為是非題、多項選擇題和組配式試題三種。測驗的難度是指測驗包含的試題難易程度；測驗的區(qū)分度是指測驗對考生的不同水平能夠區(qū)分的程度。我國最早采用班級授課制的是年清政府在北京設立的京師同文館_在教學史上先后出現的影響較大的教學組織形式有個別教學制、班級上課制、分組教學和道爾頓制_教學策略的基礎特征是綜合性、可操作性和靈活性。教學策略的類型可分為內容型、形式型、方法型和綜合型四種。形式型策略就是以教學組織形式為中心的策略。方法型策略是以教學方法和技術為中心的策略。德育是思想教育、政治教育和道德教育的總稱。66在.德育歷史發(fā)展過程中，

8、其原理、原則和內容方法等存在一定的共同性，因此，德育具有繼承性。德育內容是指實施德育工作的具體材料和主體設計。我國學校德育內容主要有政治教育、思想教育、道德教育和心理健康教育_心理健康教育的內容主要分為學習輔導、生活輔導和擇業(yè)指導三個方面。德育過程是個體社會化與社會規(guī)范個體化的統(tǒng)一過程。德育過程通常是由教育者、受教育者、德育內容和德育方法四個要素構成的。72德.育方法是為達到德育目的在德育過程中采用的教育者和受教育者相互作用的活動方式的總和。當代最具影響的德育模式有認知模式、體諒模式、社會模仿模式等。道德教育的認知模式是當代德育理論中流行最為廣泛、占據主導地位的德育學說。所謂道德兩難指的是同時

9、涉及兩種道德規(guī)范兩者不可兼得的情境或問題。班級是開展教育、教學活動的基本單位。世紀初，英國學校中出現了導生制,這對班級組織的發(fā)展產生了巨大的推動作用。班級管理的主要管理手段有計劃、組織、協調和控制。班級平行管理的理論源于著名教育家馬卡連柯的平行影響的教育思想。實施班級民主管理要做好兩方面工作，一是組織全體學生參加班級全程管理,二是建立班級民主管理制度。目標管理是一種以自我管理為中心的管理模式。班主任領導方式一般可以分為權威的、放任的、民主的、三種。在當前班級管理實踐中，有兩種領導方式運用得比較多，一是教學中心的領導方式，二是“集體中心”的領導方式。陶冶包括人格感化、環(huán)境陶冶和藝術陶冶等。中學教

10、育學問答題匯總現代教育制度呈現哪些共同發(fā)展的趨勢？（六個要點）加強學前教育并重視與小學教育的銜接強化普及義務教育、延長義務教育年限普通教育與職業(yè)教育朝著相互滲透的方向發(fā)高等教育的類型日益多樣化學歷教育與非學歷教育的界限逐漸淡化教育制度有利于國際交流世紀以后的教育呈現哪些新的特點？（五個要點）教育的終身化教育的全民化教育的民主化教育的多元化教育技術的現代化政治經濟制度對教育的制約主要體現在哪些方面？一一（四個要點）政治經濟制度決定教育的領導權政治經濟制度決定著受教育的權利政治經濟制度決定著教育目的教育相對獨立于政治經濟制度教育對政治經濟制度的影響？（點）教育為政治經濟制度培養(yǎng)所需要的人才教育是一

11、種影響政治經濟的輿論力量教育可以促進民主生產力對教育的決定作用主要體現在哪些方面？一一（四個要點）生產力水平決定教育的規(guī)模和速度生產力水平制約著教育結構的變化生產力水平制約著教育的內容和手段教育相對獨立于生產力的發(fā)展水平科學技術對教育的影響、作用表現在哪些方面？（點）科學技術能夠改變教育者的觀念科學技術能夠影響受教育者的數量和教育的質量科學技術可以影響教育的內容、方法和手段教育對科學技術發(fā)展具有哪些作用？一一（四個要點）教育能完成科學知識的再生產教育推進科學的體制化教育具有科學研究的功能教育具有推進科學技術研究的功能3點4）信息技術對教育產生了哪些深刻的影響？改變著人們關于知識的觀念改變著人們

12、關于學習和教育的觀念為實現教育的第三次飛躍提供了平臺簡述學校文化的特性？一一（四個要點）學校文化是一種組織文化學校文化是一種整和性較強的文化學校文化以傳遞文化為己任校園文化是學校文化的縮影學生文化形成的因及特征一C）學生文化的成因：學生個人的身心特征同伴群體的影響師生的交互作用家庭社會經濟地位社區(qū)的影響C）學生文化的特征：過渡性、非正式性、多樣性、互補性個體身心發(fā)展有哪些規(guī)律？一一（五個要點）個體身心發(fā)展的順序性個體身心發(fā)展的階段性個體身心發(fā)展的不平衡個體身心發(fā)展的互補性個體身心發(fā)展的個別差異性環(huán)境對個體發(fā)展的影響？C點）為個體的發(fā)展提供了多種可能，包括機遇、條件和對象環(huán)境對個體發(fā)展的影響有積

13、極和消極之分人在接受環(huán)境的影響和作用時，也不是消極的、被動的學校教育對個體發(fā)展具有哪些特殊功能l一一（四個要點）學校教育按社會對個體的基本要求對個體發(fā)展的方向與方面作出社會性規(guī)范學校教育具有加速個體發(fā)展的特殊功能學校教育，尤其是基礎教育對個體發(fā)展的影響不僅具有即時的價值，而且具有延時的價值學校教育具有開發(fā)個體特殊才能和發(fā)展個性的功能現階段我國的教育目的基本精神是什么？C三個要點）我們要求培養(yǎng)的人是社會主義事業(yè)的建設者和接班人，因此要堅持政治思想道德素質與科學文化知識能力的統(tǒng)一我們要求學生在德、智、體等方面全面發(fā)展，要求堅持腦力與體力兩方面的和諧發(fā)展適應時代要求，強調學生個體的發(fā)展，培養(yǎng)學生的創(chuàng)

14、造精神和實踐能力四個要點）素質教育的基本理念表現在哪些方面？/理論內涵。簡述對全面推進素質教育的理解？素質教育是面向全體學生的教育素質教育是全面發(fā)展的教育素質教育是促進學生個體發(fā)展的教育素質教育是以培養(yǎng)創(chuàng)新精神為重點的教育教師職業(yè)角色主要表現在哪幾個方面？教師職業(yè)有什么特點？-個小點）傳道者角色授業(yè)、解惑者角色示范者角色管理者角色朋友角色研究者角色教師職業(yè)專業(yè)化的條件有哪些？一一（兩大要點七小要點）（）教師的學科專業(yè)素養(yǎng)：精通所教學科的基礎性知識和技能了解與該學科相關的知識了解學科的發(fā)展脈絡了解該學科領域的思維方式和方法論（）教師的教育專業(yè)素養(yǎng)：具有先進的教育理念具有良好的教育能力具有一定的研

15、究能力敘述師生關系。一一（三大要點）簡答題論述題師生在教育內容的教學上構成授受關系從教育內容的角度說，教師是傳授者，學生是接受者學生主體性的形成，既是教育的目的，也是教育成功的條件對學生指導、引導的目的是促進學生的自主發(fā)展師生關系在人格上是民主平等的關系學生作為一個獨立的社會個體，在人格上與教師是平等的嚴格要求的民主的師生關系，是一種朋友式的友好幫助的關系師生關系在社會道德上是相互促進的關系師生關系從本質上是一種人一人關系教師對學生的影響不僅僅是知識上的、智力上的影響，更是思想上的、人格上的影響制約課程的主要因素有哪些？一一（四大要點）一定歷史時期社會發(fā)展的要求及提供的可能一定時代人類文化及科

16、學技術發(fā)展水平學生的年齡特征、知識、能力基礎及其可接受性課程理論簡述新課程改革的基本內容？第六章轉變課程功能調整課程結構更新課程內容轉變學習方式改變課程評價改革課程管理簡述新課程改革對基礎教育的課程結構作了哪些調整？整體設置九年一貫的義務教育課程高中以分科課程為主從小學三年級至高中設置綜合實踐活動課農村中學課程要為當地社會經濟發(fā)展服務教科書有什么作用？教科書是學生在學校獲得系統(tǒng)知識、進行學習的主要材料教科書是教師進行教學的主要依據，熟練掌握教科書的內容是教師順利完成教學任務的重要條件根據教學計劃對本學科的要求，分析學科的教學目標、內容范圍和教學任務根據本學科在整個學校課程中的地位，研究本學科與

17、其它學科的關系課程實施的過程結構（點）安排課程表分析教學任務研究學生的學習特點選擇并確定教學模式規(guī)劃教學單元和課組織教學活動評價教學活動的過程與結果教學的一般任務是什么？一一（四大要點）傳授系統(tǒng)的科學基礎知識和基本技能發(fā)展學生智力、體力和創(chuàng)造才能培養(yǎng)社會主義品德和審美情趣，奠定學生的科學世界觀基礎關注學生個性發(fā)展簡述學生認識的特殊性表現？（四點）認識的間接性認識的交往性認識的教育性有領導的認識簡述教學過程的基本特點是什么？一一（四大要點）間接經驗與直接經驗相結合掌握知識與發(fā)展智力相統(tǒng)一教學過程中知、情、意的統(tǒng)一教師主導作用與學生能動性結合我國中學教學要遵循哪些原則？一一（六大要點）答：直觀性原

18、則啟發(fā)性原則鞏固性原則循序漸進原則因材施教原則理論聯系實際原則TOC o 1-5 h z貫徹啟發(fā)性原則的基本要求？2點）調動學生學習的主動性啟發(fā)學生獨立思考，發(fā)展學生的邏輯思維能力讓學生動手，培養(yǎng)獨立解決問題的能力發(fā)揚教學民主簡述在教學實踐中應如何正確選擇和運用教學方法？（點）教學目的和任務的要求可橫性質和教材特點學生特點教學時間、設備、條件教師業(yè)務水平、實際經驗及個性特點教學上課應符合的具體要求有哪些？如何上好一堂課？（點）目標明確內容正確方法得當表達清晰氣氛熱烈教師應該如何給學生布置作業(yè)？（點）作業(yè)的內容要符合教學大綱和教科書的要求，并要有代表性，有助于學生鞏固與加深理解所學的基礎知識，形

19、成相應的技能技巧，培養(yǎng)學生的能力作業(yè)分量要適當，難易要適中布置作業(yè)要向學生提出明確的要求，并規(guī)定完成的時間教師應經常檢查和批改學生的作業(yè)，以便發(fā)現教和學中存在的問題，及時改進教學班級授課制的主要優(yōu)缺點是什么？（三大優(yōu)點兩大缺點）優(yōu)點：有利于經濟有效地、大面積地培養(yǎng)人才有利于發(fā)揮教師的主導作用有利于發(fā)揮班集體的教學作用缺點：在強調系統(tǒng)的書面知識的學習，容易產生理論與實際脫節(jié)強調教學過程的標準、同步、統(tǒng)一，難以完全適應學生的個別差異，不利于因材施教心理健康的教育的基本任務是什么？（點）針對大多數心理健康的學生而言，心理健康教育的目標是培養(yǎng)學生良好的心理素質，預防心理障礙的發(fā)生，促進學生心理機能，人

20、格的發(fā)展與完善就有心里障礙的學生而言，心理健康的目標是排除學生的心理障礙，預防心理疾病的發(fā)生，提高學生心理健康水平針對少數有心理障礙的學生，進行心理咨詢與治療簡述德育過程的基本規(guī)律？學生的知、情、意、行諸因素同意發(fā)展的規(guī)律學生在活動和交往中形成思想品德規(guī)律學生思想內部矛盾轉化規(guī)律學生思想品德形成的長期性和反復性規(guī)律我國中學德育的基本原則有哪些？一一（五個要點）導向性原則。貫徹導向性原則的基本要求：堅定正確的政治方向德育目標必須符合新時期的方針政策和總任務的要求要把德育的理想性和現實性結合起來疏導原則。貫徹疏導原則的基本要求是：講明道理，疏導思想因勢利導，循循善誘以表揚激勵為主，堅持正面教育尊重

21、學生與嚴格要求學生相結合原則。貫徹這一原則的基本要求是：愛護、尊重和信賴學生要求教育者對學生提出的要求，要作到合理正確，明確具體和嚴款適度要求教育者對學生提出的要求要認真執(zhí)行教育的一致性與連貫性原則。貫徹這一原則的基本要求：要統(tǒng)一學校內部各方面的教育力量要統(tǒng)一社會各方面的教育影響對學生進行德育要有計劃有系統(tǒng)地進行因材施教原則。貫徹這一原則的基本要求是深入了解學生的個性特點和內心世界根據學生個人特點有的放矢地進行教育根據學生的年齡特征有計劃地進行教育德育過程運用說服法應注意哪些基本要求？04點）明確目的性富有知識性、趣味性注意時機以誠待人簡述班級管理具有哪些功能？（三個要點）有助于實現教學目標，提高學習效率有助于維持班級秩序，形成良好班風有利于鍛煉學生能力，學會自治自理當前班級管理存在的問題是什么？建議？