2022年人教版一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)第八單元認(rèn)識(shí)鐘表整時(shí)教案

1、人教版一年級(jí)熟悉鐘表教學(xué)設(shè)計(jì) 一、設(shè)計(jì)思想一年級(jí)的同學(xué)年齡小、好動(dòng)、愛(ài)玩、奇怪心強(qiáng),所以依據(jù)他們的特點(diǎn),為了 抓住他們的愛(ài)好,激發(fā)他們的奇怪心,采納了童話教學(xué)方法,創(chuàng)設(shè)情境,設(shè)計(jì)色 彩明艷的課件, 讓同學(xué)在課件所創(chuàng)設(shè)的鐘表樂(lè)園情境中學(xué)習(xí)；同時(shí),為了更好地 突出同學(xué)的主體位置,在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中,讓同學(xué)賞一賞、數(shù)一數(shù)、說(shuō)一說(shuō)、比 一比、寫(xiě)一寫(xiě)、動(dòng)一動(dòng)、畫(huà)一畫(huà)等多種形式,使同學(xué)積極動(dòng)眼、動(dòng)耳、動(dòng)腦、動(dòng) 口,引導(dǎo)同學(xué)通過(guò)自己的學(xué)習(xí)體驗(yàn)來(lái)學(xué)習(xí)新知,積極開(kāi)展本節(jié)課的教學(xué)活動(dòng)；二、教材分析熟悉鐘表在教科書(shū)第91-92 頁(yè)以及第 94 頁(yè)練習(xí)十六的 1-3 題；本節(jié)課要求的同學(xué)對(duì)整時(shí)的熟悉,是同學(xué)建立時(shí)間觀念

2、的初次嘗試,也為以后的“ 時(shí)、分” 的教學(xué)奠定了基礎(chǔ)； 由于時(shí)間和時(shí)刻是比較抽象的概念,教材留意從同學(xué)的 生活體會(huì)動(dòng)身,讓同學(xué)在生動(dòng)詳細(xì)的情境中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)；三、學(xué)情分析鐘表在日常生活中常常接觸,在我們的日常生活中到處都離不開(kāi)時(shí)間的知 識(shí)；同學(xué)在生活中已潛移默化地感知了時(shí)間這一抽象概念的存在,而且一年級(jí)的 同學(xué)在學(xué)前訓(xùn)練階段, 已初步熟悉了鐘面, 所以這節(jié)課的內(nèi)容對(duì)同學(xué)來(lái)說(shuō)并不陌 生；四、教學(xué)目標(biāo)1、熟悉鐘表上的時(shí)針和分針,能結(jié)合生活體會(huì)學(xué)會(huì)看整時(shí),把握兩種表示 時(shí)間的方法；2、初步建立時(shí)間觀念,養(yǎng)成珍愛(ài)和遵守時(shí)間的良好習(xí)慣；3、培育同學(xué)的觀看才能、比較才能、動(dòng)手才能和有序的思維才能；五、重點(diǎn)難點(diǎn)

3、教學(xué)重點(diǎn)：能正確地說(shuō)出并會(huì)表示整時(shí) 教學(xué)難點(diǎn)：會(huì)表示整時(shí) 六、教學(xué)策略與手段依據(jù)一年級(jí)同學(xué)年齡小、好動(dòng)、愛(ài)玩、奇怪心強(qiáng)的特點(diǎn),為了抓住他們的興 趣,激發(fā)他們的奇怪心, 采納童話教學(xué)方法, 創(chuàng)設(shè)情境, 設(shè)計(jì)了顏色明艷的課件,讓同學(xué)在課件所創(chuàng)設(shè)的鐘表王國(guó)情境中學(xué)習(xí)；聯(lián)系生活,通過(guò)“ 你知道鐘表有什么作用？”“ 這個(gè)時(shí)間你在干什么？”“ 這 數(shù)學(xué)就在我 種表示方法你在哪里見(jiàn)過(guò)？”等問(wèn)題讓同學(xué)發(fā)覺(jué)生活中到處有數(shù)學(xué),們身邊,我們不僅可以在課堂上獵取學(xué)問(wèn),仍可以在生活中獵取學(xué)問(wèn)；七、課前預(yù)備課件、實(shí)物鐘、鐘面模型、嘉獎(jiǎng)同學(xué)的鐘表圖片；八、教學(xué)過(guò)程（一）、創(chuàng)設(shè)情境 1猜謎語(yǔ)（用帶有聲音的課件出示）師：今日,

4、老師給大家?guī)?lái)了一個(gè)謎語(yǔ)： 我有一個(gè)好伴侶, 嘀噠嘀噠不停走,叫我學(xué)習(xí)和休息,真是我的好幫手！猜猜看是什么？生：鐘表；師：對(duì),是鐘表；大家都見(jiàn)過(guò)鐘表嗎？在哪見(jiàn)過(guò)？（同學(xué)自由發(fā)言）師：鐘表有什么作用？2展現(xiàn)多姿多彩的鐘表；師：鐘表王國(guó)的兄弟姐妹可真多呀！瞧?。ㄕn件出示各種鐘表）鐘表王國(guó)這些鐘表都是帶有指針的； 這些是顯示數(shù)字的電子表； 現(xiàn)在呀, 人們又創(chuàng)造了一 種既帶有指針,也能顯示數(shù)字的鐘表；這些表別看它很一般,很常見(jiàn),里面的學(xué) 問(wèn)可大著呢！今日我們一起熟悉鐘表；（出示課題：熟悉鐘表）（二 ）、探究新知（1）.熟悉鐘面；1、觀看鐘面：我們每個(gè)小組桌上都有一個(gè)美麗的鬧鐘,拿起來(lái)認(rèn)真看看鐘面上有些

5、什么？把你的發(fā)覺(jué)說(shuō)給小伙伴聽(tīng)聽(tīng)；（每個(gè)同學(xué)自己預(yù)備一個(gè)小鐘面）2、同學(xué)匯報(bào)：自已的鐘面上有什么 .3、鐘表自述； （依據(jù)同學(xué)說(shuō)的點(diǎn)擊閃耀,課件中時(shí)針、分針作自我介紹、12 個(gè)數(shù)依次飛入,同學(xué)跟著數(shù)）,師板書(shū)：12 個(gè)數(shù)、分針、時(shí)針；、辨別實(shí)物鐘的時(shí)針和分針：老師出示實(shí)物鐘讓同學(xué)觀看；然后指出自已小鐘面的兩根針,并貼上兩根大的時(shí)針和分針；、轉(zhuǎn)動(dòng)的方向：拿實(shí)物鐘演示時(shí)針、分針；并請(qǐng)同學(xué)拿手跟分針一起轉(zhuǎn)動(dòng),板書(shū)：時(shí)針和分針是怎樣轉(zhuǎn)動(dòng)的？請(qǐng)小伴侶們用小手比一比；（生用手比劃；）6師生小結(jié)；師：請(qǐng)看大屏幕,老師這里也有一個(gè)鐘表；（課件出示鐘表）鐘面的特點(diǎn)：有 12 個(gè)數(shù)；有長(zhǎng)針和短針；（課件出示：又粗又

6、短是時(shí)針,又細(xì)又長(zhǎng)是分針）有 12 大格；（2）.整時(shí)的第一種表示方法1、（課件出示小紅家主題圖）并相伴鬧鈴聲響；問(wèn)：小紅正在干什么？（起床）小紅是什么時(shí)候起床的？你是怎么知道的呢？2、出示 3 個(gè)紙鐘面 8 時(shí)、3 時(shí)、6 時(shí)：要求同學(xué)認(rèn)出鐘面上的時(shí)刻,并說(shuō)出認(rèn)的方法；并貼鐘面在黑板上,板書(shū)時(shí)刻；（設(shè)計(jì)意圖：紙鐘面時(shí)刻的出示并把時(shí)刻插在生活情形中,讓同學(xué)感覺(jué)特別形象直觀,便于比較；）4、分組爭(zhēng)論：看整時(shí)刻的方法？同學(xué)反饋爭(zhēng)論結(jié)果；5、老師小結(jié)：在鐘面上,當(dāng)分針指向12 的時(shí)候,時(shí)針指向幾就是幾時(shí), 板書(shū) ；我們把這樣的時(shí)刻叫做整時(shí)；（）操作：1、老師撥鐘：撥 4 時(shí)、 10 時(shí)、 12 時(shí)同

7、學(xué)認(rèn)；看到 12 時(shí)的兩根針你發(fā)覺(jué)了什么？（重合）然后手指黑板上的 6 時(shí),那你們?cè)倏纯?6 時(shí)的兩根針,你又發(fā)覺(jué)了什么？（成一條線）2、同學(xué)撥鐘：同學(xué)們想自已動(dòng)手撥一撥嗎？（提示先拿好鐘面,找到時(shí)針、分針）課件出示 2 個(gè)圖片：同學(xué)們?cè)缟献鲈绮賵D和喜愛(ài)看的 動(dòng)畫(huà)樂(lè)翻天 節(jié)目要求同學(xué)說(shuō)和撥出上面的時(shí)刻,并說(shuō)出撥的方法；再把練習(xí)十六的第三題放在其中；然后幻燈片演示撥時(shí)刻的鐘面圖,同學(xué)集體訂正；3、同學(xué)播出中午回家吃飯的時(shí)間,播出看動(dòng)畫(huà)片的時(shí)間,播出新聞聯(lián)播開(kāi)頭的時(shí)間,播出自己最喜愛(ài)的時(shí)間并說(shuō)出這個(gè)時(shí)刻在干什么；4、嬉戲：背景是一個(gè)大鐘面,畫(huà)在小黑板上,同學(xué)用兩只手分別表示時(shí)針和分針；讀兒歌記住這

8、四個(gè)特別的數(shù)字, “ 12 點(diǎn)點(diǎn)頭, 6 來(lái)跺跺腳,右手抓抓3,左手抓抓 9；老師報(bào)時(shí)刻,一同學(xué)在大鐘面上擺鐘,其余同學(xué)做手勢(shì)操；（4）、學(xué)習(xí)時(shí)刻的其次種表示方法：電子表示法；1、（課件演示）這是什么電子表？問(wèn)同學(xué)是幾時(shí)？（5 時(shí)；）2、教電子表示法的寫(xiě)法,板書(shū)：時(shí)的其次種表示方法；3、同學(xué)寫(xiě)：你能用這種方法寫(xiě)出5：00；這種表示時(shí)刻的方法叫電子表示法；這是整3 時(shí)、 6 時(shí)嗎？請(qǐng)同學(xué)們?cè)诓莞寮埳蠈?xiě),指名板演；（生寫(xiě)后,拿幾份實(shí)物投影）,集體評(píng)判；4、找生活中的電子表示方法：像電子表顯示時(shí)刻的方法,你仍在哪里見(jiàn)過(guò)？（生：電話上、顯示器上、電視上,手機(jī)上）課件演示生活中的電子表示法幾個(gè)畫(huà)面； 也

9、可以用實(shí)物演示 （三）、方法應(yīng)用1、小明的一天；（多媒體出示教材的 6 個(gè)畫(huà)面）1、出示 6 幅圖；小明的一天學(xué)習(xí)和生活支配, 要同學(xué)說(shuō)出小明幾時(shí)在干什么？指名說(shuō)前兩幅圖,然后演示兩種不同的寫(xiě)法；再翻開(kāi)書(shū)本92 頁(yè),用兩種書(shū)寫(xiě)方法將 “小明的一天”的作息時(shí)間表補(bǔ)充完整；（逐個(gè)出示課件）集體訂正；（2）、小組爭(zhēng)論：小明一天的活動(dòng)支配得合理嗎？同學(xué)爭(zhēng)論后回答,并說(shuō)明理由；對(duì)學(xué) 生進(jìn)行珍愛(ài)時(shí)間思想訓(xùn)練；然后請(qǐng)幾個(gè)同學(xué)說(shuō)說(shuō)自已一天的支配,讓全班同學(xué)設(shè)計(jì)意圖價(jià) 是否合理？（四）、反饋練習(xí),加深鞏固 1. 連一連 小動(dòng)物到鐘表店里玩耍弄完了鐘表,小伴侶幫他們送回家；2. 猜猜是幾時(shí)?。?）公雞喔喔催天明,大地睡醒鬧盈盈,時(shí)針、分針成一線,