2022年人教版二年級(jí)音樂下冊(cè)全冊(cè)教案

1、人教版二年級(jí)音樂下冊(cè)全冊(cè)教案教學(xué)內(nèi)容：動(dòng)身教學(xué)目標(biāo)：1、聽辨和感受樂曲動(dòng)身中火車行駛的節(jié)奏,并隨音樂律動(dòng)；2、聽辨和感受動(dòng)身在音樂表現(xiàn)手法和音樂心情方面的差異；3、熟識(shí)小節(jié)、小節(jié)線、終止線；教學(xué)過程：一、導(dǎo)入課題1、聽音樂,初步感受樂曲動(dòng)身的節(jié)奏；提出問題：樂曲中描寫了什么交通工具？作曲家運(yùn)用哪些音樂手段來描寫這種交通工具？2、老師介紹定音鼓和小鼓對(duì)火車勻稱行駛節(jié)奏的仿照,小號(hào)對(duì)火車汽笛聲的仿照；3、聽音樂,進(jìn)一步感受樂曲動(dòng)身的心情；提出問題：樂曲中少先隊(duì)員動(dòng)身到郊外去是怎樣的心情？作曲家在樂曲中運(yùn)用兩支旋律以及不同的音色,表現(xiàn)少先隊(duì)員動(dòng)身到郊外去的心情；4、老師帶領(lǐng)同學(xué)隨音樂哼唱樂曲中的兩個(gè)

2、主題；二、聽樂曲動(dòng)身 ,隨音樂律動(dòng)；1、老師將同學(xué)組織成一列或幾列長(zhǎng)隊(duì),似乎是火車的車廂,隨音樂有節(jié)奏地律動(dòng),特殊提 醒同學(xué)表現(xiàn)火車出站、進(jìn)站時(shí),漸快與漸慢的節(jié)奏變化；2、提示同學(xué)留意律動(dòng)時(shí)隊(duì)形的變化,以及隊(duì)形行駛方向的變化,應(yīng)隨音樂中旋律的不同、音色的轉(zhuǎn)變而有所變化；3、介紹作曲家和樂曲創(chuàng)作背景；三、學(xué)習(xí)小節(jié)線、小節(jié)、終止線；1、老師介紹什么是小節(jié)與小節(jié)線、終止線；2、請(qǐng)同學(xué)說說動(dòng)身有幾個(gè)小節(jié)、幾條小節(jié)線；3、請(qǐng)同學(xué)數(shù)數(shù)學(xué)過的歌曲動(dòng)身中,有幾個(gè)小節(jié)、幾條小節(jié)線,在哪幾個(gè)小節(jié)中需要用 稍強(qiáng)的力度演唱,哪幾個(gè)小節(jié)需要用稍弱的力度演唱；4、請(qǐng)同學(xué)設(shè)計(jì)演唱?jiǎng)由淼膹?qiáng)弱力度變化,做到有表情地演唱；四、老

3、師總結(jié)；教學(xué) 內(nèi)容：郊游教學(xué)目標(biāo)：1、 同學(xué)能用輕盈、活潑、興奮地心情,有感情地、自信地,完整地演唱歌曲；2、通過傾聽與演唱郊游引導(dǎo)同學(xué)表達(dá)對(duì)春天及大自然的寵愛,培育同學(xué)審美才能及用 歌聲、語(yǔ)言來表現(xiàn)春天的景色；教學(xué)難點(diǎn)：歌曲的三、四、五樂句；教學(xué)重點(diǎn)：有感情地唱歌曲；教學(xué)用具：鋼琴、多媒體、打擊樂器；教學(xué)過程：一、傾聽歌曲,組織教學(xué)：1、播放歌曲滴哩滴哩,讓同學(xué)用自己寵愛的動(dòng)作律動(dòng)進(jìn)教室；師：剛才聽到的歌曲給你什么樣的感覺？師:同學(xué)們聽得真認(rèn)真,歌曲用輕盈、跳動(dòng)的旋律唱歌了美麗的春天和小伴侶在春天里歡快 的心情；2、復(fù)聽；請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真的傾聽,聽聽歌曲表現(xiàn)了哪些內(nèi)容？你們?cè)诖禾炖锟吹搅耸裁矗慷?/p>

4、、新歌教學(xué)：（一）創(chuàng)設(shè)情境1、課件：背景音樂：歌曲郊游,同學(xué)回答疑題；師：春天真是太美了； 同學(xué)們, 這節(jié)課老師要帶你們到美麗的野外去做什么呢？你們聽！（教師范唱郊游歌曲； ）（同學(xué)回答去郊游,揭示了歌曲題目）師：你們想去郊游嗎？師：要去郊游了,你們現(xiàn)在的心情怎樣？（同學(xué)回答興奮、興奮等；）（二）熟識(shí)歌曲旋律：師：那就讓我們隨著春天的腳步郊游去吧！1、同學(xué)隨著歌曲伴奏音樂跟老師做乘車動(dòng)作去郊游：師：你們都想乘坐什么交通工具去呀？你能用動(dòng)作仿照出這個(gè)交通工具嗎？師：讓我們隨著音樂乘坐交通工具動(dòng)身吧！2、 多媒體,聽歌曲,出示春天圖片,同學(xué)用好聽的詞語(yǔ)贊揚(yáng)、炫耀春天的變化師：同學(xué)們,你們看！我們來

5、到了美麗的野外,這的景色多美呀！誰(shuí)能來按節(jié)奏贊揚(yáng),夸夸春天的變化？師：你們說得真好！老師也想來夸一夸春天,我唱著夸,“ 白云悠悠,陽(yáng)光柔柔,青山綠水一片錦繡；” （師唱完這三、四、五樂句,然后讓同學(xué)接著唱,把歌曲唱完；）3、同學(xué)隨著歌曲用舞蹈動(dòng)作表示出春天美麗的景色：師：春天的景色真迷人呀！你們能用舞蹈動(dòng)作把你看到春天的景色表現(xiàn)出來嗎？（三）熟識(shí)歌曲一、二樂句：1、傾聽歌曲一,二樂句旋律：師：你們美麗的舞姿,合著輕快的歌曲,讓老師感覺到了美麗的春天來到了,同時(shí)也讓老師記住了一段旋律,你聽?。ɡ蠋煆椄枨弧⒍肪湫?同學(xué)傾聽；）師：在郊游歌曲里的哪部分？（四）學(xué)唱歌曲：1、學(xué)唱三、四、五樂句

6、解決難點(diǎn)：（老師彈琴同學(xué)模唱三、四、五樂句、然后老師訂正指導(dǎo)唱錯(cuò)的地方、同學(xué)輕唱這段歌詞、接著評(píng)判、最終唱會(huì)這一大樂句；）2、完整地唱歌曲：師：讓我們隨琴,完整的、慢速度的唱一遍這首歌曲；唱嗎？、師：速度加快了,用正常的速度能師：我們男女生合作唱一唱,男生唱第一、三大樂句,女生唱其次大樂句；（五）歌曲處理：1、 師：這首歌曲第一和第三大樂句要輕盈、活潑地唱,而其次大樂句卻與它們不同,要優(yōu) 美、柔和地唱；2、有感情地唱歌：同學(xué)有感情地輕唱一遍歌曲,然后同學(xué)再有感情地隨伴奏音樂唱,同學(xué)自評(píng)；三、同學(xué)分組表現(xiàn)歌曲：（一）邊唱歌曲邊用打擊樂器伴奏：1、挑選打擊樂器,配伴奏類型 師：我們?cè)鯓硬拍芨玫乇?/p>

7、現(xiàn)歌曲呢？師：我們邊唱歌邊用打擊樂器伴奏,歌曲的第一和第三大樂句,輕盈、活潑,應(yīng)用什么打 擊樂器伴奏（同學(xué)挑選打擊樂器,雙響筒或者小鼓等）師：其次大樂句美麗、柔和,應(yīng)用什么打擊樂器伴奏（同學(xué)挑選打擊樂器,三角鐵或者碰 鈴等；）2、邊唱邊為歌曲伴奏：師：讓我們邊唱邊用打擊樂器為歌曲伴奏吧！四、小結(jié),隨音樂律動(dòng)出教室：1、師：同學(xué)們這節(jié)課表現(xiàn)得特別好,老師特殊興奮與大家一起到了美麗的野外去郊游,同 學(xué)們能用一句話說說郊游時(shí)的發(fā)覺嗎？2、全體隨著音樂聲律動(dòng)出教室 教學(xué)內(nèi)容：山谷回音真好聽教學(xué)目標(biāo)：1、有表情地演唱歌曲,并依據(jù)歌曲要求表現(xiàn)強(qiáng)弱；教學(xué)過程：一、傾聽歌曲山谷回音真好聽； 2、引導(dǎo)同學(xué)積極創(chuàng)

8、編回音嬉戲；1、師生問好, 溝通寒假見聞； 引入春天的話題； 聽一首與春天到郊外去郊游相關(guān)的歌曲山 谷回音真好聽 ；2、引導(dǎo)同學(xué)傾聽歌詞,關(guān)注歌曲中仿照回音的兩句旋律,啟示同學(xué)摸索歌曲運(yùn)用什么方法 再現(xiàn)大自然中的回音現(xiàn)象；3、老師即興呼吁,請(qǐng)同學(xué)用稍弱的力度仿照老師的聲音,表現(xiàn)回音成效；4、老師穿插一至兩首練聲曲,讓同學(xué)用稍弱一些的力度來仿照；例如： 1=C 4/4 1 2 3 |1 2 3 |5 4 3 2 5 4 3 2 |1 師：?jiǎn)鑶柁Z隆 隆隆隆隆隆隆隆；生：?jiǎn)鑶柁Z隆 隆隆隆隆隆隆隆；二、老師引導(dǎo)同學(xué)仿照歌曲中的一句,由一句仿照,引入整首歌曲的仿照； 1、老師演唱歌曲中的其次句：同學(xué)跟唱

9、：1 2 3 4 |5 | 1 2 3 4 |5 | 啊 啊2、老師一句一句演唱全曲,同學(xué)一句一句跟唱,留意用稍弱的力度演唱；3、全體跟琴演唱歌曲；4、同學(xué)有表情地演唱,留意其次句演唱力度的變化；將同學(xué)分成兩組,一組演唱歌曲,另 一組在第十一小節(jié)處仿照回音；三、引導(dǎo)同學(xué)做回音嬉戲；將同學(xué)分成兩組, 領(lǐng)頭的同學(xué)可以用以下幾種方式創(chuàng)編聲音,讓另一組的同學(xué)仿照,比一比哪組仿照得像；1、呼吁；如：喂,我來了,大山你好,等等；2、節(jié)奏；如： X X X , X X . X X X X X ,等等；3、唱名音高；如：mi sol mi 等等；4、旋律片段；5、歌曲片段；,終止本課；四、老師帶領(lǐng)同學(xué)演唱山谷

10、回音真好聽教學(xué)內(nèi)容：健康歌一、教學(xué)目標(biāo)：學(xué)問目標(biāo)：懂得健康歌的全部歌詞內(nèi)容,感受其跳蕩的律動(dòng),能夠隨音樂演唱、加上動(dòng) 作進(jìn)行表演；才能目標(biāo)：在音樂活動(dòng)中培育同學(xué)的合作才能、創(chuàng)新精神及自主學(xué)習(xí)才能；情感態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)：引導(dǎo)同學(xué)關(guān)注健康,寵愛體育運(yùn)動(dòng),知道有關(guān)健康的好習(xí)慣；二、本課教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn) 重點(diǎn)是勉勵(lì)同學(xué)參與、激發(fā)創(chuàng)新意識(shí)；難點(diǎn)是演唱教學(xué)中前半拍休止節(jié)奏；三、教學(xué)預(yù)備1、課件音樂：“ 健康歌” ；2、音樂課本人手一本；四、教學(xué)過程（一）導(dǎo)課1、師：今日老師帶來了一首很好聽的歌,它的名字叫“ 健康歌”播放健康歌,想不想聽??？（想）2、師：你聽了這首歌曲想干什么？（想動(dòng),想跳舞）師：那誰(shuí)能告知

11、老師為什么想動(dòng),想跳起來？（二）聽一聽： 健康歌1、師：小伴侶們都寵愛這首歌,那我們?cè)俾犚槐?聽完了告知老師歌里唱的是什么？再次播放健康歌2、師：誰(shuí)來說說你都聽到了些什么？那你們聽到了身體的哪些部位在運(yùn)動(dòng)？3、師：那下面請(qǐng)小伴侶跟著老師把這首歌的歌詞說一遍好嗎？（好）播放伴奏 4、師：接下來我們一起學(xué)唱這首歌,要留意該停的地方要停哦；跟著音樂唱歌（三）動(dòng)一動(dòng)：隨健康歌做律動(dòng)； 1、復(fù)習(xí)歌曲,引導(dǎo)同學(xué)創(chuàng)編動(dòng)作；（1）提問：剛才“ 爺爺” 在做什么？“ 爺爺” 做運(yùn)動(dòng)時(shí)唱的是什么歌？（2）復(fù)習(xí)歌曲；老師播放歌曲,同學(xué)輕聲跟唱；由同學(xué)扮演“ 爺爺” 和“ 小萱萱” 分組進(jìn) 行對(duì)唱（3）提問：“ 爺爺

12、” 做運(yùn)動(dòng)時(shí),做了哪些動(dòng)作？你認(rèn)為應(yīng)當(dāng)配上什么樣的動(dòng)作更好看？4動(dòng)作創(chuàng)編；老師帶領(lǐng)同學(xué)隨健康歌音樂做健身操,并呼號(hào)調(diào)動(dòng)同學(xué)心情,勉勵(lì)同學(xué)運(yùn)動(dòng)；請(qǐng)幾名表演有特長(zhǎng)的同學(xué)擔(dān)任組長(zhǎng),分組進(jìn)行創(chuàng)編表演,勉勵(lì)各組成員在創(chuàng)編時(shí)要有創(chuàng) 新；四、終止部分 師：剛才在同學(xué)們出色的伴奏下,我們的健康歌變得更活潑更好聽了！今日這節(jié)課大家 歡快不歡快？好的,記住我們的口號(hào)是：我健康,我歡快！期望大家每天健康；教學(xué)內(nèi)容：小雪橇教學(xué)目標(biāo)：1、能有表情地朗讀歌詞,能用甜蜜的聲音,明歡快潑的心情演唱歌曲小雪橇；2、通過創(chuàng)設(shè)情形和各種音樂實(shí)踐活動(dòng),體驗(yàn)歌曲活潑輕盈的樂趣,感受音樂的美,使同學(xué) 更好地表現(xiàn)歌曲；教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新

13、課1、師：同學(xué)們你們好,很興奮跟大家一起走進(jìn)今日的音樂課堂；第一,讓老師帶小伴侶到 美麗的雪地里感受一下,看一看, 走一走, 然后告知老師孩子們?cè)谘┑馗墒裁?？他們是一種 什么樣的心情？（播放錄音）2、生：孩子們?cè)谕嫘⊙┣?他們多歡快呀！二、歌曲學(xué)唱1、同學(xué)們,剛才我們聽的這首歌,就是我們今日要學(xué)的歌曲小雪橇；（板書課題）2、師：好,就讓我們隨著音樂去感受滑雪的心情；3、聽老師范唱,大家留意老師用什么心情來演唱的？老師為大家播放小雪橇（聽后,同學(xué)溝通回答； ）4、熟識(shí)旋律：聽旋律用“ 啦” 哼唱；（播放錄音）5、請(qǐng)你們做老師的回聲,按歌曲的節(jié)奏朗讀歌詞；（師分句教讀）6、老師讀一句,同學(xué)們跟著讀

14、一句；7、分組朗讀；8、師生齊讀歌詞；9、用聽唱法教唱歌詞；先分句教唱,再整體唱；10、教唱過程中,可放慢速度,留意啟示同學(xué)的心情；11、找出自己演唱覺得困難的地方,師生共同解決；12、分角色演唱歌曲；13、同學(xué)跟錄音唱一遍,再用伴奏唱一遍；三、課堂小結(jié) 雪花用白色的身體打扮了這個(gè)世界,聰慧的人們?cè)诒涞奶鞖饫飫?chuàng)造了很多好玩的嬉戲,于是我們的世界不但美麗而且布滿歡聲笑語(yǔ)；聰慧的同學(xué)們, 你們肯定也能在這個(gè)冬天里發(fā)覺 很多樂趣,是嗎？回去以后,同學(xué)們可以結(jié)合自己的愛好愛好用繪畫、舞蹈、演唱、演奏等 方式向你的爸爸媽媽呈現(xiàn)你們今日在課堂上學(xué)習(xí)的學(xué)問,老師信任你們肯定能表現(xiàn)得很棒；教學(xué)內(nèi)容：乒乓球變

15、奏曲教學(xué)目標(biāo)：1、通過傾聽乒乓變奏曲,初步明白“ 變奏曲” 這一音樂體裁；2、同學(xué)能夠哼唱音樂主題旋律,感受打乒乓球時(shí)開心的心情,從而深刻體會(huì)到了乒乓的快 樂；3、通過對(duì)變奏曲的學(xué)習(xí)與傾聽,嘗試音樂要素對(duì)唱曲小小球兒閃銀光主題旋律進(jìn)行變 化；教學(xué)重點(diǎn)：明白變奏曲的體裁以及音樂變化的特點(diǎn)；教學(xué)難點(diǎn)：運(yùn)用音樂要素對(duì)唱曲小小球兒閃銀光的主題旋律進(jìn)行創(chuàng)編；教學(xué)過程：一、組織課堂 二、導(dǎo)入1、談話 師：去年奧運(yùn)會(huì),各國(guó)的運(yùn)動(dòng)健兒都集合在北京,綻開猛烈的競(jìng)賽；想必在暑假間同學(xué)們 肯定也不會(huì)錯(cuò)過這次體育盛會(huì)；請(qǐng)你們說一說,你最寵愛奧運(yùn)會(huì)中的哪個(gè)競(jìng)賽項(xiàng)目？（引導(dǎo)同學(xué)自由談?wù)撟约鹤顚檺鄣倪\(yùn)動(dòng)項(xiàng)目）師：是的,我國(guó)

16、的運(yùn)動(dòng)健兒們用他們堅(jiān)強(qiáng)拼搏團(tuán)結(jié)友愛的精神為國(guó)家取得了令人驕傲的成果；大家在學(xué)習(xí)生活中應(yīng)當(dāng)向他們學(xué)習(xí),爭(zhēng)取成為一名國(guó)家的棟梁之才2、聽辨音樂 師：請(qǐng)同學(xué)們看大屏幕,上面顯現(xiàn)的是幾幅同學(xué)們寵愛的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目；請(qǐng)大家聽音樂,它表 現(xiàn)得是哪一項(xiàng)運(yùn)動(dòng)？（老師引導(dǎo)同學(xué)辨論表現(xiàn)的是打乒乓球的場(chǎng)景）師：同學(xué)們真能干,一下就能從音樂中聽出這是表現(xiàn)乒乓球的形象；你們平常都寵愛打乒 乓球嗎？生答； 3、在音樂中律動(dòng) 師：再來觀賞一遍音樂,就請(qǐng)同學(xué)們跟著音樂一起跟著音樂仿照打乒乓球的動(dòng)作進(jìn)行律動(dòng) 吧！生：（在老師的帶領(lǐng)下跟著音樂仿照打乒乓球動(dòng)作進(jìn)行表演；） 師：“ 打球” 的感覺怎么樣？ 生：高興開心等；三、聽辨歌曲小小

17、球兒閃銀光主題旋律1、 乒乓球傳友情師：大家都知道乒乓球是我們的“ 國(guó)球” ,乒乓健兒們?yōu)槲覈?guó)贏得了一次又一次的成功,它 不僅能夠愉悅身心仍能夠在國(guó)際外交中發(fā)揮作用呢！這里有一個(gè)真實(shí)的“ 乒乓外交”的故事；師：有一首歌曲小小球兒閃銀光遍；2、 同學(xué)聽辨歌曲主題旋律；,就是表現(xiàn)這種乒乓球精神的；請(qǐng)同學(xué)們一起來觀賞一師：這首歌曲是上世紀(jì)七十歲月的一首兒歌,唱歌了乒乓球兒雖小但作用又不同平常的合作精神, 表現(xiàn)了孩子們打乒乓球時(shí)的歡快表情和嫻熟的球技；請(qǐng)同學(xué)們?cè)儆^賞一遍歌曲,你認(rèn)為歌曲中給你印象最深的是哪一句？老師引導(dǎo)說出一二句,并教同學(xué)視唱；生： 3 3 1 1 | 2 2 5 | 1 5 1 3

18、| 2 1 2 | 3 3 1 1 | 2 2 5 | 1 5 1 3 | 2 3 2 |師：請(qǐng)同學(xué)們用“ 乒乒乓乓乒乒乓” 模唱這一樂句； 3、學(xué)唱歌曲中的主題旋律（1）師：請(qǐng)同學(xué)們跟著音樂劃劃樂句的旋律線（生用聲音模唱打乒乓； ）（生在老師的引領(lǐng)下劃旋律線感受乒乓球上下跳動(dòng)的形象） 2 師：在請(qǐng)同學(xué)們一起學(xué)唱歌曲旋律樂句的歌詞 生： 3 3 1 1 | 2 2 5 | 1 5 1 3 | 2 1 2 | 乒乒乓乓 乒乒乓長(zhǎng)方桌上 擺戰(zhàn)場(chǎng)3 3 1 1 | 2 2 5 | 1 5 1 3 | 2 3 2 |你抽 殺呀 我推擋 小小球兒 閃銀 光；四、傾聽乒乒變奏曲1、 完整地初聽乒乓變奏曲全

19、曲師：請(qǐng)同學(xué)們觀賞一首樂曲,告知老師你是否聽到過這首樂曲？樂曲就是我們剛才唱過的小小球兒閃銀光；）2、復(fù)聽全曲（生回答；師總結(jié),這首師：對(duì),作曲家就是選用了小小球兒閃銀光中的主題旋律,把它譜寫成了現(xiàn)在的這首 樂曲；你能聽出音樂主題的不斷變化嗎？（同學(xué)認(rèn)真傾聽）3、再次復(fù)聽?zhēng)煟褐黝}反復(fù)了幾遍？用你的手指表示出來；生：發(fā)覺主題共變化了5 次；4、 分別細(xì)聽樂曲中不同的變奏形式；師：聽老師分別彈奏不同的段落；說說音樂有什么變化？生在傾聽老師分段彈奏各段落時(shí)發(fā)覺變奏二：左手在低音部彈奏主旋律；變奏一：旋律在高音區(qū)師：變奏三的主旋律鑲嵌在高音部的強(qiáng)位上；變奏四五在和弦的襯托下,主題變化由下行旋律及上行琶

20、音構(gòu)成的旋律；生：（聽老師辨論彈奏不同的段落并講解后三種變奏形式的不斷變化；）5、 同學(xué)再次完整觀賞感受樂曲；6、 總結(jié)、講解變奏曲體裁、揭示樂曲標(biāo)題；師：像剛才我們觀賞的這種音樂的主題沒變,但主題樂句的每一次顯現(xiàn)都發(fā)生了變化；這種音樂結(jié)構(gòu)形式我們稱它為“ 變奏”；當(dāng)一首曲子由主題和如干次的變奏組成,我們就稱它為變奏曲；你們說這首樂曲應(yīng)當(dāng)叫什么名字？生：（同學(xué)領(lǐng)會(huì)變奏的形式,自由的為樂曲起名最終出示乒乓變奏曲 ；）五、實(shí)踐與拓展師：變奏曲的形式很多,它可以在音樂的速度、力度以及音色上進(jìn)行變化；1、 在音樂的速度、力度上對(duì)樂曲進(jìn)行變化師：請(qǐng)同學(xué)們隨音樂模擬打乒乓球的動(dòng)作和用“ 乒乒乓乓乒乒乓”模

21、唱樂曲主題旋律,依據(jù)老師的指揮在速度和力度上對(duì)音樂進(jìn)行變化并感受一下你是如何揮拍打球的？生：由老師指揮對(duì)樂曲進(jìn)行變化；談?wù)摚河X得速度快時(shí),如同球兒飛來飛去；唱得強(qiáng)時(shí),好像在急速揮拍；唱得慢時(shí),似乎在漸漸的拉長(zhǎng)球；唱得輕時(shí),似乎在中場(chǎng)休息；2、在音色上對(duì)樂曲進(jìn)行變化師：同學(xué)們表演的真不錯(cuò),與老師協(xié)作的真好；我們又在一次在音色上對(duì)樂曲再一次進(jìn)行了變化,3、總結(jié)拓展師：我們今日學(xué)習(xí)了“ 變奏曲”,并觀賞了一首鋼琴獨(dú)奏曲乒乓變奏曲,知道了什么是變奏曲,也自己實(shí)踐了變化音樂；閃耀的小星這首歌信任大家肯定也很熟識(shí),假如有愛好自己回去觀賞小星星變奏曲也可以嘗試變化；只要你專心,我信任你們每個(gè)人都會(huì)成為小小音

22、樂家；生：聽音樂乒乓變奏曲走出教室；教學(xué)內(nèi)容：哦,特別鐘教學(xué)目標(biāo)與分析（一）學(xué)問目標(biāo)：1、同學(xué)聽旋律排列歌譜,運(yùn)用聽唱法學(xué)會(huì)歌曲,同學(xué)學(xué)會(huì)演唱歌曲哦,特別鐘；2、同學(xué)能有感情地演唱歌曲并能用打擊樂器伴奏,進(jìn)行歌表演；3、同學(xué)用歌聲、打擊樂器和歌表演表現(xiàn)課間的歡快；（二）過程與方法同學(xué)呈現(xiàn)自己的課余活動(dòng),充分調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性,每一位同學(xué)能很好的融入課堂,參與到課中來；（三）情感態(tài)度目標(biāo)1、通過學(xué)唱歌曲哦,特別鐘,同學(xué)感受歌曲帶來的輕松活潑的心情； 2、同學(xué)知道只有上課認(rèn)真聽講,才能更劇烈地體會(huì)到課間特別鐘的歡快；教學(xué)過程：（一）組織教學(xué)1、 聽音樂進(jìn)教室課間特別鐘 2、 師生問好（二）導(dǎo)入新課1、

23、出示課題：哦,特別鐘師：同學(xué)們,看到這幾個(gè)字,你們想到了什么？- （課間特別鐘）大家在這個(gè)課間特別鐘內(nèi)會(huì)玩些什么活動(dòng)呢？請(qǐng)你來做做動(dòng)作；（設(shè)計(jì)意圖： 讓同學(xué)呈現(xiàn)自己的課余活動(dòng),充分調(diào)動(dòng)同學(xué)的學(xué)習(xí)積極性,使每一位同學(xué)能很好的融入課堂,參與到課中來；）師：有了這么豐富的課間活動(dòng),大家的心情怎么樣呢？2、師：請(qǐng)大家?guī)е@樣的心情來讀一讀這個(gè)題目；師：我們?cè)賮砜纯催@些同學(xué)課間特別鐘內(nèi)在玩些什么活動(dòng)呢？3、音樂帶視頻呈現(xiàn)播放課間特別鐘畫面；（設(shè)計(jì)意圖： 依據(jù)視頻中的音樂以及課間的活動(dòng)場(chǎng)面,使同學(xué)能更加真實(shí)地感受到課間特別鐘的歡快, 仍使同學(xué)接觸了他們沒有接觸到的活動(dòng),貼近了同學(xué)的生活,既豐富了同學(xué)的視野

24、又愉悅了同學(xué)的心情； ）師：看了這么多活動(dòng)的場(chǎng)面,大家覺得他們的課間活動(dòng)怎樣？（三） 歌曲教學(xué)師：上課的 40 分鐘特別地珍貴,要集中留意力學(xué)習(xí),下課的10 分鐘也很重要,由于有了適當(dāng)?shù)男菹?適當(dāng)?shù)姆潘?下節(jié)課的聽課成效才會(huì)更好；歡快的特別鐘,喧鬧的特別鐘,作曲家為同學(xué)們寫了一首歌,唱的就是這課間的特別鐘； 1、（播放哦,特別鐘音樂）師：這首歌的心情怎樣？大家想不想來學(xué)一學(xué)這首歌呢？2、師：學(xué)習(xí)這首歌之前,讓我們先來熟識(shí)一下歌詞；（1、留意反復(fù)記號(hào)； 2、留意按節(jié)奏 念歌詞）請(qǐng)你聽老師來念一念；同學(xué)仿照3、師：看著歌詞再來聽一聽,請(qǐng)同學(xué)們聽著音樂對(duì)口型演唱；4、師：老師看到同學(xué)們都忍不住唱出聲

25、音來了,那么就讓我們一起跟著音樂唱唱看吧；（學(xué)生第一遍演唱,顯現(xiàn)的錯(cuò)誤需聽出來）5、師：同學(xué)們真棒！第一遍就可以把歌曲大致地唱出來了；現(xiàn)在,老師也很想來唱一唱,請(qǐng)大家認(rèn)真地聽, 聽聽看你和老師唱的有沒有不一樣的地方,你有沒有覺得哪里比較難唱；（設(shè)計(jì)意圖： 讓同學(xué)自己來找出覺得有困難的地方,而不是老師一味的告知同學(xué),可以提高同學(xué)學(xué)習(xí)音樂的愛好,又可以培育同學(xué)靜聽音樂的習(xí)慣；） 6、師示范唱, 同學(xué)提出難點(diǎn) （課件出示） 前八后十六節(jié)奏以及兩句的音高；7、現(xiàn)在讓我們?cè)龠B起來唱一唱第一段,看看這幾個(gè)難點(diǎn)解決了沒有；（鞏固難點(diǎn),加入其次段歌詞；）8、處理歌曲：師：剛才我們感受到了下課的特別鐘是多么的歡

26、快,給老師呢？你能不能把你歡快的心情用歌聲來傳達(dá)9、再跟老師合作來唱唱這首歌吧；（四小節(jié)四小節(jié)對(duì)唱,其次段對(duì)換）（設(shè)計(jì)意圖： 下課的特別鐘對(duì)同學(xué)來說是特別開心的特別鐘,而且每個(gè)同學(xué)都經(jīng)受過這個(gè)特別鐘,在處理歌曲時(shí)同學(xué)的歌聲也特別的愉悅,然而,同學(xué)更加期望能和老師一起共享這歡快；所以,跟老師一起來唱這首歌,能使同學(xué)的心情更加地歡快；）（四）為歌曲伴奏 1、師：大家想不想為這首歌曲來伴奏一下呢？我們身邊處處是樂器,你可以在自己的身上 找找樂器,一起為這首歌伴奏；培育同學(xué)的制造（設(shè)計(jì)意圖： 引導(dǎo)同學(xué), 利用自己身邊的任何物品來打擊節(jié)奏為歌曲伴奏,性；）（五）跟著音樂起舞1.師：聽了這么久的音樂, 大

27、家有沒有想要活動(dòng)活動(dòng)？想不想學(xué)一學(xué)這個(gè)歌曲的舞蹈呢？（播 放舞蹈教學(xué)視頻,老師和同學(xué)一起跟著音樂起舞；）（六）拓展：師：每個(gè)同學(xué)經(jīng)受的下課特別鐘都是不一樣的,所以作曲家們也寫了很多關(guān)于這特別鐘的音 樂,讓我們?cè)賮砺犚宦犃硗獾囊皇着?特別鐘；（七）小結(jié)：師：請(qǐng)同學(xué)們談?wù)勀惚ж?fù)中的課間特別鐘；你認(rèn)為什么樣的課間特別鐘最有意義呢？師：現(xiàn)在真正屬于你們的下課特別鐘最終來到了,特別鐘吧；（同學(xué)邊聽邊唱哦,特別鐘離開教室；）下面讓輕盈的旋律伴著你們?nèi)ハ硎荛_心的教學(xué)內(nèi)容：健康歌教學(xué)目標(biāo) 1、情感與價(jià)值：1）在學(xué)唱歌曲請(qǐng)來看看我們美麗的村莊的過程中,感受活潑輕盈的心情,體驗(yàn)西班牙 農(nóng)村兒童的熱忱好客之情；2）

28、拓展人與自然,人與動(dòng)物和諧相處,共同愛護(hù)美麗地球的環(huán)保意識(shí)；2、學(xué)問與技能：1）學(xué)會(huì)用熱鬧、興奮的心情和光明、輕巧的聲音演唱歌曲請(qǐng)來看看我們美麗的村莊,并能運(yùn)用多種音樂形式進(jìn)行歌表演； 2學(xué)會(huì)仿照各種動(dòng)物的叫聲；3熟識(shí)換氣記號(hào),會(huì)在歌曲中表現(xiàn)出來；4）學(xué)會(huì)前八后十六節(jié)奏以及附點(diǎn)節(jié)奏并且能在歌曲中運(yùn)用；3、過程與方法：在歌曲演唱、情感處理等過程中,通過師生、和運(yùn)用單元中的音樂學(xué)問與技能；教學(xué)重難點(diǎn)1、教學(xué)重點(diǎn)：生生互動(dòng)及自主探究等方法學(xué)習(xí)歌曲,并把握學(xué)會(huì)用活潑輕盈的心情演唱歌曲請(qǐng)來看看我們美麗的村莊； 2、教學(xué)難點(diǎn)：（1）把握歌曲中后十六分音符、與弱起節(jié)奏；（2）襯詞的咬字吐字要清楚；教具預(yù)備：

29、八種動(dòng)物卡片、八種動(dòng)物頭飾教學(xué)過程一、導(dǎo)入：師：同學(xué)們,今日老師帶領(lǐng)我們?nèi)ヂ眯?你們興奮嗎？師：（多媒體出示音樂小火車,開動(dòng)火車音樂響起來）看音樂小火車來了,讓我們一起開動(dòng)小火車；跟著小火車我們到了哪里呢？（多媒體出示美麗的西班牙村莊主題圖）師：在今日音樂課的一開頭,老師先請(qǐng)同學(xué)們來聽賞這首歌,認(rèn)真聽,你知道這首歌里有哪些小動(dòng)物嗎？請(qǐng)一位同學(xué)上臺(tái)粘貼各種動(dòng)物,聲；師：我們聽后, 體驗(yàn)了西班牙人的熱忱好客,光和那里的風(fēng)土人情吧；再播放歌曲（課件）（有序粘貼）并讓八位同學(xué)仿照各種動(dòng)物叫 現(xiàn)在,讓我們一起來感受一下西班牙美麗的風(fēng)師：看來,西班牙的美麗風(fēng)光和那里的風(fēng)土人情已經(jīng)給大家留下了深刻的印象；

30、2、師：原先, 是請(qǐng)我們?nèi)タ纯此麄兊拇迩f；（多媒體出示課題：請(qǐng)來看看我們美麗的村莊）二、學(xué)習(xí)本歌曲的節(jié)奏1 、體會(huì)心情 師：同學(xué)們你們現(xiàn)在的的心情是怎樣的？生：興奮師：那你知道西班牙人表示興奮的一句話是什么嗎？2、學(xué)習(xí)襯詞,解決歌曲難點(diǎn)師：讓我們一起來看一下大屏幕：師范唱課件學(xué)習(xí)難點(diǎn)節(jié)奏：“ 奧巴哥拉馬奧,奧巴哥拉馬奧,巴奧,巴奧,巴奧；奧巴哥拉 馬奧,奧巴哥拉馬奧,巴奧,巴奧,巴；老師總結(jié)：“ 奧巴哥拉馬” 是表示開心、興奮的意思,所以唱的時(shí)候應(yīng)當(dāng)更熱忱輕盈一點(diǎn)；（1）而在西班牙的音樂中,我們?nèi)詴?huì)發(fā)覺有一個(gè)節(jié)奏特殊有代表性：（引導(dǎo)同學(xué)找出難點(diǎn) 節(jié)奏前八后十六（XXX ）并正確拍擊并練聲）（2

31、）老師加入 “ 奧巴哥拉馬”歌詞進(jìn)行朗讀, 同學(xué)仿照后引導(dǎo)同學(xué)讀出歌曲熱鬧、興奮“ 味”來；（3）生：學(xué)唱師：用西班牙語(yǔ)與你的同位打個(gè)招呼吧；（互唱襯詞）（4）師提示：把握好歌曲的弱起節(jié)奏,同時(shí)強(qiáng)調(diào)樂句的重音,如：“ 奧” 在弱拍上,要唱得輕；“ 巴” 在強(qiáng)拍上,唱時(shí)力度要強(qiáng)一些；整句襯詞要唱得輕巧有彈性 三、學(xué)唱歌曲（一）完整聽賞歌曲,感受音樂輕盈、活潑的心情；1、師：西班牙人這么熱忱地邀請(qǐng)我們?nèi)ニ麄兊拇迩f看看,那兒究竟有些什么好玩又好玩的 東西呢？,下面就請(qǐng)同學(xué)們聽聽他們的歌聲吧！2、師范唱：下面啊,老師想邀請(qǐng)大家一齊來唱唱這首歌,我來唱歌詞,有動(dòng)物唱歌的地方 請(qǐng)你來學(xué)一下；（二）學(xué)習(xí)主歌

32、部分（自學(xué)前段旋律）（1）歌曲的心情是怎么樣的？（2）引導(dǎo)同學(xué)練主歌部分節(jié)奏（3）指導(dǎo)歌曲演唱,留意：第一個(gè)“ 聽” 要唱得干脆（4）全唱整首歌曲；（5）在熟唱之后進(jìn)行一邊唱歌一邊表演；四、創(chuàng)編歌詞1、村莊里除了這些小動(dòng)物仍有一些小動(dòng)物也想讓我們把它唱到歌曲里,他們又會(huì)怎么叫呢？（每組說一個(gè)）2、讓我們加入歌曲中唱一唱吧； （提示把歡快的感覺唱出來）同學(xué)每組說一個(gè)動(dòng)物進(jìn)行編唱. 五、拓展部分（多媒體協(xié)作老師的講解） 1、師：人與自然、人與動(dòng)物之間要和諧相處；3、如今全球正面臨氣候變暖、溫室效應(yīng)等諸多的自然災(zāi)難,環(huán)境的惡化讓很多動(dòng)物正瀕臨 滅亡,我們每個(gè)人都有義務(wù)愛護(hù)環(huán)境,愛護(hù)動(dòng)物,由于動(dòng)物是我

33、們的好伴侶；六、小結(jié) 教學(xué)內(nèi)容：螃蟹歌教學(xué)目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)歌曲螃蟹歌,體驗(yàn)樂曲詼諧活潑的心情,學(xué)習(xí)用運(yùn)四川的地方方言 演唱歌曲,體驗(yàn)不同地域文化的特點(diǎn),將歌曲內(nèi)容擴(kuò)展進(jìn)行歌表演；教學(xué)重點(diǎn)：精確唱好歌曲螃蟹歌教學(xué)難點(diǎn)：歌曲旋律的音準(zhǔn)及運(yùn)用方言演唱歌曲 教學(xué)過程：一、導(dǎo)入 老師：同學(xué)們,今日老師要帶你們坐火車去參觀水族館,想不想去？（想）二、節(jié)奏練習(xí) 老師：火車司機(jī)有個(gè)要求,期望你們把黑板上的節(jié)奏打精確；2 X X X X X X 4 三、學(xué)唱歌曲：1、熟識(shí)螃蟹的形狀 2、初聽歌曲螃蟹歌 ,把握歌曲速度、心情 3、學(xué)唱第一段歌詞（1） 朗讀第一段歌詞： （第一遍：用一般話；其次遍：用四川方言）（2）

34、 老師分句教唱4、學(xué)唱其次段歌詞（1） 朗讀歌詞：強(qiáng)調(diào)方言發(fā)音（ 2） 老師分句教唱 5、學(xué)唱第三段歌詞（1） 朗讀歌詞：強(qiáng)調(diào)方言發(fā)音（ 2） 老師分句教唱6、完整演唱歌曲 7、表現(xiàn)歌曲（1） 依據(jù)歌詞分不同的心情演唱：老師：這首歌曲特別的詼諧、幽默,假如我 們?cè)侔研那榧由系脑?我信任肯定會(huì)更加出色（老師引導(dǎo)同學(xué)分析每一段歌詞的心情）；（2） 加入襯詞演唱：第一遍：同學(xué)唱老師加襯詞 其次遍：老師唱同學(xué)加襯詞第三遍：分組唱（3） 律動(dòng)：師生共同創(chuàng)編動(dòng)作,共同表演；四、老師小結(jié),終止課堂 教學(xué)內(nèi)容：杜鵑圓舞曲教學(xué)目標(biāo) 通過對(duì)樂曲的觀賞能區(qū)分出樂曲有幾個(gè)樂段能夠隨著音樂律動(dòng)把握三拍子的舞步選用打擊

35、樂器為樂曲第一主題伴奏；學(xué)會(huì)體驗(yàn)歌曲的輕盈心情培育同學(xué)團(tuán)結(jié)合作的才能 教學(xué)重點(diǎn)：記憶樂曲的第一主題隨音樂律動(dòng) 教學(xué)難點(diǎn)：區(qū)分樂曲的其他段落 教具預(yù)備：多媒體、打擊樂器、錄音機(jī)、光盤、掛譜 教學(xué)過程：一、組織教學(xué)1、聽杜鵑圓舞曲音樂律動(dòng)進(jìn)教室 2、師生問好 二、新課教學(xué)1、師生談話導(dǎo)入 2、聽賞樂曲的第一主題（1）你在樂曲中似乎聽到了什么聲音？你能告知大家嗎？（2）為第一主題起名（3）同學(xué)用拍手、拍腿等肢體動(dòng)作表現(xiàn)樂曲（4）隨音樂哼唱、記憶主題旋律（5）出示譜例：小組爭(zhēng)論挑選哪種樂器演奏哪行伴奏譜？（6）選用合適的打擊樂器為樂曲第一主題伴奏 3、傾聽全曲（1）除了第一主題外仍有哪幾個(gè)不相同的旋律

36、？（2）第一主題演奏了幾遍？（3）其次主題與第一主題比較在心情上有什么不同？表現(xiàn)了什么？（4）第三主題又跟第一和其次個(gè)主題又有什么不同？（5）介紹曲名及作曲家： 杜鵑圓舞曲是由挪威作曲家約納森創(chuàng)作的4、再次完整觀賞全曲（1）介紹圓舞曲：一種流行于歐洲的三拍子民間舞曲（2）在老師的指導(dǎo)下學(xué)習(xí)三步舞的基本舞步：左右左右左右（3）齊跳圓圈舞 三、課堂小結(jié)小結(jié)本課所學(xué)的內(nèi)容勉勵(lì)同學(xué)的表現(xiàn) 教學(xué)內(nèi)容：老牛和小羊教學(xué)目標(biāo)；1.創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)的愛好；2.有感情地演唱歌曲,通過演唱、表演體會(huì)動(dòng)物的好玩,表達(dá)對(duì)動(dòng)物的寵愛之情；3.通過仿照動(dòng)物的聲音、樣子,培育同學(xué)的觀看力、制造力和表現(xiàn)力；4.能夠進(jìn)行簡(jiǎn)

37、潔的二聲部合唱,初步培育團(tuán)結(jié)協(xié)作,合唱意識(shí)；5.能夠依據(jù)歌曲旋律,創(chuàng)編歌詞；教學(xué)流程：一、創(chuàng)設(shè)情境,激趣導(dǎo)入1.談話溝通；同學(xué)們,你們寵愛動(dòng)物嗎？你們都寵愛哪些動(dòng)物？2.仿照動(dòng)物的叫聲；3.出示小羊圖片,觀看小羊并說出小羊的樣子和叫聲；4.節(jié)奏嬉戲 依據(jù)動(dòng)物的叫聲,有節(jié)奏地仿照；5.出示老牛圖片,觀看老牛的樣子并用動(dòng)作表示；6.說出小牛的叫聲,老師彈節(jié)奏,同學(xué)跟著旋律演唱老牛的叫聲；7.以故事的形式導(dǎo)入歌曲,聽賞歌曲；二、學(xué)習(xí)歌曲1.引導(dǎo)同學(xué)敘述歌曲中包蘊(yùn)的故事,體驗(yàn)牛和羊歡快的心情,為歌曲演唱情感作鋪墊；2.出示歌詞,有感情有節(jié)奏地讀一讀；老師范讀；同學(xué)齊讀；師：讀得真好聽,信任你們也能把歌

38、曲唱好,有信心嗎？老師彈,同學(xué)輕聲跟唱；老師范唱；同學(xué)分組跟電子琴一起輕聲唱；同學(xué)有動(dòng)作地表演唱；分角色演唱,指導(dǎo)二聲部合唱；集體表演唱；同學(xué)個(gè)別表演唱；談兩種動(dòng)物的用處,激發(fā)同學(xué)寵愛、愛護(hù)動(dòng)物；三、拓寬性使用教材,進(jìn)行歌詞創(chuàng)編同學(xué)合作創(chuàng)編歌詞；同學(xué)展演；四、課堂總結(jié) 教學(xué)內(nèi)容：學(xué)唱歌曲十二生肖歌教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)習(xí)用自然的聲音、好玩的口吻演唱歌曲十二生肖歌；2、傾聽音樂,初步明白十二生肖這一民俗化的人文主題；3、感知和體驗(yàn)各種生肖動(dòng)物的形象特點(diǎn),并能用動(dòng)作進(jìn)行仿照；教學(xué)重難點(diǎn)： 能用活潑、好玩的口吻演唱歌曲； 并能用動(dòng)作仿照表現(xiàn)； 唱準(zhǔn) X OX 及 X OX 兩處的節(jié)奏；教學(xué)預(yù)備：課件、電子

39、琴、十二生肖的頭飾；教學(xué)過程：一、談話導(dǎo)入,故事激趣；師：小伴侶們知道自已是屬什么的嗎？（生：紛紛搶答）隨便推測(cè)）誰(shuí)來猜猜老師是屬什么的？（生：那你們知道一共有多少種屬相嗎 /分別是哪些？（生：紛紛搶答）這么多動(dòng)物,為什么把一只小老鼠排在第一位呢？這里有個(gè)故事,課件放十二生肖的故事；二、學(xué)唱歌曲,感知音樂；師：今日,這十二生肖相約在一起開聯(lián)歡會(huì)；你們聽；活動(dòng)開頭了?。ǘ嗝襟w出示大歌譜；聽錄音范唱,請(qǐng)小伴侶初步感受歌曲心情；）師：你覺得小動(dòng)物們的心情怎樣？生：他們很興奮（高興、興奮、興奮 , ）師：老師感覺小動(dòng)物們的歡快也感染了你們,快跟老師一起來給他們打個(gè)招呼吧；（跟老師有節(jié)奏地朗讀歌詞； ）

40、師：這些小動(dòng)物有哪些特點(diǎn)呢？請(qǐng)小伴侶邊讀邊加上表情、動(dòng)作；（同學(xué)再次有節(jié)奏,有表情地朗讀歌詞；多媒體出示相應(yīng)的動(dòng)物形象,同時(shí)以伴奏音樂為背景音樂；）師：動(dòng)物想請(qǐng)小伴侶為他們伴奏,同意嗎？生：同意！師：小伴侶可自選伴奏方式：或拍手、跺腳,或點(diǎn)頭、拍肩, （再次傾聽歌曲,邊聽邊打拍子）小動(dòng)物們特別感謝小伴侶,打算把這首好聽的歌送給大家,你們寵愛嗎？生：寵愛！請(qǐng)小伴侶們跟著音樂輕聲哼唱,跟琴分段學(xué)唱歌詞（跟著老師唱）；聽琴伴奏,看圖譜唱,對(duì)同學(xué)演唱中的不熟識(shí)處加以鞏固,出錯(cuò)處加以訂正；（1）區(qū)分連間與斷音的唱法,氣息掌握；老師示范（2）留意終止句的旋律變化；完整演唱歌曲；鞏固歌曲,小小組接龍唱；三、

41、自由創(chuàng)編,激情表演；師：你們情愿把最美麗的歌聲送給大家嗎？我們?cè)鯓硬拍芨玫乇憩F(xiàn)歌曲呢？請(qǐng)小伴侶想一 想！同學(xué)爭(zhēng)論、總結(jié)：動(dòng)物們比較頑皮,要用活潑、好玩的口吻；大家都很高興,速度要稍 快些好；有表情地演唱；師：動(dòng)物們聽到小伴侶這么悅耳的歌聲,特別興奮, 特意來邀請(qǐng)我們一起去參與他們的聯(lián)歡會(huì),對(duì)于表現(xiàn)積極,演得好的小伴侶仍有精致禮品贈(zèng)送呢！多媒體出示：十二生肖揮舞雙 手,發(fā)出邀請(qǐng)：親愛的小伴侶們,請(qǐng)你們快來參與我們的聯(lián)歡會(huì),我們一起唱歌,一起跳舞 吧！放音樂,同學(xué)跟音樂一起唱,邊自由發(fā)揮,創(chuàng)編動(dòng)作；老師留意觀看同學(xué)表演,隨機(jī)擇 優(yōu)贈(zèng)送精致頭飾；四、拓展民俗,終止新課師：十二生肖向我們介紹了中國(guó)傳

42、統(tǒng)文化中的生肖文化,反映了古代人民的聰慧,除此之外,你仍知道哪些中國(guó)特有的民俗呢？同學(xué)回答（略）師：對(duì)了,元宵賞花燈、吃湯圓,端午節(jié)吃粽子,賽龍舟等都是我國(guó)特有的民俗,他們弘揚(yáng) 了中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)；好了, 聯(lián)歡會(huì)要終止了,十二生肖要回家了,可關(guān)于他們的故事仍 很多；比如十二生肖里為什么有老鼠卻沒有貓呢？請(qǐng)小伴侶課后看看課外書,找找資料；教學(xué)內(nèi)容：阿西里西教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)習(xí)歌曲阿西里西,并能自信地用歡快的聲音表現(xiàn)歌曲心情；2、學(xué)會(huì)彝族舞蹈的基本動(dòng)作,依據(jù)歌曲內(nèi)容進(jìn)行歌表演并要求動(dòng)作和諧一樣；教學(xué)重點(diǎn)：1、 感受彝族兒童無憂無慮的輕盈心情,并能有表情地演唱歌曲阿西里西；2、引導(dǎo)同學(xué)勇于參與各項(xiàng)音

43、樂活動(dòng),相互合作的才能；教學(xué)難點(diǎn)：連續(xù)培育活潑、開朗、樂觀的性格和同學(xué)們友好相處、帶有彝族音樂特色的歌曲曲調(diào)及歌詞,是同學(xué)學(xué)唱歌曲中的一個(gè)難點(diǎn)；教學(xué)過程：一、 組織教學(xué) 1、 聽音樂進(jìn)教室隊(duì)形律動(dòng)開汽車2、 師生問好歌 3、音樂常規(guī)訓(xùn)練節(jié)奏律動(dòng)小伴侶愛唱歌二、導(dǎo)入新課 1、 從師生同跳壯族歌曲凳子龍引入阿西里西；2、 出示課題,介紹樂曲；三、教唱新歌 1、播放阿西里西 ,請(qǐng)同學(xué)留意傾聽；2、請(qǐng)同學(xué)說出聽到哪些歌詞,老師在黑板上貼出歌詞； 3、說明“ 阿西里西” 及“ 丘都拉迪”、“ 嗡啊,啊呀” 的意思；4、請(qǐng)同學(xué)用手拍節(jié)奏,老師依據(jù)節(jié)奏有感情地朗讀歌詞；5、讓同學(xué)自己拍節(jié)奏試著朗讀歌詞,老師

44、重點(diǎn)指導(dǎo)同學(xué)讀不準(zhǔn)的地方,如“ 丘都拉迪”等；6、同學(xué)完整地邊拍節(jié)奏邊朗讀歌詞；7、采納跟唱法來分段學(xué)唱歌曲,對(duì)于重難點(diǎn)的地方,加強(qiáng)指導(dǎo)； 步驟： 教唱第一、 二段 -完整跟唱 - 接龍唱 - 齊唱四、 歌表演阿西里西1、講解示范動(dòng)作； 2、生學(xué)跳； 3、跟音樂跳；4、邊唱邊跳（有表情的演唱歌曲并隨音樂舞蹈）五、拓展活動(dòng)用阿西里西的音樂來做嬉戲1、讓同學(xué)分組做嬉戲,要求他們邊做嬉戲邊演唱阿西里西 ； 2、讓同學(xué)評(píng)判各組的表現(xiàn)；六、小結(jié)教學(xué)內(nèi)容：我的家在日喀就教學(xué)目標(biāo)：1、在歌曲的學(xué)唱過程中,感受歌曲輕盈活潑的心情,體會(huì)藏族人民唱歌家鄉(xiāng)的驕傲情感；2、分工合作,將創(chuàng)編的襯詞、打擊樂合奏融入到歌曲

45、演唱中,更生動(dòng)地表現(xiàn)歌曲輕盈的情 緒和風(fēng)格；3、觀賞歌曲北京的金山上,感受藏族歌曲不同的風(fēng)格特點(diǎn)；教學(xué)重點(diǎn)：用輕盈、熱鬧、奔放的心情表現(xiàn)歌曲,體會(huì)藏族人民唱歌家鄉(xiāng)的驕傲情感；教學(xué)難點(diǎn)：通過小組合作創(chuàng)編,同學(xué)在歌詞創(chuàng)編中；打擊樂合奏中；節(jié)奏創(chuàng)編中；多層次 綻開聯(lián)想和發(fā)揮,從而激發(fā)同學(xué)的創(chuàng)作靈感；教具預(yù)備：鋼琴、錄音機(jī)、打擊樂器、嬉戲卡片、課件光盤；教學(xué)過程：一、組織教學(xué),嬉戲鋪墊1、聽高興火車音樂,同學(xué)做自己寵愛的動(dòng)作進(jìn)教室； 2、音樂嬉戲：你的家在哪里（1）師導(dǎo)語(yǔ)：多么輕盈的火車??！這節(jié)課就讓我們乘著開心的火車,做一個(gè)小小的旅行家,到祖國(guó)的四周八方走一走,看一看；提問同學(xué)：你們都去過哪些城市？

46、你們?nèi)韵氲侥膫€(gè)城市看一看？（同學(xué)自由回答）師：現(xiàn)在我們就來做一個(gè)小嬉戲,名字叫作你的家在哪里；老師這有很多的小卡片,卡片上有很多城市的名字,請(qǐng)你上來摸一摸,摸到哪張卡片,你的家就在哪個(gè)城市里；聽明白了嗎？誰(shuí)想上來試一試？（2）同學(xué)參與嬉戲；第一遍；生摸到“ 上海”；師：大家想不想知道他的家在哪里？好,讓我來問問他,聽好老師是怎樣問的；老師敲雙響桶,按節(jié)奏問：你的 家在 哪 里？同學(xué)回答： 我的 家在 上 海；（假如同學(xué)回答沒有節(jié)奏性,提示同學(xué), 請(qǐng)按老師的節(jié)奏回答； ）師：老師想到你家去做客,你歡迎嗎？你將用什么樣的動(dòng)作和表情表示歡迎？（同學(xué)做歡迎動(dòng)作,老師贊揚(yáng)他是一個(gè)有禮貌的小主人；）其次遍

47、：師：誰(shuí)仍想來試一試？（一名同學(xué)摸到深圳卡片）師：大家想不想知道他的家在哪里？咱們一起來問問他好嗎？（拍手按節(jié)奏問）同學(xué)按節(jié)奏回答；師：你用什么樣的動(dòng)作和表情歡迎大家到你的家去做客呢？（同學(xué)回答,老師勉勵(lì)；）第三遍： 老師也想來做這個(gè)嬉戲,大家想不想知道老師的家在哪里？大家一起拍手問問老師好不好？（同學(xué)按節(jié)奏提問；）我的 家在 青 島 ；師：老師特別真誠(chéng)地歡迎每一位同學(xué)到老師家來做客,老師會(huì)用最熱鬧的掌聲歡迎你們；仔細(xì)聽,老師的掌聲是怎樣的？你聽出來了嗎？我們一起來拍一拍；一試？（ 3 個(gè)同學(xué)）大家一起來問；（連續(xù)進(jìn)行）第四遍：師：誰(shuí)仍來試（3）師：仍有很多同學(xué)沒有摸到小卡片,不要緊,現(xiàn)在老師

48、走到你的面前,請(qǐng)你用洪亮的 聲音告知老師,你的家在哪里？同學(xué)回答并拍出節(jié)奏（ ）；要求速度越來越快；（4）跟音樂做嬉戲：師提示同學(xué)：現(xiàn)在我們就跟音樂來做嬉戲,請(qǐng)大家留意聽好音樂節(jié)拍；師問三、四個(gè)同學(xué)后順帶唱出旋律,并請(qǐng)同學(xué)唱著回答老師的問題；（5）師：剛才我們到了那么多美麗的城市,都把那當(dāng)成自己的家；現(xiàn)在我們又回到我們共同的家美麗的贛榆,你們寵愛自己的家贛榆嗎？讓我們用最驕傲、最洪亮的聲音唱歌自己的家；回答,并用 la 模唱拍擊節(jié)奏處的旋律；二、歌曲導(dǎo)入,激發(fā)情感（音樂不停）老師問,同學(xué)導(dǎo)語(yǔ)： 我們都寵愛自己的家鄉(xiāng)；我們國(guó)家有五十六個(gè)民族,少數(shù)民族的小伴侶也同樣寵愛自己的家鄉(xiāng), 同樣也用最美好

49、的歌聲唱歌自己的家鄉(xiāng)；藏族民歌我的家在日喀就（出示課件及歌片）三、新歌教學(xué),抒發(fā)情感 1、初聽歌曲：感受歌曲帶給你怎樣的感受；師：聽完這首歌曲,你有什么問題要問老師嗎？問題）2、再聽歌曲：同學(xué)小聲跟唱；這節(jié)課, 我們就來學(xué)唱一首贊揚(yáng)家鄉(xiāng)的（同學(xué)提問,老師解答“ 日喀就” 等相關(guān)師：大家會(huì)唱了嗎？哪一句仍不太會(huì)唱？（請(qǐng)同學(xué)指一指）聽老師來唱一唱；（師范唱,幫 助同學(xué)解決本歌曲的難點(diǎn)部分） 3、學(xué)唱歌曲方法：（1）老師來問,你們來答；（2）交換一下；生問師答；（ 3）請(qǐng)一位同學(xué)問,大家答； （4）同學(xué)完整演唱,老師伴奏；師提問：老師是怎么來伴奏的？（打擊樂、嘿嘿）師：老師的伴奏有什么作用？（樂曲氣

50、氛更熱鬧）大家想不想也來做一做？4、參與表現(xiàn)歌曲 師：我們分兩個(gè)小組,一組來唱歌,一組來仿照老師伴奏；師提問：我們?nèi)钥梢杂檬裁礃拥囊r詞和動(dòng)作來表現(xiàn)歌曲的輕盈活潑？請(qǐng)大家分四個(gè)組來爭(zhēng)論 一下；老師發(fā)給每個(gè)組幾件樂器,來為歌曲伴奏；（分組呈現(xiàn)）四、觀賞音樂,體驗(yàn)情感1、勉勵(lì)同學(xué)的表現(xiàn)；師：剛才我們一起演唱了藏族歌曲我的家在日喀就 ,那么,你仍聽過哪些藏族歌曲？（學(xué)生自由發(fā)言）請(qǐng)會(huì)唱青藏高原的同學(xué)為大家演唱歌曲片斷；2、師：現(xiàn)在老師也為大家舉薦一首藏族歌曲北京的金山上；這首歌曲,我們的爸爸、媽媽、爺爺、奶奶都會(huì)唱,讓我們來觀賞吧?。úシ艠非?、師：那你們說說藏族歌曲都有什么風(fēng)格特點(diǎn)？（生爭(zhēng)論回答）

51、師總結(jié)：由于地域?qū)拸V,人們對(duì)一望無際的天地就有了一種放歌的愿望,他們的歌聲多長(zhǎng)音和顫音,歌曲旋律高亢嘹亮,宛轉(zhuǎn)悠揚(yáng)； ）五、拓展延長(zhǎng),升華情感 1、啟示引導(dǎo),初步明白藏族民俗文化；師:藏族民族文化博大而精深,你仍明白藏族的哪些民俗文化呀？（師生共同爭(zhēng)論,老師啟發(fā)同學(xué)從藏民的生活習(xí)俗、文化特點(diǎn)、服飾、宗教信仰等方面來爭(zhēng)論）2、圖片呈現(xiàn),進(jìn)一步感受藏族民俗文化；師：藏族民俗文化是由它特有的地理環(huán)境、服飾、宗教信仰等組成的,請(qǐng)同學(xué)們從以下的圖片中明白藏族的風(fēng)土人情；六、課堂小結(jié),師生再見；師：同學(xué)們,今日我們不僅觀賞了西藏的美麗風(fēng)景,仍學(xué)會(huì)了唱藏族歌,跳藏族舞,以后有機(jī)會(huì)期望大家到祖國(guó)各地走走,去領(lǐng)

52、會(huì)一下祖國(guó)的美好風(fēng)光；師生互道再見, 同學(xué)聽我的家在日喀就音樂走出教室；教學(xué)內(nèi)容：頑皮的小鬧鐘教學(xué)目標(biāo)：1傾聽管弦樂 頑皮的小鬧鐘 ,感受音樂所描畫的鐘表的形象,熟識(shí)時(shí)間的珍貴,懂得珍愛時(shí)間；2通過參與音樂活動(dòng)記憶主題旋律及插部音樂；體驗(yàn)輕松開心的音樂心情,3能夠用自制的打擊樂器伴奏、用自編的動(dòng)作表現(xiàn)樂曲,從而培育同學(xué)的表現(xiàn)力和制造力；教學(xué)重、難點(diǎn)：1感受音樂所描畫的小鬧鐘形象,體驗(yàn)輕松開心的音樂心情；音樂結(jié)構(gòu)； 2通過各種活動(dòng)深化懂得教學(xué)預(yù)備：自制打擊樂器筷子、小鬧鐘圖片、鋼琴、多媒體教學(xué)課件；教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情形、感受音樂師：歡迎同學(xué)們來到今日的音樂課堂,請(qǐng)大家和我一起來拍拍手、音樂；1

53、師生傾聽音樂,有規(guī)律的拍手、拍腿進(jìn)行聲勢(shì)活動(dòng)；拍拍腿, 感受一段好玩的2老師勉勵(lì)同學(xué)并提問：在這段音樂中你聽到了什么聲音？猜一猜是誰(shuí)發(fā)出的聲音呢？3老師結(jié)合課件向同學(xué)介紹鐘表的種類；4啟示同學(xué)綻開聯(lián)想,知道小鬧鐘的兩種特效音“ 嘀噠、鈴”；5在主題音樂背景下,用彈舌仿照小鬧鐘嘀噠走路的聲音、用雙手上下?lián)u擺代替時(shí)針、分 針走路的樣子進(jìn)行音樂活動(dòng)；二、參與活動(dòng)、記憶主題 師：同學(xué)們扮演的小鬧鐘走的真帶勁,請(qǐng)大家看看老師也帶來了小鬧鐘,他們從上下左右、四周八方走來了；數(shù)格子嬉戲1同學(xué)觀看小鬧鐘格子圖；2顯現(xiàn)小鬧鐘的格子用“ 筷子” 敲擊一下,格子中沒有小鬧鐘的就表示空拍； 3通過老師指揮同學(xué)演奏、師

54、生共同演奏、小鬧鐘變換位置后師生協(xié)作演奏、同學(xué)獨(dú)立演 奏的方式,使同學(xué)熟識(shí)主題旋律,并能協(xié)作主題音樂進(jìn)行演奏；4出示旋律圖形譜并學(xué)唱主題音樂；師生手指圖形譜老師彈奏主題旋律同學(xué)手指圖形譜老師邊彈邊唱同學(xué)邊指邊唱老師彈同學(xué)唱師生隨主題音樂邊指邊唱； 5師生交換進(jìn)行模唱和伴奏,堅(jiān)固記憶主題音樂；師：我們剛剛唱到的是小鬧鐘走路的音樂,是由美國(guó)作曲家安德森所創(chuàng)作的,下面我們就一起來傾聽管弦樂頑皮的小鬧鐘；1播放完整的音樂,同學(xué)辨論主題旋律；2反饋主題旋律顯現(xiàn)了 3 次,老師唱歌：小鬧鐘它真頑皮,嘀噠嘀噠嘀噠嘀噠嘀；小鬧鐘 它真可愛,鈴鈴鈴鈴鈴鈴鈴；3師生共同演唱歌詞；4師生邊走邊唱； （通過配詞演唱幫

55、著同學(xué)深刻記憶主題旋律；三、激發(fā)愛好、獲求新知 師：小鬧鐘每天一刻不停的走啊走！時(shí)間長(zhǎng)了,他太累了,生病走不動(dòng)了,悄悄的躺下休息 了！懂得第一插部：1老師創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境,引導(dǎo)同學(xué)傾聽音樂進(jìn)入角色；2感受第一插部悠揚(yáng)、伸展起伏的音樂特性；3用身體動(dòng)作表現(xiàn)臥床不起的、生病的小鬧鐘；師：生病的小鬧鐘到了鐘表修理店,技術(shù)精湛的老爺爺很快把它修好了；傾聽其次插部：1同學(xué)悄悄傾聽音樂 2結(jié)合音樂中的特效音響懂得小鬧鐘的用途和作用（催人起床）；3傾聽音樂,情境創(chuàng)設(shè)（辨論音樂中鈴聲響了幾次）；4再次傾聽其次插部； （鬧鈴響了 8 次叫主人起床； ）8 次鈴鐺,老師語(yǔ)言協(xié)作： “ 起床起床快起床”；5同學(xué)協(xié)作音樂

56、搖響 6隨著音樂師生分角色扮演小鬧鐘和小主人進(jìn)行情境教學(xué)；歡快點(diǎn)擊嬉戲1出示圖片,師生回憶如何表現(xiàn)各部分的音樂；2在歡快點(diǎn)擊嬉戲活動(dòng)中來檢驗(yàn)同學(xué)記憶音樂的才能,激發(fā)同學(xué)的表現(xiàn)欲望；四、學(xué)問拓展,表現(xiàn)樂曲 師：我們?cè)僖淮瓮暾膬A聽管弦樂頑皮的小鬧鐘,老師這里預(yù)備了幾張卡片,誰(shuí)最先聽 出是哪段音樂,就請(qǐng)他到前面的卡片中挑選與這段音樂相對(duì)應(yīng)的圖片卡,貼到黑板上；1傾聽完整音樂；2同學(xué)傾聽后選圖片卡并粘貼； 3歸納樂曲結(jié)構(gòu),老師介紹回旋曲式；4學(xué)問才能拓展：介紹作曲家安德森既傾聽其代表作品打字機(jī)和跳圓舞曲的小貓主題片段；5師生相伴音樂頑皮的小鬧鐘終止課程；教學(xué)內(nèi)容：時(shí)間像小馬車教學(xué)目標(biāo)：1、通過感受

57、小馬車 由遠(yuǎn)到近 和由近到遠(yuǎn) 的聲音變化, 引導(dǎo)同學(xué)體驗(yàn)和表現(xiàn)聲音的漸強(qiáng) 與漸弱；2、通過學(xué)唱歌曲的活動(dòng),讓同學(xué)初步懂得珍愛時(shí)間的道理,并提高同學(xué)的節(jié)奏感；3、通過接觸柯爾文手勢(shì),感受音的高低；教學(xué)重、難點(diǎn)：1、 漸強(qiáng)、漸弱的熟識(shí)與其聲音成效的感受與體驗(yàn)；教學(xué)過程：聽音樂鈴兒響叮當(dāng)進(jìn)教室1、師生問好 2、讓同學(xué)初步懂得珍愛時(shí)間的道理；師：小伴侶們, 今日的音樂之旅啊我們就坐著圣誕老人的馬車聽著歌兒開頭吧；今日呀圣誕老人托付駱老師帶來了很多禮物,仍帶來了一個(gè)道理,究竟是什么道理呢？待會(huì)啊小伴侶們要自己去發(fā)覺哦！2、觀賞圖片圣誕老人師：小伴侶們看,圣誕老人帶來的第一份禮物是一首歌曲,瞧他綻開了他的

58、畫卷,顯現(xiàn)了一個(gè)小問題：聽歌曲猜歌名；3、初步聽歌曲 同學(xué)回答疑題4、揭示歌名,再次聽歌曲,老師范唱；師：聽聽歌曲中小馬車的聲音是什么樣的？顯現(xiàn)了幾次？同學(xué)回答 的嗎？同學(xué)回答師：兩次的聲音是一樣5、師：我們知道,小馬車離我們遠(yuǎn)的時(shí)候,聲音怎么樣？（弱）離我們近的時(shí)候呢？（強(qiáng)）在音樂中,我們應(yīng)當(dāng)用“ 弱” 和“ 強(qiáng)” 來表示聲音,而不應(yīng)當(dāng)用“ 輕”“ 重” 之類的來表示師：那么音樂小馬車從遠(yuǎn)處跑過來的的聲音應(yīng)當(dāng)怎樣呢？聽老師來唱一唱；2/4 5 5 6 7 1 2 3 4 5 5 5 答答 答答 答答 答答 向 前 跑好,我們把音樂小馬車從我們身邊跑向遠(yuǎn)方的的聲音也來唱一唱； 2/4 6 5

59、4 3 5 4 3 2 5 5 6 7 1 答答 答答 答答 答答 誰(shuí)也 少不 了；6、師：我們小伴侶唱的真好聽,假如加上點(diǎn)動(dòng)作就更美了,小伴侶們想想可以加點(diǎn)什么動(dòng)作呢？同學(xué)開動(dòng)腦筋；7、師：我們?cè)賮戆迅枨犚槐?小伴侶們?cè)僬J(rèn)真找找看歌曲仍有什么特點(diǎn)嗎？再次聽歌曲（第一行兩句話歌詞一樣,音高不一樣,第三句話歌詞一樣音高也不一樣）8、學(xué)唱歌曲,逐句教唱；9、完整演唱歌曲；10、師：小伴侶們唱的不錯(cuò),老師覺得啊我們?nèi)阅馨迅枨母寐?誰(shuí)發(fā)覺了歌曲是幾幾拍子的？（ 2/4 拍）它的強(qiáng)弱規(guī)律的是怎樣的？（強(qiáng)弱,強(qiáng)弱）我們唱的時(shí)候可要留意了；11、運(yùn)用二拍子的強(qiáng)弱演唱歌曲,表現(xiàn)歌曲；12、師：小伴侶們

60、現(xiàn)在唱的可真好聽呀,老師都要把掌聲送給你們了；接下來啊我們來玩一個(gè)手指嬉戲,看好了哦,老師用柯爾文手勢(shì)表現(xiàn)歌曲的第一三句,同學(xué)學(xué)習(xí)；13、嘗試用手勢(shì)和聲音一起表現(xiàn)歌曲,速度慢,柯爾文手勢(shì),那是三年級(jí)的教學(xué)內(nèi)容）；（目的是感受音的高低,并不肯定完全學(xué)會(huì)此處運(yùn)動(dòng)柯爾文手勢(shì)不僅可以培育孩子的聽力,通過手勢(shì)的不同表現(xiàn)不同的音高,仍可以鍛煉同學(xué)的肢體和諧才能；14、師：小伴侶表現(xiàn)的真不錯(cuò),看,圣誕老人帶來的其次份禮物,老師拿出打擊樂器；瞧！這兒仍有幾件打擊樂器,我們先來熟識(shí)一下它們；（師介紹打擊樂器名稱）我想找?guī)孜恍“閭H來給這首歌伴奏,誰(shuí)情愿？雙響筒 2/4 第一三句碰 鈴 2/4 手串鈴 2/4 表現(xiàn)