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1、2020版生物高考新素養(yǎng)總復(fù)習(xí)江蘇專用講義:考點加強(qiáng)課5和答案重點題型1實驗:探索生長素類似物促進(jìn)插條生根的最適濃度1.實驗原理(1)生長素類似物對植物插條的生根情況有很大的影響。(2)用生長素類似物在不同濃度、不同時間處理插條,其影響程度不同。(3)存在一個最適濃度,在此濃度下植物插條的生根數(shù)量最多,生長最快。2.選材保留有芽和幼葉的插條。3.處理部位插條的形態(tài)學(xué)下端。4.處理方法(1)浸泡法:要求藥液溶液濃度較低,處理時間為幾小時至一天。(2)沾蘸法:藥液溶液濃度較高,處理時間很短(約5s)。5.實驗流程6.實驗分析由生長素作用曲線可知,存在作用效果相同的兩種生長素濃度。最適濃度應(yīng)在作用效

2、果相同的兩種濃度之間,即在兩種濃度之間再設(shè)置一系列濃度梯度的生長素類似物溶液進(jìn)行實驗。(1)注意區(qū)分本實驗的三個變量-1-/172020版生物高考新素養(yǎng)總復(fù)習(xí)江蘇專用講義:考點加強(qiáng)課5和答案自變量:生長素類似物(如2,4-D溶液)的濃度。因變量:插條生根的數(shù)量(或長度)。無關(guān)變量:處理溶液劑量、溫度、光照及選用相同的花盆、相同的植物材料,插條的生理狀況、帶有的芽數(shù)相同,插條處理的時間長短一致等。(2)生長素類似物處理插條時應(yīng)注意的問題扦插時常去掉插條成熟葉片,原因是去掉成熟葉片能降低蒸騰作用,保持植物體內(nèi)的水分平衡。處理時插條上下不能顛倒,否則扦插枝條不能成活?!纠C】(2017海南卷,26)

3、為探究植物生長素對枝條生根的影響,研究人員在母體植株上選擇適宜的枝條,在一定部位進(jìn)行環(huán)剝?nèi)コ龢淦ぃêg皮部),將一定濃度的生長素涂抹于環(huán)剝口上端,并用濕土包裹環(huán)剝部位,觀察枝條的生根情況,實驗的部分結(jié)果如表所示。1生長素用量(mg枝)處理枝條數(shù)第90天存活枝條數(shù)第90天存活時的首次出根生根枝條數(shù)所需天數(shù)00.51.01.52.03.0505050505050505050504337124043413833753025303033回答下列問題:(1)據(jù)表可知,生長素用量為0時,有些枝條也生根。其首次出根需要天數(shù)較多的原因是_。(2)表中只提供了部分實驗結(jié)果,若要從表中所列各生長素用量中確定促進(jìn)該

4、植物枝條生根效果最佳的用量,你認(rèn)為需要提供的根的觀測指標(biāo)還有-2-/172020版生物高考新素養(yǎng)總復(fù)習(xí)江蘇專用講義:考點加強(qiáng)課5和答案(答出兩點即可)。(3)從激素相互作用的角度分析,高濃度生長素抑制植物生長的原因是_。解析(1)據(jù)表格數(shù)字可知,當(dāng)不施加外源生長素時,有些枝條也能生根,說明這些枝條可自身產(chǎn)生生長素,但首次出根所需天數(shù)比施加外源生長素的組別要多,其原因是枝條自身產(chǎn)生的生長素較少,需要更多天數(shù)的積累。(2)據(jù)表可知,本實驗觀察指標(biāo)為90天存活枝條數(shù),能生根的枝條數(shù)和首次生根所需天數(shù)。若各組生長素用量不變的情況下,確定生根效果最佳的生長素用量,則需觀察的指標(biāo)應(yīng)針對每組枝條的生根數(shù)量及

5、生根的長度。(3)從激素相互作用的角度分析,結(jié)合所學(xué)植物激素的生理功能及各激素間的相互關(guān)系可知,高濃度生長素會促進(jìn)乙烯的合成,而乙烯能夠抑制植物生長。答案(1)枝條自身產(chǎn)生的生長素較少,積累到生根所需濃度時間長(2)每個枝條的生根數(shù)量、根的長度(3)生長素濃度高時會促進(jìn)乙烯的合成,乙烯能夠抑制植物的生長考向圍繞生長素類似物的探究實驗,考查實驗分析、科學(xué)探究能力1.圖1曲線表示不同生長素濃度對某植物莖生長的影響,圖2是用不同濃度的生長素類似物溶液處理扦插枝條的實驗結(jié)果。下列分析正確的是()A.由圖1可知,莖彎曲生長時背光的一側(cè)的生長素濃度應(yīng)高于D點對應(yīng)的濃度B.從圖2信息可確定促進(jìn)扦插枝條生根的

6、最適生長素類似物濃度在812ppm之間C.圖1和圖2分別說明生長素對莖和根的生長具有兩重性-3-/172020版生物高考新素養(yǎng)總復(fù)習(xí)江蘇專用講義:考點加強(qiáng)課5和答案D.利用低濃度的2,4D作除草劑,可抑制單子葉作物農(nóng)田中的雙子葉雜草生長解析莖彎曲生長時背光的一側(cè)的生長素濃度為促進(jìn)生長的濃度,應(yīng)小于D點對應(yīng)的濃度,A錯誤;從圖2信息可確定,促進(jìn)扦插枝條生根的最適生長素類似物濃度在816ppm之間,B錯誤;圖1可說明生長素對莖有促進(jìn)和抑制作用,圖2可說明生長素對根有促進(jìn)和抑制作用,圖1和圖2分別說明生長素對莖和根的生長具有兩重性,C正確;雙子葉植物對生長素的敏感度高于單子葉植物,因此農(nóng)業(yè)生產(chǎn)上可利

7、用高濃度的2,4D作為雙子葉植物除草劑,D錯誤。答案C2.夾竹桃常采用扦插繁殖,生根是其成活的關(guān)鍵。為測定萘乙酸鈉對扦插枝條生長的影響,某科研小組用不同濃度的萘乙酸鈉(生長素類似物生根粉的主要成分)處理夾竹桃的枝條,結(jié)果如圖所示。請回答下列問題:(1)選取夾竹桃的枝條最好是帶有嫩葉或嫩芽的枝條,原因是_。(2)由圖可知促進(jìn)扦插枝條生根的最適萘乙酸鈉濃度為g/mL,在測定不同濃度的萘乙酸鈉對夾竹桃扦插生根的最適濃度之前,通常要先做一個預(yù)實驗,做預(yù)實驗的目的是。除了用扦插枝條生根的長度表示不同濃度萘乙酸鈉對夾竹桃扦插生根的影響,也可以用來表示。(3)對比上圖中芽長度隨萘乙酸鈉濃度變化的柱狀圖可以得

8、到的結(jié)論是;對比芽長度與根長度變化的柱狀圖得到的結(jié)論是_。解析(1)選取夾竹桃的枝條最好是帶有嫩葉或嫩芽的枝條,因為它們產(chǎn)生的生-4-/172020版生物高考新素養(yǎng)總復(fù)習(xí)江蘇專用講義:考點加強(qiáng)課5和答案長素能促進(jìn)枝條生根。(2)由圖可知,萘乙酸鈉濃度為1011g/mL時,生根長度最長,故最適濃度為1011g/mL,預(yù)實驗的目的是為進(jìn)一步實驗摸索實驗條件,檢測實驗設(shè)計的科學(xué)性和可行性。本實驗的因變量可以是生根的長度,也可以是生根的數(shù)量。(3)圖中不同濃度的萘乙酸鈉對芽長度的影響,既有促進(jìn)作用,也有抑制作用,可以得出結(jié)論,萘乙酸鈉對扦插枝條芽的生長具有兩重性;從芽長度和根長度變化圖可以看出,對芽表

9、現(xiàn)為促進(jìn)生長時的濃度,對根表現(xiàn)為抑制生長,故根對萘乙酸鈉的敏感度大于芽。答案(1)嫩葉或嫩芽產(chǎn)生的生長素,能促進(jìn)枝條生根(2)1011為進(jìn)一步實驗摸索實驗條件,也可以檢測實驗設(shè)計的科學(xué)性和可行性插條生根數(shù)量(3)萘乙酸鈉對扦插枝條芽的生長具有兩重性根對萘乙酸鈉的敏感度大于芽“五步法”設(shè)計和完善植物激素類實驗重點題型2與植物激素相關(guān)的實驗設(shè)計-5-/172020版生物高考新素養(yǎng)總復(fù)習(xí)江蘇專用講義:考點加強(qiáng)課5和答案1.驗證尖端產(chǎn)生生長素(1)實驗組:取放置過胚芽鞘尖端的瓊脂塊,置于去掉尖端的胚芽鞘的一側(cè)(如圖甲所示)。(2)對照組:取未放置過胚芽鞘尖端的空白瓊脂塊,置于去掉尖端的胚芽鞘的一側(cè)(如

10、圖乙所示)。2.驗證胚芽鞘生長部位在尖端下面一段(1)實驗組:在胚芽鞘尖端與下面一段之間插入云母片(如圖甲所示)(2)對照組:胚芽鞘不進(jìn)行處理(如圖乙所示)。3.驗證生長素的橫向運輸發(fā)生在尖端(1)實驗操作(2)實驗現(xiàn)象:裝置a中胚芽鞘直立生長;裝置b和c中胚芽鞘彎向光源生長。4.驗證生長素的極性運輸只能從形態(tài)學(xué)上端向形態(tài)學(xué)下端運輸(1)實驗操作(2)實驗現(xiàn)象:A組去掉尖端的胚芽鞘向右彎曲生長,B組中去掉尖端的胚芽鞘既不生長也不彎曲。5.探究重力和單側(cè)光對生長素分布的影響程度-6-/172020版生物高考新素養(yǎng)總復(fù)習(xí)江蘇專用講義:考點加強(qiáng)課5和答案(1)實驗操作:如圖所示(注:A盒下側(cè)有開口,

11、可以進(jìn)光)。(2)結(jié)果預(yù)測及結(jié)論若A、B中幼苗都向上彎曲生長,且B向上彎曲程度大,說明重力對生長素分布的影響大于單側(cè)光。若A中幼苗向下彎曲生長,B中幼苗向上彎曲生長,說明單側(cè)光對生長素分布的影響大于重力。若A中幼苗水平生長,B中幼苗向上彎曲生長,說明單側(cè)光對生長素分布的影響等于重力。6.探究植物激素間的相互作用(1)實驗設(shè)計:設(shè)置空白(加入等量蒸餾水處理)對照組,單獨使用激素A,單獨使用激素B,共同使用激素A、B的實驗組。(2)結(jié)果分析:與對照組相比,若生長狀況更好,表明具有促進(jìn)作用;若生長狀況差于對照組,表明具有“抑制”作用。B與“單獨使用”組比較,若“共同使用”時比單獨使用更好,則表明A與

12、B可表現(xiàn)為“協(xié)同”;若“共同使用”時效果差于“單獨使用”組,則A、表現(xiàn)為“拮抗”?!纠C】(2016江蘇卷,28)海帶中含有植物生長素(IAA)和脫落酸(ABA)等激素,為研究激素對海帶生長的影響,某研究組開展了系列實驗。請回答下列問題:(1)為開展海帶的組織培養(yǎng),取海帶的葉狀體基部切塊作為,轉(zhuǎn)到含激素的培養(yǎng)基上,經(jīng)形成愈傷組織,再生成苗。(2)如圖為海帶中的IAA和ABA與海帶生長變化的關(guān)系。海帶增長率與IAA含量呈(填“正相關(guān)”、“負(fù)相關(guān)”或“不相關(guān)”),海帶在后期生長緩慢,-7-/172020版生物高考新素養(yǎng)總復(fù)習(xí)江蘇專用講義:考點加強(qiáng)課5和答案原因是_。(3)已知海帶成熟區(qū)段各部位AB

13、A的分布無顯著差異,則其在成熟區(qū)段中的運輸方式(填“是”“不是”)極性運輸。某研究組參照11月和5月海帶樣品的數(shù)據(jù),配置了兩份IAAABA的混合液,研究了在增加紫外線光照射條件下,混合液對單細(xì)胞綠藻生長的影響,結(jié)果如圖,分析可知IAA和ABA對綠藻的生理作用分別是_。解析(1)離體的植物器官、組織稱為外植體。組織培養(yǎng)過程中需經(jīng)過脫分化和再分化兩個過程。培養(yǎng)基中應(yīng)含有生長素和細(xì)胞分裂素。(2)圖中生長素含量減少,海帶生長減慢,海帶增長率與IAA含量呈正相關(guān)。ABA含量的增加,抑制了后期海帶的生長。(3)海帶成熟區(qū)段各部位ABA的分布無顯著差異,說明其在成熟區(qū)段中的運輸方式不是極性運輸。參照11月

14、和5月海帶樣品的數(shù)據(jù),并結(jié)合本小題藻細(xì)胞數(shù)量變化圖分析可知,與正常培養(yǎng)組相比,增加紫外光的實驗組中緩沖液組,11月處理組藻類細(xì)胞數(shù)量明顯減少,而5月處理組藻類下降不明顯,再對照海帶樣品生長曲線圖可知,11月份時,生長素含量較高,脫落酸含量較低,而5月份時則相反,由此推測,正常培養(yǎng)時生長主要與生長素有關(guān),增加紫外光時,脫落酸含量較高的5月份組藻類數(shù)量多,應(yīng)緣于脫落酸提高抗紫外光能力。答案(1)外植體生長素和細(xì)胞分裂素脫分化(2)正相關(guān)IAA降低,ABA增高(3)不是IAA促進(jìn)生長,ABA有提高抗紫外光的能力-8-/172020版生物高考新素養(yǎng)總復(fù)習(xí)江蘇專用講義:考點加強(qiáng)課5和答案題型1結(jié)合生長素

15、有關(guān)的實驗設(shè)計,考查實驗分析能力1.(2018南通、泰州一模)對植物向光性產(chǎn)生原因的解釋有兩種:學(xué)說1認(rèn)為是由于生長素分布不均勻引起的;學(xué)說2認(rèn)為是由于抑制物質(zhì)(如MBOA)分布不均勻引起的。研究人員以玉米胚芽鞘為材料利用下圖1所示裝置進(jìn)行實驗,實驗結(jié)果如表1、圖2。請回答下列問題:圖1表1瓊脂塊中生長素含量/mg時間處理甲乙丙丁0h00001h0.200.210.220.222h0.240.250.270.283h0.280.270.290.294h0.290.290.290.305h0.290.290.290.31圖2瓊脂塊中MBOA含量(1)植物體內(nèi)生長素主要在幼嫩的芽、葉和中合成。實驗

16、中云母片插入胚芽鞘切段不宜太深,其原因是_。(2)本研究結(jié)果支持學(xué)說,其依據(jù)是單側(cè)光處理后,和。(3)為進(jìn)一步驗證第(2)題中的結(jié)論,可以設(shè)計如下實驗:將玉米胚芽鞘隨機(jī)均分成兩組,一組用含一定濃度MBOA的羊毛脂涂抹在胚芽鞘一側(cè),另一組用,并將胚芽鞘置于中。一段時間后,比較-9-/172020版生物高考新素養(yǎng)總復(fù)習(xí)江蘇專用講義:考點加強(qiáng)課5和答案胚芽鞘彎曲情況。預(yù)期實驗結(jié)果是_。解析(1)植物體內(nèi)合成生長素的主要部位是幼嫩的芽、幼葉、發(fā)育的種子等。(2)本研究需要測量分析生長素或抑制性物質(zhì)在尖端是否分布均勻,因此,要注意云母片不能插入太深,否則可能會阻止生長素等物質(zhì)在尖端的橫向運輸。由表1可以

17、看出,生長素在胚芽鞘向光側(cè)和背光側(cè)含量基本相等,由圖2可以看出,MBOA在向光側(cè)含量明顯多于背光側(cè),所以支持學(xué)說2的結(jié)論。(3)本研究的結(jié)論是單側(cè)光引起抑制性物質(zhì)(MBOA)在向光一側(cè)分布較多,進(jìn)而引起胚芽鞘向光彎曲,因此,進(jìn)一步的驗證實驗的自變量是胚芽鞘兩側(cè)抑制性物質(zhì)(MBOA)是否分布均勻,同時又要防止光照對MBOA分布的影響。答案(1)發(fā)育的種子防止云母片阻礙生長素和MBOA在胚芽鞘尖端的橫向運輸(2)2生長素在胚芽鞘向光側(cè)和背光側(cè)含量基本相等MBOA在向光側(cè)含量明顯多于背光側(cè)(3)等量不加MBOA(或加等量蒸餾水)的羊毛脂涂抹在胚芽鞘的同一側(cè)暗室(或黑暗)涂抹MBOA的一組胚芽鞘向涂抹

18、側(cè)彎曲生長,另一組直立生長題型2結(jié)合植物間的相互作用,考查實驗探究能力2.琯溪蜜柚是閩柚中的主要栽培品種之一?,g溪蜜柚在果園栽培的自然生長過程中落花落果現(xiàn)象嚴(yán)重,座果率不高。人們使用單一生長調(diào)節(jié)劑噴布處理進(jìn)行保果,易產(chǎn)生畸形果,若采用不同種生長調(diào)節(jié)劑的混合液進(jìn)行保果處理,則可避免畸形果的產(chǎn)生。某科技工作者采用不同濃度的細(xì)胞分裂素與赤霉素混合液對琯溪蜜柚進(jìn)行噴布保果,實驗結(jié)果如表所示。請回答下列有關(guān)問題:表1細(xì)胞分裂素與赤霉素混合液對琯溪蜜柚座果率的影響處理組合調(diào)查花朵/朵座果數(shù)/個座果率/%為對照的百分比/%處理處理處理4007398841343336330.8240.9030.798130.

19、38142.88126.27-10-/172020版生物高考新素養(yǎng)總復(fù)習(xí)江蘇專用講義:考點加強(qiáng)課5和答案處理處理5016300555191.0960.632173.42100.00表2細(xì)胞分裂素與赤霉素混合液對琯溪蜜柚果實增大的影響處理組合單果重/g為對照的百分比/%果皮厚度/cm為對照的百分比/%處理處理處理處理處理15101705168918061312115.09129.95128.73137.65100.001.781.731.801.761.74102.3099.43103.45101.15100.00(1)用適宜濃度的赤霉素處理琯溪蜜柚芽尖細(xì)胞,能縮短細(xì)胞周期,說明赤霉素影響細(xì)胞分

20、裂方式中的分裂。赤霉素與細(xì)胞分裂素都不直接參與代謝,而是給細(xì)胞傳達(dá)一種的信息。(2)據(jù)表分析,處理(填序號)屬于對照組,對照組的操作應(yīng)是。處理(填序號)提高琯溪蜜柚座果率的效果最顯著。(3)從處理可以看出單果重的增加主要是可食部分的增加,請簡述理由:_。(4)為使琯溪蜜柚果實提前成熟,可對其處理的方法是_。解析(1)琯溪蜜柚芽尖細(xì)胞只能進(jìn)行有絲分裂。植物激素不直接參與代謝,而是給細(xì)胞傳達(dá)一種調(diào)節(jié)代謝的信息。(2)據(jù)表分析,處理屬于對照組,其操作應(yīng)是用等量的清水噴布,其他操作相同。處理提高琯溪蜜柚座果率的效果最顯著。(3)處理的果皮厚度比對照組稍小,但單果重卻增加,表明單果重的增加主要是可食部分

21、的增加。-11-/172020版生物高考新素養(yǎng)總復(fù)習(xí)江蘇專用講義:考點加強(qiáng)課5和答案(4)用適宜濃度的乙烯(乙烯利)處理將要成熟的琯溪蜜柚果實,可使琯溪蜜柚果實提前成熟。答案(1)有絲調(diào)節(jié)代謝(2)用等量的清水噴布,其他操作相同(3)處理的果皮厚度比對照組稍小,但單果重卻增加(4)用適宜濃度的乙烯(乙烯利)處理將要成熟的琯溪蜜柚果實課后加強(qiáng)訓(xùn)練(時間:15分鐘)1.為了探究生長素(IAA)和乙烯(ACC是乙烯的供體)對植物生根的影響,科學(xué)家用擬南芥下胚軸插條進(jìn)行了一系列實驗,結(jié)果如下圖所示,有關(guān)分析錯誤的是()A.濃度在50100(molL1)的生長素對擬南芥下胚軸插條生根促進(jìn)效果可能下降B.

22、濃度高于1(molL1)的ACC抑制擬南芥下胚軸插條生根C.擬南芥下胚軸插條細(xì)胞中生長素和乙烯是同時合成并發(fā)揮作用的D.根據(jù)ACC對擬南芥下胚軸插條生根的效果可知ACC具有兩重性解析分析圖示可知,濃度在50100(molL1)的生長素促進(jìn)擬南芥下胚軸插條生根,而且隨著生長素濃度上升,促進(jìn)插條生根效果可能下降,A正確;與空白對照組比較,濃度高于1(molL1)的ACC抑制擬南芥下胚軸插條生根,CB正確;該實驗沒有涉及擬南芥下胚軸插條細(xì)胞中生長素和乙烯合成時間,錯誤;由圖中信息可知,與ACC濃度為0比較,低濃度的ACC對插條生根有促進(jìn)作用,高濃度的ACC對插條生根有抑制作用,所以ACC對擬南芥下胚

23、軸插條生根作用的影響具有兩重性,D正確。-12-/172020版生物高考新素養(yǎng)總復(fù)習(xí)江蘇專用講義:考點加強(qiáng)課5和答案答案C2.某科研小組用不同濃度的脫落酸處理同種水稻種子,在相同條件下培養(yǎng)后測得秧苗的干重和鮮重情況如下圖。下列有關(guān)敘述正確的是()A.0.1mg/L脫落酸對秧苗有機(jī)物的積累有促進(jìn)作用B.0.3mg/L脫落酸處理后秧苗的干重與鮮重相等C.0.5mg/L脫落酸對秧苗的生長有促進(jìn)作用D.脫落酸處理對秧苗的干重影響具有兩重性解析題圖顯示:0.3mg/L脫落酸處理組秧苗的單株平均干重最大,說明0.3mg/L脫落酸對秧苗有機(jī)物的積累有顯著的促進(jìn)作用,0.1mg/L脫落酸抑制了有機(jī)物的積累,A

24、錯誤;0.3mg/L脫落酸處理后秧苗的干重與鮮重分別約為0.42g和2.05g,B錯誤;0.5mg/L脫落酸處理組的秧苗的干重和鮮重,均比沒有用脫落酸處理的對照組秧苗的干重和鮮重大,說明0.5mg/L脫落酸對秧苗的生長有促進(jìn)作用,C正確;與0mg/L脫落酸處理的對照組相比,低濃度的0.1mg/L脫落酸和高濃度的1.0mg/L脫落酸對秧苗的生長都具有抑制作用,因此不具有兩重性,D錯誤。答案C3.(多選)為探究生長調(diào)節(jié)物質(zhì)CFM對IAA的極性運輸是否有抑制作用,取豌豆幼苗莖切段進(jìn)行對照實驗,實驗組設(shè)計如圖所示,下列敘述正確的是()A.實驗組豌豆幼苗莖切段形態(tài)學(xué)上端朝上,對照組豌豆幼苗莖切段形態(tài)學(xué)上

25、端朝下B.對照組羊毛脂中不含CFM-13-/172020版生物高考新素養(yǎng)總復(fù)習(xí)江蘇專用講義:考點加強(qiáng)課5和答案C.可用放射性同位素標(biāo)記IAA作為測試指標(biāo)D.若受體中IAA含量與對照組相比明顯低,則說明CFM對極性運輸有抑制作用解析豌豆幼苗莖切段形態(tài)學(xué)上下端屬于無關(guān)變量,各組應(yīng)該相同且適宜,即都是形態(tài)學(xué)上端朝上,A錯誤;該實驗的自變量是有無生長調(diào)節(jié)物質(zhì)CFM,對照組羊毛脂中不含CFM,B正確;受體中是否含有IAA,可作為CFM對IAA的極性運輸是否有抑制作用的測試指標(biāo),故可用放射性同位素標(biāo)記IAA作為測試指標(biāo),C正確;若受體中IAA含量與對照組相比明顯低,則說明CFM對極性運輸有抑制作用,D正確

26、。答案BCD4.(2017蘇州市上學(xué)期期初考)(多選)科學(xué)家為探究生長素和乙烯對植物生長的影響及這兩種激素的相互作用,用某種植物進(jìn)行了一系列實驗,結(jié)果如圖所示。由此可初步推測()A.促進(jìn)該植物莖段生長的最適生長素濃度應(yīng)該在107mol/L至105mol/L之間B.濃度為102mol/L的生長素會抑制該植物莖段的生長C.生長素可通過促進(jìn)乙烯合成來促進(jìn)莖段細(xì)胞伸長D.該植物莖中乙烯的含量能影響生長素的合成解析據(jù)圖可知,生長素最適濃度在107105mol/L之間,A正確;由左側(cè)圖示可知與生長素濃度為0mol/L相比,當(dāng)生長素濃度為102mol/L時,生長素對植物的生長仍為促進(jìn),只不過是促進(jìn)作用減小,

27、B錯誤;低濃度的生長素能促進(jìn)細(xì)胞伸長,但生長素濃度增高到一定值時,就會促進(jìn)乙烯的合成,而乙烯含量的增高,反過來又抑制了生長素促進(jìn)細(xì)胞伸長的作用,C錯誤;該植物莖中乙烯含量的增加會抑制生長素的合成,D正確。-14-/172020版生物高考新素養(yǎng)總復(fù)習(xí)江蘇專用講義:考點加強(qiáng)課5和答案答案AD5.(2018南京三模)擬南芥主根是研究細(xì)胞分裂和細(xì)胞生長的理想材料。為探討外施IBA、NAA、2,4D三種人工合成的生長素類似物對擬南芥主根細(xì)胞分裂和伸長的影響,開展了相關(guān)研究。請回答:(1)生長素屬于植物細(xì)胞之間傳遞的分子,人工合成的生長素類似物與之相比具有等優(yōu)點。(2)由圖1可知,該實驗的自變量是,至少需配制組培養(yǎng)基,三種生長素類似物對主根生長的作用是。(3)為進(jìn)一步探究生長素類似物對擬南芥主根影響的具體區(qū)域究竟是分生區(qū)還是伸長區(qū),研究人員對主根分生區(qū)和伸長區(qū)長度分別進(jìn)行了測量統(tǒng)計,結(jié)果如圖2、3。由圖可知,2,4D通過對擬南芥主根起作用。圖4(4)將離體的擬南芥根細(xì)胞用一定濃度的生長素類似物處理,測得細(xì)

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