關(guān)于大學(xué)生暑期的生活調(diào)查報(bào)告

1、關(guān)于高校生暑期的生活調(diào)查報(bào)告酷熱的夏天,烈日當(dāng)頭；暑假剛剛開頭,七月初我參與 了這次“ 關(guān)于高校生暑期生活” 的調(diào)查,調(diào)查的主要目的是 明白當(dāng)代高校生如何利用這短暫的時(shí)間去充實(shí)豐富自己假期生活；調(diào)查的方式為問卷調(diào)查和網(wǎng)上資料調(diào)查；暑假,對于很多高校生來說是一個(gè)放松身心,提高自身修養(yǎng)的大好時(shí)機(jī)；能夠把握這短暫的兩個(gè)月時(shí)間真正得去學(xué) 點(diǎn)什么,做點(diǎn)什么應(yīng)當(dāng)是我們當(dāng)代高校生所考慮的；跨進(jìn)了 21 世紀(jì),又是個(gè)新的開頭, 當(dāng)代高校生是新一代的代表,是祖國的將來,我們必需堅(jiān)持馬列主義 / 毛澤東思想,必需在它的指導(dǎo)下闊步前進(jìn)；作為新世紀(jì)的高校生,就應(yīng)當(dāng)肩負(fù)起歷史給予我們的重大就任,做一個(gè)合格的高校生；充分

2、發(fā)揮我們的才能,壯大我們的國家,使中國走進(jìn)強(qiáng)國之列,這就是我們 21 世紀(jì)高校生的宏大使命；合理支配暑假時(shí)間,充分利用把握機(jī)遇,通過調(diào)查明白到當(dāng)代高校生暑期生活分為四類：一參與社會實(shí)踐兼職打工；二埋頭苦學(xué),參加各類培訓(xùn)班； 三出行旅行度假觀光；社會實(shí)踐,兼職打工 : 四在家“ 無聊” 一族；中國社會調(diào)查事務(wù)所的調(diào)查結(jié)果顯示,現(xiàn)代高校生打工的主要目的是：有 35%的高校生是為了增加收入 ; 有 36%的大同學(xué)是想自食其力 ; 有 29%的高校生認(rèn)為要錘煉自己的才能,對酬勞無所謂； ；隨著社會的變革和思想觀念的轉(zhuǎn)變,高校生打工的形式開頭變得特別豐富起來 絡(luò)公司 ;4%的高校生挑選暑期老師 研員 ;

3、13%的高校生挑選營銷策劃員 22%的高校生挑選網(wǎng) ;19%的高校生挑選市場調(diào) ;16%的高校生挑選做志愿者 ;9%的高校生挑選做促銷 ;5%的高校生挑選到快餐廳做鐘點(diǎn)工 ;12%的高校生挑選其它；社會實(shí)踐是高校生接觸社會,明白社會的一條重要途徑；到企事業(yè)單位實(shí)習(xí)的高校生也為數(shù)不少,這樣既可錘煉自己,又可以提高專業(yè)水平,又可開闊視野,接觸社會,為日后工作積存社會體會；暑假兼職打工賺錢是很多同學(xué)的挑選；“ 流自己的汗,吃自己的飯 ;自己多吃點(diǎn)苦,父母少花點(diǎn)錢；” 這是時(shí)下不少高校生“ 打工族” 秉承的至理名言；傳統(tǒng)的家教、推銷翻譯到現(xiàn)在的 網(wǎng)吧治理員、市場調(diào)研員、快餐店鐘點(diǎn)工、導(dǎo)游,甚至是一 些

4、大膽另類的挑選,如替網(wǎng)絡(luò)公司試玩嬉戲等都成為現(xiàn)在大 同學(xué)打工時(shí)所挑選的職業(yè)；有的高校生在暑假里建立起了自 己的網(wǎng)上商店,或者是在自己學(xué)校鄰近建立起了自己的攤點(diǎn),為自己打工；盡管高校生“ 打工族” 具備“ 中同學(xué)牛犢不怕 虎” 的士氣和自信,但他們也同樣有著缺乏體會和辨別才能有限的“ 先天不足”；正由于如此,高校生因打工而上當(dāng)受騙的大事才層出不窮,有的甚至被騙入傳銷組織而走上違法犯罪的道路； 不少專家也紛紛呼吁,高校生打工要謹(jǐn)防陷阱,社會也應(yīng)當(dāng)關(guān)注和加強(qiáng)對高校生打工的規(guī)范和治理；埋頭苦讀,連續(xù)深造 : 近年來,社會競爭越來越猛烈,加入wto 后就業(yè)形勢越來越嚴(yán)肅,“ 學(xué)問就是力氣”越來越勉勵著那

5、些有志學(xué)子, “ 專升本” 、“ 出國” 、“ 考研” 成為很多高校生的挑選,連續(xù)深造以滿意將來社會對人才的更高要求,暑假就成為這些高校生備戰(zhàn)的“ 黃金時(shí)期”；參與各類培訓(xùn)班早已經(jīng)成為一道亮麗的風(fēng)景線,各類形形色色的招生廣告在校內(nèi)內(nèi)隨處可見,暑 假報(bào)名參與英語、電腦培訓(xùn)班的高校生,大都是為了在原有基礎(chǔ)上“ 更上一層樓”；將來社會需要的是復(fù)合型人才,掌握多種專業(yè)學(xué)問,取得多個(gè)文憑、證書更有利于找到抱負(fù)的 工作；此外,也有不少高校生趁暑假報(bào)名參與汽車培訓(xùn),為 了將來更便利找工作,即使找工作時(shí)用不上,也對自己有好 處；此外,不少高校生到圖書館、書店“ 充電”,攝取精神 食糧,完善自己的學(xué)問結(jié)構(gòu)和技能

6、等；這些高校生假如能夠 勞逸結(jié)合,在用功學(xué)習(xí)的同時(shí)放松自己的心情,“ 兩耳不聞 窗外事,一心只讀圣賢書” 已經(jīng)與時(shí)代不相吻合,暑假是一 個(gè)充電的好機(jī)會,也是一個(gè)明白社會的良機(jī)；外出旅行,飽覽風(fēng)光 : 旅行,從個(gè)人活動、 群體行為進(jìn)展到當(dāng)今的現(xiàn)代旅行業(yè),已經(jīng)成為涉及旅行資源、旅行設(shè)施、旅行服務(wù)、旅行活動等的社會生活方式. 高校生到大自然中去接受美的熏陶, 包攬祖國山河風(fēng)光,使生活張弛相濟(jì)、勞逸結(jié)合,使人腦得到精 神保艦生命獲得和諧運(yùn)動,現(xiàn)在已經(jīng)成為一種時(shí)尚潮流；部分高校生利用暑期觀賞名山大川,不僅豐富了閱歷,增長了 體會,從外出經(jīng)受中體會人生,感受社會,同時(shí)也能體驗(yàn)到 出門在外的不易出行旅行,度

7、假觀光,與同伴相互照料,增 進(jìn)明白,培育提高了與人溝通的才能；“ 無聊” 一族 : 在放假前早已經(jīng)制定了周密的暑假方案,但是回到家后 睡覺、看電視、上網(wǎng)、看小說成了部分高校生在假期的主要 活動,沒有暑假盼暑假,暑假到了又覺地?zé)o聊,短暫的兩個(gè) 月就像流水一樣一去不復(fù)返；通過對暑假生活調(diào)查,我們不由得感到欣喜,我們可以 從中領(lǐng)會到當(dāng)代高校生積極向上的風(fēng)貌,同時(shí)也感悟到高校 生們特殊的思想意識和價(jià)值取向；暑假成為很多高校生學(xué)習(xí) 的新陣地,呈現(xiàn)青春風(fēng)采,施展一技之長的好機(jī)會；總之,大部分高校生能夠依據(jù)自己的實(shí)際情形,度過一個(gè)健康有意 義的暑假；2. 高校生兼職調(diào)查報(bào)告 調(diào)查目的：時(shí)下,高校生通過利用課

8、余時(shí)間找份兼職工作打打工或 在假期積極參與社會實(shí)踐,打暑期工、實(shí)習(xí)品味生活已經(jīng)成 為了一股熱潮；有的卻認(rèn)為掙錢并不是高校生打工的惟一目 的,不少同學(xué)把打工看作是參與社會實(shí)踐、提高自身才能的 機(jī)會；很多學(xué)校也積極勉勵高校生多接觸社會、明白社會,一方面可以把學(xué)到的理論學(xué)問應(yīng)用到實(shí)踐中去,提高各方面 的才能 ; 另一方面可以積存工作體會對日后的就業(yè)大有裨益；調(diào)查對象：高校生成長成才,是高等院校普遍關(guān)注的問題；而高校 生社會實(shí)踐已成為培育合格高校生的重要組成部分,也決不 能忽視或舍棄高校生社會實(shí)踐；調(diào)查內(nèi)容：本次調(diào)查通過對高校生有否參與過暑期工、兼職或?qū)嵙?xí),最想?yún)⑴c何種社會實(shí)踐,所參與的打工或?qū)嵙?xí)是否

9、與所學(xué)專 業(yè)相符,能否表達(dá)實(shí)踐與理論學(xué)問相結(jié)合以及在工作或?qū)嵙?xí) 中獲得了什么等問題進(jìn)行綻開；調(diào)查結(jié)果：從調(diào)查中發(fā)覺,很多高校生都認(rèn)為兼職是大同學(xué)的其次個(gè)“ 課堂”,通過兼職可以學(xué)到很多珍貴的東西；“ 存在就是合理”,職業(yè)沒有高低之分,無論什么職業(yè)都有 其可取與不行取之處,就看自己的需求；不少高校生覺得只 要是能夠賺錢的工作,就可以去試一試,品牌代理,促銷等 以前不會是高校生從事的工作,現(xiàn)在都成為了高校生們可以 接受的工作；有 52%的同學(xué)認(rèn)為假如要參與社會實(shí)踐,最抱負(fù)的就是 40%; 到企事業(yè)單位進(jìn)行實(shí)習(xí)溝通,其次是打工或做兼職占 而 56%的同學(xué)有做過兼職, 20%打過暑期工, 14%參與過

10、實(shí)習(xí),表示從未做過的僅占10%;現(xiàn)在高校生兼職、 打工, 除了做家教14% 、網(wǎng)絡(luò)的實(shí)習(xí)實(shí)踐6%外,越來越多的高校生在兼職或打工時(shí)從事派傳單、商品促銷 22% 、校內(nèi)銷售 14% 、當(dāng)餐廳服務(wù)員 8%等簡潔、不需要特別技能的工作,但卻與所學(xué)專業(yè)學(xué)問相去甚遠(yuǎn),76%同學(xué)認(rèn)為所實(shí)習(xí)或兼職的工作與自己專業(yè)不全相符或完全不符,僅 24%的人認(rèn)為完全或基本相符；能夠使高校里的理論學(xué)問應(yīng)用到實(shí)踐中去的只占38%,在實(shí)習(xí)或工作中66%的人中意自己的課外實(shí)踐才能;12%的同學(xué)認(rèn)為兼職是為以后的求職做預(yù)備,在挑選實(shí)習(xí)或打工目的是什么的時(shí)候,有32 人挑選“ 接觸社會,積存工作經(jīng)驗(yàn)” ,占了總數(shù)的64%,挑選“

11、賺取生活費(fèi)”,占了20%；從選項(xiàng)人數(shù)中顯示,高校生兼職以賺錢和充實(shí)自己為主要目的；現(xiàn)在的高校生已經(jīng)將打工看得很重了,錢雖然是肯定因素,但是期望通過打工獵取的體會對將來就業(yè)時(shí)有所幫忙應(yīng)當(dāng) 是更多同學(xué)考慮的問題；高校生在打工時(shí)間上的彈性仍是很 大的,這應(yīng)當(dāng)和他們寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境有肯定關(guān)系；56%的人會挑選在假期實(shí)習(xí)或打工,30%會挑選任何沒有課的時(shí)間,12%會挑選周末；有 31 人認(rèn)為在不影響學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上贊成合理兼職或打工實(shí)習(xí),19 人很贊成兼職、打工,沒有人反對；54%的人都提出學(xué)校除了供應(yīng)就業(yè)指導(dǎo)以及專業(yè)課程外,仍應(yīng)當(dāng)供應(yīng)實(shí)習(xí)機(jī)會,22%覺得學(xué)校應(yīng)當(dāng)供應(yīng)就業(yè)體驗(yàn),至于挑選素養(yǎng)拓展和職業(yè)生涯規(guī)劃的

12、各占 12%；調(diào)查結(jié)果分析：在調(diào)查中發(fā)覺沒有人在參與社會實(shí)踐上挑選“ 參與三 下鄉(xiāng) 活動” 一項(xiàng),說明當(dāng)代高校生與以往的高校生相比較,他們的求學(xué)經(jīng)受、生活條件、所處社 會大環(huán)境都相對優(yōu)越,也沒有經(jīng)過必要的挫折訓(xùn)練,因 此,他們意志往往比較脆弱,克服困難的才能也較差,經(jīng)常 是對社會的要求較高,對自我的要求較低；當(dāng)前,高校生的 責(zé)任意識日益成為社會關(guān)注的熱點(diǎn)問題,責(zé)任意識和誠信意 識成為不少地方采納人才的兩個(gè)新標(biāo)準(zhǔn)；參與“ 三下鄉(xiāng)” 實(shí) 踐,其目的是為了支援農(nóng)村的訓(xùn)練事業(yè),同時(shí)給農(nóng)夫帶去相 應(yīng)的指導(dǎo),本著為人民服務(wù)的宗旨,同時(shí)把自己在學(xué)校學(xué)到 的學(xué)問與勞動實(shí)踐相結(jié)合,并從群眾中學(xué)到做人做事的道理,

13、用于知道自己的將來的學(xué)習(xí)生活工作；現(xiàn)在高校生,除了一 部分同學(xué)來自農(nóng)村以外,很有一部分是來自城市的,往往這 些同學(xué)家庭環(huán)境好,父母親更是不答應(yīng)或者不支持自己的孩“ 三下鄉(xiāng)” 實(shí)踐活動,這樣,學(xué)校所提倡的 子參與所謂的 通過“ 三下鄉(xiāng)” 實(shí)踐活動來提高同學(xué)素養(yǎng)的目的就未能夠 達(dá)到；在馬克思主義哲學(xué)中,三觀指的是世界觀、人生觀、價(jià)值觀,而個(gè)人的世界觀、人生觀、價(jià)值觀是緊密聯(lián)系在一 起的；由于當(dāng)代高校生的價(jià)值觀主要是環(huán)繞自己動身,致使 高校生自身社會閱歷和實(shí)踐體會不足,更不用說參與“ 三下 鄉(xiāng)” 活動服務(wù)人民了；另外,沒有人挑選反對高校生兼職、打暑期工或?qū)嵙?xí),大家都認(rèn)為只要不影響學(xué)習(xí)能夠積攢體會可以

14、為以后的工 作打基矗對于當(dāng)代高校生來說,應(yīng)當(dāng)刻苦學(xué)習(xí)專業(yè)學(xué)問,不 斷提高綜合素養(yǎng)和運(yùn)用學(xué)問的技能；不能否認(rèn)有過打工經(jīng)受 的同學(xué),看起來要比其它同學(xué)更成熟、社會適應(yīng)力更強(qiáng),但 對于同學(xué),社會適應(yīng)力只是一方面的衡量指標(biāo),高校期間主要的任務(wù)是學(xué)業(yè)結(jié)構(gòu)的搭建,即學(xué)問結(jié)構(gòu)、 專業(yè)結(jié)構(gòu)的搭建,為了打工影響甚至舍棄了專業(yè)學(xué)問的學(xué)習(xí),結(jié)果是得不償失 的；結(jié)論與建議：“ 三下鄉(xiāng)”是高校生社會實(shí)踐活動在新時(shí)期的深化進(jìn)展,是促進(jìn)農(nóng)村兩個(gè)文明建設(shè)的有益補(bǔ)充,具有重要的現(xiàn)實(shí)意義 和長遠(yuǎn)意義 ; 作為一名高校生,假如能引導(dǎo)高校生將劇烈的 使命感轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)、服務(wù)、實(shí)踐、貢獻(xiàn)等實(shí)實(shí)在在行動,把 行動變?yōu)樨?zé)任,將會使高校生在人生軌跡上樹立起更高的起 點(diǎn)；高校生的社會責(zé)任意識,應(yīng)當(dāng)說不僅有助于他們較快適 應(yīng)、融入