六年級下冊數(shù)學教案-1.1 《百分數(shù)的意義》 ︳西師大版

1、百分數(shù)的意義第1課時一、教學目標：1、聯(lián)系生活實際讓學生理解百分數(shù)的意義，體會百分數(shù)在實際應用中的廣泛性，并能正確地讀寫百分數(shù)。2、在百分數(shù)意義的教學過程中，培養(yǎng)學生自主學習的能力。3、在教學百分數(shù)和分數(shù)的聯(lián)系和區(qū)別時，培養(yǎng)學生的分析比較能力。4、通過前置作業(yè)的完成培養(yǎng)學生的自學能力。二、教學重難點：教學重點：使學生正確理解百分數(shù)的意義。教學難點：使學生弄清百分數(shù)與分數(shù)的聯(lián)系與區(qū)別。三、教學過程（一）、情境導入：1、師：同學們，老師今天給大家介紹一位新的朋友，你們想認識他嗎？ 想知道它叫什么名字嗎？好！今天我們就一起來認識和了解這位新的朋友，它的名字叫百分數(shù)。（板書百分數(shù)）2、師：昨天老師請同

2、學們了解并搜集了生活中的百分數(shù)，現(xiàn)在我們來回報一下你們收集的信息。（生匯報）。設計理念：讓學生交流收集到百分數(shù)，這樣創(chuàng)設了平等交流的氛圍，既激發(fā)了學生學習的興趣。師：同學們真了不起，找到這么多的百分數(shù)，看來百分數(shù)在生活中的應用是非常廣泛的。（二）、探索新知：1、初步感知生活中的百分數(shù)：（1）出示課件（P77第1-4幅圖片）。教師引導學生觀察并讓學生找出百分數(shù)（指名說）設計理念：情境導入新課，又讓學生充分感受到數(shù)學和生活的密切聯(lián)系，體會到數(shù)學的價值。（2）概括什么叫百分數(shù)：像上面這樣的數(shù)，如18%、50%、64.2%,叫做百分數(shù)。2、讀一讀，讀出下面各百分數(shù)。 5 讀作 68讀作 0.37讀作

3、200讀作 246.5讀作3、百分數(shù)表示的意義與寫法。說出圖中百分數(shù)的意義學生的近視率應引起高度重視。根據(jù)去年年底的統(tǒng)計，我市學生的近視情況如下：（1） 讓學生說說每一個百分數(shù)的意義。（打開課本PP77圖片）師：你能說出18%的具體含義嗎？49%、64.2%、60%、98%呢？小學生的近視率為18%就是說小學生近視的人數(shù)占全體小學生人數(shù)的18/100。初中生的近視率為49%就是說初中生近視的人數(shù)占全體初中生人數(shù)的49/100高中生的近視率為64.5%就是說高中生近視的人數(shù)占全體高中生人數(shù)的64.5/100百分數(shù)表示一個數(shù)是另一個數(shù)的百分之幾。也叫做百分率或百分比百分數(shù)的分子可以是哪些數(shù)？由于百

4、分數(shù)是表示兩個數(shù)的比的關系，所以分子可以是整數(shù)也可以是小數(shù)；可以是小于100的數(shù)，也可以是等于或大于100的數(shù)。（2）體會百分數(shù)便于比較的優(yōu)點。師：比較這三個數(shù)據(jù)你發(fā)現(xiàn)了什么？你是怎么看出來的？小結：我們自己要保護好自己的眼睛，預防近視，要養(yǎng)成一個良好的看書習慣和學習習慣。4、概括出百分數(shù)的意義（1）剛才我們理解了每一個具體百分數(shù)的意義，那么現(xiàn)在你能用自己的話說一說百分數(shù)表示什么意義嗎？（先獨立思考，再小組交流）（2）學生匯報結果。（師板書：百分數(shù)表示一個數(shù)是另一個數(shù)的百分之幾。）（3）師：百分數(shù)表示一個數(shù)與另一個數(shù)關系。因此，通常人們把百分數(shù)也叫百分率或百分比。（板書百分率或百分比）設計理念

5、：在這個教學環(huán)節(jié)的設計中，我讓學生通過討論、合作交流等形式實現(xiàn)“新知”的建構，然后學生根據(jù)自己的理解說出自己對百分數(shù)的認識，體現(xiàn)教師的指導性和學生的自主性，另外，通過小組交流加深對百分數(shù)意義的理解，使學生學會提高，學會應用，符合學生的認知規(guī)律。5、自學百分數(shù)的寫法。寫出下面各百分數(shù)。師：我們已經(jīng)了解了百分數(shù)的意義，那么百分數(shù)怎樣讀寫呢？百分數(shù)通常不寫成分數(shù)的形式，而在原來的分子后面加上 “” 來表示。 百分之四十 寫作 百分之十九 寫作 百分之一百零二點五 寫作寫一寫生匯報自學結果，寫一寫 ，寫出下面各百分數(shù)。 每人用手在桌面上寫 5 遍百分號。 每人用手在桌面上寫出下面的百分數(shù)。百分之八十百

6、分之零點四五百分數(shù)的分子可以是那些分子數(shù)？1%是最小的百分數(shù)嗎？100%是不是最大的百分數(shù)？設計理念：我相信百分數(shù)的讀寫法很多同學都已有經(jīng)驗，所以不當新課來教，而是讓學生自學，這樣增強學生學好數(shù)學知識的信心與決心 師：百分數(shù)和我們學過的哪一種數(shù)比較相似？那么百分數(shù)與分數(shù)之間有什么聯(lián)系和區(qū)別呢？（先讓學生討論）6、說一說，口答題。7、下面的分數(shù)能寫成百分數(shù)嗎？為什么？8、教學百分數(shù)和分數(shù)的聯(lián)系和區(qū)別討論討論：百分數(shù)和分數(shù)有什么相同點和不同點？結論：相同點： 都可以表示兩個數(shù)的數(shù)量關系。 都有分子和分母。不同點： 意義不完全相同。百分數(shù)只表示兩個數(shù)的倍比關系，不能帶單位名稱。分數(shù)既可以表示具體的數(shù)

7、，又可以表示兩個數(shù)的關系，表示具體數(shù)時可帶單位名稱。 寫法不同。 分數(shù)需要化簡, 百分數(shù)不需要化簡。 分數(shù)單位和百分數(shù)單位不同。設計理念：是為了加深學生對百分數(shù)與分數(shù)的區(qū)別三、新知應用:1、判斷題2、考考你 某車間女職工人數(shù)占車間總人數(shù)的 52 ,那么男職工人數(shù)占車間總人數(shù)的( ) 。 預計今年產(chǎn)量比去年增產(chǎn) 8 , 預計今年產(chǎn)量是去年的( ) 。 某廠十月份原計劃生產(chǎn)機器 100臺 , 實際生產(chǎn)了120 臺，相當于原計劃的( ) 。3、生活中的百分數(shù)請將下列詞語用百分數(shù)表示出來4、信息發(fā)布會（1）、據(jù)統(tǒng)計，我國水土流失嚴重，水土流失面積為179.4平方千米，占國土面積的18.7%。水源污染明

8、顯加重，有42%的城市水源受到污染。（2）、某鎮(zhèn)中心小學六年級一班有學生80人，其中近視的同學占30%。（3）、一次性筷子是日本人發(fā)明的，日本的森林覆蓋率高達65%，但他們卻不砍伐自己國土上的樹木來做一次性筷子，全靠進口。我國的森林覆蓋率不到14%，卻是出口一次性筷子的大國。（4）我國水土流失面積占國土面積的18.7%。沙化土地占國土面積的15.5%。（5）我國水資源污染明顯加重。有42%的城市水源受到污染。5、選擇合適的百分數(shù)填空。設計理念：讓學生體會到數(shù)學來源于生活，又服務于生活，使學生再 次對百分數(shù)意義的理解。同學們，今天我們認識了“百分數(shù)”我們班所有同學都表現(xiàn)得很好，你能用百分數(shù)來表達老師這句話的意思嗎？四、全課總結: 通過這節(jié)課的學習，你有哪些收獲？師：同學們的收獲真不少。要知道一個人的收獲不僅來自1%的靈感，更重要的是來自99%的勤奮如果每一節(jié)課同學們都有一點收獲，日積月累你們100%會成為一個學識淵博的人，最后老師送一句名言與大家共勉。 成功=1%