三年級上冊美術教案第13課 恐龍時代｜滬教版

1、課題恐龍時代教材：上教版 課時：1課時 類型：泥工教學任務分析教學內(nèi)容分析： 恐龍時代一課是上教版小學美術三年級教材“動物天地”單元的教學內(nèi)容，是運用泥塑手法表現(xiàn)恐龍造型特點。 本課是通過視頻和圖片欣賞，了解恐龍的外形特點，運用彩泥捏塑成形表現(xiàn)出恐龍的造型。通過捏塑，感受捏塑動物的整體造型美，引發(fā)學生對恐龍的熱愛，對恐龍生活環(huán)境的探索以及激發(fā)學生對古生物知識的探究之情。既激發(fā)了學生的情感，又鍛煉了學生的動手操作能力。學情分析： 三年級學生以及對彩泥不陌生。在一二年級時，以及接觸了彩泥，并通過彩泥制作過一些作品。本課是通過彩泥直接整體捏塑，通過簡單的泥工技法來表現(xiàn)恐龍的細節(jié)特點，從而表現(xiàn)出恐龍的

2、動態(tài)變化。通過小組合作完成作品，有助于表現(xiàn)多彩的恐龍世界。充分激發(fā)學生學習恐龍制作的熱情以及學習美術課的激情。二、教學目標：教學目標： 知識與技能：了解恐龍的相關知識及造型特點，學會用彩泥捏塑大形，再添加細部的方法塑造恐龍形象。過程與方法： 再欣賞與嘗試過程中，學習用彩泥整體捏塑成型的泥工造型方法。情感態(tài)度與價值觀： 感受泥塑動物的整體造型美，引發(fā)對古生物知識探究的興趣。教學重點：整體捏塑成形 教學難點：恐龍動態(tài)造型的生動表現(xiàn)教學準備：學具： 彩泥、泥工工具等教具： 彩泥、優(yōu)秀作品、課件等。作業(yè)要求：基礎層面： 運用泥塑整體捏塑成形的技法，捏塑自己喜愛的恐龍形象。拓展層面： 泥塑的恐龍造型生動

3、、有變化，有故事情節(jié)內(nèi)容。教學過程：欣賞與導入觀看恐龍時代片段，欣賞恐龍片段的視頻。帶著問題看視頻，提問：1）影片中介紹了什么？ 2）你喜歡恐龍嗎？說說你的理由？學生課前收集恐龍資料并介紹恐龍。預設：學生介紹恐龍的名稱、生活環(huán)境等。教師簡介恐龍的類型、外形特征。揭示課題恐龍時代。設計說明：課前讓學生收集了恐龍相關的信息，通過視頻和圖片信息，激發(fā)學生學習捏塑恐龍的熱情，并對恐龍有了進一步的了解。嘗試與發(fā)現(xiàn)欣賞恐龍照片，找找恐龍的共同點從而歸納恐龍的造型特點。試一試：1)學生嘗試整體捏塑恐龍的結構，教師反饋。討論恐龍的活動，探索恐龍動態(tài)造型的表現(xiàn)。借助鐵絲，表現(xiàn)不同的動態(tài)。視頻欣賞回形針小妙招。表

4、現(xiàn)恐龍生動的動態(tài)變化。添加四肢，思考如何讓恐龍站穩(wěn)。教師歸納小結： eq oac(,1)整體捏塑大形； eq oac(,2)粘接四肢，表現(xiàn)動態(tài)； eq oac(,3)添加特征。思考：有哪些細節(jié)部分？設計說明：通過學生自行探索，解決恐龍造型的整體捏塑。教師引導借助小工具改變恐龍的動態(tài)變化，表現(xiàn)生動的恐龍形象。 創(chuàng)意與制作欣賞不同種類的恐龍，歸納細節(jié)特點。（眼鏡、嘴巴、翅膀、腿的特點等。）泥工技巧：根據(jù)特點細化恐龍的外形特征。學生作業(yè)，提出作業(yè)要求：基礎層面： 運用泥塑整體捏塑成形的技法，捏塑自己喜愛的恐龍形象。拓展層面： 泥塑的恐龍造型生動、有變化，有故事情節(jié)內(nèi)容。設計說明：通過不同恐龍的外形特點，為自己捏塑的恐龍?zhí)砑蛹毠?jié)，完成恐龍制作。展示與評價以小組形展示作品。學生自評、互評。說說自己喜歡的作品。小組課前自行設計恐龍家園。根據(jù)制作的小場景，編一個小故事，分享小故事。評價內(nèi)容：1）是否捏塑恐龍造型。2）恐龍動態(tài)是否有變化。3）小組作品是否有創(chuàng)意。教師總評，加以鼓勵。 恐龍時代板書設計身形頭尾四肢變化 eq oac(,1)整體捏塑； eq oac(,2)表現(xiàn)動態(tài)； eq oac(,3)添加特征學習評價表恐龍時代學習評價表評價維度評價內(nèi)容學習興趣你可以用彩泥捏塑出一個有細節(jié)特點的恐龍嗎？yes（） no（）學習習慣本節(jié)課制作彩