2021年中考語文專題復(fù)習(xí)百套卷（突破訓(xùn)練20）

1、Word文檔，下載后可任意編輯 2021年中考語文專題復(fù)習(xí)百套卷（突破訓(xùn)練20）中考專題復(fù)習(xí)（突破訓(xùn)練20）本試卷共3道大題，25小題，滿分100分，考試時量120分鐘。一、語文積累與運用（21分）1、用課文原句填空。（8分）（1）域民不以封疆之界， ，威天下不以兵革之利。（2）見賢思齊焉， 。（3） ，巴山夜雨漲秋池。（4） ，銅雀春深鎖二喬。（5）傷心秦漢經(jīng)行處， 。（6）婦姑荷簞食， 。（7）范仲淹 漁家傲秋思中“將軍白發(fā)征夫淚”是因為 。（8）大敵當(dāng)前、萬分危急的形勢可用李賀雁門太守行中的一句來形容2、讀下面一段話，橫線處填一個與“錦上添花”相對的成語，依據(jù)漢語拼音寫漢字，給加點的字注

2、音，（4分）如果科技獎勵只是讓功成名就者錦上添花，而不是給科研工的科研進程 ，則應(yīng)提（）防激勵中心的錯位，讓正在從事科研工作的年輕學(xué)者徒生感ki( )：難道我要到八九十歲才能問dng()科技大獎嗎？3、今年南京市啟用了新的交通視覺形象識別系統(tǒng)（簡稱VIS），新的南京交通標(biāo)志（見右圖，紅色）體現(xiàn)了南京交通的行業(yè)特色與服務(wù)宗旨。這個標(biāo)志的外部設(shè)計形似，整體設(shè)計是三個“ ”字的組合，又表示南京交通的四通八達，以人為本的服務(wù)宗旨則由來體現(xiàn)（3分）4、某居民小區(qū)有一個“流動菜園”，冬天把菜地推到陽光下曬太陽，夏天把菜地拉到背陰處避暑。這個“流動菜園”裝在小推車上，用角鐵和自來水管焊接成框架，鋪以耐腐的板

3、條盛泥土?！傲鲃硬藞@”的主人周女士說，她“發(fā)明”這“流動菜園”，既不破壞綠地，又可享受到種植的樂趣。（4分）（1）你是否欣賞周女士的作法，請談?wù)勀愕睦碛?。?分）（2）無論你是否欣賞周女士的作法，都請你給周女士提一點建議，或幫她出出點子，以滿足她享受種植樂趣的愿望。（2分）（3）你已經(jīng)給周女士提了建議，或幫她出了點子，說明你也參與了她的這項活動，請說說你參與的這項活動給你怎樣的啟示。（1分）5、杜牧詩句“東風(fēng)不與周郎便，銅雀春深鎖二喬”寫的是哪一場戰(zhàn)役？涉及的兩個主要人物是誰？（2分）二、閱讀（39分）（一）（8分）心不在馬趙襄主學(xué)御（駕車）于王于期（即下文的“于期”，是個善于駕車的人），俄而

4、與于期逐(追趕，這里指駕車賽馬)，三易馬而三后。襄主曰：“子之教我御，術(shù)未盡也?！睂υ唬骸靶g(shù)已盡，用之則過也。凡御之所貴（最要緊的），馬體安于車，人心調(diào)（諧調(diào)）于馬，而后可以進速致遠。今君后則欲逮臣，先則恐逮（趕上）于臣。夫誘道（誘導(dǎo)，把馬引到正路上去）爭遠，非先則后也。而先后心皆在于臣，上（通“尚”，還）何以調(diào)于馬？此君之所以后也?！表n非子6、下列各組加點的詞意思或用法相同的一組是（）（2分）A.趙襄主學(xué)御于王于期 先則恐逮于臣B. 子之教我御 萬鐘則不辯禮義而受之C此君之所以后也 此臣所以報先帝而忠陛下之職分也D先則恐逮于臣 恐托付不效，以傷先帝之明7、下列朗讀停頓不當(dāng)?shù)囊豁検牵?）（2分

5、）A三易馬/而三后B此君之/所以后也C先/則恐逮于臣D馬體/安于車8、翻譯句子。（2分）（1）而后可以進速致遠（2）而先后心皆在于臣9、趙襄主駕車比賽失敗的兩個主要原因是什么？這個故事對你有何啟發(fā)，請聯(lián)系你的實際談?wù)?。?分）（二）（11分）鄉(xiāng)村教師岳 勇臨近大學(xué)畢業(yè)的那段日子，同學(xué)們都為畢業(yè)后能留在城里能有份好工作忙開了，唯有娟子按兵不動，如無事人一般。我們同宿舍的幾個姐妹都勸她出去活動活動，爭取能在城里留下來。哪知娟子卻笑笑說：“我要回鄉(xiāng)下去?！蔽覀兌汲粤艘惑@，娟子的老家我們結(jié)伴去游玩過一次，在大巴山最深處，汽車在二十里以外就進不去了。村里人住的全是茅草屋。我們當(dāng)時都笑著調(diào)侃說那兒是全國最

6、貧瘠的地方。而現(xiàn)在，娟子卻輕描淡寫地放棄了這次改變命運跳出農(nóng)門的良機，要重新回到那窮山溝，我們都替她惋惜。這時，娟子一本正經(jīng)地給我們說了一個故事。10年前，大巴山深處有一所學(xué)校。整個學(xué)校只有一間茅屋搭成的教室，只有一個班級，也只有一個老師。班上有13名學(xué)生，那位鄉(xiāng)村老師將他們從一年級教起，一直教到六年級。然而，就在小學(xué)快畢業(yè)的時候，不幸的事發(fā)生了。有個放牛娃在山上玩火，不小心把茅屋教室給引燃了。等大家發(fā)現(xiàn)時，大火已經(jīng)快封住了教室門。教室里的13名鄉(xiāng)下娃子都亂了套，但那位鄉(xiāng)村教師卻比以往任何時候都鎮(zhèn)靜。他一面教孩子們不要慌張，一面將被大火圍困的孩子們一個個往外背。大火已將窄窄的木門完全封住，老師

7、的衣服、頭發(fā)和胡子全都燒焦了。但他并沒有放棄。到最后，教室里只剩下兩名女同學(xué)。老師再一次沖進火海，那兩名女同學(xué)正坐在教室里哇哇大哭。老師看了她倆一眼，最后咬咬牙，背起其中一個就往外沖。燒得通紅的門框呼地一聲砸下，將老師砸了一個踉蹌，但他最后還是背著那個女孩從大火中爬了出來。他把那個女孩背到安全地帶，然后又急急地沖進了早已變成火海的教室。就在這時，轟的一聲，教室燒塌了。老師和最后那名學(xué)生再也沒有出來講完這個故事，娟子眼圈都紅了。我們都猜了出來：“最后救出來的那名女同學(xué)就是你，是么？”“是的?！本曜雍瑴I點點頭，“但你們知道最后那位被老師留在教室里再也沒有背出來的同學(xué)是誰么？”我們都搖搖頭。娟子說：

8、“是老師的女兒呀!”說完這句話，娟子再也忍不住哭了起來。我們的眼圈也都紅了。最后，我們宿舍有三個姐妹跟著娟子去她老家作了鄉(xiāng)村教師。我是其中一位。10、有人認為第三段中加點的成語“輕描淡寫”用得不恰當(dāng)，你的意見如何？請講明理由。（2分）11、請按事情發(fā)生的先后順序概述上文的故事內(nèi)容，不超過55字。（2分）12、小說敘述故事為什么用插敘而不用順敘？（至少講兩個理由）（2分）13、見文中劃線的句子。鄉(xiāng)村教師在“看了她倆一眼”到“最后咬咬牙”的瞬間是怎樣的心情，請聯(lián)系上下文，悉心揣摩，合理想象，用35句話描寫出他此時的心理活動。（2分）14、有人說這篇小說的主人公是那位敬業(yè)愛生、無私奉獻的鄉(xiāng)村教師，也

9、有人說是娟子。請對娟子這一人物形象作一點簡要的分析（應(yīng)當(dāng)包含兩個方面的內(nèi)容：從她的表現(xiàn)看她是怎樣的人，塑造這一形象的用意何在）。（3分）（三）（9分）“平臺”，書面語中新熱點時下，“平臺”一詞成了人們書面用語中的新熱點，日漸流行開來?！靶畔⑵脚_”“交易平臺”“技術(shù)平臺”“政務(wù)平臺”等舉不勝舉，似有“忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開”之感?！捌脚_”一詞并非新造詞，古已有之。唐李白詩梁園吟：“天長水闊厭遠涉，訪古始及平臺間?！倍鸥υ娪衽_觀之二：“浩劫因王造，平臺訪古游?！边@里的“平臺”指的是供休憩、眺望等用的露天臺榭。這種用法現(xiàn)今也有，如“記者現(xiàn)場看到，經(jīng)過修復(fù)，綠陰中的蘇州河親水平臺重新煥發(fā)出了風(fēng)

10、采”。但這并非本文要說明的時下流行的“平臺”。流行的新“平臺”是什么意思呢？改革開放后，電腦大量涌入中國。20世紀(jì)90年代，它與人們工作生活的聯(lián)系越來越密切，甚至進入了尋常百姓家。許多電腦中的專業(yè)術(shù)語在人們的日常用語中也頻頻出現(xiàn)，如“菜單”“因特網(wǎng)”“點擊”等?！捌脚_”原先也是電腦中的專業(yè)術(shù)語。電腦常用英語中有個詞語“systemplace”，解釋為“系統(tǒng)平臺”，意思是系統(tǒng)為應(yīng)用軟件所提供的基礎(chǔ)的支持。這樣的“平臺”在許多電腦科技書中都可以看到?？梢姀挠⒄Z翻譯過來的“平臺”，意思是電腦操作系統(tǒng)。由于電腦的普及與廣泛運用，普普通通的“平臺”搖身一變成為人們熱衷的一個“新詞”，一個與高新信息技術(shù)相

11、關(guān)的時髦詞語。這個“平臺”在電腦行業(yè)中運用最廣泛，如：“構(gòu)筑這數(shù)字化的多彩生活平臺（1），需要一種強有力的介質(zhì)來實現(xiàn)和高科技生活接入的方式，那就是網(wǎng)絡(luò)接入和支持平臺（2）。”如今，“平臺”的運用范圍日益寬泛，擴展到電腦業(yè)以外的許多行業(yè)。同時它的意義也從“電腦操作系統(tǒng)”擴大到“一切虛擬的為某項工作提供支持的系統(tǒng)或?qū)用妗?。在物流業(yè)，“上海構(gòu)建國際物流運輸平臺”；在科技界，“西門子運用Javs技術(shù)平臺為手機用戶開發(fā)多種無線服務(wù)”；在文化藝術(shù)界，“上海、巴黎架起交流平臺衛(wèi)星雙向傳送音樂會將舉行”，“陽光新浪并購共建國內(nèi)最大跨媒體平臺”；在工商界，“共建企業(yè)電子商務(wù)智能平臺”；在衛(wèi)生、教育界，“國內(nèi)外中

12、醫(yī)藥共建平臺”，“為孩子們提供平臺”。電腦的普及促使了“平臺”在許多領(lǐng)域中的流行。由于它簡潔又形象，漸漸成了書面語中的新熱點。15、第5段中兩個加點的“平臺”各有怎樣的含義？（用選文中現(xiàn)成的話作答）（2分）平臺（1）平臺（2）16、劃線句“許多電腦中的專業(yè)術(shù)語在人們的日常用語中也頻頻出現(xiàn)”中的“許多”一詞能否省去？為什么？（2分）17、第六段一連列舉了“上海構(gòu)建國際物流運輸平臺”等6個例子，是否有點重復(fù)？說說你的理由。（2分）18、除了電腦術(shù)語之外，其他行業(yè)的某些行業(yè)用語也在人們的日常用語中也頻頻出現(xiàn)，如“導(dǎo)演”本是演藝界用語，指組織演出，引申為策劃指揮并帶有貶義。又如“渲染”本是繪畫的一種技

13、法，引申為夸大的形容。請你也舉一個這樣的詞或詞語，并解說它語義的變化。（3分）（四）（11分）這無疑是一個資訊爆炸的時代：今天的一份紐約時代比17世紀(jì)一個普通英國人一生經(jīng)歷的還多；可用的資訊平均每4年就增加一倍；各種資料、信息、畫面正排山倒海般涌現(xiàn)，人們已經(jīng)被迫經(jīng)年累月沉浸其中。我們每天被動地接受著各種加碼的信息，在自以為更加自由的同時，卻更加被塑造。資訊改變著我們的認識，甚至讓我們迷失了自我。我們總讀不完堆積如山的書刊，我們總對一些新事物一知半解；我們剛剛才明白了“量子力學(xué)”，又被深奧的經(jīng)濟學(xué)原理搞得一頭霧水；別人早已在電子商務(wù)領(lǐng)域干得熱火朝天，我們還在用傳統(tǒng)的商業(yè)手法苦苦掙扎為了在同行業(yè)間

14、生存，甚至在社會中立足，我們被迫追趕每分鐘都在膨脹的知識，但我們的腳步總追不上周遭的變化。在浩瀚的資訊面前我們感到極度的恐慌和精神焦慮，我們感到了人的渺小和無力，害怕在如潮的資訊中滅頂，害怕被這個多變的時代所遺棄。我們需要跳出資訊的泥潭。資訊時代是為能運用資訊的人而預(yù)備的。那些把一切資料的碎片都當(dāng)做資訊的人不可能正確的運用資訊；那些把一切有用和無用的東西都往腦袋里塞的人也不可能成功運用資訊。只有對你真正有意義的資料才稱得上資訊，其他的都是垃圾，只會讓你更加無知。也許我們都有過這樣的“超載健忘癥”，聽完一場毫無意義的演講，我們不僅沒有記住一個字，反而連車停在什么地方都忘了。我們攝取新的資訊，是為

15、了將其組合到舊有的知識和經(jīng)驗中去，獲得更佳的結(jié)構(gòu)，而不是為了裝點門面，甚至全面否定對自我的認識。何況資訊充斥著陷阱，有的是資訊制造者帶來的麻煩，更多的則是在傳播通路中的異化，面對撲面而來的種種資訊，如果不加分析、理解、取舍而“照單全收”，必將造成資訊對你的嚴重傷害。富蘭克林說：一個飽讀詩書的蠢材往往比一個無知的蠢材更蠢。我們完全可以從資訊焦慮中解放出來，將其還原到個人的興趣、工作的需要、正確的生活經(jīng)驗以及完全溝通的“常識”層次，以“自己的方式”去看待和處理問題。我們沒有必要附庸風(fēng)雅，也沒有必要吹毛求疵。在資訊的大海里，如果你想做海綿，企圖吸干所有的海水，無異于癡人說夢；不如做快樂的游魚好了，自

16、由地吞吐海水，汲取所需，摒棄所廢。讓資訊為我所用，而不是自己被資訊所左右，才能從資訊焦慮中徹底解放。19、本文所說明的道理，分別用了兩個中心句加以概括，這兩個中心句是：（2分）（1）（2）20、概括文章開頭3段的主要內(nèi)容，說說它在文中所起的作用。（2分）21、仿第二段劃線的句子在省略號處續(xù)寫一個句子。（2分）我們剛剛才明白了“量子力學(xué)”，又被深奧的經(jīng)濟學(xué)原理搞得一頭霧水；別人早已在電子商務(wù)領(lǐng)域干得熱火朝天，我們還在用傳統(tǒng)的商業(yè)手法苦苦掙扎；， 。22、第五段舉“超載健忘癥”的例子是為了說明什么？（2分）23、第十段中游魚之比所說明的道理與下列名句中的 相同（單選題，只填序號）（1分）A學(xué)而不思

17、則罔，思而不學(xué)則殆。論語B學(xué)而不厭，誨人不倦。 論語C學(xué)而不化，非學(xué)也。 楊萬里D讀書破萬卷，下筆如有神。 杜甫E學(xué)之廣在于不倦，不倦在于固志。 葛洪F業(yè)精于勤，荒于嬉；行成于思，毀于隨。 韓愈G吾生也有涯而，知也無涯。 莊子24、請結(jié)合下則材料給你的啟示來探究上文關(guān)于“資訊爆炸”的話題，談?wù)勀愕恼J識。（2分）材料：基因研究的成果將給人類生活帶來巨大變化，它可以控制疾病，置換器官，延緩衰老。如果掌握了人類的全部基因密碼，從理論上可使人活到1200歲，而且可以設(shè)計出新人類?？墒钦娴搅四且惶欤厍蚰艹惺軉?？倘有人濫用基因技術(shù)，爭相設(shè)計“超人”“怪人”，該怎樣對待？科技是把雙刃劍，基因技術(shù)的突破，也

18、將給人類社會帶來沉重的倫理難題與心理難題。三、作文（40分）25、請依據(jù)下面的詩句，以其中任意的一句或幾句話為話題，寫一篇文章，自擬題目，自選角度，自定文體，600字左右。你的眼里沒有色彩你的生活就不會繽紛你的心里就沒有陽光你的生活就不會輝煌有人面帶微笑擁抱每一輪新的太陽有人心懷煩惱拒絕每一個美的希望拒絕會換得拒絕，擁抱會贏來擁抱你的一切實際上都是自己釀造有一種態(tài)度叫享受有一種感覺叫幸福學(xué)會面帶微笑才能享受生活懂得播種快樂才能收獲幸福參考答案一、1、（1）固國不以山溪之險（2）見不賢而內(nèi)自省也（3）君問歸期未有期（4）東風(fēng)不與周郎便（5）宮闕萬間都做了土。（6）童稚攜壺漿。（7）燕然未勒歸無計

19、（8）黑云壓城城欲摧2、雪中送炭 d 慨 鼎3、方向盤或車輪等 寧 圖案中心的“人”字4、（1）開放題，不設(shè)標(biāo)準(zhǔn)答案。不欣賞：少創(chuàng)意，有礙觀瞻，破壞環(huán)境衛(wèi)生等。欣賞：有創(chuàng)意，有個性，不損人，自娛自樂等。（2）開放題，不設(shè)標(biāo)準(zhǔn)答案。如：該為流動花園、用無土栽培法、拼裝組合式、立體式等。（3）開放題，不設(shè)標(biāo)準(zhǔn)答案。如：對新生事物不要一概反對，而要扶持引導(dǎo)；在不損害公共利益的前提下，應(yīng)當(dāng)滿足人們的個性化需求；幸福生活來自創(chuàng)造等。以上3題各答出一點且言之有理即可得滿分，表達差的適當(dāng)扣分。5、赤壁之戰(zhàn) 曹操、周瑜二（一）6、D7、B8、（1）這以后便可因此跑得又快又遠（或：這以后便可以跑得又快又遠）（2）可是您無論領(lǐng)先還是落后，注意力都集中在我身上9、失敗的原因：（1）一心想取勝，注意力不集中；（2）沒有抓住比賽的關(guān)鍵問題即調(diào)理馬。 啟示略（二）10、開放題。不恰當(dāng)：“輕描淡寫”指說話或?qū)懳恼聲r僅淡淡帶過，有范圍限定，不能修飾“放棄”。恰當(dāng)：“放棄”是指前文“娟子卻笑笑說：我要回鄉(xiāng)下去?！?，“輕描淡寫”修飾的還是“說”。11、鄉(xiāng)村教師從火海里救出娟子等12個學(xué)生，最后去救女兒時不幸與女兒一同遇難。娟子大學(xué)畢業(yè)后決定回鄉(xiāng)村作教師。12、造懸念，