小學(xué)語文基于學(xué)科核心素養(yǎng)的教學(xué)設(shè)計(jì)

1、作業(yè)名稱：基于學(xué)科核心素養(yǎng)的教學(xué)設(shè)計(jì)核心素養(yǎng)在學(xué)科教學(xué)中順利落地，需要有“學(xué)科表達(dá)”和“教師理解”，只有找到“落腳點(diǎn)”，核心素養(yǎng)才能成活，才能有生長(zhǎng)力。無論是“學(xué)科表達(dá)”還是“教師理解”，最后都應(yīng)聚焦在“課堂”，“課堂”才是實(shí)施核心素養(yǎng)的最佳“落腳點(diǎn)”，用課堂視角審視核心素養(yǎng)是實(shí)施核心素養(yǎng)最為有效的策略。內(nèi)容說明：教學(xué)設(shè)計(jì)是教師的常規(guī)工作之一，當(dāng)前以“學(xué)科核心素養(yǎng)為中心的教學(xué)設(shè)計(jì)”日趨成為教師進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)的新取向，根據(jù)所給模板完成1課時(shí)的教學(xué)設(shè)計(jì)。作業(yè)要求：務(wù)必按照模板來完成1課時(shí)的教學(xué)設(shè)計(jì)；內(nèi)容原創(chuàng)，如有雷同，視為不合格；重點(diǎn)突出本學(xué)科核心素養(yǎng)及在教學(xué)中的落實(shí)；請(qǐng)將完成的作業(yè)內(nèi)容直接復(fù)制在答

2、題框內(nèi)。基于學(xué)科核心素養(yǎng)的教學(xué)設(shè)計(jì)模板學(xué)習(xí)內(nèi)容分析學(xué)習(xí)目標(biāo)描述知識(shí)與能力：1、讀課文，認(rèn)識(shí)“荷、珠、搖”等2個(gè)生字，會(huì)寫“美、機(jī)、朵”等6個(gè)字。2、能正確、流利、有感情地朗讀全文。體會(huì)小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小魚兒的快樂心情。3、圖文結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、口頭表達(dá)能力和有感情地朗讀課文的能力。展開想象，學(xué)會(huì)句式“荷葉是的”。過程與方法：通過小組合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。情感態(tài)度與價(jià)值觀：聯(lián)系學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)理解課文內(nèi)容，感受充滿童趣的夏天，體會(huì)夏天的快樂。學(xué)習(xí)內(nèi)容分析荷葉圓圓是一篇散文詩(shī)。詩(shī)中描寫了圓圓的、綠綠的荷葉。荷葉是小水珠的搖籃，是小蜻蜓的停機(jī)坪；是小青蛙的歌臺(tái)；是小

3、魚兒的涼傘課文洋溢著童真、童趣，有利于啟迪學(xué)生的智慧，激發(fā)想像；有利于教師創(chuàng)造性地理解和使用教材，引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，讓他們獲得初步的情感體驗(yàn)，感受到夏天，大自然的美好。這是一篇從發(fā)展語言、發(fā)展思維入手的好課例。學(xué)科核心素養(yǎng)分析說明本節(jié)課可落實(shí)哪個(gè)或哪此學(xué)科核心素養(yǎng)本課的核心素養(yǎng)是通過多媒體講解圓圓的、綠綠的荷葉，洋溢著童真、情趣，以啟迪學(xué)生的智慧，激發(fā)想象，創(chuàng)造性地理解課文，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，獲得初步的情感體驗(yàn)，感受到夏天、大自然的美好。不僅讓學(xué)生學(xué)會(huì)課文中的生字、詞組，核心素養(yǎng)還是通過課文認(rèn)識(shí)客觀事物，走向?qū)嶋H生活，具有生活情境，向往生活。教學(xué)重點(diǎn)識(shí)字，有感情朗讀教學(xué)難點(diǎn)初步感

4、受、體驗(yàn)生活學(xué)生學(xué)情分析1.一般特征：一年級(jí)的學(xué)生，已經(jīng)初步認(rèn)識(shí)了許多客觀事物，能說出他們的名字和一些現(xiàn)象，還能簡(jiǎn)單地表達(dá)自己的意愿。2入門技能：為了使他們正確理解運(yùn)用語言，在課堂上必須聯(lián)系他們的生活實(shí)際，創(chuàng)設(shè)他們熟悉的生活情景，幫助他們學(xué)習(xí)、積累、感悟語言。3學(xué)習(xí)風(fēng)格：一年級(jí)學(xué)生喜歡閱讀，對(duì)周圍事物有好奇心，大部分學(xué)生能就感興趣的內(nèi)容提出簡(jiǎn)單的問題。部分學(xué)生有表達(dá)的自信心，能積極參加討論發(fā)表自己稚嫩的見解。個(gè)別學(xué)生則缺乏自信，較為膽怯，學(xué)習(xí)的主動(dòng)意識(shí)不夠，對(duì)意愿的表達(dá)較為模糊。教學(xué)策略設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)目標(biāo)活動(dòng)設(shè)計(jì)信息技術(shù)應(yīng)用說明導(dǎo)入，講授初步感受荷葉的特點(diǎn)用PPT大屏幕展示一組池塘荷葉圖PP

5、T加上音頻等講授，訓(xùn)練通過直觀的形式掌握字詞PPT出示課件：生字新詞通過圖像、聲音、動(dòng)畫演示荷葉的姿態(tài)。講授，研討學(xué)生閱讀PPT屏幕動(dòng)態(tài)出現(xiàn)全文多媒體創(chuàng)設(shè)情境，形象、直觀地感知課文小組研討通過多媒體展示，學(xué)生小組討論，自主發(fā)言，提咼學(xué)習(xí)積極性。PPT展示課文問題，讀完了課文，你們現(xiàn)在知道還有誰喜歡這又圓又綠的荷葉？誰能把這四個(gè)朋友連起來說一句完整的話？指導(dǎo)說話。多媒體激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。小結(jié)和布置作業(yè)通過多媒體演示，讓學(xué)生對(duì)本節(jié)課有一個(gè)總體掌握用PPT演示本節(jié)課的主要內(nèi)容利用PPT圖片展示教學(xué)反思荷葉圓圓是一篇散文詩(shī)。詩(shī)中描寫了圓圓的、綠綠的荷葉。為培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，本課我采取小組研討，個(gè)

6、性化的教學(xué)，充分運(yùn)用信息技術(shù)，用PPT圖片的形式展示荷葉的形狀，用音頻和視頻展示荷葉的姿態(tài)，荷葉是小水珠的搖籃，是小蜻蜓的停機(jī)坪；是小青蛙的歌臺(tái)；是小魚兒的涼傘課文洋溢著童真、童趣，有利于啟迪學(xué)生的智慧，激發(fā)學(xué)生想像；本課我創(chuàng)造性地理解和使用教材，引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，讓他們獲得初步的情感體驗(yàn)，感受到夏天，大自然的美好。這是一篇從發(fā)展語言、發(fā)展思維入手的好課例。我用多媒體的形式簡(jiǎn)介教學(xué)環(huán)節(jié)規(guī)劃及流程設(shè)計(jì)，說明每一環(huán)節(jié)中教師活動(dòng)、學(xué)生活動(dòng)以及媒體應(yīng)用策略，推薦使用圖示加文本的方式描述。學(xué)生發(fā)言踴躍。用PPT展示一個(gè)個(gè)圖片和問題，引導(dǎo)學(xué)生回答，比如：美麗的荷葉我們經(jīng)?？匆?，但是這么圓這么綠的荷葉我們卻很少看見。所以有人寫了一篇課文叫荷葉圓圓今天就讓我們一起學(xué)習(xí)這篇課文，一起走進(jìn)這美麗的荷塘，欣賞美麗的荷葉，感受夏天的情趣，好嗎？從生活中講解課文，比如，細(xì)看看，哪些字在你的生活中