六年級(jí)上冊(cè)生命與健康教案

1、精品教學(xué)教案1. 生命本無(wú)價(jià)教學(xué)目標(biāo) : 1, 通過(guò)學(xué)習(xí)同學(xué)知道由于生命的存在世界才布滿活力與生氣 , 假如生命不存在了 , 就失去了世間一切的存在的基礎(chǔ) . 2, 通過(guò)學(xué)習(xí)同學(xué)要明白生命本無(wú)價(jià) , 但要感受到生命的奇妙和宏大 . 3, 通過(guò)學(xué)習(xí) , 同學(xué)要既珍愛(ài)自己 , 仍有善待他人 . 4, 讓我們?cè)诟惺苌幕A(chǔ)上 教學(xué)重點(diǎn) : , 敬重生命 , 喜愛(ài)生命 . 同學(xué)在感受生命的奇妙和宏大, 在珍愛(ài)自己的同時(shí)善待他人. 教學(xué)難點(diǎn) : 怎樣去珍愛(ài)自己的生命和善待他人的生命. 教具預(yù)備 : 多媒體課件 教學(xué)過(guò)程 : 一, 聽(tīng)故事后提問(wèn)導(dǎo)入新課 : 老師講故事后提問(wèn) : 1, 你知道世界上有那些

2、東西是有生命嗎生命珍貴嗎請(qǐng)舉例說(shuō)明 . 2, 老師表達(dá) : 陽(yáng)光 , 雨露 , 空氣, 食物你覺(jué)得那樣最重要呢3, 我們?nèi)祟愑惺裁礀|西是一去不復(fù)返的 時(shí)間 , 生命 它們哪個(gè)更為重要二, 自學(xué)課文 . 想想你覺(jué)得有什么問(wèn)題需要弄清晰的. 自己設(shè)問(wèn) . 大家一起學(xué)習(xí)討三, 這篇課文主要講了哪幾個(gè)問(wèn)題這些問(wèn)題你知道嗎論. 學(xué)習(xí)第一部分 : 奇妙的生命 看課件 . 觀看在人類 , 生命是怎樣奇妙的 . 1, 為什么說(shuō)那些是 奇妙的生命 , 它們奇妙在哪里 2, 我們?nèi)祟愑衅婷畹?地方嗎3, 請(qǐng)同學(xué)介紹小資料 . 有關(guān)奇妙的生命部分 誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)人類生命奇妙的地方我們的生命不能延長(zhǎng)生命的 長(zhǎng)度 , 但是我

3、們可以打算生命的 寬度 . 珍愛(ài)生命就是要把握生命中的每一天. 大家算一算 : 在你的一天中吃飯, 睡覺(jué) , 嬉戲 , 學(xué)習(xí)等所花費(fèi)的時(shí)間各是多少一生中真正用來(lái)工作學(xué)習(xí)的時(shí)間有多少在一生中占多少比例精品教學(xué)教案學(xué)習(xí)其次部分 : 生命無(wú)貴 * 1, 自學(xué)課文中的兩個(gè)小故事. 從這兩個(gè)小故事你明白了什么2, 為什么說(shuō)生命無(wú)貴 * 請(qǐng)同學(xué)講講這兩個(gè)故事. 誰(shuí)仍能說(shuō)出更動(dòng)人的故事呢 3, 怎樣去善待生命 它與善待他人的生命有什么區(qū)分4, 看小資料你明白了什么 5, 你仍能列舉類似的大事來(lái)嗎6, 這一段話告知了我們什么: 人的生命神圣不行以侵害. 動(dòng)植物也有生命 . 對(duì)人的生命要敬重 , 對(duì)一切生命都要

4、敬重 . 你是怎樣懂得的7, 對(duì)這樣漠視他人生命的人, 你想說(shuō)些什么8, 通過(guò)學(xué)習(xí)你明白了什么同學(xué)談?wù)摵罄蠋煴磉_(dá) : 由于生命是唯獨(dú)的 , 所以它是珍貴的 , 不管是自己的仍 是他人的 . 在生命的面前 , 人人都是公平的 . 在生命可能逝去的那一刻 , 有人伸出 手來(lái)拉一把 , 或許就是這輕輕的一拉 , 死亡就與他擦肩而過(guò) . 當(dāng)一個(gè)人生命為另一 個(gè)生命付出時(shí) , 這樣的生命讓人敬畏 . 四, 看課件 , 進(jìn)一步弄明白所學(xué)內(nèi)容 . 五, 小組學(xué)習(xí)閱讀與拓展部分. 你仍有什么可以補(bǔ)充的嗎六 , 老師小結(jié): 我們的生命需要愛(ài) , 愛(ài)是生命的動(dòng)力 , 也是生命的保證 ; 我們的生命需要安全的呵護(hù)

5、. 生命只有在安全中才能永葆活鮮; 我們的生命需要期望 , 沒(méi)有了期望 , 生命之旅失去了意義 . 這篇課文告知了我們 : 生命本無(wú)價(jià) , 但一旦失去了它 , 我們就什么也不要談了 . 自己的生命要珍愛(ài) , 別人的生命也是同樣的珍貴 . 所以我們都要疼惜自己的生命 , 在有生之年做有用之人 . 七, 動(dòng)動(dòng)手 : 生命如此漂亮 , 在你眼中最漂亮的生命是什么樣子的 比一比 , 一看 , 看誰(shuí)的最美 . , 試著把它畫(huà)下來(lái) . 然后2. 呵護(hù)自己的健康精品教學(xué)教案教學(xué)目標(biāo) : 1. 依據(jù)生活體會(huì)感受身體的 語(yǔ)言 . 2. 知道健康檢查的重要性 , 明白一些正常的體檢參數(shù) , 正確對(duì)待體檢 . 3.

6、 擬定自己的健康方案 , 并落實(shí)到日常生活中 . 教學(xué)難點(diǎn) : 擬定自己的健康方案并落實(shí)到日常生活中 . 教學(xué)重點(diǎn) : 明白身體的 語(yǔ)言 , 知道健康檢查的重要性 . 教學(xué)形式 : 引導(dǎo)談話 , 爭(zhēng)論領(lǐng)會(huì) . 教學(xué)預(yù)備 : CAI 教學(xué)時(shí)間 : 一課時(shí)教學(xué)過(guò)程 :一, 談話導(dǎo)入 : 生命是世間一切存在的基礎(chǔ) . 健康是人一生最重要的資本 . 擁有健康 , 才能更好地學(xué)習(xí) , 生活 ; 擁有健康 , 才會(huì)更歡樂(lè) . 請(qǐng)呵護(hù)自己的健康 . 二, 新授 : 1. 每個(gè)人的身體都會(huì) 說(shuō)話 , 有時(shí)候感覺(jué)很舒適 , 可是有時(shí)候也會(huì)很友善地向我們發(fā)出警示 . CAI 出示感受身體的 語(yǔ)言 . 2. 熟悉體

7、檢的重要性 , 明白一些正常的體檢參數(shù) , 正確對(duì)待體檢 . 健康的身體是維護(hù)良好生活的基礎(chǔ) . 因此 , 我們要準(zhǔn)時(shí)明白自己的健康狀況 , 做好健康治理 .健康檢查是明白身體狀況的好方法 , 也是健康治理的第一步 . 它可以發(fā)覺(jué)潛在的病變 , 及早進(jìn)行治療 .CAI 出示圖例 提問(wèn) : 體檢用到哪些用具 這些用具是測(cè)什么的生溝通回答提問(wèn) : 你知道體檢什么樣的數(shù)據(jù)表示身體是正常的, 健康的嗎生答CAI出示一些正常的體檢參數(shù). 呢. 提問(wèn) : 學(xué)習(xí)了這么多你認(rèn)為體檢有意義嗎 你會(huì)用什么樣的態(tài)度參與體檢生溝通后一生報(bào)告 . 小結(jié) . 3. 擬定自己的健康方案 , 并落實(shí)到日常生活中 . CAI

8、出示體檢表對(duì)比這位同學(xué)的體檢表說(shuō)說(shuō)他在哪些方面連續(xù)保持, 哪些方面需要改善 . 良好的生活習(xí)慣有利于身心健康. 你知道怎樣的生活方式是健康的嗎CAI精品教學(xué)教案出題 同學(xué)看題溝通并口答 . 為了自己的健康請(qǐng)改善自己的生活習(xí)慣, 依據(jù)自己的健康狀況擬定一份健康方案并落實(shí)到日常的生活學(xué)習(xí)中 . 記住 : 無(wú)病勤錘煉 , 有病早治療 , 身體才會(huì)更健康. 三, 拓展1. 擬訂健康方案并落實(shí) . 2. 收集健康小常識(shí)并分班匯編 . 3. 我又長(zhǎng)高了教學(xué)目標(biāo) : 1. 感受長(zhǎng)高給自己帶來(lái)的歡樂(lè)與欣喜 . 2. 明白身體的長(zhǎng)高與養(yǎng)分 , 運(yùn)動(dòng) , 睡眠等各個(gè)因素的聯(lián)系 . 3. 依據(jù)自己的實(shí)際情形 , 制

9、訂自己的長(zhǎng)高方案 . 教學(xué)難點(diǎn) : 熟悉長(zhǎng)高與養(yǎng)分 , 運(yùn)動(dòng), 睡眠等各個(gè)因素的聯(lián)系 . 教學(xué)重點(diǎn) : 懂得長(zhǎng)高的豐富內(nèi)涵 . 教學(xué)形式 : 爭(zhēng)論溝通教學(xué)預(yù)備 :CAI 教學(xué)時(shí)間 : 一課時(shí)教學(xué)過(guò)程 : 一, 談話導(dǎo)入 : 今日老師走在同學(xué)們中有不少同學(xué)都長(zhǎng)得超過(guò)我了, 真是既興奮又難過(guò) , 高興的是你們長(zhǎng)高了 , 難過(guò)的是我比你們矮了 . 這節(jié)課 , 我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)我又長(zhǎng)高了 . 二, 新授 : 1. 長(zhǎng)高真好1CAI 出示詩(shī)歌長(zhǎng)高不知從什么時(shí)候起 我把隱秘藏在日記本里 不知從什么時(shí)候起 我喜愛(ài)與小伙伴竊竊私語(yǔ)了 不知從什么時(shí)候起 我學(xué)會(huì)了自己照料自己 不知不覺(jué)間我長(zhǎng)高了 指一女生朗讀 .

10、 2 溝通 : 你長(zhǎng)高了嗎 你是怎樣發(fā)覺(jué)的3 看圖 : 你會(huì)用什么詞來(lái)形容長(zhǎng)高的感覺(jué) , 為什么 生答 : 歡樂(lè) 自豪 4 你能將自己長(zhǎng)高的感覺(jué)也寫(xiě)成一首小詩(shī)嗎 生溝通反饋 后 CAI 出示精品教學(xué)教案小結(jié) : 就像種子鉆出泥土 , 長(zhǎng)成參天大樹(shù) , 鳥(niǎo)兒破殼而出 , 飛上高高藍(lán)天 , 我們也在一每天的長(zhǎng)高 . 歡樂(lè)與欣喜相隨 , 長(zhǎng)高的感覺(jué) , 真好. 2. 長(zhǎng)高的隱秘果1 課前 , 老師布置大家做了一個(gè)關(guān)于身高的調(diào)查 , 誰(shuí)來(lái)匯報(bào)自己的調(diào)查結(jié)2 同學(xué)匯報(bào)調(diào)查結(jié)果 . 3 同學(xué)們的調(diào)查說(shuō)明身高與遺傳 , 養(yǎng)分 , 運(yùn)動(dòng) , 睡眠有著肯定的聯(lián)系 . 我們無(wú)法轉(zhuǎn)變遺傳 , 但我們可以轉(zhuǎn)變后天的養(yǎng)

11、分 , 運(yùn)動(dòng)和睡眠 . 4 讓我們先從養(yǎng)分開(kāi)頭吧 . 由于養(yǎng)分是我們長(zhǎng)高的基礎(chǔ) . 你知道我們每天都應(yīng)吃些什么 , 才能滿意我們身體的需要嗎 CAI 出示 : 谷物類 蔬菜水果類 動(dòng)物性食物 奶制品 豆制品 油 那么 , 同學(xué)你們都做到了嗎 . 同學(xué)反饋 . 5 公元前 6 世紀(jì), 在埃多斯山崖上 , 古希臘人刻下了這樣的名言 假如你想強(qiáng)壯 , 跑步吧 . 假如你想健美 , 跑步吧 . 假如你想聰慧 , 跑步吧 . 運(yùn)動(dòng)對(duì)我們的長(zhǎng)高起著至關(guān)重要的作用, 你知道哪些運(yùn)動(dòng)有利于長(zhǎng)高嗎看圖, 同學(xué)示范 . 其實(shí) , 有些運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目也不利于我們長(zhǎng)高, 例如舉重 , 體力消耗過(guò)大的馬拉松等.閱讀幫忙你參與

12、體育運(yùn)動(dòng)的建議6 閱讀 醫(yī)生博士的話 , 你明白了什么你有哪些不良睡眠習(xí)慣要改7 針對(duì)自己的實(shí)際情形 , 從養(yǎng)分 , 運(yùn)動(dòng) , 睡眠等幾個(gè)方面給自己制訂一個(gè)長(zhǎng) 高方案 , 并請(qǐng)父母或同學(xué)監(jiān)督 . 4. 做心情的主人 教學(xué)目的： 讓學(xué)校生初步把握幾種調(diào)控消極心情的方法,做自己心情的主人；教學(xué)過(guò)程：一導(dǎo)入新課；老師：“ 在我們的學(xué)習(xí)和生活中,有些事情會(huì)使我們產(chǎn)生興奮或不興奮的情緒,這些心情是正常的嗎.：它們會(huì)給我們帶來(lái)什么影響呢.大家看圖想一想；”二 . 課堂爭(zhēng)論；1 王紅落選后的不興奮,與小剛聽(tīng)到要去春游的消息后特殊興奮,是正常精品教學(xué)教案的心情嗎 . 嗎. 2 他們?yōu)槭裁炊急焕蠋熍辛四?.

13、3 你有過(guò)這樣的經(jīng)受和心理體驗(yàn)在爭(zhēng)論中, 老師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)校生明白： 正常的心情是人們心理活動(dòng)的反應(yīng),是合理的；但任何過(guò)度 超出正常范疇 的心情, 都會(huì)給人帶來(lái)不良影響, 特殊是消極心情；對(duì)于消極心情要會(huì)掌握和調(diào)劑,要學(xué)會(huì)做自己心情的主人；4 當(dāng)你有苦惱時(shí),你是怎么辦的 .請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)你克服苦惱的體會(huì)；三. 課堂操作；教給學(xué)校生幾種調(diào)控心情的方法 老師板書(shū)“ 做心情的主人” ；1 學(xué)會(huì)傾訴；放錄音,讓同學(xué)聽(tīng)故事；摸索并回答疑題：小月為什么近幾天與同學(xué)關(guān)系疏遠(yuǎn)了,學(xué)習(xí)成果也下降了 . 王老師告知小月一個(gè)什么道理 . 小月哭了,王老師為什么沒(méi)有阻擋,反而讓她連續(xù)哭 . 你能說(shuō)說(shuō)小月向王老師都傾訴了什么嗎

14、. 假如你有了不開(kāi)心的心情,會(huì)對(duì)誰(shuí)傾訴呢 . A爸爸 B媽媽 C. 好伴侶 D老師 E自己 寫(xiě)日記等 傾訴是宣泄調(diào)控心情的一種方式,即當(dāng)產(chǎn)生消極心情時(shí),向好伴侶、老師、父母或自己傾訴內(nèi)心的焦慮和痛楚,并接受他們賜予的勸慰和幫忙, 這樣通過(guò)情緒的充分表露和從外界得到的反饋信息,可以調(diào)整引起消極心情的認(rèn)知過(guò)程和改變不合理的觀念,從而求得心理上的平穩(wěn),以達(dá)到調(diào)控消極心情的目的；通過(guò)爭(zhēng)論, 使同學(xué)知道： 遇到不顧心的事不要憋在心里,只要你縱情地訴說(shuō)了,一切都會(huì)好的；2 自我寬慰；老師給同學(xué)講個(gè)小故事；摸索并回答疑題：為什么同一種情形,卻有截然不同的感受呢 整自己的心情呢 . . 你情愿用什么方法來(lái)調(diào)自

15、我寬慰的方法, 就是當(dāng)我們遇到了讓人心煩的事,產(chǎn)生了不良心情時(shí), 可以努力從積極的角度去想問(wèn)題, 而不要從消極的角度考慮問(wèn)題, 盡量使自己的心理得到肯定的勸慰；3 老師引導(dǎo)學(xué)校生學(xué)會(huì)用手掌圖來(lái)調(diào)劑自己的心情；用投影儀投放手掌圖6-3 ；要求同學(xué)把手放在紙上,畫(huà)出手掌圖；老師引導(dǎo)學(xué)校生在圖的手指甲上填寫(xiě)難過(guò)、懊喪、掃興、孤獨(dú)、煩躁,同 時(shí)寫(xiě)出產(chǎn)生這些心情的緣由,如受委屈,競(jìng)賽失利,錯(cuò)過(guò)看好節(jié)目的時(shí)間,父母 外出只有自己一人在家,和好伴侶吵架等；精品教學(xué)教案告知學(xué)校生這幾種心情是不良心情,對(duì)我們不利,是應(yīng)當(dāng)掌握的；老師引導(dǎo)學(xué)校生提出幾種排除這些心情的方法,填寫(xiě)到相對(duì)應(yīng)的位臵上,看誰(shuí)填得正確；四總結(jié)

16、和建議 1我們知道；每個(gè)人都有苦惱和憂愁,遇到不順心的事不要憋在心里,只 要你縱情地訴說(shuō)了,一切都會(huì)好的；2當(dāng)我們感到心情不好的時(shí)候,請(qǐng)把令你苦惱的事告知知心伴侶；3假如你沒(méi)有知心伴侶,請(qǐng)把令自己苦惱的事寫(xiě)出來(lái),然后自己回答三個(gè) 問(wèn)題：1 我為什么為這些事苦惱 . 2 這些事對(duì)我有什么用 .有什么影響 . 3 苦惱發(fā)生的根源是什么 . 最終,將自己的苦惱整理成文字,使自己對(duì)苦惱的熟悉由感性上升到理性,從而正確地對(duì)待和處理自己的苦惱；4在生活中會(huì)有很多不開(kāi)心的事情發(fā)生,都會(huì)影響我們的心情；關(guān)鍵是要 學(xué)會(huì)調(diào)劑自己的心情；5五課外作業(yè)請(qǐng)同學(xué)們?yōu)樽约涸O(shè)計(jì)一個(gè)“ 歡樂(lè)的小天使”；小天使沒(méi)有一點(diǎn)苦惱和擔(dān)憂

17、,生活得特別歡樂(lè),并且,小天使特別善解夭意,它能明白我們的苦惱,傾聽(tīng)我們韻訴說(shuō)；有苦惱的時(shí)候你就阿以向小天使講,它會(huì)幫忙你解決困難的；5. 和諧校內(nèi) 拒絕暴力 教學(xué)目標(biāo)：1. 學(xué)會(huì)和同學(xué)友好相處 , 擁有寬廣的胸懷；2. 感受校內(nèi)生活的和諧與美好；3. 防止與他人發(fā)生沖突,遭受校內(nèi)暴力時(shí)要妥當(dāng)處理；教學(xué)難點(diǎn)： 防止與他人發(fā)生沖突,遭受校內(nèi)暴力時(shí)要妥當(dāng)處理；教學(xué)重點(diǎn)： 學(xué)會(huì)和同學(xué)友好相處 , 擁有寬廣的胸懷；教學(xué)過(guò)程：精品教學(xué)教案一. 導(dǎo)入：何謂” 謙謙君子”1 老師提出新時(shí)代的名詞 : 謙謙君子 . 提問(wèn): 你怎樣懂得” 謙謙君子” 這個(gè)詞 .你認(rèn)為什么樣的人才是” 謙謙君子”. 2 同學(xué)自由

18、發(fā)言 . 3 心理測(cè)試 . （4）老師：做完心理測(cè)試后,你能重新給“ 謙謙君子” 定義嗎？（5）學(xué)生回答,老師整理板書(shū)：友愛(ài)、寬容、大度、虛心 二. 探究：查找校內(nèi)里的“ 謙謙君子”（1）老師：你認(rèn)為教材 P.25 頁(yè)的事例中誰(shuí)是 “ 謙謙君子”？為什么？象這樣溫馨的故事你仍知道哪些？說(shuō)來(lái)聽(tīng)聽(tīng)；（2）同學(xué)溝通；（3）老師：正由于我們身邊有這么多的“ 謙謙君子”,所以我們的校內(nèi)里飄蕩著和諧的音符；你們憧憬怎樣的校內(nèi)生活？能用一首小詩(shī)來(lái)描述嗎？試試看；可以參考這樣的句式；有操場(chǎng)上,只有；教室,沒(méi)；里,只有我喜愛(ài),沒(méi)有,；,我不喜歡我向往我希望我希望；（4）同學(xué)展現(xiàn)自己的作品；三合作溝通學(xué)習(xí) 怎樣成

19、為“ 謙謙君子”過(guò)度：大家憧憬的和諧校內(nèi)真讓人仰慕啊,都做得到吧！可實(shí)際生活中唯恐并不是每個(gè)人（1）CAI 出示 P26的兩幅插圖,遇到這些情形你會(huì)怎么做？（2）同學(xué)發(fā)言（3）老師小結(jié)：學(xué)習(xí)和生活中的磕磕碰碰在所難免,關(guān)鍵是雙方都要能大 度、寬容,那全部的沖突和糾葛就能煙消云散了；（4）閱讀教材 P25的事例“ 有理不在聲高”什么？；摸索：你從服務(wù)員身上學(xué)到了精品教學(xué)教案（5）你寬容過(guò)別人嗎？別人寬容過(guò)你嗎？說(shuō)出來(lái)和大家一起共享吧?。?）假如同學(xué)間真的遇到臉紅脖子粗的情形,該怎么辦呢？（7）只有掌握住自己的心情,成為謙謙君子才有可能哦！你們認(rèn)為哪些人 簡(jiǎn)單沖動(dòng)？（8）調(diào)查采訪個(gè)別同學(xué)：能英勇地

20、說(shuō)出你曾經(jīng)沖動(dòng)的事情嗎？后來(lái)怎樣克 制住自己的？（9）老師：急躁、易沖動(dòng)是壞習(xí)慣,你們有什么克制它的妙方？（10）同學(xué)舉例溝通；（11）教材也供應(yīng)了三種小竅門(mén), 不妨去試試； 我期望在教室里一些惹眼的 地方能貼一些 “ 制怒” 的警句,時(shí)刻提示我們； 大家去找一找, 我們來(lái)個(gè)“ 制怒”警句大搜尋,挑選幾條經(jīng)典的警句作為座右銘,壓住自己的“ 火氣” 吧；6. 當(dāng)心上當(dāng) 遇險(xiǎn)不驚 教學(xué)目標(biāo)：1. 懂得在與人交往中要當(dāng)心不法分子的侵害, 樹(shù)立安全交往的意識(shí)；2通過(guò)熟悉生活中不法分子誘騙、欺詐少年兒童的常見(jiàn)手段,學(xué)會(huì)辨別真假、善惡；3. 遇到綁架等非法侵害時(shí),冷靜機(jī)靈、設(shè)法脫險(xiǎn)；教學(xué)難點(diǎn)： 熟悉生活中

21、不法分子誘騙、欺詐的常見(jiàn)手段；教學(xué)重點(diǎn)： 樹(shù)立安全交往的意識(shí)；教學(xué)過(guò)程：一引入：新聞故事引入課題 CAI 播放 二新授 . 出示課題 -當(dāng)心上當(dāng)遇險(xiǎn)不驚假如這些孩子起初學(xué)會(huì)自我愛(ài)護(hù), 就不會(huì)上壞人的當(dāng)；他們的離去讓父母焦急萬(wàn)分,親人們四處查找；得不到他們的消息,家人是多么難過(guò)??！為了自身的 幸福,為了家庭的美滿,我們要有一雙慧眼,識(shí)破生活中那些“ 披著羊皮的狼”；一旦不幸“ 羊入虎口” ,也要保持冷靜, 爭(zhēng)取能虎口脫險(xiǎn)；三. 情境指導(dǎo)與訓(xùn)練過(guò)度：大家憧憬的和諧校內(nèi)真讓人仰慕啊,都做得到吧！可實(shí)際生活中唯恐并不是每個(gè)人精品教學(xué)教案（1）遇到壞人誘騙怎么辦？壞人在誘騙我們時(shí), 總要花言巧語(yǔ)一番；

22、下面請(qǐng)大家摸索, 遇到這種情形怎么辦？6. 當(dāng)心上當(dāng) 遇險(xiǎn)不驚 教學(xué)目標(biāo)：1. 懂得在與人交往中要當(dāng)心不法分子的侵害, 樹(shù)立安全交往的意識(shí)；2通過(guò)熟悉生活中不法分子誘騙、欺詐少年兒童的常見(jiàn)手段,學(xué)會(huì)辨別真假、善惡；3. 遇到綁架等非法侵害時(shí),冷靜機(jī)靈、設(shè)法脫險(xiǎn)；教學(xué)難點(diǎn)： 熟悉生活中不法分子誘騙、欺詐的常見(jiàn)手段；教學(xué)重點(diǎn)： 樹(shù)立安全交往的意識(shí)；教學(xué)過(guò)程：一引入：新聞故事引入課題 CAI 播放 二新授 . 出示課題 -當(dāng)心上當(dāng)遇險(xiǎn)不驚假如這些孩子起初學(xué)會(huì)自我愛(ài)護(hù), 就不會(huì)上壞人的當(dāng)；他們的離去讓父母焦急萬(wàn)分,親人們四處查找；得不到他們的消息,家人是多么難過(guò)??！為了自身的幸福,為了家庭的美滿,我們

23、要有一雙慧眼,識(shí)破生活中那些“ 披著羊皮的狼”；一旦不幸“ 羊入虎口”,也要保持冷靜,爭(zhēng)取能虎口脫險(xiǎn)；三. 情境指導(dǎo)與訓(xùn)練過(guò)度：大家憧憬的和諧校內(nèi)真讓人仰慕啊,都做得到吧！（1）遇到壞人誘騙怎么辦？可實(shí)際生活中唯恐并不是每個(gè)人壞人在誘騙我們時(shí), 總要花言巧語(yǔ)一番； 下面請(qǐng)大家摸索, 遇到這種情形怎么辦？ -一男青年觀察小明一個(gè)人在玩模型飛機(jī),便走上前,對(duì)他說(shuō)：“ 小伴侶,你這模型飛機(jī)不好,飛不高！我知道有一家商店里的模型飛機(jī)很好的,人家都到那兒去買(mǎi),離這不遠(yuǎn),我?guī)闳タ纯?；”小結(jié)：壞人為了達(dá)到行騙的目的,會(huì)把自己打扮成好人,花言巧語(yǔ),最終要精品教學(xué)教案你跟他走；這時(shí)候就要斷然拒絕, 離開(kāi)他；（

24、2）遇到壞人綁架怎么辦？壞人通常會(huì)用哪些伎倆誘騙我們？有時(shí)候壞人看無(wú)機(jī)可乘 , 就會(huì)乖乖溜走；但也會(huì)發(fā)生窮兇極惡搶了人就走的 情形；-一條弄堂里, 兩個(gè)女青年對(duì)迎面走來(lái)的小女孩說(shuō)： “ 我們是你 媽媽的同事,你媽媽在單位里出事了,我們來(lái)接你,快走吧！” 小女孩對(duì)她們說(shuō)：“ 我回家打個(gè)電話給爸爸； ” 兩女青年見(jiàn)狀,不由分說(shuō)拖著她就走；爭(zhēng)論：遇 到這樣的情形怎么辦？小結(jié)：這時(shí)決不能聽(tīng)?wèi){壞人的擺布,不要怕,大聲喊叫,引起四周人們餓注 意；假如能擺脫,應(yīng)跑向人多的地方,告知大家有壞人,大家會(huì)幫忙你；不憐憫形不同處理； 壞人綁走人的情形有很多種, 如飛車搶人、麻醉綁人等,溝通爭(zhēng)論怎樣應(yīng)對(duì)；小結(jié)：遭受壞

25、人綁架等暴力侵害時(shí),請(qǐng)記??；愛(ài)護(hù)自身安全是第一,冷靜冷 靜很重要,智斗歹徒是上策；四. 總結(jié) 社會(huì)上究竟好人多, 當(dāng)我們遇到壞人時(shí)可以實(shí)行適當(dāng)?shù)淖跃却胧┗蛳蛩闹艿?人們求援；當(dāng)然,在平常的生活中,我們?nèi)允菓?yīng)當(dāng)增強(qiáng)自我愛(ài)護(hù)、安全防范的意 識(shí),這是我們健康成長(zhǎng)的需要,也是家庭幸福的保證；7. 消防安全行 教學(xué)目標(biāo)：1、通過(guò)讀新聞、模擬表演、交通安全學(xué)問(wèn)搶答等形式引起同學(xué)們對(duì)消防安 全的重視；2、使同學(xué)們明白一些基本的消防規(guī)章,知道發(fā)生火災(zāi)后應(yīng)當(dāng)怎樣做,平常 留意怎樣預(yù)防火災(zāi)；教學(xué)重難點(diǎn)： 明白一些基本的消防規(guī)章, 知道發(fā)生火災(zāi)后應(yīng)當(dāng)怎樣做,平常 留意怎樣預(yù)防火災(zāi)；活動(dòng)過(guò)程：一. 主持讀前些天威海發(fā)

26、生的火災(zāi)事故的新聞以引入主題；1、主持 A 讀新聞；2、主持 B：大家聽(tīng)了這就新聞?dòng)惺裁锤邢肽?？精品教學(xué)教案3、同學(xué)們談?wù)?各抒己見(jiàn)；4、主持小結(jié)：A：人們的生活離不開(kāi)火；但是火假如使用不當(dāng)或者治理不好,就會(huì)發(fā)生火災(zāi),嚴(yán)峻威逼人們的生活, 給我們的生命財(cái)產(chǎn)和國(guó)家的建設(shè)進(jìn)展造成龐大的損失；因此消防安全特別重要； 今日我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)消防安全的有關(guān)學(xué)問(wèn)；些？二 . 消 防 安 全 知 識(shí) 競(jìng) 賽 （ 搶 答 形 式 ）1 、 火 災(zāi) 的 預(yù) 防 包 括 哪 2、易燃物品應(yīng)當(dāng)怎樣放臵？3、平常用電爐取暖對(duì)不對(duì)？有什么影響？4、蠟燭為什么要準(zhǔn)時(shí)熄滅？5、年齡小的同學(xué)為什么不能自己燃放鞭炮？6、發(fā)生火災(zāi)

27、時(shí), 要撥打什么報(bào)警電話？并且要說(shuō)清晰什么？7、學(xué)校生能不能參與滅火行動(dòng)？8、從失火的樓房?jī)?nèi)怎樣逃離危急？三. 看模擬表演, 議一議：1、表演內(nèi)容： 一名學(xué)校生放學(xué)回家路上同小伙伴一起到山上玩火？2、議 一議：（1）表演中的小伴侶違反了什么規(guī)定？ （2）我們應(yīng)當(dāng)怎樣預(yù)防火災(zāi)？3、四. 模擬練習(xí)：把小伴侶的錯(cuò)誤訂正過(guò)來(lái)；4、談心得體會(huì)；集體演示意外發(fā)生時(shí)應(yīng)當(dāng)怎樣做 五. 小結(jié)：1、同學(xué)們小結(jié)：通過(guò)這次活動(dòng),你懂得了什么？2、班主任小結(jié)：消防學(xué)問(wèn)我們肯定要牢記,平常預(yù)防為主,由于生命只有一次, 幸福歡樂(lè)把握在你自己的手里,期望同學(xué)們通過(guò)這次班會(huì)活動(dòng),學(xué)會(huì)珍愛(ài)生命,愛(ài)護(hù)自己的人身安全；六. 課外延長(zhǎng)

28、：請(qǐng)你做個(gè)督導(dǎo)員,時(shí)刻提示自己留意消防安全,給小同 學(xué)做出榜樣；8. 遠(yuǎn)離毒品 教學(xué)目的：對(duì)在校同學(xué)進(jìn)行毒品預(yù)防訓(xùn)練, 施教于未然, 使同學(xué)在走向社會(huì)前就能熟悉 到毒品的危害；精品教學(xué)教案教學(xué)重點(diǎn)：知道什么是毒品,吸毒的危害,提高抵制毒品的才能；教學(xué)方法：同學(xué)收集資料,談?wù)摓橹?老師宣講為輔；教學(xué)步驟：一、老師導(dǎo)入：近幾年,我們?cè)趫?bào)刊、電視上看到,在全國(guó)多省市,每年都要召開(kāi)幾次公開(kāi)宣判毒品犯罪分子的大會(huì),銷毀毒品也數(shù)以噸計(jì)； 但是,毒品仍在中國(guó)擴(kuò)散, 甚至有的地方誘騙學(xué)校生吸毒；所以,我們從小就要懂得什么是毒品、吸毒的危害、提高我們抵制毒品的才能；昨天,我布臵了大家查找資料,今天我們來(lái)共同吧熟

29、悉毒品的危害；二. 同學(xué)溝通；三. 老師宣講；1、什么是毒品？是嗎啡、杜冷丁、海洛因、大麻、可卡因等等；毒品的品種很多,它的來(lái)源也很廣： 既有自然生長(zhǎng)的植物, 又有從自然植物中加工提煉的化學(xué)藥物以及人工合成的化學(xué)藥品；都能使人成癮, 危害人類； 目前世界上主要有三大毒品產(chǎn)地： 南美的哥倫比亞?wèn)|南部、 秘魯東部和玻利維亞?wèn)|北部的安第斯山脈一帶； 南亞的“ 金新月”地區(qū),位于伊朗、 阿富汗、巴基斯坦三國(guó)交界地帶；“ 金三角” 地區(qū),位于緬甸、老撾、泰國(guó)三國(guó)交界處；毒販子為了賺大錢(qián),喪心 病狂不顧危害人類,制毒、販毒；2、吸毒的危害有哪些？害己、毀家、禍國(guó)；吸毒是一種可恥的違法行為,也是一種自殺行為

30、；吸毒者大多是面色蠟黃,身體消瘦,嘴唇焦黑,神色漠然；而當(dāng) 毒癮發(fā)作時(shí)的狼狽相,更讓人目不忍睹；吸毒者的墮落和自毀是說(shuō)不盡的,它不僅害己,而且害自己的家庭,害自己的國(guó)家；3、我們要提高抵制毒品的才能；俗語(yǔ)說(shuō)： “ 門(mén)戶關(guān)得緊,蒼蠅飛不進(jìn)” 我們 加強(qiáng)自己的思想和心理防線,就有可能與毒品絕緣,并與犯罪分子作堅(jiān)決的斗 爭(zhēng)；四. 師表決心：拒絕毒品,從我做起；五. 總結(jié)發(fā)言：今日這一課上得很好,我們對(duì)毒品的危害有了正確熟悉,師 生都表了決心,自己不染毒,仍要向社會(huì)呼吁：千萬(wàn)不要吸毒！9. 艾滋病 紅絲帶 教學(xué)目標(biāo)：1、明白什么是艾滋病 2、知道艾滋病的發(fā)病機(jī)理精品教學(xué)教案3、明白和把握艾滋病毒傳播的

31、三種途徑, ；增強(qiáng)自我愛(ài)護(hù)意識(shí) 4、養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣,關(guān)愛(ài)艾滋病人,與他們和諧相處,共享生命教學(xué)重點(diǎn) ：明白把握艾滋病的傳播途徑,增強(qiáng)自我愛(ài)護(hù)意識(shí)教學(xué)難點(diǎn)： 艾滋病的發(fā)病機(jī)理教學(xué)過(guò)程 ：一. 新課導(dǎo)入,板書(shū)課題,發(fā)放“ 全球 AIDS流行情形” 卡片并提出問(wèn)題（1）你對(duì)艾滋病明白多少？（2）為什么艾滋病有如此高的死亡率？（3）艾滋病通過(guò)哪些途徑傳播,如何才能預(yù)防？二、艾滋病的基本學(xué)問(wèn)1、什么是艾滋病（ AIDS）2、什么是艾滋病病毒（HIV）三、艾滋病的發(fā)病機(jī)理（1）艾滋病破壞人體免疫系統(tǒng)后,引發(fā)什么后果？（2）HIV 是病毒,它是如何在細(xì)胞內(nèi)繁衍的？（3）艾滋病病毒感染者和艾滋病人有哪些不

32、同之處？艾滋病病毒感染者是指已經(jīng)感染了艾滋病病毒,床癥狀,沒(méi)有被確診為艾滋病的人；但是仍沒(méi)有表現(xiàn)出明顯的臨艾滋病病人指的是已經(jīng)感染了艾滋病病毒,并且已經(jīng)顯現(xiàn)了明顯的臨床癥 狀,被確診為艾滋病的人；二者之間的相同之處在于都攜帶艾滋病病毒,都具有傳染性； 不同之處在于艾滋病病人已經(jīng)顯現(xiàn)了明顯的臨床癥狀,而艾滋病病毒感染者仍沒(méi)有顯現(xiàn)明顯的臨床癥狀, 外表看起來(lái)跟健康人一樣； 從艾滋病病毒感染者進(jìn)展到艾滋病病人可能需要數(shù)年到 10 年甚至更長(zhǎng)時(shí)間；四、艾滋病的傳播途徑提問(wèn)：以下行為會(huì)傳播艾滋病嗎？1接吻、擁抱、握手；2共用餐具、共用學(xué)習(xí)用品；3在同一個(gè)游泳池游泳；4蚊蟲(chóng)叮咬；歸納總結(jié)： 艾滋病通過(guò)一下

33、途徑傳播, 以上行為一般不會(huì)傳播艾滋病；感染艾滋病毒的三大途徑精品教學(xué)教案感染艾滋病病毒的途徑主要有三條： 血液途徑傳播 , 性途徑傳播 , 母嬰途徑傳播；5、如何確認(rèn)一個(gè)人已經(jīng)感染了艾滋病病毒 . 艾滋病病毒感染者無(wú)特異性外表及癥狀,不能依據(jù)外表判定一個(gè)人是否已經(jīng)感染了艾滋病病毒, 必需經(jīng)過(guò)國(guó)家確認(rèn)試驗(yàn)室的試驗(yàn)室診斷；當(dāng)國(guó)家確認(rèn)試驗(yàn)室血液檢測(cè)證明艾滋病病毒抗體呈陽(yáng)性 滋病病毒；6、艾滋病對(duì)社會(huì)的危害 五、預(yù)防與掌握HIV（+）,才可以確認(rèn)一個(gè)人已經(jīng)感染了艾1、為什么說(shuō)艾滋病是能夠預(yù)防的？2、作為個(gè)人,如何預(yù)防艾滋病病毒感染 . 艾滋病雖然是一種極其危急的傳染病,生來(lái)說(shuō)主要預(yù)防措施是：但對(duì)個(gè)人

34、來(lái)講是可以預(yù)防； 作為中學(xué)（1）不發(fā)生婚前性行為；（2）不以任何方式吸毒；（3）不輕易接受輸血和血制品；（4）不與他人共用針頭、針管、紗布、藥棉等用具；（5）不去消毒不嚴(yán)格的醫(yī)療機(jī)構(gòu)或其他場(chǎng)所打針、拔牙、穿耳朵眼、紋身、紋眉、針灸或手術(shù)；（6）防止在日常搶救時(shí)沾上受傷者的血液；（7）不與他人共用有可能刺破皮膚的用具, 如牙刷、刮臉刀和電動(dòng)剃須刀；六、關(guān)愛(ài)生命,與艾滋病人和諧相處1、正確對(duì)待艾滋病人2、艾滋病人更需要關(guān)愛(ài)3、“ 紅絲帶” 的含義結(jié)課：請(qǐng)同學(xué)們寫(xiě)一篇短文,談?wù)剬?duì)紅絲帶標(biāo)志的看法；10. 天生我才必有用 教學(xué)目的： 讓同學(xué)熟悉自信心的重要性, 明白自信者的表現(xiàn), 把握建立自信 的方法

35、；教學(xué)重點(diǎn)： 讓同學(xué)把握建立自信的方法 教學(xué)方法： 講授、活動(dòng)與表演相結(jié)合精品教學(xué)教案教學(xué)過(guò)程：一. 引入：?jiǎn)枴?同學(xué)們有誰(shuí)認(rèn)為自己是一個(gè)自信的人請(qǐng)舉手”（一般只有十來(lái)個(gè)同學(xué)舉手）；請(qǐng)一些同學(xué)說(shuō)說(shuō)自己不夠自信的表現(xiàn)及不良影響,從反面例子引入自信的重要性；自信的重要性（板書(shū)）自信是勝利的第一要領(lǐng) 愛(ài)默生（板書(shū)）舉例說(shuō)明：、居里夫人靠著對(duì)自己科學(xué)假設(shè)的堅(jiān)決信念,中提煉 出一克的鐳；在艱苦的條件下從幾噸瀝青、愛(ài)迪生在查找一種材料做電燈絲時(shí),曾千百次失敗,被人譏笑,假如他 不是對(duì)自己布滿信心,就不行能堅(jiān)持試驗(yàn)；、世界杯外圍賽亞洲區(qū)十強(qiáng)賽中,中國(guó)隊(duì)由于缺乏自信導(dǎo)致 “ 進(jìn)軍世界” 的抱負(fù)再次粉碎, 而卡

36、塔爾隊(duì)處于四戰(zhàn)只得一分的劣勢(shì)之下依舊有爭(zhēng)強(qiáng)斗勝 的心,毅然換了教練, 對(duì)隊(duì)伍稍作調(diào)整后就取得了三連勝的輝煌戰(zhàn)績(jī)；中卡兩隊(duì) 鮮明對(duì)比再次驗(yàn)證自信的重要性；、請(qǐng)班上個(gè)別比較自信并對(duì)自信的重要性深有體會(huì)的同學(xué)談體會(huì)；通過(guò)以上由遠(yuǎn)而近, 由名人到身邊的同學(xué)等幾個(gè)例子讓同學(xué)深深體會(huì)要?jiǎng)倮?第一要自信；過(guò)渡：大家知道了自信的重要性后,就要懂得判定自己是不是一個(gè)自信的 人；二、自信的表現(xiàn)（板書(shū)）大家先看一個(gè)小小的表演,看有什么啟示？表演：“ 誰(shuí)是自信者？”（內(nèi)容）班上舉辦文藝晚會(huì), 他們是我們班上最能歌善舞的同學(xué),我作為文 娛委員當(dāng)然要請(qǐng)他們?cè)谕頃?huì)上表演一兩個(gè)節(jié)目啦；文：小,你這么能歌善舞,能在晚會(huì)上為我們

37、表演一個(gè)節(jié)目嗎？ ：（ 自 卑 地 ） 哎 喲 , 我 這 歌 喉 和 舞 姿 哪 能 見(jiàn) 人 呢 , 不 要 叫 我 出 丑 啦；文：班上的同學(xué)都很喜愛(ài)你的歌舞呢；：這是他們抬舉我罷了,我哪有那么好的才能,而且我也沒(méi)有這個(gè)膽 量,你仍是放過(guò)我吧；文：那我也不將就了；小,你的歌舞也很出眾,你情愿為我們作表演精品教學(xué)教案嗎？：哎,感謝你的贊揚(yáng)；有機(jī)會(huì)讓我在班上表演我當(dāng)然愿意啦,而且這也是作 為班集體的一分子的責(zé)任；我會(huì)盡力而為的！文：感謝你的支持；小,你情愿參與表演嗎？：表演是我的強(qiáng)項(xiàng), 班上我認(rèn)其次仍有人敢認(rèn)第一嗎？表演當(dāng)然是非我莫屬 啦！（指著）不過(guò)他和我同臺(tái)表演好像不太相配吧；問(wèn)：“ 表演

38、中的、分別是什么心理的表現(xiàn)？”答：“ 是自卑心理、是自信、是自大心理的代表；”結(jié)合表演中的三個(gè)人物和三幅漫畫(huà)的比較,概括出自卑、自信、自大的特點(diǎn)；自卑 過(guò)低地評(píng)判自己,看不到自己的優(yōu)點(diǎn)；（板書(shū)）自大 過(guò)高地評(píng)判自己,看不到自己的缺點(diǎn)；（板書(shū)）自信 恰當(dāng)?shù)卦u(píng)判自己的優(yōu)缺點(diǎn)； （板書(shū)）過(guò)渡：現(xiàn)在大家基本能判定自己是否一個(gè)自信的人,建立自己的信心呢？三、建立自信的方法（板書(shū)）假如不是的話如何著手在介紹方法之前先向大家提出一個(gè)問(wèn)題： “ 學(xué)習(xí)成果不抱負(fù)的同學(xué)如何建立 學(xué)習(xí)信心？” ；提出這個(gè)問(wèn)題是由于很多同學(xué)進(jìn)入高一（）這新集體后發(fā)覺(jué)周 圍強(qiáng)手如云, 加上這次期中考很多同學(xué)覺(jué)得成果很不抱負(fù),于是學(xué)習(xí)信

39、心發(fā)生了 動(dòng)搖；而學(xué)習(xí)信心對(duì)學(xué)習(xí)成果有很大影響；請(qǐng)大家?guī)е鴮?duì)這個(gè)問(wèn)題的摸索,看如 何利用接下來(lái)學(xué)習(xí)的建立自信的一般方法來(lái)解決這個(gè)問(wèn)題；剛才我們?cè)诒容^自卑、自信、自大時(shí)知道自卑的人往往看不到自己的優(yōu)點(diǎn),所以要克服自卑、 建立自信第一要清晰自己身上有些什么優(yōu)點(diǎn)、才能和特長(zhǎng)；、熟悉自己的優(yōu)點(diǎn)、才能和特長(zhǎng)（板書(shū)）“ 天生我才必有用”也指出每個(gè)人都會(huì)有他特有的優(yōu)點(diǎn)、特長(zhǎng),關(guān)鍵是自己“ 列優(yōu)點(diǎn)清 能否熟悉到和把他們發(fā)揮出來(lái)； 如何熟悉自己身上存在哪些優(yōu)點(diǎn)呢？單” （板書(shū)）大家要學(xué)會(huì)從多方位評(píng)判自己,把自己各方面的優(yōu)點(diǎn)、特長(zhǎng)一一排列出來(lái)；請(qǐng)課后大家填好表格“ 我的優(yōu)點(diǎn)”；具體具體地寫(xiě)出自己在學(xué)習(xí)才能、交際能文娛才能、體育強(qiáng)項(xiàng)、性格方面、動(dòng)手才能和其它方面存在哪些優(yōu)點(diǎn)和特長(zhǎng),寫(xiě) 在自我評(píng)判一欄； 再請(qǐng)父母