2022年小學(xué)骨干教師“國培計劃”學(xué)習(xí)匯報材料

1、第PAGE6頁共NUMPAGES6頁2022年小學(xué)骨干教師“國培計劃”學(xué)習(xí)匯報材料_月日，我有幸赴臨汾師范學(xué)院參加了“國培計劃”中西部農(nóng)村中小學(xué)骨干教師培訓(xùn)。長達(dá)三個月的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我收獲頗多。在這次培訓(xùn)中，活動形式多樣、內(nèi)容豐富，既有專題講座，又有示范課，既有實踐操作，又有觀看視頻；外聘省內(nèi)外知名專家、教授七位，臨汾市、運城市優(yōu)秀教師各四位，院校還專門開設(shè)語言知識、兒童文學(xué)、唐詩宋詞賞識、小學(xué)作文等幾門課程，無論是講座，還是課堂實錄，場場都好比一份美味大餐，既夯實了專業(yè)基礎(chǔ)知識，也獲得了很多新的理念，進(jìn)一步凈化了思想，開闊了視野，更加堅定”教書育人”信念。每場講座結(jié)束之前，學(xué)員們都會和專家進(jìn)行

2、互動交流，對學(xué)員的困惑，專家們都一一給予解答，并不時地鼓勵一線教師要善于發(fā)現(xiàn)問題，善于反思問題，爭做高素質(zhì)的語文教師，有品位的語文教師。下面具體談?wù)劚敬闻嘤?xùn)的收獲和感受一、聆聽專家講座，更新教學(xué)觀念語文課究竟要教什么？小學(xué)語文教材主編崔巒的專題講座小學(xué)語文課程改革動態(tài)讓我打開眼界，聽了他的講座，我的心思潮起伏，久久不能平靜。作為一線教師，我們很少去想“語文課程改革動態(tài)”這樣的大事。崔教授讓我明白語文課不是教課文，而是教孩子們語文學(xué)習(xí)的方法。崔教授說閱讀課不應(yīng)該教課文，而應(yīng)該教語文。教材內(nèi)容和課程內(nèi)容是兩個完全不同的概念，教材內(nèi)容不等于課程內(nèi)容，課程內(nèi)容考慮的是“教什么”，而教材內(nèi)容考慮的是“用

3、什么去教”，語文教學(xué)應(yīng)該把兒童語言發(fā)展放在首位。崔教授殷切地希望我們語文教師要認(rèn)真、仔細(xì)的從理念上思考“語文課應(yīng)該怎么去上”這個問題。崔教授的講座啟示我在今后的語文教學(xué)中，不要在教學(xué)內(nèi)容的分析上花費大量的時間，而要重視學(xué)生語言能力的培養(yǎng)。在課堂上放手放時間，讓孩子們在教師有效的指導(dǎo)下自主閱讀，并積累語言。其中，教師要把課文語言作為孩子們學(xué)習(xí)的第一對象，讓孩子們會用課文語言去規(guī)范豐富自己的語言。教師一定要利用閱讀教學(xué)加大語言理解感悟和內(nèi)化運用的力度，而不要一味地去教課文內(nèi)容。我會努力地把崔教授的理念運用到教學(xué)中。上海師范學(xué)院王榮生的講座語文教師如何進(jìn)行有效的反思，我最大的感受是；在以前的教學(xué)中，

4、我一般都會按照參考書上的提示進(jìn)行教學(xué)，不會多想什么。而現(xiàn)在，我在教學(xué)中原來不會去想的問題可能也會去想想了。教一堂課要看他的道理，看“教什么”，看“怎么教”，看“學(xué)得怎么樣”。評一課也要把握以上三點，評課需要有理論支撐的專業(yè)評價。王教授告訴大家實踐性知識和經(jīng)驗性知識固然重要，而教師要想突破原有的水平就必須去學(xué)習(xí)理論。在語文教學(xué)中，課文實際只是個跳板，課堂教學(xué)一定要在學(xué)生原有的基礎(chǔ)上進(jìn)行有效性教學(xué)。在課堂中，要多花時間把目標(biāo)中的教學(xué)重點走實，切不可預(yù)設(shè)太多的訓(xùn)練點，帶學(xué)生走馬觀花般的學(xué)習(xí)語文知識點。否則，訓(xùn)練點多了，學(xué)生學(xué)得不扎實，記得不牢固。三個月來，我聆聽了許多位專家教授的講座，他們從不同的角

5、度、不同的層面闡述新的教學(xué)理念，逐漸明白語文教學(xué)要體現(xiàn)“一個中心”“兩個基本點”?！耙粋€中心”即以語言訓(xùn)練為中心，特別要加強語言的運用?！皟蓚€基本點”即培養(yǎng)語文能力，提高人文素質(zhì)。二、走進(jìn)名師課堂，領(lǐng)略人格魅力作為一線教師，最想做的是走進(jìn)名師的課堂，零距離感受名師的風(fēng)采，撞擊無助的心靈，迸發(fā)思維的火花。本次培訓(xùn)讓我夢想成真。從孔凡艷、周靈梅、張金芳、景瑜、閻晉曉等十來位優(yōu)秀教師的身上，我充分領(lǐng)略了名師的風(fēng)采，他們所表現(xiàn)出來的文化底蘊、人格魅力、精神面貌以及人生境界令我深深地折服。北京順義區(qū)教育局的孔凡艷老師做了立足文本與學(xué)生設(shè)計教與學(xué)專題講座，明確告訴大家:教學(xué)目標(biāo)的制定和落實不光是教師的事，

6、學(xué)生應(yīng)該參與其中，根據(jù)預(yù)定目標(biāo)，和教師共同確定教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法，然后再親歷學(xué)習(xí)過程，真正實現(xiàn)自我導(dǎo)向、自我激勵、自我監(jiān)控的一體化。她的示范課天鵝的故事更加充分表明以學(xué)定教，提高教學(xué)實效。沈大安老師圍繞閱讀教學(xué)過程常規(guī)設(shè)計這一主題，結(jié)合一個個實實在在教學(xué)案例，向我們講述精讀課文教學(xué)的一般流程，提出了閱讀教學(xué)過程設(shè)計的指導(dǎo)性策略和建議，以求達(dá)到“積累語言、形成能力，發(fā)展思維，陶冶情操的水平”。最令人難忘的是學(xué)員們先在課堂上完成去年的樹板塊教學(xué)設(shè)計，沈老師巡視并及時指導(dǎo)設(shè)計中的優(yōu)點和不足，再出示自己的教學(xué)設(shè)計，讓學(xué)員們在對照中成長。本節(jié)課真正體現(xiàn)“學(xué)以致用”，值得我們教師借鑒。運城市優(yōu)秀教師周靈梅

7、的示范課小小蝴蝶小小花，讓我明白“融會貫通，以一當(dāng)十”幾個字。同主題，同體裁，不同版本的課文都可以結(jié)合起來教學(xué)，因為課文只是個例子，應(yīng)由一篇文章的閱讀觸及其余，啟發(fā)學(xué)生把知識融會貫通，靈活、高效地學(xué)、有趣有味地學(xué)。在這樣的課堂教學(xué)中，充分體現(xiàn)了語文學(xué)科工具性和人文性的統(tǒng)一，學(xué)生的閱讀能力得到了培養(yǎng)。三、結(jié)合教育理念，創(chuàng)建個性教學(xué)國培學(xué)習(xí)，對我既有觀念上的洗禮，也有理論上的提高；既有知識上的積淀，也有教學(xué)技藝的增長，這是我汲取小學(xué)語文教育教學(xué)知識營養(yǎng)大餐的三個月，也是促進(jìn)我專業(yè)化發(fā)展的三個月。今后我將努力做到.將三個月的教育理論投入到實踐教學(xué)中去，為做科研型老師而努力。.加強學(xué)習(xí)。除繼續(xù)學(xué)習(xí)理解

8、本次學(xué)習(xí)培訓(xùn)內(nèi)容外，還要多讀報刊雜志，積極撰寫教育論文、案例分析和教學(xué)反思，做終身學(xué)習(xí)的表率。3、加強課后反思力度，強化反思效果，真正使備課過程成為教師專業(yè)成長的重要過程。4.認(rèn)真做好“讀寫相長”課題研究，在班級開展“晨誦午讀-暮省”的讀書活動，逐步養(yǎng)成以小組為單位輪流寫日記的好習(xí)慣，徹底改變學(xué)生“怕寫作、無話寫”的局面。5.充分利用師大為參加培訓(xùn)學(xué)員搭建的平臺，加強交流，讓智慧碰撞，讓“國培”播下的“種子”生根、發(fā)芽。總之，通過本次培訓(xùn)，我不僅看到了兄弟學(xué)校的教學(xué)特色，也領(lǐng)略了各位專家的理論講解，使我們的理論層次得到了一定的提升，教學(xué)觀念得到更新。我相信國培結(jié)束了，但學(xué)習(xí)沒結(jié)束。我更加明確了

9、自己今后在課堂教學(xué)中需要改進(jìn)與努力的方向，更加堅定自己立足課堂教學(xué)的信念，積極進(jìn)行課堂教學(xué)改革與研究，讓我的學(xué)生們同樣也能感受到學(xué)習(xí)帶來的愉悅。以上只是我在培訓(xùn)中的粗淺的感悟，拿出來與各位領(lǐng)導(dǎo)，同事一起交流，如有不當(dāng)之處，敬請賜教。2022年小學(xué)骨干教師“國培計劃”學(xué)習(xí)匯報材料（二）作為地區(qū)骨干教師。在欣喜之余也感到了自己身上多了一份沉甸甸的責(zé)任。在這新的一年里，我決心更加嚴(yán)格的要求自己，起好骨干教師的帶頭作用，以課改為中心，以科研為導(dǎo)向，注重課堂常規(guī)教學(xué)，在學(xué)習(xí)中成長，在反思中進(jìn)步。(一)預(yù)期目標(biāo)。1、要不斷的提高自己在教育教學(xué)方面的能力，積極的參加學(xué)校的各種競賽和教研活動，不斷的磨練自己。

10、2、不斷的提高自己的科研能力，平時多讀一些有關(guān)自己學(xué)科的最新前沿資料，注意收集，注意積累。用新課標(biāo)的理念不斷的充實自己。3、加強和結(jié)對教師的交流和切磋，發(fā)揮骨干教師的帶頭引領(lǐng)作用，注重培養(yǎng)學(xué)生各方面的能力。(二)現(xiàn)狀分析：在教學(xué)方面積累了一些經(jīng)驗，但離要求還有一定的距離。需要不斷的加強學(xué)習(xí)充實自己，使自己的業(yè)務(wù)水平有更大的提高。(三)具體措施1、在本學(xué)期里閱讀教育理論的書籍，并寫好讀后感。2、積極開展與本學(xué)科教師的手拉手活動，要有實效，積極進(jìn)行研討及反思，共同進(jìn)步。3、平日要多進(jìn)行互相聽課活動，交流思想，相互學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。4、在教學(xué)中，做到“三反思”：即實踐前的反思，實踐中的反思，實踐后的反思。5、在課堂中改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式，根據(jù)學(xué)生實際情況，創(chuàng)新一些適合學(xué)生的活動，轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，使學(xué)生會學(xué)、樂學(xué)。6、扎實落實備課組內(nèi)各項具體工作，協(xié)調(diào)備課組與學(xué)校間各項工作，團(tuán)結(jié)組內(nèi)成員，加強備課組教育教學(xué)質(zhì)量。7、采用多種形式進(jìn)行教育理論和新課標(biāo)學(xué)習(xí)，以學(xué)導(dǎo)行，以學(xué)促教，以學(xué)提升個人素質(zhì)。8、應(yīng)用信息技術(shù)輔助課堂教學(xué)。要靈活